Tema central da questão: Interpretação de texto com foco na abordagem dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino de Língua Portuguesa, especialmente sobre variação linguística, competência comunicativa e adequação ao contexto.

Justificativa da alternativa correta (D):

A alternativa D) "A questão é em relação à correção da forma" é a impertinente de acordo com os PCNs. Isso ocorre porque reduz o ensino da Língua Portuguesa à mera correção gramatical, ignorando a proposta atual de formar comunicadores competentes e críticos. Segundo os PCNs e autores como Marcos Bagno, a centralidade no “falar certo” privilegia apenas a norma culta e desconsidera outras variedades linguísticas e contextos sociais. O ensino deve buscar a capacidade de uso efetivo da linguagem, não apenas a correção formal.

Análise das alternativas incorretas:

• A) “A questão não é falar certo ou errado”: Corretíssima segundo os PCNs. A prática docente deve evitar o preconceito linguístico, reconhecendo a diversidade na fala.
• B) “A questão é saber qual forma de fala utilizar, considerando as características do contexto”: Expressa o princípio da adequação e competência comunicativa, conforme os PCNs e Celso Cunha & Lindley Cintra.
• C) “A questão é saber coordenar o que falar e como fazê-lo”: Reflete a necessidade de alinhar conteúdo e forma à situação comunicativa.
• E) “A questão é a utilização eficaz da linguagem”: Alinha-se ao objetivo de comunicar-se com clareza e sentido, valorizado pelos PCNs.

Orientação e estratégias de resolução:

Para acertar esse tipo de questão, é importante:

• Observar palavras-chave como “impertinente” e identificar negações ou inversões de sentido no enunciado.
• Lembrar que, para concursos, as questões sobre ensino de língua prezam o uso da linguagem em contexto e não apenas regras gramaticais.
• Atentar-se às orientações dos documentos oficiais, como PCNs e à crítica de autores como Bagno, Houaiss e Fiorin quanto ao ensino centrado apenas na gramática.

Resumo: A alternativa D é impertinente porque ignora a diversidade linguística e o real objetivo do ensino de língua, que é formar usuários efetivos da linguagem em variados contextos.
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