Questões de Concurso
Sobre termos especiais em música
Foram encontradas 773 questões
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Seara - SC - Instrutor de Música |
Q3708608
Música
Assinale a alternativa incorreta no que diz respeito às
propriedades do som e a música:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Avalia
Órgão:
SED-MS
Prova:
AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |
Q3700030
Música
Assinale a alternativa que apresenta a faceta que
denota a singularidade e distintividade de um som
inerente à peculiar combinação de sobretons
presentes em uma produção sonora.
Ano: 2023
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Balneário Rincão - SC
Prova:
Unesc - 2023 - Prefeitura de Balneário Rincão - SC - Professor de Artes |
Q3689346
Música
É a qualidade única do som de um instrumento ou voz,
permitindo a identificação de diferentes sons. Cada
instrumento tem o seu próprio, o que contribui para a
riqueza e para a diversidade sonora de uma composição.
Nesse sentido, é correto afirmar que essas
características se referem ao conceito de:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Música |
Q3684204
Música
Durante a aula de Música para o 8º ano, os alunos estão explorando a música afro-cubana e aprendendo sobre os elementos rítmicos dessa tradição musical. O professor instrui os alunos a tocar uma série de padrões rítmicos repetidos com instrumentos de percussão tradicionais, como congas e bongôs, a fim de criar um groove pulsante.
Qual é o termo musical apropriado para descrever essa técnica de criar um padrão rítmico persistente e repetido, comumente usado em gêneros musicais como salsa, rumba e música afro-cubana?
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Música |
Q3684201
Música
Ornamentos são elementos decorativos ou acréscimos sonoros usados para enriquecer uma melodia ou
frase musical. Eles incluem trinados, mordentes, apogiaturas e outros detalhes que adicionam
expressividade e interesse à música, geralmente alterando a altura ou a duração das notas. Ornamentos
são frequentemente utilizados em gêneros musicais como o barroco e o clássico.
Qual é a diferença entre um ornamento slide e um glissando?
Qual é a diferença entre um ornamento slide e um glissando?
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Música |
Q3684194
Música
Associe os termos musicais com suas definições
correspondentes:
1 - Acorde
2 - Clave
3 - Frase
4 - Minueto
5 – Polirritmia
( ) Pequena seção coerente de uma música, comparável a uma oração na linguagem falada.
( ) Existência mais do que um ritmo diferente, tocados ao mesmo tempo.
( ) Dança rústica francesa em compasso ternário usada especialmente nos séc. XVII e XVIII.
( ) grupo de três ou mais sons simultâneos identificáveis como um conjunto.
( ) símbolo colocado logo no princípio da pauta ou pentagrama para indicar o nome das notas musicais. Há três: Sol, Fá e Dó, em diferentes linhas da pauta.
A associação correta é, respectivamente:
1 - Acorde
2 - Clave
3 - Frase
4 - Minueto
5 – Polirritmia
( ) Pequena seção coerente de uma música, comparável a uma oração na linguagem falada.
( ) Existência mais do que um ritmo diferente, tocados ao mesmo tempo.
( ) Dança rústica francesa em compasso ternário usada especialmente nos séc. XVII e XVIII.
( ) grupo de três ou mais sons simultâneos identificáveis como um conjunto.
( ) símbolo colocado logo no princípio da pauta ou pentagrama para indicar o nome das notas musicais. Há três: Sol, Fá e Dó, em diferentes linhas da pauta.
A associação correta é, respectivamente:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Música |
Q3684191
Música
Quando uma passagem musical é marcada como ________, isso significa que as notas devem
ser tocadas de forma suave, conectada e fluida,
sem pausas entre elas.
Assinale a alternativa que apresenta o termo musical que preenche a frase corretamente.
Assinale a alternativa que apresenta o termo musical que preenche a frase corretamente.
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Professor de Artes |
Q3677819
Música
Na música, o termo "textura" refere-se à:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Professor de Artes |
Q3677817
Música
Durante uma aula de música, o professor aborda a
notação musical e apresenta um trecho de uma peça
que contém uma mudança súbita de andamento, indo de
um andamento moderato para um andamento rápido e
animado. A notação que indica a alteração do
andamento é:
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor de Arte |
Q3671488
Música
Na teoria musical, os elementos do som desempenham
um papel fundamental na criação e na compreensão das
composições. Dentre os seguintes elementos do som,
qual é responsável pela qualidade tonal ou timbre de um
som musical?
Ano: 2023
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco do Ivaí - PR
Prova:
FAUEL - 2023 - Prefeitura de Rio Branco do Ivaí - PR - Professor de Arte |
Q3671011
Música
Leia o trecho a seguir:
Segundo Raymond Murray Schafer (apud Alvim, 2011), “todos os sons fazem parte de um campo contínuo de possibilidades, que pertence ao domínio compreensivo da música.” (p.20). Para ele o “universo sonoro” é a nova orquestra, cujos músicos seriam “qualquer um e qualquer coisa que soe” (p.20).
ALVIM, Luiza Beatriz Amorim Melo. Paisagens sonoras de Robert Bresson: uma análise a partir dos conceitos de Murray Schafer. C
Legenda-Revista do Programa de Pós-graduação em Cinema e Audiovisual, v. 1, n. 24, p. 62-72, 2011.
Neste sentido, é possível afirmar que o conceito apresentado no trecho anterior refere-se a:
Segundo Raymond Murray Schafer (apud Alvim, 2011), “todos os sons fazem parte de um campo contínuo de possibilidades, que pertence ao domínio compreensivo da música.” (p.20). Para ele o “universo sonoro” é a nova orquestra, cujos músicos seriam “qualquer um e qualquer coisa que soe” (p.20).
ALVIM, Luiza Beatriz Amorim Melo. Paisagens sonoras de Robert Bresson: uma análise a partir dos conceitos de Murray Schafer. C
Legenda-Revista do Programa de Pós-graduação em Cinema e Audiovisual, v. 1, n. 24, p. 62-72, 2011.
Neste sentido, é possível afirmar que o conceito apresentado no trecho anterior refere-se a:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Ilhota - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Ilhota - SC - Professor de Arte |
Q3669144
Música
Este conceito foi desenvolvido pelo músico e teórico
canadense R. Murray Schafer em seu livro The Tuning of
the World (1977). Ele destacou a importância de prestar
atenção aos sons do ambiente e à qualidade da
experiência sonora em nosso entorno. O/A _______
refere-se ao ambiente acústico ou sonoro de um
determinado espaço, local ou área geográfica. Ou seja,
seria a soma de todos os sons que podem ser ouvidos
em um ambiente específico, incluindo os sons naturais,
como vento, água corrente e pássaros, bem como os
sons gerados pelo ser humano, como tráfego, música,
vozes e máquinas.
Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:
Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Música (Violino) |
Q3659784
Música
Considere o excerto a seguir:
Esta metodologia é especialmente popular no ensino de música para crianças em idade pré-escolar e nos primeiros anos do ensino fundamental. Tal metodologia apresenta alguns princípios, a saber: utiliza uma variedade de instrumentos de percussão; incorpora atividades rítmicas e de movimento; segue uma progressão gradual no ensino musical; oferece um ambiente musical interativo e encorajador; e enfatiza a improvisação e a criação colaborativa.
O excerto faz referência ao:
Ano: 2023
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Joaçaba - SC
Prova:
Unoesc - 2023 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Artes |
Q3657318
Música
A síncope é irregular quando as notas que a compõem
não têm a mesma duração. Contratempo é o acento
executado em uma pulsação fraca do compasso ou em
uma parte fraca de uma pulsação e pode ser
apresentada de formas diferentes, com pausas ou
sinais de acentuação.
Considerando a informação do texto, é correto afirmar que a sincope regular é formado quando
Considerando a informação do texto, é correto afirmar que a sincope regular é formado quando
Ano: 2023
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Joaçaba - SC
Prova:
Unoesc - 2023 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Artes |
Q3657310
Música
Conjunto de sons cuja entoação é absolutamente a
mesma onde a harmonia de várias vozes ou de vários
instrumentos fazem ouvir o mesmo som. Portanto, o
nome que se dá às melodias executadas
simultaneamente, por várias vozes ou instrumentos,
embora as notas estejam em diferentes oitavas, é
Ano: 2023
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Joaçaba - SC
Prova:
Unoesc - 2023 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Artes |
Q3657305
Música
Na prática de conjunto, bem como na teoria musical, qual das alternativas indica a figura que representa a pausa de semínima?
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Professor de Banda Musical |
Q3646683
Música
Texto I
É comum, por parte dos professores, a procura de atividades prontas, as famosas ‘receitas’. As aulas limitam-se a uma sequência de atividades escolhidas a esmo ou, então, adota-se algum método gerado no Brasil (Villa-Lobos, Gazzi de Sá, Liddy Mignone e Sá Pereira) ou algum método trazido da Europa — o que é o mais comum — (Dalcroze, Orff, Kodaly, Willems, Martenot), métodos estes que, por muito tempo, serviram, e ainda servem, de modelo na prática educacional.
MATEIRO, Teresa de Assunção Novo. Educação musical nas escolas brasileiras: Retrospectiva histórica e Tendências pedagógicas atuais. Revista Nupeart,v.4, n.4, set. 2006 (Adaptado).
Texto II
Não podemos esquecer que os métodos carregam uma concepção de música e de mundo. Podemos reapropriar-nos de exercícios dos vários métodos, na condição de, compreendendo os princípios que os embasam, redirecioná-los para as metas que almejamos.
PENNA, Maura. Reavaliações e Buscas em Musicalização. São Paulo: Loyola, 1990 (Adaptado).
De acordo com as ideias apresentadas sobre os métodos para o ensino de música, avalie as afirmações.
I. Os métodos ativos trazem receitas prontas de como dar aulas de música nas escolas, por isso devem ser aplicados exatamente como mandam os autores, sem espaço para adaptações.
II. Os exercícios contidos nos métodos europeus não devem ser utilizados como referência para o ensino de música nas escolas brasileiras, pois foram elaborados para realidades completamente diferentes.
III. A partir da compreensão dos exercícios propostos nos tradicionais métodos de ensino de música, o professor poderá fazer adaptações e criar novos exercícios, de acordo com os objetivos e a realidade escolar em que está inserido.
Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.
É comum, por parte dos professores, a procura de atividades prontas, as famosas ‘receitas’. As aulas limitam-se a uma sequência de atividades escolhidas a esmo ou, então, adota-se algum método gerado no Brasil (Villa-Lobos, Gazzi de Sá, Liddy Mignone e Sá Pereira) ou algum método trazido da Europa — o que é o mais comum — (Dalcroze, Orff, Kodaly, Willems, Martenot), métodos estes que, por muito tempo, serviram, e ainda servem, de modelo na prática educacional.
MATEIRO, Teresa de Assunção Novo. Educação musical nas escolas brasileiras: Retrospectiva histórica e Tendências pedagógicas atuais. Revista Nupeart,v.4, n.4, set. 2006 (Adaptado).
Texto II
Não podemos esquecer que os métodos carregam uma concepção de música e de mundo. Podemos reapropriar-nos de exercícios dos vários métodos, na condição de, compreendendo os princípios que os embasam, redirecioná-los para as metas que almejamos.
PENNA, Maura. Reavaliações e Buscas em Musicalização. São Paulo: Loyola, 1990 (Adaptado).
De acordo com as ideias apresentadas sobre os métodos para o ensino de música, avalie as afirmações.
I. Os métodos ativos trazem receitas prontas de como dar aulas de música nas escolas, por isso devem ser aplicados exatamente como mandam os autores, sem espaço para adaptações.
II. Os exercícios contidos nos métodos europeus não devem ser utilizados como referência para o ensino de música nas escolas brasileiras, pois foram elaborados para realidades completamente diferentes.
III. A partir da compreensão dos exercícios propostos nos tradicionais métodos de ensino de música, o professor poderá fazer adaptações e criar novos exercícios, de acordo com os objetivos e a realidade escolar em que está inserido.
Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Instrutor de Música |
Q3644816
Música
Na música, existem notas que possuem o mesmo som, mas recebem nomes diferentes.
Como são chamadas as notas que têm nomes diferentes, mas produzem o mesmo som?
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Instrutor de Música |
Q3644813
Música
Qual a função do bequadro na partitura?
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Instrutor de Música |
Q3644807
Música
A partitura é escrita por figuras musicais.
Analisando imagem abaixo, correlacione os nomes das figuras de cima para baixo?
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