Suponha, para fins de simulação, que durante uma aula de Ciências, uma turma receba diferentes informações sobre o uso de agrotóxicos na produção agrícola, incluindo uma notícia, dados sobre resíduos em água e argumentos favoráveis e contrários ao seu uso. A professora propõe uma atividade prática de simulação da contaminação da água e de análise de dados, na qual os estudantes precisam formular questões, levantar hipóteses, observar os resultados e discutir o que as evidências permitem concluir. 

Considerando a situação apresentada e as contribuições da experimentação e das atividades práticas para a alfabetização científica e o desenvolvimento do pensamento crítico, analise as afirmativas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A atividade prática permite que os estudantes compreendam os efeitos dos agrotóxicos sobre a qualidade da água, sendo suficiente para estabelecer conclusões sobre os impactos desses produtos em situações reais.
(__)A realização da simulação permite confirmar as informações apresentadas nos materiais de divulgação, de modo que os estudantes podem utilizá-la como evidência definitiva para avaliar os diferentes argumentos sobre o uso de agrotóxicos.
(__)A análise dos resultados da atividade, articulada às informações inicialmente consultadas, pode levar os estudantes a questionar explicações, a identificar limites das evidências produzidas e a elaborar argumentos fundamentados.
(__)A discussão dos resultados possibilita que os estudantes confrontem diferentes informações sobre os agrotóxicos e avaliem a sustentação oferecida pelas evidências, contribuindo para o desenvolvimento do pensamento crítico.
(__)Ao comunicar suas conclusões, os estudantes podem apresentar os dados obtidos, discutir sua interpretação e reconhecer que as evidências produzidas na atividade possuem limites para explicar situações de contaminação em contextos reais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: