Considerando a organização dos tempos, dos espaços e dos materiais na Educação Infantil, analise a sentença abaixo:  

Para efetivação dos objetivos, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos, assegurando: Os deslocamentos e os movimentos amplos das crianças nos espaços internos e externos às salas de referência das turmas e à instituição (1ª parte). A acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação (2ª parte). A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, considerando o respeito e a valorização de suas formas de organização (3ª parte).

Quais partes estão corretas? 

Analise os períodos a seguir.

I - A criança através do meio cultural, das suas interações com o meio seja em um trabalho individual ou coletivo é a verdadeira construtora do seu conhecimento.

II - O espaço criado para a criança deverá estar organizado apenas com objetos acima da faixa etária da criança, propondo assim desafios cognitivos e motores que a farão avançar no desenvolvimento de suas potencialidades.

III - Desde que nasce, a criança precisa de espaços que ofereçam liberdade de movimentos, segurança e que, acima de tudo, possibilitem sua socialização com o mundo e com as pessoas que a rodeiam.

IV - o desenvolvimento da criança independe de combinações entre aquilo que o organismo traz e as circunstâncias oferecidas pelo meio, principalmente na fase de escolarização.

São corretas as afirmações em:  

Ao pensar no ambiente e no espaço físico na escola, deve-se levar em conta os odores, as cores, os ritmos, os mobiliários, os sons e as palavras, o gosto e as regras de segurança, pois cada um tem identidade própria. Os ambientes e espaços destinados à realização de atividades por crianças, bem como os espaços de circulação exclusivos dos profissionais da educação, merecem atenção especial por contribuírem diretamente na promoção da saúde, no bem-estar físico e no desenvolvimento das pessoas.
EEduuaar__e_Cudda/Educar_e__Cuudaa_200199_10_09_119.pdf) es_gerais_2/Educar_e_Cuidar/Educar_e_Cuidar_2019_10_09_19.pdf) − (P.10)
Sobre a "Organização do tempo e espaço físico na escola", analise as assertivas:
I.A limpeza e a organização dos ambientes, dos espaços físicos, dos materiais, prescindem à organização do tempo na escola.
II.Os espaços na Educação Infantil, da forma com que se configuram, também são uma intervenção educativa, pois as crianças aprendem com tudo o que está à sua volta, com os materiais e ambientes.
III.A intencionalidade pedagógica transforma espaços físicos em ambientes aprazíveis para as práticas educativas infantis. I
V.O ambiente envolve aspectos físicos, culturais, afetivos e sociais.
É correto o que se afirma em: 

Luciana é uma professora que se dedica a alcançar os melhores resultados possíveis em sua prática letiva. Sendo assim, qual das alternativas a seguir condiz com o pensamento de Luciana sobre a organização do tempo e do espaço pedagógico? 

Considerando as DCNEI e suas descrições, relacione a Coluna 1 a Coluna 2.
Coluna 1
1. Organização de Espaço, Tempo e Materiais.
2. Currículo.
3. Criança.
4. Avaliação.
Coluna 2
( )A apropriação pelas crianças das contribuições histórico-culturais dos povos indígenas, afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros países da América.
( ) Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico.
( ) Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva.
( ) Documentação específica que permita as famílias conhecer o trabalho da instituição junto as crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Na Educação Infantil, a organização e o planejamento dos tempos, espaços e materiais são essenciais para a garantia de experiências significativas, em que as crianças possam explorar, se expressar e brincar com autonomia. Nesse sentido, Barbieri (2021) aponta uma importante diferença – para que o professor possa ampliar a oferta na escola – entre matéria, materiais e materialidades. Assim, a matéria seria o elemento em estado originário bruto (barro, folhagens, gravetos), e os materiais seriam o fruto da matéria processada (carrinhos de madeira, panelas e utensílios de cozinha para brincar). Nessa perspectiva, o que seria a materialidade? 

De acordo com Barbosa; Horn, (2001, p. 67), “organizar o cotidiano das crianças da educação infantil pressupõe pensar que o estabelecimento de uma sequência básica de atividades diárias é, antes de mais nada, o resultado da leitura que se faz do grupo de crianças, a partir, principalmente, de suas necessidades”. E, conforme o RCNE, a rotina representa a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. Estas estruturas didáticas contêm múltiplas estratégias que são organizadas em função das intenções educativas expressas no projeto educativo, constituindo- se em um instrumento para o planejamento do professor. Podem ser agrupadas em três grandes modalidades de organização do tempo: atividades permanentes; sequência de atividades; e, projetos de trabalho. (Brasil, 1998.)

Sobre o exposto, são consideradas atividades permanentes, EXCETO:

A rotina diária no dia-a-dia da creche é uma sequência que vai possibilitar que a criança se oriente na relação tempo-espaço e se desenvolva. Uma rotina adequada é um instrumento construtivo para a criança, pois permite que ela estruture sua independência e autonomia, além de estimular a sua socialização. Sobre Atividades de cuidado pessoal desenvolvidas na creche, analise os itens a seguir:

I. Não devemos separar o “cuidar” do “educar”. Uma das preocupações básicas das atividades de cuidado pessoal é com a saúde, entendendo a saúde como sendo o bem-estar físico, psicológico e social da criança.

II. A higiene, o sono e a alimentação são algumas das principais condições para a sua vida, é necessária uma atenção maior em relação à limpeza e aos hábitos adequados de higiene.

III. A alimentação é muito importante e não deve ser encarada com momento de dificuldade e de tensão. É importante observarmos alguns detalhes, tais como: o uso do guardanapo, a utilização correta dos talheres, e a ingestão de líquidos no momento adequado.

IV. É possível organizar na creche brincadeiras e músicas que envolvam questões de higiene e alimentação. O sono é outro fator relevante para a saúde da criança, o ideal é que sejam ofertadas outras opções de atividades para as crianças que não querem ou não conseguem dormir.

V. O momento do banho é especial para a criança na creche. No berçário, devemos cuidar da temperatura da água, arrumar as roupas antecipadamente e escolher os brinquedos para entreter a criança antes, durante e após o banho. No maternal pode-se dar banhos de mangueira nas crianças, ou mesmo instalar chuveiros externos quando as condições climáticas assim permitirem.

Estão CORRETOS:

Lillo-Martin e Quadros (2006) assumem que as sentenças em que um sinal aparece duas vezes em uma mesma estrutura (na sua posição usual e na posição final) são construções com foco. Essa construção de sentenças já é marcada nas crianças por volta de:

Ernaldina Sousa Silva Rodrigues (2009), em sua pesquisa de mestrado, intitulada "A organização do tempo Pedagógico no trabalho docente: relação entre o prescrito e o realizado", no capítulo 2, que trata do trabalho docente e a organização do tempo pedagógico, esclarece que:

"[...] as pesquisas educacionais introduzem, aos poucos, uma nova visão sobre o trabalho docente, passando a descrever e a analisar também o fazer do professor em contexto nas situações reais de trabalho. Não se trata mais de uma visão fragmentada desse trabalho, no sentido de eficiência, ou seja, da produção do efeito desejado a partir da transmissão da maior quantidade possível de conhecimentos, segundo as prescrições" (RODRIGUES, 2009, p. 30).

A pesquisa em questão considera que o trabalho do professor interage com o fluxo dos acontecimentos na sala de aula e na escola e passa a ser analisado por um conjunto de atividades nem sempre visíveis ao público, num esforço no sentido de superação da visão do trabalho como mera prescrição. Nesse sentido, para a autora, ao abordar a questão do ensino como trabalho, a prática docente é plural e não se reduz à aplicação de métodos. A organização do trabalho do professor na escola se realiza, portanto, em conformidade com a ordenação do tempo na escola (obedece a uma hierarquia em nível nacional, estadual e municipal. Ou seja, é concebido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação, pelos Programas Curriculares Nacionais, as diretrizes estaduais e, também, as diretrizes municipais da área de educação, que têm como finalidade padronizar e controlar o tempo escolar, a cadência das atividades, o ritmo dos professores e dos alunos, constituindo-se como fator fundamental para a compreensão do processo de trabalho docente). Sobre esse aspecto, a experiência no tempo interage com as práticas escolares paralelamente ao desenvolvimento da natureza, em todos os seus ciclos, demonstrando a multiplicidade da noção de tempo, dialeticamente diversificada e singular, histórica e socialmente construída. Nesse entendimento, o tempo escolar pode ser dividido em administrativo e pedagógico (RODRIGUES, 2009).

Com base no acima exposto pela autora, considere as afirmativas a seguir, que tratam do tempo escolar (administrativo e pedagógico).

I. Visa precisamente ao controle das atividades de professores e alunos, por meio de calendários, jornadas e horários.

II. Esse tempo é empregado pelos professores no trabalho de ensino na sala de aula tendo como referência os conteúdos a serem apresentados e desenvolvidos no dia, na semana, no bimestre, no semestre e no ano letivo.

III. Esse tempo deve ser organizado, por exemplo, de acordo com os horários estabelecidos pela escola, isto é, os horários de entrada, de recreio e de saída e os saberes acumulados no processo de ensino.

IV. Se o professor conhece os seus alunos, esse fator pode facilitar ainda mais esta organização, que inclui, no seu bojo, momentos de continuidades e descontinuidades de atividades que fazem parte da cultura escolar nas instituições de ensino fundamental.

V. A organização do tempo perpassa certa rotina diária de atividades no trabalho de ensino. Podemos considerar essa rotina como parte de uma prescrição diária que compõe a cultura da instituição escolar, visando nortear parte do trabalho realizado pelo professor.

Está correto o que se afirma em:

A organização do tempo e do espaço físico na escola é importante para a superação de desafios históricos na educação, sobretudo no âmbito da educação especial. A esse respeito, analise as afirmações e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Os vínculos entre os tempos/espaços escolares e ações pedagógicas são evidentes, mas nem sempre são reconhecidos. Nesse contexto, por exemplo, é importante pensar que a disposição física dos materiais na escola e na sala de aula, a maneira como estão ou não disponíveis aos estudantes e profissionais da educação influencia diretamente as possibilidades de sua mobilização nos processos de ensino e aprendizagem, exercendo forte influência sobre os procedimentos didáticos.

(__)Tempo e espaço são elementos fundamentais do processo educativo, assim, não há como falar em escola inclusiva sem que se garanta, entre outras questões, a acessibilidade arquitetônica, elemento fundamental para que todos possam participar de atividades e dinâmicas propostas, percebendo-se pertencentes a um espaço comum e acolhedor.

(__)A organização de tempo e espaço por si só é elemento suficiente para que se garanta a inclusão escolar.

(__)A organização de tempos e espaços escolares não deve levar em consideração as particularidades da comunidade escolar, pois é baseada em discussões universais e que podem ser replicadas em todos os contextos existentes, dado seu caráter eminentemente técnico.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Qual é o objetivo da reorientação cognitiva antes de dormir?

Em relação à influência da organização dos espaços na educação infantil no processo de aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A respeito da brinquedoteca, assinale a afirmativa incorreta.

A questão do meio ambiente deve ser trabalhada nas escolas como

A respeito das orientações, práticas e costumes alimentares das crianças no espaço educativo, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) Ao final do primeiro ano de vida, a criança já pode receber a alimentação total da família, inclusive com temperos industrializados, sal, pimenta e alimentos gordurosos como bacon, banha, linguiça, entre outros.
(_) Quando a criança está com quase um ano de vida, em geral, ela já possui desenvolvimento motor adequado para proceder à mastigação e à deglutição dos alimentos sólidos.
(_) Por volta dos três meses de idade, outros alimentos, além do leite materno, devem ser oferecidos à criança: como chás, sucos, papinhas de frutas e de verduras, legumes, caldo de carne e caldo de feijão.
(_) A comida deve ter uma aparência atrativa, de preferência colorida. As cores ajudam a orientar uma composição nutricional rica. Por exemplo: verduras (cor verde), legumes (cor laranja), arroz (cor branca), feijão (cor marrom/preto).

Em relação à organização do ambiente físico, analisar a sentença abaixo:

O ambiente físico em que as crianças desenvolvem suas atividades deve apresentar as condições físicas adequadas e estar sempre limpo e bem conservado, isto é, as salas, o pátio, o banheiro, a cozinha e outras áreas. Para isso, as salas de aula devem ser bem fechadas, com janelas e portas que não deixem o ar entrar. Ambientes fechados, sem ventilação, impedem a proliferação dos microrganismos, o que favorece a prevenção de doenças entre as crianças (1ª parte). O espaço físico deve estar estruturado para promover um ambiente que favoreça a identidade das crianças, seu desenvolvimento e aprendizagens, bem como a oportunidade para movimentos corporais, contato com outras crianças, professores e demais trabalhadores da instituição (2ª parte).


A sentença está:

Leia o fragmento a seguir.

“... o espaço é rico em significados, podendo ser “lido” em suas representações, mostrando a cultura em que está inserido através de ritos sociais, de colocação e de uso dos objetos, de relações interpessoais, etc. Por meio da leitura “das paredes e das organizações dos espaços” das salas de aula de instituições de educação infantil, é possível depreender que concepção de criança e de educação o educador tem.”

HORN, Maria da Graça Souza. Sabores, cores, sons, aromas: a organização dos espaços na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2004.

Com relação aos tempos, espaços e materiais, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

(   ) As eventuais restrições colocadas pela estrutura física da instituição   impossibilitam a realização do trabalho pedagógico centrado na criança.

(   ) Na definição dos horários, o planejamento docente tem a função primordial de estruturar a rotina em sala de aula.

(   ) A funcionalidade e o critério estético devem ser considerados para a aquisição ou confecção de materiais, livros, brinquedos e demais objetos de uso frequente pelas crianças.  

A noção do espaço institucional envolve a estrutura física (organização, manutenção e segurança das áreas interna e externa) e revela muito sobre o que ali se desenvolve ou que se quer desenvolver. Vale ressaltar, que outros espaços naturais e culturais da cidade podem ser utilizados com fins educacionais.

Currículo Referência de Minas Gerais. Educação Infantil e Ensino Fundamental.

De acordo com o mesmo documento, a organização do ambiente educativo 

Sobre o desenvolvimento infantil, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. É necessário compreender a criança enquanto sujeito ativo que se desenvolve continuamente.
II. A Educação Infantil é fundamental, uma vez que neste espaço há o ensino intencional de saberes e conhecimentos que promovem o desenvolvimento humano.
III. A educação ofertada à criança, desde bebê, necessita ser intencional, com espaços e recursos pedagógicos que promovam o desenvolvimento infantil por meio de aprendizagens significativas.