Questões de Concurso
Sobre por que- porque/ porquê/ por quê em português
Foram encontradas 1.102 questões
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Português |
Q3336609
Português
Texto associado
TEXTO V – APANHO TODOS OS DIAS DA GRAMÁTICA.
ELA NÃO É TÃO IMPORTANTE ASSIM
Conceição Freitas, Metrópoles, 03/09/2019
Verissimo, filho do Érico, tem uma crônica saborosa sobre a língua portuguesa. Que as
feministas mais aguerridas não nos leiam, ele diz que a gramática precisa apanhar todos os
dias pra saber quem é que manda. Eu apanho dela todos os dias.
Nunca consegui decorar regras gramaticais. Tudo que é muito explicadinho me confunde.
Sorte minha é que a memória visual das boas leituras tem me ajudado desde sempre a não
tropeçar nos erros mais grotescos. Sei que "paralisação" é com S, que "cônjuge" se escreve
assim, que "cafta" é uma receita da culinária árabe e "Kafka" é o genial escritor austríaco.
O conhecimento da língua portuguesa não é um valor moral e nem mesmo distingue quem
é inteligente de quem não é. O rigor na obediência às regras gramaticais é um divisor de
classe – os cultos e os supostamente incultos; os inteligentes e os burros; os graduados e
os sem graduação.
O Verissimo escreveu o que quero dizer de um jeito delicioso:
“...a linguagem, qualquer linguagem, é um meio de comunicação e deve ser julgada exclusivamente como tal. Respeitadas algumas regras básicas da gramática, para evitar os
vexames mais gritantes, as outras são dispensáveis. A sintaxe é uma questão de uso de
princípios. Escrever bem é escrever claro, não necessariamente certo. Por exemplo: dizer
‘escrever claro’ não é certo, mas é claro, certo? O importante é comunicar (e quando
possível surpreender, iluminar, divertir, comover...). Mas aí entramos na área do talento, que
também não tem nada a ver com a gramática). A gramática é o esqueleto da língua. Só
predomina nas línguas mortas, e aí de interesse restrito de necrólogos e professores de
Latim, gente em geral pouco comunicativa. Aquela sombria gravidade que a gente nota nas
fotografias em grupo dos membros da Academia Brasileira de Letras é de reprovação pelo
português ainda estar vivo. Eles só estão esperando, fardados, que o português morra para
poderem carregar o caixão e escrever sua autópsia definitiva. É o esqueleto que nos traz de
pé, certo, mas ele não informa nada, como a gramática é a estrutura da língua, mas sozinha
não diz nada, não tem futuro. As múmias conversam entre si em gramática pura.”
Impura, sigo apanhando da gramática mesmo tendo de lidar com ela todos os dias, há tanto
tempo que nem é bom contar.
Não consigo decorar, por exemplo, quando devo usar “senão” ou “se não”. (“Senão”
significa “do contrário”. Como no exemplo: “Me escute, senão vou embora.” “Se não” quer
dizer “caso não”. Assim: “Se não vier logo, perderá a vez.” Mas como a língua portuguesa
não facilita pra ninguém, se for trocar o “se não” por “caso não”, muda a conjugação do
verbo: “Caso não venha logo, perderá a vez.”) Nem adianta escrever uma crônica sobre o
“senão”. Da próxima vez, terei de “googlar” de novo. Desconfio que há uma razão freudiana
nessa minha dificuldade com o “se” e o “não”. Talvez porque não me dê bem com
dubiedades.
Se for pra contar vantagem, posso dizer que tiro de letra o uso do “porque”, “por que”,
“porquê” e “por quê”. Também sei de cor, desde criancinha, todas as preposições simples:
“A, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sobre,
sob, trás”. Talvez tenha sido a única lista que decorei no tempo da escola. Como ouvi há
muito tempo de um psicanalista: “Não existe memória, existe desejória.” Por isso, só guardo
o que é essencialmente importante.
Se não morri até agora, disso não morro mais. Será que acertei? (Se errei, senhor revisor,
me diga, que incluo suas considerações. Grata.) Senão, posso perder os leitores que
pacientemente venho tentando conquistar. (Acho que agora acertei!)
"Se for pra contar vantagem, posso dizer que tiro de letra o uso do porque, por que,
porquê e por quê." Sabemos que os porquês podem ser classificados em: pronome relativo
ou interrogativo, conjunção explicativa ou causal e substantivo. Isso posto, marque a opção
correta:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Arvorezinha - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Advogado |
Q3335483
Português
Com base na imagem abaixo e no emprego dos porquês,
assinalar a alternativa que preenche CORRETAMENTE o uso
dos porquês no último quadrinho.
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Câmara de Sete Lagoas - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Câmara de Sete Lagoas - MG - Assistente Administrativo
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Câmara de Sete Lagoas - MG - Assistente Técnico: Comunicação |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Câmara de Sete Lagoas - MG - Assistente Técnico: Tecnologia da Informação |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Câmara de Sete Lagoas - MG - Intérprete de Libras |
Q3327074
Português
Leia os trechos de música a seguir e complete as lacunas,
utilizando adequadamente: “porque”, “porquê”, “por que”
ou “por quê”:
“Pra que tornar as coisas
Tão sombrias
Na hora de partir
_________ não se abrir?”
(“Pedacinhos”, Guilherme Arantes)
“Então, me diga
Se você ainda gosta de mim,
_________ de você eu gosto,
E isso não deve ser assim tão ruim.”
(“Me Diga”, Nando Reis)
“Hoje estou feliz e canto
Só por causa de você
Hoje estou feliz, feliz, e canto
Só _________ amo, amor, você.”
(“Beleza Rara”, Ed Grandão e Nego John)
“Te devoraria a qualquer preço
_________ te ignoro ou te conheço,
Quando chove ou quando faz frio.”
(“Eu te devoro”, Djavan)
“Meu coração, não sei _________,
Bate feliz quando te vê.”
(“Carinhoso”, Pixinguinha e João de Barro)
“Não sei _________ insisto
Tanto em te querer
Se você sempre faz
De mim o que bem quer.”
(“Deslizes”, Michael Sullivan e Paulo Massadas)
“Vem me fazer feliz
_________ eu te amo.
Você deságua em mim
E eu, oceano,
Esqueço que amar
É quase uma dor.”
(“Oceano”, Djavan)
A alternativa que apresenta os usos corretos das formas por que, porque, porquê e por quê nos trechos de música é, respectivamente:
“Pra que tornar as coisas
Tão sombrias
Na hora de partir
_________ não se abrir?”
(“Pedacinhos”, Guilherme Arantes)
“Então, me diga
Se você ainda gosta de mim,
_________ de você eu gosto,
E isso não deve ser assim tão ruim.”
(“Me Diga”, Nando Reis)
“Hoje estou feliz e canto
Só por causa de você
Hoje estou feliz, feliz, e canto
Só _________ amo, amor, você.”
(“Beleza Rara”, Ed Grandão e Nego John)
“Te devoraria a qualquer preço
_________ te ignoro ou te conheço,
Quando chove ou quando faz frio.”
(“Eu te devoro”, Djavan)
“Meu coração, não sei _________,
Bate feliz quando te vê.”
(“Carinhoso”, Pixinguinha e João de Barro)
“Não sei _________ insisto
Tanto em te querer
Se você sempre faz
De mim o que bem quer.”
(“Deslizes”, Michael Sullivan e Paulo Massadas)
“Vem me fazer feliz
_________ eu te amo.
Você deságua em mim
E eu, oceano,
Esqueço que amar
É quase uma dor.”
(“Oceano”, Djavan)
A alternativa que apresenta os usos corretos das formas por que, porque, porquê e por quê nos trechos de música é, respectivamente:
Ano: 2024
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Cururupu - MA
Provas:
FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Cururupu - MA - Auxiliar de Serviços Gerais
|
FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Cururupu - MA - Motorista - Categoria: A e D |
FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Cururupu - MA - Vigia |
Q3326271
Português
Assinale a alternativa em que o "porquê" está usado
como substantivo:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Lapa - PR
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Analista de Licitações
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Veterinário |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Anestesista - Plantonista |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Clínico Geral (40h | Diarista | Plantonista) |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Fiscal Ambiental |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Gineco-Obstetra - Plantonista |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Ortopedista - Diarista |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Fonoaudiólogo |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Pediatra (Diarista | Plantonista) |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Turismólogo |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Terapeuta Ocupacional |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Psicopedagogo Institucional |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Professor de Educação Especial - Libras |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Geógrafo |
Q3324781
Português
Sobre o emprego dos porquês, analisar a sentença.
Não entendi o por que do seu afastamento. Será porquê não atendi ao seu pedido? (1ª parte). Só por que não faço tudo que deseja, não quer dizer que não a ame (2ª parte).
E você me ama mesmo por que? (3ª parte). A sentença está:
Não entendi o por que do seu afastamento. Será porquê não atendi ao seu pedido? (1ª parte). Só por que não faço tudo que deseja, não quer dizer que não a ame (2ª parte).
E você me ama mesmo por que? (3ª parte). A sentença está:
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
UEFS
Prova:
IDCAP - 2024 - UEFS - Técnico de Nível Médio - Educador para Creche |
Q3324075
Português
Leia com atenção as colunas abaixo:
Coluna 01:
(__)Não fui à festa ______ estava cansado.
(__)______ você não veio ao encontro ontem?
(__)Não entendo o ______ de tanta confusão.
(__)Ele estava triste, ______?
Coluna 02:
I.porquê.
II.porque.
III.por quê.
IV.por que.
Correlacione ambas as colunas de acordo com o uso adequado dos porquês. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta:
Coluna 01:
(__)Não fui à festa ______ estava cansado.
(__)______ você não veio ao encontro ontem?
(__)Não entendo o ______ de tanta confusão.
(__)Ele estava triste, ______?
Coluna 02:
I.porquê.
II.porque.
III.por quê.
IV.por que.
Correlacione ambas as colunas de acordo com o uso adequado dos porquês. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
CISAMVE - SC
Prova:
FURB - 2025 - CISAMVE - SC - Técnico em Enfermagem |
Q3323825
Português
Texto associado
Retirado e adaptado de: ZORZETTO, Ricardo. Equipe da USP identifica microplásticos no cérebro humano. Revista Pesquisa FAPESP. Disponível em:https://revistapesquisa.fapesp.br/equipe-da-usp-identifica-microplastico s-no-cerebro-humano/ Acesso em: 03 mar., 2025.
Microplásticos são identificados no cérebro humano
De tão pequenas, é impossível vê-las a olho nu. Mas
elas existem e estão em todos os lugares. No mexilhão
comprado direto do pescador, nas frutas e nos legumes
da feira ou nos alimentos industrializados do mercado.
Também já foram encontradas na cerveja, no chá, no
leite, na água (em especial a engarrafada) e ainda no
solo e no ar. Em formato de esfera, fios ou fragmentos
de filmes ou espuma, as partículas de plástico de
tamanho microscópico são hoje mais abundantes do que
nunca no planeta. Com a vida imersa em plásticos, era
esperado que, em algum momento, diminutos
fragmentos do material fossem encontrados até mesmo
no mais protegido dos órgãos humanos, o cérebro.
Agora foram.
Na Faculdade de Medicina da Universidade de São
Paulo (FM-USP), a patologista Thais Mauad, o
engenheiro ambiental Luís Fernando Amato Lourenço e
a bióloga Regiani Carvalho de Oliveira identificaram, em
um projeto apoiado pela FAPESP e pela organização
não governamental holandesa Plastic Soup, partículas
de microplástico no cérebro de oito pessoas que viveram
ao menos cinco anos na cidade de São Paulo. Após a
morte, elas foram submetidas à autopsia no Serviço de
Verificação de Óbitos da Capital, onde os pesquisadores
coletaram amostras de uma estrutura chamada bulbo
olfatório. Localizado no interior do crânio logo acima do
nariz, os bulbos olfatórios − há dois, um em cada
hemisfério cerebral − são a primeira parte do sistema
nervoso central a que chegam as informações sobre os
cheiros. Eles estão em contato com neurônios que
detectam moléculas de odor no fundo do nariz e
funcionam como uma potencial via de entrada dessas e
de outras partículas, além de microrganismos, no
cérebro.
Os pesquisadores precisaram resgatar equipamentos
que não eram usados havia mais de 40 anos, como
seringas de vidro, para lidar com esse material biológico.
Também tiveram de adotar um protocolo rigoroso de
limpeza dos utensílios − com lavagens com água filtrada
três vezes e o uso de acetona −, além de substituir o
plástico por papel alumínio ou vidro para cobrir ou fechar
os recipientes. Nos dias de manipulação do material, só
se podia usar roupas de algodão.
Eles congelaram as amostras do bulbo olfatório e as
fatiaram em lâminas com 10 micrômetros (µm) − cada
micrômetro corresponde ao milímetro dividido em mil
partes iguais. Uma parte do material foi digerida por
enzimas para que fosse possível detectar partículas
eventualmente situadas em regiões profundas das
amostras. Depois de preparado, o material foi levado
para o Centro Nacional de Pesquisa em Energia e
Materiais (CNPEM), em Campinas, a 110 quilômetros de
São Paulo. Lá fica o Sirius, uma das mais brilhantes fontes de radiação síncrotron em atividade no mundo.
Ele produz um tipo especial de luz altamente energética
que alimenta 10 estações de trabalho. Com o auxílio do
físico Raul de Oliveira Freitas e da química Ohanna
Menezes, ambos do CNPEM, a equipe da USP usou
uma dessas estações − a Imbuia − ao longo de uma
semana para iluminar as amostras com um feixe de
radiação infravermelha e caracterizar a composição de
partículas de plástico encontradas nelas.
Em cada fragmento de bulbo olfatório analisado, foram
achadas de 1 a 4 partículas de microplástico. Elas
tinham dimensões variando de 5,5 µm a 26,4 µm −
aproximadamente o tamanho da maior parte das
bactérias e algumas vezes menor que o de uma célula
humana. A maioria (75%) estava na forma de fragmentos
ou esferas e 25% delas eram fibras, descreveram os
pesquisadores em setembro em um artigo publicado na
revista JAMA Network Open. Em 44% dos casos, os
microplásticos eram compostos de polipropileno (PP), o
segundo polímero plástico mais produzido no mundo
(16% do total). Derivado do petróleo, ele gera um
plástico duro e translúcido, que pode ser moldado com o
calor e é amplamente usado na produção de
embalagens; peças plásticas de veículos; produtos de
uso pessoal, como fraldas e máscaras descartáveis; e
equipamentos da área médica. Em proporção menor,
havia também microplásticos de poliamida (PA),
polietileno acetato de vinila (Peva) e polietileno (PE).
"Não havia grande quantidade de microplásticos nas
amostras do bulbo olfatório, mas, de fato, eles estavam
lá", relata Mauad, que há mais de 15 anos investiga os
efeitos da poluição sobre a saúde. Por algum tempo, ela
própria desconfiou de que os microplásticos detectados
não tivessem penetrado no cérebro, mas fossem
resultado de contaminação das amostras, uma vez que
esse material está em toda parte e em quantidade
expressiva no ar. Só se convenceu ao constatar, durante
as análises, que as partículas eram muito fragmentadas
e pequenas e se localizavam no interior das células ou
nas proximidades de vasos sanguíneos.
"A detecção de microplásticos no cérebro causa
preocupação porque ele é o órgão mais blindado do
corpo", afirma o químico Henrique Eisi Toma, do Instituto
de Química da USP e estudioso dos nanomateriais, que
não participou do estudo. Para chegar ao cérebro, as
moléculas e agentes infecciosos têm de conseguir
atravessar a chamada barreira hematoencefálica, uma
espécie de membrana formada por três tipos de células
estreitamente unidas que impede a passagem da maioria
dos compostos carreados pelo sangue. "Muitas
moléculas só conseguem atravessar a barreira usando
mecanismos complicados de transporte", explica o
pesquisador, coordenador de um grupo que descreveu
em dezembro na revista Micron uma estratégia que usa
nanopartículas magnéticas envoltas em uma espécie de
cola para retirar microplásticos da água.
Retirado e adaptado de: ZORZETTO, Ricardo. Equipe da USP identifica microplásticos no cérebro humano. Revista Pesquisa FAPESP. Disponível em:https://revistapesquisa.fapesp.br/equipe-da-usp-identifica-microplastico s-no-cerebro-humano/ Acesso em: 03 mar., 2025.
Assinale a alternativa que apresenta o correto uso dos porquês:
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Câmara de Igarapé-Açu - PA
Provas:
INAZ do Pará - 2024 - Câmara de Igarapé-Açu - PA - Auxiliar Administrativo - Digitador
|
INAZ do Pará - 2024 - Câmara de Igarapé-Açu - PA - Auxiliar Administrativo - Operador de Áudio e Vídeo |
INAZ do Pará - 2024 - Câmara de Igarapé-Açu - PA - Agente Administrativo |
INAZ do Pará - 2024 - Câmara de Igarapé-Açu - PA - Recepcionista |
Q3321484
Português
Quanto ao uso adequado dos porquês, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Guabiruba - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Cozinheira (40H) |
Q3314451
Português
Texto associado
Por que algumas pessoas sentem cheiro de barata?
Peraí, barata tem cheiro? Pois é, um dos insetos que
mais causa medo e nojo nas pessoas possui um cheiro
bem peculiar. O lance, na verdade, é que nem todo
mundo consegue senti-lo. Essa "habilidade" que
somente algumas pessoas possuem está gravada no
DNA e se deve a uma combinação de fatores.
Uma das formas de comunicação das baratas é o cheiro.
Os feromônios produzidos por elas (chamados também
de hidrocarbonetos cuticulares) possuem uma
substância química chamada trimetilamina (TMA). Essa
molécula libera um odor que só pode ser sentido por
quem tem um gene específico que codifica o
quimioreceptor da trimetilamina.
Não é todo mundo, porém, que apresenta esse gene
ativo. Algumas pessoas têm uma mutação nessa região
do genoma, fazendo com que elas não sintam o cheiro
da TMA (e, consequentemente, o das baratas).
Como é o cheiro da barata?
Segundo relatos (inclusive, o do próprio autor deste
texto), o cheiro parece algo mofado ou oleoso, mas não
necessariamente (é meio difícil descrever, rs). Esse
"perfume" pode variar dependendo de alguns fatores do
ambiente: o quão limpo ele é, os alimentos com que a
barata entra em contato por ali etc. Além disso, baratas
de espécies diferentes têm cheiros diferentes também.
E elas não são as únicas. As formigas também têm
cheiros diferentes que nem todo mundo consegue sentir.
Algumas espécies (como a Lasius interjectus ) têm cheiro
de citronela, enquanto outras, como as do gênero
Odontomachus , cheiram a chocolate.
Nem todas possuem o cheiro forte o suficiente para que
a gente consiga sentir. Às vezes, só conseguimos
percebê-lo quando há uma grande colônia de formigas
ou quando o pobre animal é esmagado (liberando seu
odor).
Essa diferença na percepção de cheiros não se restringe
somente às baratas ou formigas. Uma pesquisa
publicada na Proceedings of the National Academy of
Sciences (PNAS) em 2019 revelou que pessoas não
sentem os cheiros da mesma forma. Nós temos mais de
400 receptores olfativos diferentes − porém, devido às
variações genéticas de cada indivíduo, uns são mais
sensíveis para determinados odores do que outros.
Retirado e adaptado de: PEREIRA, Caio César. Por que algumas
pessoas sentem cheiro de barata? Superinteressante.
Disponível em: https://super.abril.com.br/ciencia/por-que-algumaspessoas-sentem-cheiro-de-barata/ Acesso em: 22 fev., 2024.
Assinale a alternativa que está corretamente redigida em
relação ao uso dos porquês do Português Brasileiro:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Provas:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Barão - RS - Agente Administrativo
|
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Barão - RS - Agente Educacional |
Q3313488
Português
Assinalar a alternativa em que o uso do porquê está
INCORRETO.
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Santo Antônio do Monte - MG
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Monte - MG
Prova:
Prefeitura de Santo Antônio do Monte - MG - 2025 - Prefeitura de Santo Antônio do Monte - MG - Agente Comunitário de Saúde |
Q3304386
Português
Está grafado corretamente o que se destaca em:
Ano: 2025
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Provas:
RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor Polivalente Substituto
|
RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor de Linguagem e Códigos Substituto |
RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor de Matemática Substituto |
RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor de Ciências Naturais Substituto |
RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor de Ciências Humanas Substituto |
RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor de Zootecnia |
RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor de Técnicas Agrícolas |
Q3303529
Português
Assinale a alternativa que completa correta e
respectivamente as lacunas:
I. Ainda não sei ______ você chegou atrasado.
II. A razão _______ ela desistiu continua um mistério.
I. Ainda não sei ______ você chegou atrasado.
II. A razão _______ ela desistiu continua um mistério.
Ano: 2025
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Araucária - PR
Prova:
FAFIPA - 2025 - Prefeitura de Araucária - PR - Guarda Municipal |
Q3291216
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Eloquência singular
Fernando Sabino
Mal iniciara seu discurso, o deputado embatucou:
— Senhor Presidente: eu não sou daqueles que...
O verbo ia para o singular ou para o plural? Tudo indicava o plural. No entanto, podia
perfeitamente ser o singular:
— Não sou daqueles que...
Não sou daqueles que recusam... No plural soava melhor. Mas era preciso precaver-se
contra essas armadilhas da linguagem — que recusa? — ele que tão facilmente caía nelas, e
era logo massacrado com um aparte. Não sou daqueles que... Resolveu ganhar tempo:
— ...embora perfeitamente cônscio das minhas altas responsabilidades como representante
do povo nesta Casa, não sou...
Daqueles que recusa, evidentemente. Como é que podia ter pensado em plural? Era um
desses casos que os gramáticos registram nas suas questiúnculas de português: ia para o
singular, não tinha dúvida. Idiotismo de linguagem, devia ser.
— ...daqueles que, em momentos de extrema gravidade, como este que o Brasil atravessa...
Safara-se porque nem se lembrava do verbo que pretendia usar:
— Não sou daqueles que...
Daqueles que o quê? Qualquer coisa, contanto que atravessasse de uma vez essa traiçoeira pinguela gramatical em que sua oratória lamentavelmente se havia metido de saída. Mas a
concordância? Qualquer verbo servia, desde que conjugado corretamente, no singular. Ou
no plural:
— Não sou daqueles que, dizia eu — e é bom que se repita sempre, senhor Presidente, para
que possamos ser dignos da confiança em nós depositada...
Intercalava orações e mais orações, voltando sempre ao ponto de partida, incapaz de se
definir por esta ou aquela concordância. Ambas com aparência castiça. Ambas legítimas.
Ambas gramaticalmente lídimas, segundo o vernáculo:
— Neste momento tão grave para os destinos da nossa nacionalidade.
Ambas legítimas? Não, não podia ser. Sabia bem que a expressão "daqueles que" era coisa
já estudada e decidida por tudo quanto é gramaticoide por aí, qualquer um sabia que levava
sempre o verbo ao plural:
— ...não sou daqueles que, conforme afirmava...
Ou ao singular? Há exceções, e aquela bem podia ser uma delas. Daqueles que. Não sou UM
daqueles que. Um que recusa, daqueles que recusam. Ah! o verbo era recusar:
— Senhor Presidente. Meus nobres colegas.
A concordância que fosse para o diabo. Intercalou mais uma oração e foi em frente com
bravura, disposto a tudo, afirmando não ser daqueles que...
— Como?
Acolheu a interrupção com um suspiro de alívio:
— Não ouvi bem o aparte do nobre deputado.
Silêncio. Ninguém dera aparte nenhum.
— Vossa Excelência, por obséquio, queira falar mais alto, que não ouvi bem — e apontava,
agoniado, um dos deputados mais próximos.
— Eu? Mas eu não disse nada...
— Terei o maior prazer em responder ao aparte do nobre colega. Qualquer aparte.
O silêncio continuava. Interessados, os demais deputados se agrupavam em torno do
orador, aguardando o desfecho daquela agonia, que agora já era, como no verso de Bilac, a
agonia do heroi e a agonia da tarde.
— Que é que você acha? — cochichou um.
— Acho que vai para o singular.
— Pois eu não: para o plural, é lógico.
O orador seguia na sua luta:
— Como afirmava no começo de meu discurso, senhor Presidente...
Tirou o lenço do bolso e enxugou o suor da testa. Vontade de aproveitar-se do gesto e pedir
ajuda ao próprio Presidente da mesa: por favor, apura aí pra mim, como é que é, me tira
desta...
— Quero comunicar ao nobre orador que o seu tempo se acha esgotado.
— Apenas algumas palavras, senhor Presidente, para terminar o meu discurso: e antes de
terminar, quero deixar bem claro que, a esta altura de minha existência, depois de mais de
vinte anos de vida pública...
E entrava por novos desvios:
— Muito embora... sabendo perfeitamente... os imperativos de minha consciência cívica...
senhor Presidente... e o declaro peremptoriamente... não sou daqueles que...
O Presidente voltou a adverti-lo que seu tempo se esgotara. Não havia mais por que fugir:
— Senhor Presidente, meus nobres colegas!
Resolveu arrematar de qualquer maneira. Encheu o peito e desfechou:
— Em suma: não sou daqueles. Tenho dito.
Houve um suspiro de alívio em todo o plenário, as palmas romperam. Muito bem! Muito
bem! O orador foi vivamente cumprimentado.
Assinale a alternativa em que o "que" poderia ser substituído pelo "porque".
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Realeza - PR
Órgão:
Prefeitura de Realeza - PR
Prova:
Prefeitura de Realeza - PR - 2025 - Prefeitura de Realeza - PR - Monitor Educacional |
Q3290224
Português
Em relação ao uso de "por que", "por quê", "porque" e "porquê", é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI
Prova:
Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI - Professor de Ciências |
Q3289566
Português
Levando-se em consideração que o trecho abaixo é o
título de uma reportagem, qual dos porquês é adequado
para completar a lacuna inserida nele?
______ casos de câncer em jovens adultos estão aumentando?
(BBC Brasil, 25/02/2025, Adaptado)
______ casos de câncer em jovens adultos estão aumentando?
(BBC Brasil, 25/02/2025, Adaptado)
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Enfermeiro |
Q3287437
Português
Texto associado
Texto I.
O Cidadão de Papel
Está provado que a violência só gera mais violência. A rua serve
para a criança como uma escola preparatória. Do menino marginal
esculpe-se o adulto marginal, talhado diariamente por uma
sociedade violenta que lhe nega condições básicas de vida.
Por trás de um garoto abandonado existe um adulto abandonado.
E o garoto abandonado de hoje é o adulto abandonado de
amanhã. É um círculo vicioso, onde todos são, em maior ou menor
escala, vítimas. São vítimas de uma sociedade injusta que não
consegue garantir um mínimo de paz social.
Paz social significa poder andar na rua sem ser incomodado por
pivetes. Isso porque num país civilizado não existe pivete. Existem
crianças desenvolvendo suas potencialidades. Paz não é ter medo
de sequestradores. É nunca desejar comprar uma arma para se
defender ou querer se refugiar em Miami. É não considerar normal
a ideia de que o extermínio de crianças ou adultos garanta a
segurança.
Entender a infância marginal significa entender por que um
menino vai para a rua e não para a escola. Essa é, em essência, a
diferença entre o garoto que está dentro do carro, de vidros
fechados, e aquele que se aproxima do carro para vender chiclete
ou pedir esmola. E essa é a diferença entre um país desenvolvido
e um país de Terceiro Mundo.
DIMENSTEIN, Gilberto. O Cidadão de Papel. São Paulo. Ed. Ática. 1994.
Há duas passagens do texto em que o termo porque está
corretamente empregado.
- “Paz social significa poder andar na rua sem ser incomodado por pivetes. Isso porque num país civilizado não existe pivete.”
- “Entender a infância marginal significa entender por que um menino vai para a rua e não para a escola.”
Assinale a opção em que esse termo é usado de forma incorreta.
- “Paz social significa poder andar na rua sem ser incomodado por pivetes. Isso porque num país civilizado não existe pivete.”
- “Entender a infância marginal significa entender por que um menino vai para a rua e não para a escola.”
Assinale a opção em que esse termo é usado de forma incorreta.
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Provas:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Contador
|
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Treinador Desportivo |
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Turismólogo |
Q3284828
Português
Assinale a alternativa que completa, respectivamente, as lacunas das orações abaixo:
“ ______________ não vamos ao parque?
Você não gosta desse livro, ___________?
Eu gostaria de saber o ____________ dela não gostar mais de mim.”
Ano: 2025
Banca:
IBADE
Órgão:
UNIVESP
Prova:
IBADE - 2025 - UNIVESP - Técnico em Suporte de Microinformática |
Q3279029
Português
Em referência ao uso dos “porquês”, marque a alternativa
correta.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Horizontina - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Horizontina - RS - Fonoaudiólogo |
Q3278276
Português
De acordo com o emprego dos porquês, assinalar a
alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.
O burro foi morto não ______ não sabia matemática, mas _______ não entendeu o _______do leão ter pedido partes absolutamente iguais.
O burro foi morto não ______ não sabia matemática, mas _______ não entendeu o _______do leão ter pedido partes absolutamente iguais.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Arvorezinha - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Contador
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Licenciador Ambiental |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Tesoureiro |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Enfermeiro |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Farmacêutico |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Fisioterapeuta |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Fonoaudiólogo |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Médico |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Nutricionista |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Odontólogo |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Psicólogo |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Professor - Anos Iniciais e/ou Educação Infantil |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Professor - Artes |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Professor - Ciências |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Professor - Educação Física |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Professor - História |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Professor - Inglês |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Professor - Língua Portuguesa |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Professor - Matemática |
Q3277155
Português
Texto associado
Bullying
Bullying é uma palavra que se originou na língua inglesa. “Bully” significa “valentão”, e o sufixo “ing” representa uma ação contínua. A palavra bullying designa um quadro de agressões contínuas, repetitivas, com características de perseguição do agressor contra a vítima, não podendo caracterizar uma agressão isolada, resultante de uma briga.
As agressões podem ser de ordem verbal, física e psicológica, comumente acontecendo as três ao mesmo tempo. As vítimas são intimidadas, expostas e ridicularizadas. São chamadas por apelidos vexatórios e sofrem variados quadros de agressão com base em suas características físicas, seus hábitos, sua sexualidade e sua maneira de ser.
As vítimas de bullying podem sofrer agressões de uma pessoa isolada ou de um grupo. Esse grupo pode atuar apenas como “espectadores inertes” da violência, que indiretamente contribuem para a continuidade da agressão.
Normalmente, chamamos de bullying o comportamento agressivo sistemático cometido por crianças e adolescentes. Quando um comportamento parecido acontece entre adultos, geralmente no ambiente de trabalho, classificamos o ato como assédio moral.
As discussões sobre o bullying são relativamente recentes, chamando a profunda atenção dos especialistas em comportamento humano apenas nas últimas duas décadas. Até a década de 1970, não se falava sobre bullying. Segundo Cleo Fante, especialista no assunto, o comportamento agressivo e a perseguição sistemática de algumas crianças contra outras era visto como um traço comportamental natural.
Comumente, o bullying é uma prática injusta, visto que os agressores ou agem em grupo (ou com o apoio do grupo) ou agem contra indivíduos que não conseguem se defender das agressões. Apesar de considerarmos o sofrimento da vítima, também devemos tentar entender o comportamento dos agressores. Muitas vezes, são jovens que passam por problemas psicológicos ou que sofrem agressões no ambiente familiar e na própria escola, e tentam transferir os seus traumas por meio da agressividade contra os outros.
Fonte: Brasil Escola (UOL) — adaptado.
Em relação ao texto, analisar os itens.
I. O “que” (3º parágrafo) poderá ser substituído por “por que” sem alteração de sentido.
II. A expressão “visto que” (último parágrafo) poderá ser substituída por “porque”.
Está CORRETO o que se afirma:
I. O “que” (3º parágrafo) poderá ser substituído por “por que” sem alteração de sentido.
II. A expressão “visto que” (último parágrafo) poderá ser substituída por “porque”.
Está CORRETO o que se afirma:
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