Questões de Concurso Comentadas sobre português
Foram encontradas 182.697 questões
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Cupira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Cupira - PE - Guarda Municipal |
Q3542991
Português
Texto associado
Qual é o resíduo plástico mais comum do planeta?
(Texto adaptado com fins didáticos).
O plástico é um material versátil e amplamente utilizado
na vida cotidiana. No entanto, o aumento da utilização de
produtos plásticos de uso único (aqueles que são usados
e descartados em um período muito curto de tempo) tem
sérias consequências ambientais, econômicas e sociais.
De acordo com o Programa das Nações Unidas para o
Meio Ambiente (Pnuma), a dependência desse material
levou a uma crise de resíduos que afeta todo o planeta.
Os números do Pnuma alertam que, globalmente, 1
milhão de garrafas plásticas são compradas a cada
minuto e até 5 bilhões de sacolas plásticas são usadas
por ano. Outro dado alarmante é que 36% de todo o
plástico fabricado é destinado à produção de
embalagens e, desse total, cerca de 85% acabam
descartados em aterros sanitários ou como resíduos
não-regulamentados.
Essa situação é ainda mais exacerbada pelo fato de que
98% dos produtos plásticos de uso único são
provenientes de combustíveis fósseis, aumentando o
impacto sobre a quantidade de emissão de gases de
Efeito Estufa.
Embora a produção de embalagens e sacolas seja
enorme, elas não são os resíduos mais comuns. Veja, a
seguir, qual é o lixo plástico mais encontrado na Terra.
Um dos maiores problemas na luta contra a poluição
plástica são as bitucas de cigarro. Esses pequenos
produtos, muitas vezes ignorados no meio ambiente,
são, na verdade, os resíduos plásticos de uso único mais
abundantes no planeta, afirma a agência ambiental
internacional.
Isso porque o principal componente dos filtros de cigarro
é o acetato de celulose, um microplástico que chegou a
quase todos os cantos do mundo devido ao seu uso
generalizado, informa um artigo do PNUMA.
A magnitude da presença de bitucas de cigarro no meio
ambiente pode ser ilustrada pela estimativa da agência
da ONU de que cerca de seis trilhões de cigarros são
consumidos por um bilhão de pessoas a cada ano.
Embora pequeno em tamanho, o impacto das bitucas de
cigarro é enorme devido à quantidade produzida e
descartada diariamente. Um projeto do governo do Reino
Unido para limpar bitucas de cigarro, que envolveu mais
de 500 voluntarios, constatou que, após a limpeza, "as
bitucas de cigarro eram os itens plásticos mais
numerosos, seguidas por tampas de bebidas e
embalagens de alimentos".
As bitucas de cigarro são difíceis de degradar, contêm
produtos químicos que podem contaminar o solo e a
água, que agravam ainda mais o problema ambiental, e liberam microplásticos capazes de atingir o corpo
humano, afirma o Pnuma.
Depois das bitucas de cigarro, os demais resíduos
plásticos que são mais comuns de serem encontrados na
natureza são: embalagens de alimentos, garrafas
plásticas descartáveis, tampas de garrafas, sacolas de
supermercado, canudos e sacolas plásticas.
Fonte: https://tinyurl.com/5cjbyz3b
"As bitucas de cigarro são difíceis de degradar."
O trecho acima retirado do texto possui erro de concordância verbal, visto que o verbo deveria concordar com o substantivo "cigarro".
O trecho acima retirado do texto possui erro de concordância verbal, visto que o verbo deveria concordar com o substantivo "cigarro".
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santarém - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Especial - Edital n° 1 |
Q3542744
Português
Depois de analisar os três enunciados correlatos
subsequente, julgue o que se afirma sobre eles:
1. Para que tenhamos uma escola mais acolhedora, mais humana e mais promotora de equidade,
2. É necessário proporcionar aos alunos especiais condições que favoreçam sua inclusão na sociedade,
3. Pelo desenvolvimento de formas alternativas de atendimento diferenciado.
I. Os dois primeiros enunciados são verdadeiros e indicam uma relação de causa e efeito.
II. Os dois primeiros enunciados são verdadeiros e indicam uma relação de condicionalidade.
III. O terceiro enunciado é verdadeiro e indica no tocante ao segundo uma relação de mediação.
IV. O segundo enunciado é verdadeiro e indica no tocante ao terceiro uma relação de concessão.
Dentre os itens acima, estão corretos:
1. Para que tenhamos uma escola mais acolhedora, mais humana e mais promotora de equidade,
2. É necessário proporcionar aos alunos especiais condições que favoreçam sua inclusão na sociedade,
3. Pelo desenvolvimento de formas alternativas de atendimento diferenciado.
I. Os dois primeiros enunciados são verdadeiros e indicam uma relação de causa e efeito.
II. Os dois primeiros enunciados são verdadeiros e indicam uma relação de condicionalidade.
III. O terceiro enunciado é verdadeiro e indica no tocante ao segundo uma relação de mediação.
IV. O segundo enunciado é verdadeiro e indica no tocante ao terceiro uma relação de concessão.
Dentre os itens acima, estão corretos:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542491
Português
Leia atentamente as proposições, coloque (V) para verdadeira, (F) para falsa e marque a alternativa
correta:
I.( ) A falta de acesso à cultura dificulta o estímulo ao manuseio e à leitura de livros.
II.( ) O estímulo à leitura de livros nos anos finais é fundamental para a formação de leitores críticos.
III.( ) A influência das mídias digitais dificulta a formação de novos leitores.
I.( ) A falta de acesso à cultura dificulta o estímulo ao manuseio e à leitura de livros.
II.( ) O estímulo à leitura de livros nos anos finais é fundamental para a formação de leitores críticos.
III.( ) A influência das mídias digitais dificulta a formação de novos leitores.
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542490
Português
Possui uma narrativa mais longa, possui um contexto temporal e espacial, apresenta um enredo,
ou seja, uma sequência de acontecimentos, e possui diversos personagens:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542488
Português
O gênero lírico recebe esse nome, porque faz referência ao instrumento musical lira. Qual
subgênero do gênero lírico é feito para homenagear ou exaltar algo ou alguém?
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542482
Português
Preencha as lacunas das seguintes frases e marque a opção que indica o uso correto da crase:
I. I.A lei garante ----- qualquer pessoa o acesso ao ensino gratuito. II. Peço ------ Vossa Excelência que evite usar meu nome. III. Toda criança ----- partir de 4 anos tem direito ----- escola pública perto de sua casa. IV. Usava salto ---- Luiz XV.
I. I.A lei garante ----- qualquer pessoa o acesso ao ensino gratuito. II. Peço ------ Vossa Excelência que evite usar meu nome. III. Toda criança ----- partir de 4 anos tem direito ----- escola pública perto de sua casa. IV. Usava salto ---- Luiz XV.
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542481
Português
Assinale a alternativa em que há somente substantivos comum de dois gêneros:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542480
Português
Uma das definições do advérbio diz que é a palavra que modifica o adjetivo. Assinale a alternativa
que confirma essa definição.
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542479
Português
Assinale a opção que segue a norma padrão de concordância verbal:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542478
Português
Na oração “Estão cantando na praça desde ontem” o sujeito é:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542477
Português
Identifique a alternativa que apresenta a classificação CORRETA do termo em destaque.
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542475
Português
Texto associado
CONVIVÊNCIA QUE APRISIONA: A JORNADA PARA ENFRENTAR BULLYING NAS ESCOLAS
Pelos corredores e salas de aula, o bullying ainda aprisiona tensões, dúvidas, sofrimentos, traumas
e uma infinidade de desafios nas escolas país afora. A cada dez diretores, praticamente quatro relatam
casos de bullying em suas instituições de ensino, segundo revela o Anuário Brasileiro de Segurança Pública
2023. As localidades com mais registros são Santa Catarina, Distrito Federal e São Paulo.
O Anuário ainda destaca o risco que o bullying representa para a segurança pública como um todo.
“Esse é um problema que agrava os riscos de ataques violentos às escolas e que não está exatamente
correlacionado à incidência de outras violências nos territórios do entorno das instituições escolares”,
destaca a publicação.
A princípio, o tom pode soar alarmista, especialmente em um ano como 2023, que registrou sete
massacres em escolas, mas o fato é que algumas linhas de pesquisa acadêmica apontam o bullying como
um dos motivadores para que os autores desses ataques retornem às suas escolas de origem. “A maior
parte volta em busca de reparação da honra”, comenta Catarina Gonçalves, professora do Centro de
educação da UFPE (Universidade Federal de Pernambuco) e pesquisadora do grupo de Estudos e
Pesquisas em Formação Humana, Representações e Identidades.
(TEXTO DE LARA SILBIGER – EXTRAÍDO DA REVISTA EDUCATRIX)
No texto, o conectivo “segundo”(linha 3) exerce a função de:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542474
Português
Texto associado
CONVIVÊNCIA QUE APRISIONA: A JORNADA PARA ENFRENTAR BULLYING NAS ESCOLAS
Pelos corredores e salas de aula, o bullying ainda aprisiona tensões, dúvidas, sofrimentos, traumas
e uma infinidade de desafios nas escolas país afora. A cada dez diretores, praticamente quatro relatam
casos de bullying em suas instituições de ensino, segundo revela o Anuário Brasileiro de Segurança Pública
2023. As localidades com mais registros são Santa Catarina, Distrito Federal e São Paulo.
O Anuário ainda destaca o risco que o bullying representa para a segurança pública como um todo.
“Esse é um problema que agrava os riscos de ataques violentos às escolas e que não está exatamente
correlacionado à incidência de outras violências nos territórios do entorno das instituições escolares”,
destaca a publicação.
A princípio, o tom pode soar alarmista, especialmente em um ano como 2023, que registrou sete
massacres em escolas, mas o fato é que algumas linhas de pesquisa acadêmica apontam o bullying como
um dos motivadores para que os autores desses ataques retornem às suas escolas de origem. “A maior
parte volta em busca de reparação da honra”, comenta Catarina Gonçalves, professora do Centro de
educação da UFPE (Universidade Federal de Pernambuco) e pesquisadora do grupo de Estudos e
Pesquisas em Formação Humana, Representações e Identidades.
(TEXTO DE LARA SILBIGER – EXTRAÍDO DA REVISTA EDUCATRIX)
Na frase: “O Anuário ainda destaca o risco que o bullying representa para a segurança pública
como um todo.” a palavra em destaque exerce a função morfológica de:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542473
Português
Texto associado
CONVIVÊNCIA QUE APRISIONA: A JORNADA PARA ENFRENTAR BULLYING NAS ESCOLAS
Pelos corredores e salas de aula, o bullying ainda aprisiona tensões, dúvidas, sofrimentos, traumas
e uma infinidade de desafios nas escolas país afora. A cada dez diretores, praticamente quatro relatam
casos de bullying em suas instituições de ensino, segundo revela o Anuário Brasileiro de Segurança Pública
2023. As localidades com mais registros são Santa Catarina, Distrito Federal e São Paulo.
O Anuário ainda destaca o risco que o bullying representa para a segurança pública como um todo.
“Esse é um problema que agrava os riscos de ataques violentos às escolas e que não está exatamente
correlacionado à incidência de outras violências nos territórios do entorno das instituições escolares”,
destaca a publicação.
A princípio, o tom pode soar alarmista, especialmente em um ano como 2023, que registrou sete
massacres em escolas, mas o fato é que algumas linhas de pesquisa acadêmica apontam o bullying como
um dos motivadores para que os autores desses ataques retornem às suas escolas de origem. “A maior
parte volta em busca de reparação da honra”, comenta Catarina Gonçalves, professora do Centro de
educação da UFPE (Universidade Federal de Pernambuco) e pesquisadora do grupo de Estudos e
Pesquisas em Formação Humana, Representações e Identidades.
(TEXTO DE LARA SILBIGER – EXTRAÍDO DA REVISTA EDUCATRIX)
Considerando o texto assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica - PTEB I |
Q3542360
Português
A partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais
pertinentes ao ensino da Língua Portuguesa de
primeira à quarta série, é impertinente afirmar:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Provas:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Geografia
|
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica - PTEB I |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Arte |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica - PAEB IV |
Q3542293
Português
Texto associado
Texto para responder à questão
Muito calor
Ontem, com aquele calor todo, apareceu
um homem disposto a discutir comigo. Eu
discuto muito mal, principalmente no verão. O
homem defendia os agiotas. Isto é, não defendia.
O que ele dizia era que, afinal de contas, os
agiotas não sei o que têm, porque é preciso não
esquecer que, de um certo ponto de vista, é
preciso encarar a questão, aliás, não sei o quê...
Era mais ou menos isso o que o homem dizia. Ele
citou vários exemplos e de vez em quando me
perguntava:
— Você não acha que eu tenho razão?
Eu não achava nem deixava de achar, de
maneira que não dizia nada. Aí o homem
insistia:
— Vamos, diga, isso é ou não é um fato?
— É...
— Pois bem. Agora você precisa ver
outra coisa. Aqui no Rio de Janeiro há não sei
quantas casas de penhor. Muito bem. Pois então
vamos fazer um cálculo...
Aí o homem fazia um cálculo. Depois
perguntava se eu não concordava com o cálculo,
se não achava justo, se achava exagerado — aí
teve uma hora que não sei o que foi que eu disse
que o homem gritou:
— Mas então é você que defende os
usurários! Esse argumento seu...
E ele me provou por a mais b que o meu
argumento era uma grande arma na mão dos
usurários. Aliás, reparando bem, uma arma de
dois gumes. Eu, a bem dizer, não me lembrava
mais qual era o meu argumento, nem mesmo
sabia que tinha dado um argumento. O homem
falou sobre taxas de juros, avaliação, leilão e
monte de socorro, fiscalização, prazo e outras
coisas desse gênero. Confesso que fiquei um
pouco desorientado. O homem então se exaltou
não sei por que e perguntou se eu queria que os usurários me emprestassem dinheiro a um por
cento ao mês.
— É isso que você quer, não é?
— Eu, não…
— Então o que é que você quer?
Respondi que eu não queria nada. Ele
disse que "não quero nada" era um modo de
dizer. E perguntou outra vez, ameaçador:
— Mas então o que é que você acha? Eu
não compreendo você! Ora você diz uma coisa,
ora outra. Vamos, me explique, o que é que você
acha?
Respondi com a máxima sinceridade:
— Eu acho que está fazendo muito calor.
O homem ficou um pouco zangado e
disse que comigo não se podia discutir. Não valia
a pena discutir. Para que ele não ficasse mais
zangado, concordei:
— Pois é isso o que eu sempre digo.
O leitor me desculpe, mas não sei o que
falamos mais nessa palestra tão interessante e
instrutiva. O que sei é que estava fazendo muito
calor, e que no momento em que escrevo
continua fazendo muito calor.
BRAGA, R. O Conde e o passarinho e Morro do
Isolamento. 5ª Ed. Rio de Janeiro: Record, 1982.
A palavra ‘ora’, no excerto “Ora você diz uma
coisa, ora outra.”, classifica-se gramaticalmente
como:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Provas:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Geografia
|
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica - PTEB I |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Arte |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica - PAEB IV |
Q3542292
Português
Texto associado
Texto para responder à questão
Muito calor
Ontem, com aquele calor todo, apareceu
um homem disposto a discutir comigo. Eu
discuto muito mal, principalmente no verão. O
homem defendia os agiotas. Isto é, não defendia.
O que ele dizia era que, afinal de contas, os
agiotas não sei o que têm, porque é preciso não
esquecer que, de um certo ponto de vista, é
preciso encarar a questão, aliás, não sei o quê...
Era mais ou menos isso o que o homem dizia. Ele
citou vários exemplos e de vez em quando me
perguntava:
— Você não acha que eu tenho razão?
Eu não achava nem deixava de achar, de
maneira que não dizia nada. Aí o homem
insistia:
— Vamos, diga, isso é ou não é um fato?
— É...
— Pois bem. Agora você precisa ver
outra coisa. Aqui no Rio de Janeiro há não sei
quantas casas de penhor. Muito bem. Pois então
vamos fazer um cálculo...
Aí o homem fazia um cálculo. Depois
perguntava se eu não concordava com o cálculo,
se não achava justo, se achava exagerado — aí
teve uma hora que não sei o que foi que eu disse
que o homem gritou:
— Mas então é você que defende os
usurários! Esse argumento seu...
E ele me provou por a mais b que o meu
argumento era uma grande arma na mão dos
usurários. Aliás, reparando bem, uma arma de
dois gumes. Eu, a bem dizer, não me lembrava
mais qual era o meu argumento, nem mesmo
sabia que tinha dado um argumento. O homem
falou sobre taxas de juros, avaliação, leilão e
monte de socorro, fiscalização, prazo e outras
coisas desse gênero. Confesso que fiquei um
pouco desorientado. O homem então se exaltou
não sei por que e perguntou se eu queria que os usurários me emprestassem dinheiro a um por
cento ao mês.
— É isso que você quer, não é?
— Eu, não…
— Então o que é que você quer?
Respondi que eu não queria nada. Ele
disse que "não quero nada" era um modo de
dizer. E perguntou outra vez, ameaçador:
— Mas então o que é que você acha? Eu
não compreendo você! Ora você diz uma coisa,
ora outra. Vamos, me explique, o que é que você
acha?
Respondi com a máxima sinceridade:
— Eu acho que está fazendo muito calor.
O homem ficou um pouco zangado e
disse que comigo não se podia discutir. Não valia
a pena discutir. Para que ele não ficasse mais
zangado, concordei:
— Pois é isso o que eu sempre digo.
O leitor me desculpe, mas não sei o que
falamos mais nessa palestra tão interessante e
instrutiva. O que sei é que estava fazendo muito
calor, e que no momento em que escrevo
continua fazendo muito calor.
BRAGA, R. O Conde e o passarinho e Morro do
Isolamento. 5ª Ed. Rio de Janeiro: Record, 1982.
Considere o excerto: “O homem então se exaltou
não sei por que e perguntou se eu queria que os
usurários me emprestassem dinheiro a um por
cento ao mês.” No contexto dado, a regência do
verbo “exaltar” é:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Provas:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Geografia
|
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica - PTEB I |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Arte |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica - PAEB IV |
Q3542291
Português
Texto associado
Texto para responder à questão
Muito calor
Ontem, com aquele calor todo, apareceu
um homem disposto a discutir comigo. Eu
discuto muito mal, principalmente no verão. O
homem defendia os agiotas. Isto é, não defendia.
O que ele dizia era que, afinal de contas, os
agiotas não sei o que têm, porque é preciso não
esquecer que, de um certo ponto de vista, é
preciso encarar a questão, aliás, não sei o quê...
Era mais ou menos isso o que o homem dizia. Ele
citou vários exemplos e de vez em quando me
perguntava:
— Você não acha que eu tenho razão?
Eu não achava nem deixava de achar, de
maneira que não dizia nada. Aí o homem
insistia:
— Vamos, diga, isso é ou não é um fato?
— É...
— Pois bem. Agora você precisa ver
outra coisa. Aqui no Rio de Janeiro há não sei
quantas casas de penhor. Muito bem. Pois então
vamos fazer um cálculo...
Aí o homem fazia um cálculo. Depois
perguntava se eu não concordava com o cálculo,
se não achava justo, se achava exagerado — aí
teve uma hora que não sei o que foi que eu disse
que o homem gritou:
— Mas então é você que defende os
usurários! Esse argumento seu...
E ele me provou por a mais b que o meu
argumento era uma grande arma na mão dos
usurários. Aliás, reparando bem, uma arma de
dois gumes. Eu, a bem dizer, não me lembrava
mais qual era o meu argumento, nem mesmo
sabia que tinha dado um argumento. O homem
falou sobre taxas de juros, avaliação, leilão e
monte de socorro, fiscalização, prazo e outras
coisas desse gênero. Confesso que fiquei um
pouco desorientado. O homem então se exaltou
não sei por que e perguntou se eu queria que os usurários me emprestassem dinheiro a um por
cento ao mês.
— É isso que você quer, não é?
— Eu, não…
— Então o que é que você quer?
Respondi que eu não queria nada. Ele
disse que "não quero nada" era um modo de
dizer. E perguntou outra vez, ameaçador:
— Mas então o que é que você acha? Eu
não compreendo você! Ora você diz uma coisa,
ora outra. Vamos, me explique, o que é que você
acha?
Respondi com a máxima sinceridade:
— Eu acho que está fazendo muito calor.
O homem ficou um pouco zangado e
disse que comigo não se podia discutir. Não valia
a pena discutir. Para que ele não ficasse mais
zangado, concordei:
— Pois é isso o que eu sempre digo.
O leitor me desculpe, mas não sei o que
falamos mais nessa palestra tão interessante e
instrutiva. O que sei é que estava fazendo muito
calor, e que no momento em que escrevo
continua fazendo muito calor.
BRAGA, R. O Conde e o passarinho e Morro do
Isolamento. 5ª Ed. Rio de Janeiro: Record, 1982.
No excerto “Pois então vamos fazer um
cálculo…”, a palavra ‘pois’ é empregada com a
função de:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Provas:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Geografia
|
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica - PTEB I |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Arte |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica - PAEB IV |
Q3542290
Português
Texto associado
Texto para responder à questão
Muito calor
Ontem, com aquele calor todo, apareceu
um homem disposto a discutir comigo. Eu
discuto muito mal, principalmente no verão. O
homem defendia os agiotas. Isto é, não defendia.
O que ele dizia era que, afinal de contas, os
agiotas não sei o que têm, porque é preciso não
esquecer que, de um certo ponto de vista, é
preciso encarar a questão, aliás, não sei o quê...
Era mais ou menos isso o que o homem dizia. Ele
citou vários exemplos e de vez em quando me
perguntava:
— Você não acha que eu tenho razão?
Eu não achava nem deixava de achar, de
maneira que não dizia nada. Aí o homem
insistia:
— Vamos, diga, isso é ou não é um fato?
— É...
— Pois bem. Agora você precisa ver
outra coisa. Aqui no Rio de Janeiro há não sei
quantas casas de penhor. Muito bem. Pois então
vamos fazer um cálculo...
Aí o homem fazia um cálculo. Depois
perguntava se eu não concordava com o cálculo,
se não achava justo, se achava exagerado — aí
teve uma hora que não sei o que foi que eu disse
que o homem gritou:
— Mas então é você que defende os
usurários! Esse argumento seu...
E ele me provou por a mais b que o meu
argumento era uma grande arma na mão dos
usurários. Aliás, reparando bem, uma arma de
dois gumes. Eu, a bem dizer, não me lembrava
mais qual era o meu argumento, nem mesmo
sabia que tinha dado um argumento. O homem
falou sobre taxas de juros, avaliação, leilão e
monte de socorro, fiscalização, prazo e outras
coisas desse gênero. Confesso que fiquei um
pouco desorientado. O homem então se exaltou
não sei por que e perguntou se eu queria que os usurários me emprestassem dinheiro a um por
cento ao mês.
— É isso que você quer, não é?
— Eu, não…
— Então o que é que você quer?
Respondi que eu não queria nada. Ele
disse que "não quero nada" era um modo de
dizer. E perguntou outra vez, ameaçador:
— Mas então o que é que você acha? Eu
não compreendo você! Ora você diz uma coisa,
ora outra. Vamos, me explique, o que é que você
acha?
Respondi com a máxima sinceridade:
— Eu acho que está fazendo muito calor.
O homem ficou um pouco zangado e
disse que comigo não se podia discutir. Não valia
a pena discutir. Para que ele não ficasse mais
zangado, concordei:
— Pois é isso o que eu sempre digo.
O leitor me desculpe, mas não sei o que
falamos mais nessa palestra tão interessante e
instrutiva. O que sei é que estava fazendo muito
calor, e que no momento em que escrevo
continua fazendo muito calor.
BRAGA, R. O Conde e o passarinho e Morro do
Isolamento. 5ª Ed. Rio de Janeiro: Record, 1982.
O sarcasmo que se exprime no excerto “O leitor
me desculpe, mas não sei o que falamos mais
nessa palestra tão interessante e instrutiva.” é
decorrente apenas:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Provas:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Geografia
|
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica - PTEB I |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Arte |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica - PAEB IV |
Q3542288
Português
Texto associado
Texto para responder à questão
Muito calor
Ontem, com aquele calor todo, apareceu
um homem disposto a discutir comigo. Eu
discuto muito mal, principalmente no verão. O
homem defendia os agiotas. Isto é, não defendia.
O que ele dizia era que, afinal de contas, os
agiotas não sei o que têm, porque é preciso não
esquecer que, de um certo ponto de vista, é
preciso encarar a questão, aliás, não sei o quê...
Era mais ou menos isso o que o homem dizia. Ele
citou vários exemplos e de vez em quando me
perguntava:
— Você não acha que eu tenho razão?
Eu não achava nem deixava de achar, de
maneira que não dizia nada. Aí o homem
insistia:
— Vamos, diga, isso é ou não é um fato?
— É...
— Pois bem. Agora você precisa ver
outra coisa. Aqui no Rio de Janeiro há não sei
quantas casas de penhor. Muito bem. Pois então
vamos fazer um cálculo...
Aí o homem fazia um cálculo. Depois
perguntava se eu não concordava com o cálculo,
se não achava justo, se achava exagerado — aí
teve uma hora que não sei o que foi que eu disse
que o homem gritou:
— Mas então é você que defende os
usurários! Esse argumento seu...
E ele me provou por a mais b que o meu
argumento era uma grande arma na mão dos
usurários. Aliás, reparando bem, uma arma de
dois gumes. Eu, a bem dizer, não me lembrava
mais qual era o meu argumento, nem mesmo
sabia que tinha dado um argumento. O homem
falou sobre taxas de juros, avaliação, leilão e
monte de socorro, fiscalização, prazo e outras
coisas desse gênero. Confesso que fiquei um
pouco desorientado. O homem então se exaltou
não sei por que e perguntou se eu queria que os usurários me emprestassem dinheiro a um por
cento ao mês.
— É isso que você quer, não é?
— Eu, não…
— Então o que é que você quer?
Respondi que eu não queria nada. Ele
disse que "não quero nada" era um modo de
dizer. E perguntou outra vez, ameaçador:
— Mas então o que é que você acha? Eu
não compreendo você! Ora você diz uma coisa,
ora outra. Vamos, me explique, o que é que você
acha?
Respondi com a máxima sinceridade:
— Eu acho que está fazendo muito calor.
O homem ficou um pouco zangado e
disse que comigo não se podia discutir. Não valia
a pena discutir. Para que ele não ficasse mais
zangado, concordei:
— Pois é isso o que eu sempre digo.
O leitor me desculpe, mas não sei o que
falamos mais nessa palestra tão interessante e
instrutiva. O que sei é que estava fazendo muito
calor, e que no momento em que escrevo
continua fazendo muito calor.
BRAGA, R. O Conde e o passarinho e Morro do
Isolamento. 5ª Ed. Rio de Janeiro: Record, 1982.
Tanto a linguagem quanto a estrutura do texto
per se refletem o gênero textual:
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