Qual a função do ponto de aumento na partitura?

R. Murray Schafer é autor de uma proposta que sugere exercícios para melhorar a audição e produção musical, os quais podem ser trabalhados no espaço escolar. Trata-se de perceber a paisagem sonora que há ao redor para entender que ela tem influência sobre o fazer musical. Assim, os alunos podem ser desafiados a conhecer e experimentar os sons que os cercam (Santos, 2018). A que o texto se refere?

Sobre um determinado elemento da música, tem-se que é responsável por definir o tempo musical, o estilo e também por estimular o corpo a interagir por meio de movimentos. Trata-se de um padrão que organiza os sons e é determinado pela duração das notas musicais e das pausas. Na relação entre som e silêncio, forma um fluxo contínuo e regulado. Essa é a definição de: 

Na teoria da música, as estruturas compositivas desempenham um papel crucial na criação de obras significativas. Acerca desse assunto, julgue as frases abaixo:

I.O contraponto é uma técnica que envolve a combinação de diferentes melodias independentes, criando uma harmonia complexa.

II.A fuga é uma técnica compositiva que enfatiza a harmonia, minimizando a importância da contrapontualidade.

III.A coda é um estilo musical que destaca uma única linha melódica, excluindo qualquer acompanhamento harmônico.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões). 

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o significado da figura a seguir na partitura: 

Ponto de aumento é uma simbologia que faz a figura musical:

De acordo com a imagem a seguir, pode-se afirmar que, entre uma figura e outra, está sendo usado:

Analise a figura a seguir e assinale a alternativa que apresenta o tipo de acidente indicado:

A dinâmica musical é a intensidade do som. Assinale a alternativa que apresenta a dinâmica indicada pelo símbolo a seguir:

Assinale a alternativa correta que apresenta dois elementos da linguagem musical.

Assinale a alternativa que indica corretamente o estilo musical que tem ocupado um espaço significativo na vida do jovem contemporâneo. Formado pela união de dois elementos artísticos do hip hop, o MC (mestre de cerimônia) e o DJ (disc-jockey). É uma poesia cantada com um contorno melódico típico, que lembra mais a fala que o canto tradicional e com apoios rítmicos marcados. 

Solfeje mentalmente a melodia e assinale a alternativa que corresponde corretamente ao nome da música apresentada.

Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao nome do símbolo abaixo.

No campo da teoria musical, dizemos que os três elementos fundamentais da música são Melodia, Harmonia e Ritmo, mas a eles são adicionados ainda outros componentes básicos dessa linguagem, que são combinados simultaneamente no processo de composição musical. A respeito disso, podemos afirmar que 

Notas executadas em tempo fraco ou parte fraca de tempo, sendo os tempos fortes ou partes fortes dos tempos preenchidos por pausas.

O enunciado está se referindo à/ao:

Assinale a alternativa que indica corretamente prática musical bastante popular na região Nordeste do país, onde dois cantores, acompanhados de pandeiro, improvisam versos rápidos e metricamente bem definidos. A intensão dos cantores é versar sobre um tema específico e, muitas vezes, ressaltar qualidades negativas do adversário com vistas à vitória no improviso. O cantor que agrada mais ouvintes é considerado vencedor.

A música We Will Rock You, do grupo musical Queen, cujo refrão está na Figura 3 da Questão 7, tem sido usada no ensino de música para iniciantes por ser tecnicamente fácil e com várias possibilidades de arranjos, de modo que todos possam participar. Atentas a este potencial e ao interesse de alunos e professores pelo uso de tecnologias digitais em sala de aula, as professoras Vania Malagutti e Francine Cernev desenvolveram uma proposta pedagógica usando o aplicativo Drumtrack, um aplicativo livre que permite editar, reproduzir, mixar e produzir trechos e trilhas rítmicas; e a música We Will Rock You, para a construção de uma proposta integrando apreciação, execução e criação musical. A partir dessa experiência, pode-se afirmar que:

(CERNEV, Francine K; MALAGUTTI, Vania G. #Escola #Música #Tecnologia: apreciar, executar e criar utilizando as tecnologias digitais em sala de aula. Música na Educação Básica, v. 7, p. 96-107, 2016)

Figura 3

I - A proposta elaborada pela autoras Cernev e Malagutti demonstra uma aproximação com o modelo C(L)A(S)P, descrito em outra questão, indicando que referências teóricas de educação podem ser viabilizadas por quaisquer meios, incluindo as Tecnologias Digitais de informação e Comunicação - TDICs.

II - Aplicativos e plataformas de compartilhamento, como o Tik Tok, o WhatsApp e o YouTube, podem ser usados como novas formas de aprender e ensinar músicas ou conteúdos e habilidades, como posição de acordes, melodias, dedilhados, levadas, dentre outros. Além de complementar as aulas, pode-se disponibilizar material para os/as estudantes consultarem em casa.

III - Muitos professores acham difícil usar as TICs em suas aulas pela falta de familiaridade com tecnologias digitais, ou pelo receio de perderem o controle da aula, ou, ainda, por não estarem acostumados a sair do chamado modelo “bancário” de aula.

IV - Aplicativos como o Garage Band e o Audacity são recursos importantes em aulas de música para trabalhar mixagens, gravações e uso de várias opções de instrumentos para experimentar e compor.

Analisando os itens acima, marque a alternativa que apresenta os itens CORRETOS:

Dentro do contexto musical, existe uma técnica sofisticada em que várias vozes se entrelaçam em uma composição complexa, seguindo o estilo do contraponto. Nessa técnica, um tema central, conhecido como sujeito, é apresentado de forma sequencial em diferentes tons, obedecendo a uma ordem específica definida pelas regras das cadências musicais. Esta prática tem um papel fundamental na composição e execução de obras musicais. Qual dos termos a seguir se refere a essa técnica intricada?

A imagem abaixo representa:

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