Questões de Meio Ambiente - Educação Ambiental para Concurso

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Produção Animal |

Q4349114 Meio Ambiente

A educação ambiental consiste nos processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltados à conservação do meio ambiente. Dessa forma, o educador deve considerar como um dos princípios básicos da educação ambiental

A

a independência entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais.

B

a abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais.

C

o processo educativo pontual e focado no tema da unidade curricular.

D

a escolha de uma única linha de ideias e concepções pedagógicas para ser utilizada como norteadora educativa.

E

a consolidação do processo educativo, com o objetivo de eliminar a possibilidade de críticas.

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Q4349004

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Geografia - Edital nº 39 |

Q4349004 Meio Ambiente

A comunidade situada no entorno de uma microbacia apresenta diferentes formas de utilização do território, incluindo áreas residenciais, pequenos estabelecimentos comerciais, propriedades rurais e espaços destinados ao lazer.
Levantamentos realizados pelos estudantes identificaram variações na qualidade da água e diferentes percepções dos moradores sobre as mudanças observadas, além de divergências quanto às medidas que poderiam ser adotadas pelos agentes locais.
A escola decidiu utilizar o caso em um projeto de educação ambiental, cabendo à equipe docente estabelecer procedimentos de investigação e definir como os estudantes participarão das etapas de desenvolvimento do trabalho.
As propostas formuladas pelos professores diferenciam-se quanto ao tratamento das informações, aos sujeitos envolvidos e às finalidades atribuídas ao processo educativo.
Considerando uma abordagem crítica, integrada e participativa da educação ambiental, qual proposta apresenta organização pedagógica coerente com essa concepção?

A

A proposta distribui entre os componentes curriculares diferentes dimensões da microbacia, consolida posteriormente os resultados produzidos e envolve os estudantes na apresentação pública das informações reunidas durante o projeto.

B

A proposta articula dados ambientais às formas de apropriação do território, confronta perspectivas dos agentes envolvidos e incorpora os estudantes à investigação e à elaboração argumentada de possibilidades coletivas de atuação.

C

A proposta sistematiza dados ambientais obtidos na microbacia, identifica comportamentos dos moradores associados às alterações verificadas e envolve os estudantes na elaboração de orientações destinadas à adequação das práticas comunitárias.

D

A proposta reúne conhecimentos científicos sobre a microbacia, compara os resultados encontrados com parâmetros ambientais oficiais e mobiliza os estudantes na divulgação das medidas técnicas recomendadas para situações semelhantes.

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Q4346007

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Agente de Serviços Gerais Internos - - Edital nº 1 - PSS |

Q4346007 Meio Ambiente

Uma prefeitura adota a coleta seletiva seguindo o código de cores oficial dos coletores. O agente de serviços internos separa os resíduos recicláveis do prédio nos recipientes coloridos correspondentes. Em determinado momento, ele está com folhas de papel usadas e caixas de papelão para descartar. Com base no caso apresentado, assinale a alternativa correta:

A

O papel e o papelão devem ser depositados no coletor marrom.

B

O papel e o papelão devem ser depositados no coletor azul.

C

O papel e o papelão devem ser depositados no coletor vermelho.

D

O papel e o papelão devem ser depositados no coletor verde.

E

O papel e o papelão devem ser depositados no coletor amarelo.

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Q4342672

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Auxiliar de Serviços Gerais |

Q4342672 Meio Ambiente

Qual a cor da lixeira de coleta seletiva para o descarte de materiais recicláveis de papel?

A

Vermelha.

B

Verde.

C

Amarela.

D

Cinza.

E

Azul.

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Q4342663

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Auxiliar de Serviços Gerais |

Q4342663 Meio Ambiente

Clara trabalha como Auxiliar de Serviços Gerais e em sua rotina de limpeza de um órgão público, precisa recolher os resíduos descartados nas instalações do prédio em que trabalha e fazer a separação correta dos lixos recicláveis nas lixeiras coloridas para coleta seletiva.

Onde Clara deve descartar as garrafas de vidro vazias de água e refrigerante?

A

Na lixeira azul.

B

Na lixeira amarela.

C

Na lixeira vermelha.

D

Na lixeira verde.

E

Na lixeira cinza.

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Q4341363

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor de Educação Digital - Edital nº 10 |

Q4341363 Meio Ambiente

Durante um projeto de Educação Digital, uma turma dos Anos Iniciais foi desafiada a repensar o uso de equipamentos tecnológicos descartados pela escola. O professor levou para a sala alguns teclados sem funcionamento, caixas de equipamentos, cabos, embalagens, peças plásticas e outros materiais que poderiam ser reaproveitados. Os estudantes analisaram quais objetos poderiam ganhar novas funções em protótipos educativos e discutiram, paralelamente, o destino adequado dos componentes que não apresentavam condições de reutilização. Em uma das propostas, um grupo transformou partes de um teclado antigo em elementos decorativos para um painel interativo. Em outra, os estudantes identificaram pilhas e equipamentos eletrônicos que deveriam seguir uma forma própria de descarte. Ao final, a turma elaborou uma campanha digital sobre consumo responsável de tecnologia, relacionando a vida útil dos equipamentos, o reaproveitamento de materiais e a logística reversa. Considerando os princípios de sustentabilidade, educação ambiental, upcycling e gestão responsável dos resíduos eletroeletrônicos, assinale a alternativa correta.

A

O consumo responsável de tecnologia concentra-se na escolha de equipamentos com maior desempenho, pois a análise da durabilidade, da possibilidade de reparo e do destino do aparelho após o uso pertence a etapas posteriores ao consumo.

B

O reaproveitamento de componentes eletrônicos em atividades escolares pode caracterizar uma prática de upcycling quando os materiais são reutilizados na atividade pedagógica, ainda que sua utilização não envolva transformação, ressignificação ou atribuição de nova função ao objeto.

C

A logística reversa de produtos eletroeletrônicos está relacionada à reciclagem realizada no contexto escolar, de modo que a separação dos equipamentos descartados em recipientes específicos pode representar uma etapa relevante para sua destinação ambientalmente adequada.

D

A proposta articula educação ambiental e upcycling ao atribuir novas funções a materiais com possibilidades de uso, enquanto resíduos eletroeletrônicos sem reaproveitamento devem seguir formas de destinação ambientalmente adequada.

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Q4341128

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Anos Finais |

Q4341128 Meio Ambiente

Os alunos de uma escola realizarão atividades de campo acompanhados do professor de Ciências da unidade escolar. Correlacione as práticas apresentadas na coluna I às ações desenvolvidas em cada uma delas, descritas na coluna II.

Coluna I

1.Expedições naturalistas.
2.Observando o bosque.
3.Bosque em camadas.

Coluna II

(__)Recriar expedições naturalistas, relacionando história e meio ambiente e desenvolvendo a capacidade de observar e narrar os fatos.
(__)Estimular a observação e a percepção dos elementos que constituem uma floresta.
(__)Conhecer a estrutura de uma floresta preservada e as características das plantas conforme sua distribuição no perfil do bosque.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

2, 1, 3.

B

1, 2, 3.

C

3, 1, 2.

D

3, 2, 1.

E

2, 3, 1.

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Q4337819

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Ensino Médio |

Q4337819 Meio Ambiente

Habitantes de São João de Meriti observaram que uma área de mata estava sendo queimada para a implantação de uma atividade de pastagem. Como sabiam que se tratava de uma área de preservação ambiental, mobilizaram-se diante da degradação identificada. Considerando essa situação e os princípios da Educação Ambiental relacionados à participação da população, assinale a alternativa CORRETA.

A

A população local deve participar do diagnóstico dos problemas, enquanto a definição e a implementação das soluções competem somente ao Estado.

B

Os grupos locais apresentam menor eficiência que o Estado na fiscalização dos recursos naturais, devendo limitar sua atuação à comunicação das irregularidades.

C

A sensibilização e a capacitação da população favorecem sua participação no diagnóstico e na busca de soluções para os problemas ambientais locais.

D

Os problemas ambientais locais devem ser solucionados via de regra pelos moradores, independentemente da atuação do poder público.

E

Os moradores são necessariamente causadores e vítimas de todos os problemas ambientais e, por isso, devem resolvê-los individualmente.

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Q4335602

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Educação Física |

Q4335602 Meio Ambiente

Um professor, ao elaborar um projeto para seus alunos pela unidade temática “Práticas corporais de aventura”, tendo o meio ambiente como tema transversal, deverá planejar e desenvolver na natureza, como atividade, um(a):

A

torneio de basquetebol misto, utilizando reciclagem para confeccionar bolas, aros e tabelas

B

corrida de orientação com coleta de fotografias de árvores nos checkpoints e posterior identificação das espécies

C

competição de skate street nas dependências da escola, identificando os pontos sem acessibilidade nas edificações

D

passeio de mountain bike pela área rural do município, ensinando os alunos a monitorar suas próprias intensidades de esforço

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Q4332856

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Amparo - SP - Engenheiro Ambiental |

Q4332856 Meio Ambiente

Em uma comunidade atendida por ações pontuais de saneamento, a equipe técnica realizou uma palestra sobre armazenamento de água, descarte de resíduos e prevenção de vetores. A atividade utilizou linguagem predominantemente técnica, apresentou recomendações gerais e distribuiu folders informativos. Nas semanas seguintes, verificou-se baixa adesão às orientações: caixas d’água continuavam sem limpeza periódica, resíduos eram dispostos em pontos irregulares e recipientes capazes de acumular água permaneciam nos quintais.

Considerando a abordagem de educação ambiental aplicada ao saneamento, a principal limitação da ação foi:

A

Ter utilizado materiais impressos e exposição oral, estratégias incompatíveis com educação ambiental em saneamento, pois esse tipo de intervenção deve ocorrer exclusivamente por meio de oficinas práticas domiciliares.

B

Ter priorizado transmissão de informações, sem suficiente articulação com diagnóstico local, linguagem acessível, participação da comunidade e acompanhamento das mudanças de práticas.

C

Ter abordado simultaneamente água, resíduos e vetores, quando a educação ambiental deve tratar cada componente do saneamento de forma isolada para evitar conflitos de interpretação.

D

Ter relacionado educação ambiental à mudança de hábitos sanitários, quando a atuação educativa deveria limitar-se à divulgação objetiva de orientações técnicas previamente definidas pela equipe responsável.

E

Ter buscado adesão comunitária antes de resolver integralmente os problemas de infraestrutura, já que ações educativas só devem ser iniciadas após a conclusão definitiva das obras e serviços.

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Q4331542

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Facilitador de Artesanato |

Q4331542 Meio Ambiente

Durante uma oficina de artesanato, o facilitador propõe a confecção de objetos decorativos utilizando papelão, retalhos de tecido, embalagens e outros materiais que seriam descartados. Além de desenvolver habilidades manuais, a atividade pretende estimular uma postura consciente em relação ao consumo e ao descarte de materiais. Nesse contexto, a proposta caracteriza principalmente:

A

Reutilização de materiais, atribuindo nova finalidade a objetos ou materiais que poderiam ser descartados.

B

Descarte seletivo, pois todos os materiais utilizados devem ser eliminados após a confecção das peças.

C

Industrialização artesanal, uma vez que o reaproveitamento transforma obrigatoriamente os materiais em produtos industrializados.

D

Redução da criatividade, pois a utilização de materiais reaproveitados limita necessariamente as possibilidades de criação.

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Q4330633

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Amparo - SP - Biologista |

Q4330633 Meio Ambiente

Em uma ação de mobilização social, a equipe técnica pretende discutir com a comunidade os problemas de água contaminada, resíduos expostos e proliferação de vetores. Para evitar uma abordagem meramente transmissiva, a equipe decide partir das situações observadas no próprio território.
Essa estratégia é adequada porque a educação ambiental deve:

A

Evitar discutir problemas locais para não gerar resistência comunitária.

B

Priorizar linguagem técnica especializada, ainda que a população não compreenda todos os conceitos.

C

Relacionar conhecimento, reflexão sobre a realidade ambiental e participação da comunidade na busca de soluções.

D

Concentrar-se exclusivamente na apresentação de normas legais, sem discutir práticas cotidianas.

E

Substituir o diagnóstico técnico por opiniões individuais, dispensando dados ambientais sanitários.

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Q4326343

Ano: 2026 Banca: Instituto Primeira Opção Órgão: Prefeitura de Machadinho - RS Prova: Instituto Primeira Opção - 2026 - Prefeitura de Machadinho - RS - Servente |

Q4326343 Meio Ambiente

Qual é uma prática importante ao lidar com resíduos e lixo em um ambiente de trabalho?

A

Deixar o lixo espalhado pelo local.

B

Descartar os resíduos de qualquer maneira.

C

Ignorar a coleta de lixo.

D

Separar adequadamente os resíduos recicláveis dos não recicláveis.

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Q4323708

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB II Ensino Fundamental |

Q4323708 Meio Ambiente

O tema Matéria e Energia envolve o reconhecimento de materiais, suas propriedades e o impacto do consumo no meio ambiente. A prática dos 3Rs (Reduzir, Reutilizar, Reciclar) é abordada nesse contexto. Acerca desse tema, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A separação correta do lixo (coleta seletiva) é fundamental para o processo de reciclagem, transformando resíduos em matéria-prima.
(__)Materiais orgânicos, como restos de comida, não podem ser reciclados, mas podem ser compostados para virar adubo.
(__)O plástico é um material biodegradável que desaparece rapidamente na natureza, não representando risco ambiental.
(__)Reduzir o consumo é a atitude mais eficiente dos 3Rs, pois evita a geração do resíduo na fonte.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, F, V.

B

V, F, V, F.

C

V, V, V, F.

D

V, V, F, V.

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Q4319864

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Comcap - SC Provas: FEPESE - 2026 - Comcap - SC - Gari de Coleta | FEPESE - 2026 - Comcap - SC - Gari de Limpeza Pública |

Q4319864 Meio Ambiente

Qual a cor da lixeira de coleta seletiva destinada ao descarte de materiais recicláveis de papel?

A

Azul.

B

Amarela.

C

Vermelha.

D

Verde.

E

Cinza.

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Q4319559

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de São Valentim do Sul - RS Provas: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de São Valentim do Sul - RS - Merendeira/Servente | Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de São Valentim do Sul - RS - Operador de Máquinas | Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de São Valentim do Sul - RS - Motorista | Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de São Valentim do Sul - RS - Operário |

Q4319559 Meio Ambiente

Após uma forte chuva, um grupo de moradores percebeu que parte da terra e dos resíduos deixados em uma rua estava sendo levada para as entradas da rede de drenagem. Para colaborar com a conservação do espaço público, foram sugeridas as seguintes providências:

I. Comunicar o problema ao setor municipal responsável.
II. Depositar novos resíduos próximo à entrada da drenagem, para impedir a passagem da água.
III. Evitar o descarte de lixo nas vias e nos espaços públicos.
IV. Retirar tampas ou grades da drenagem sem autorização, para aumentar a passagem da água.

Está correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

II e IV, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

E

II, III e IV, apenas

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Q4318715

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Agente de Serviços Gerais Externos |

Q4318715 Meio Ambiente

A preservação do meio ambiente depende da participação da população e de atitudes adotadas no dia a dia. Separar o lixo reciclável, economizar água e cuidar dos espaços públicos são exemplos de ações que ajudam a melhorar a qualidade de vida. Analise as afirmativas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F):

(__)A coleta seletiva facilita a reciclagem dos materiais.
(__)Respeitar o patrimônio público é um dever do cidadão.
(__)Desperdiçar água ajuda a preservar os recursos naturais.
(__)A educação ambiental incentiva práticas sustentáveis.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V, F, V, V.

B

F, F, V, F.

C

V, V, F, V.

D

F, V, V, F.

E

V, F, F, V.

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Q4306299

Ano: 2026 Banca: IF SUL - MG Órgão: IF Sul - MG Prova: IF SUL - MG - 2026 - IF Sul - MG - Professor EBTT - IFS-3 - Biologia I |

Q4306299 Meio Ambiente

O projeto pedagógico de um curso de formação continuada de professores de Ciências e Biologia propôs uma análise profunda sobre a justiça ambiental e o racismo ambiental nos territórios urbanos. O debate foi estruturado para demonstrar como populações de menor poder aquisitivo e comunidades tradicionais são historicamente as mais afetadas pela instalação de aterros sanitários, contaminações industriais e ausência de saneamento básico, enquanto os benefícios econômicos do desenvolvimento são concentrados em poucas esferas. De acordo com as premissas epistemológicas da educação ambiental crítica apresentadas por Loureiro (2012), a articulação entre as dimensões sociais e ecológicas sob a ótica da justiça ambiental justifica-se porque

A

a crise ecológica constitui um impacto planetário global de natureza eminentemente biológica que atinge todas as nações e estratos demográficos de maneira homogênea, tornando secundária a análise das divisões de classes sociais no espaço urbano.

B

as populações vulneráveis sofrem com os impactos decorrentes da degradação dos solos e mananciais devido à ausência de projetos escolares focados no ensino técnico-científico da bioquímica celular e da fisiologia de microrganismos.

C

o desenvolvimento sustentável e o equilíbrio ambiental das comunidades dependem da modernização tecnológica da gestão de resíduos e da eficiência de mercado, dispensando a abertura de canais de consulta ou de fóruns deliberativos comunitários locais.

D

a educação ambiental deve eleger a preservação e o estudo empírico de ecossistemas silvestres intocados como o seu objeto prioritário de análise, de modo a resguardar o rigor e a neutralidade da formação científica frente a conflitos urbanos locais.

E

a degradação da natureza e a exclusão social são processos indissociáveis e codependentes, tornando indispensável que a prática educativa de campo correlacione a dinâmica dos ecossistemas com a superação das desigualdades socioeconômicas.

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Q4306298

Ano: 2026 Banca: IF SUL - MG Órgão: IF Sul - MG Prova: IF SUL - MG - 2026 - IF Sul - MG - Professor EBTT - IFS-3 - Biologia I |

Q4306298 Meio Ambiente

No contexto das discussões sobre sustentabilidade e políticas públicas nas escolas, tem-se verificado a coexistência de abordagens pedagógicas distintas que disputam a orientação das atividades de educação ambiental. Uma dessas abordagens fundamenta-se na incorporação de dinâmicas corporativas baseadas na racionalidade tecnológica, na eficiência produtiva de recursos e em ferramentas de certificação ambiental de mercado, propondo que a gestão científica do desperdício e a internalização de custos ecológicos são suficientes para reverter os impactos gerados pelo modelo civilizatório. Considerando as macrotendências da educação ambiental discutidas por Loureiro (2012), essa perspectiva corresponde à macrotendência:

A

Conservacionista.

B

Pragmática.

C

Crítica.

D

Socioambiental.

E

Naturalista.

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Q4306297

Ano: 2026 Banca: IF SUL - MG Órgão: IF Sul - MG Prova: IF SUL - MG - 2026 - IF Sul - MG - Professor EBTT - IFS-3 - Biologia I |

Q4306297 Meio Ambiente

Com o objetivo de investigar a degradação e a contaminação hídrica de um rio que passa próximo à escola, o professor de Biologia planejou uma atividade de campo com seus alunos. No roteiro pedagógico da atividade, ele buscou desenhar uma proposta didática alinhada à macrotendência crítica da educação ambiental, de modo que os estudantes fossem além da mera coleta quantitativa de parâmetros físico-químicos da água, como potencial hidrogeniônico (pH) e oxigênio dissolvido. Tendo em vista os aspectos teóricos e metodológicos apresentados por Loureiro (2012) que caracterizam uma prática pedagógica emancipatória e crítica de educação ambiental, assinale a alternativa que indica o procedimento correto adotado pelo professor no roteiro de campo.

A

Orientar os estudantes a problematizar os resultados obtidos no campo, confrontando diferentes percepções e conhecimentos sobre a situação ambiental do rio, promovendo o diálogo entre os participantes e a construção coletiva de propostas de intervenção sobre a realidade investigada.

B

Centrar a atividade no levantamento empírico de dados puramente físico-químicos e estatísticos de amostragem, isolando os indicadores biológicos de quaisquer discussões socioeconômicas territoriais para assegurar a neutralidade metodológica do relatório final.

C

Organizar o roteiro em torno de uma campanha cooperativa de coleta voluntária de resíduos sólidos das margens do rio, estabelecendo que a conscientização ecológica do estudante se consolida prioritariamente por meio de ações práticas imediatas de limpeza do entorno.

D

Elaborar um roteiro focado no estudo exaustivo da taxonomia e na catalogação das espécies de microrganismos bioindicadores encontrados na água, partindo do princípio de que o letramento científico botânico e zoológico antecede as discussões antrópicas.

E

Propor a análise comparativa de manuais de direito ambiental e relatórios técnicos corporativos de indústrias locais, com o propósito de adaptar o planejamento escolar às demandas da legislação de fomento ao desenvolvimento econômico industrial sustentável.

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Questões de Concurso Sobre educação ambiental em meio ambiente

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