Questões de Concurso
Sobre intertextualidade em português
Foram encontradas 655 questões
Q4150136
Português
TEXTO 1
A comemoração pelo Dia do Trabalho em 1940 não foi como qualquer outra. Naquele 1° de maio, Getúlio Vargas instituía o salário mínimo brasileiro, que entrava em vigor já naquela data, com prazo de vigência de três anos. Segundo a lei, o trabalhador deveria ganhar, então, pelo menos cerca de 240 mil réis. O salário mínimo já vinha se anunciando na década de 1930, regulamentado em uma lei, em 1936, e em um decreto-lei, em 1938.
BRASIL, B. Há 80 anos, Getúlio Vargas criava o salário mínimo. Biblioteca Nacional. 01 de maio de 2020. Disponível em: https://antigo.bn.gov.br/acontece/noticias/2020/05/ha-80-anos-getuliovargas-criava-salario-minimo. Acesso em: 10 maio 2024 (adaptado).
TEXTO 2
A relação do motorista de aplicativo com a plataforma é um vínculo de emprego? Ou ele é um trabalhador independente que contrata a tecnologia dessas empresas? Para enxergar de outro ângulo essa questão — motivo de disputas no mundo todo —, o procurador do Ministério Público do Trabalho Ilan Fonseca tirou uma licença de quatro meses para ser motorista de Uber nas ruas de Salvador. Antes de ser procurador, ele já havia sido advogado e auditor fiscal do trabalho. Mas sentiu que faltava uma peça para se aprofundar na discussão sobre os trabalhadores de aplicativo: viver o cotidiano de um motorista de aplicativo. Queria experimentar, entre outros pontos, como é a comunicação das plataformas com os motoristas e quanto poder de decisão eles realmente têm. Ele reconhece que fez o trabalho de motorista sem depender disso para pagar as contas — e que, “na qualidade de homem branco, enfrentou menos dificuldades do que enfrentaria se fosse mulher ou negro”. Procurada pela reportagem, a Uber criticou a pesquisa de Fonseca e respondeu que “os motoristas parceiros não são empregados e nem prestam serviço à Uber”.
ALEGRETTI, L. O procurador que foi Uber por 4 meses em Salvador: ‘Não tive sensação de ser meu próprio chefe’. BBC News Brasil. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/. Acesso em: 20 maio 2024 (adaptado).
No mês de abril de 2024, em uma turma de Educação de Jovens e Adultos dos anos finais do Ensino Fundamental, a professora de História promoveu uma discussão acerca da proposta apresentada pelo Governo Federal para regulamentar o trabalho dos motoristas de aplicativos no Brasil, questionando se tal fato geraria resultados práticos para a vida desses atores. Uns concordavam e outros discordavam da proposta. A professora, então, propôs a leitura dos Textos 1 e 2, para comparar diferentes temporalidades em relação às questões trabalhistas.
Nessa situação, a discussão encaminhada pela professora privilegiou, como tema, as transformações na sociedade brasileira que resultaram
A comemoração pelo Dia do Trabalho em 1940 não foi como qualquer outra. Naquele 1° de maio, Getúlio Vargas instituía o salário mínimo brasileiro, que entrava em vigor já naquela data, com prazo de vigência de três anos. Segundo a lei, o trabalhador deveria ganhar, então, pelo menos cerca de 240 mil réis. O salário mínimo já vinha se anunciando na década de 1930, regulamentado em uma lei, em 1936, e em um decreto-lei, em 1938.
BRASIL, B. Há 80 anos, Getúlio Vargas criava o salário mínimo. Biblioteca Nacional. 01 de maio de 2020. Disponível em: https://antigo.bn.gov.br/acontece/noticias/2020/05/ha-80-anos-getuliovargas-criava-salario-minimo. Acesso em: 10 maio 2024 (adaptado).
TEXTO 2
A relação do motorista de aplicativo com a plataforma é um vínculo de emprego? Ou ele é um trabalhador independente que contrata a tecnologia dessas empresas? Para enxergar de outro ângulo essa questão — motivo de disputas no mundo todo —, o procurador do Ministério Público do Trabalho Ilan Fonseca tirou uma licença de quatro meses para ser motorista de Uber nas ruas de Salvador. Antes de ser procurador, ele já havia sido advogado e auditor fiscal do trabalho. Mas sentiu que faltava uma peça para se aprofundar na discussão sobre os trabalhadores de aplicativo: viver o cotidiano de um motorista de aplicativo. Queria experimentar, entre outros pontos, como é a comunicação das plataformas com os motoristas e quanto poder de decisão eles realmente têm. Ele reconhece que fez o trabalho de motorista sem depender disso para pagar as contas — e que, “na qualidade de homem branco, enfrentou menos dificuldades do que enfrentaria se fosse mulher ou negro”. Procurada pela reportagem, a Uber criticou a pesquisa de Fonseca e respondeu que “os motoristas parceiros não são empregados e nem prestam serviço à Uber”.
ALEGRETTI, L. O procurador que foi Uber por 4 meses em Salvador: ‘Não tive sensação de ser meu próprio chefe’. BBC News Brasil. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/. Acesso em: 20 maio 2024 (adaptado).
No mês de abril de 2024, em uma turma de Educação de Jovens e Adultos dos anos finais do Ensino Fundamental, a professora de História promoveu uma discussão acerca da proposta apresentada pelo Governo Federal para regulamentar o trabalho dos motoristas de aplicativos no Brasil, questionando se tal fato geraria resultados práticos para a vida desses atores. Uns concordavam e outros discordavam da proposta. A professora, então, propôs a leitura dos Textos 1 e 2, para comparar diferentes temporalidades em relação às questões trabalhistas.
Nessa situação, a discussão encaminhada pela professora privilegiou, como tema, as transformações na sociedade brasileira que resultaram
Q4148912
Português
Com o propósito de explicar o problema do significado, a professora apresentou aos estudantes do
Ensino Médio dois excertos de textos de diferentes períodos da História da Filosofia, mostrados a seguir.
TEXTO 1
Palavras, em seu significado primário e imediato, nada significam senão as ideias na mente de quem as usam, por mais imperfeita e descuidadamente que estas ideias sejam apreendidas das coisas que elas supostamente representam. Estas palavras, então, são as marcas das ideias de quem fala.
LOCKE, J. Ensaio sobre o entendimento humano. São Paulo: Abril cultural, 1978.
TEXTO 2
O significado de uma proposição constitui o método da sua verificação. A forma mais simples de uma definição indicativa consiste em um gesto indicativo combinado com a pronúncia de uma palavra, assim como quando ensinamos a uma criança o sentido do termo “azul’’ mostrando-lhe um objeto azul.
SCHILICK, M. Sentido e verificação. São Paulo: Abril Cultural, 1973.
Nesse caso, pode-se inferir da comparação entre o Texto 1 e o Texto 2 que o significado está
TEXTO 1
Palavras, em seu significado primário e imediato, nada significam senão as ideias na mente de quem as usam, por mais imperfeita e descuidadamente que estas ideias sejam apreendidas das coisas que elas supostamente representam. Estas palavras, então, são as marcas das ideias de quem fala.
LOCKE, J. Ensaio sobre o entendimento humano. São Paulo: Abril cultural, 1978.
TEXTO 2
O significado de uma proposição constitui o método da sua verificação. A forma mais simples de uma definição indicativa consiste em um gesto indicativo combinado com a pronúncia de uma palavra, assim como quando ensinamos a uma criança o sentido do termo “azul’’ mostrando-lhe um objeto azul.
SCHILICK, M. Sentido e verificação. São Paulo: Abril Cultural, 1973.
Nesse caso, pode-se inferir da comparação entre o Texto 1 e o Texto 2 que o significado está
Q4148911
Português
Um professor de Filosofia apresentou aos seus estudantes em uma de suas aulas sobre mitologia os textos
a seguir.
TEXTO 1
Omama criou os xapiri, para podermos nos vingar das doenças e nos proteger da morte a que nos sujeitou seu irmão mau. Depois, escondeu-os, até que seu filho se tornasse xamã, no topo das montanhas e nas profundezas do mato. O pai de minha esposa conta que foi a esposa de Omama, a mulher das águas, quem primeiro pediu que os xapiri fossem trazidos à existência. A mulher das águas lhe disse então: “Crie os xapiri, para curarem nossos filhos!”. Omama concordou: “Awei! São palavras sensatas. Os espíritos irão afugentar os seres maléficos. Foi assim que ele fez aparecer os xapiri, tão numerosos e poderosos quanto os conhecemos hoje. Mais tarde, o filho de Omama tornou-se um rapaz e seu pai quis que ele aprendesse a fazer dançar os xapiri para poder tratar os seus.
KOPENAWA, D.; ALBERT, B. A queda do céu: palavras de um xamã yanomami. São Paulo: Companhia das Letras, 2010 (adaptado).
TEXTO 2
O médico é o moderno mestre do reino do mito, o guardião da sabedoria a respeito de todos os caminhos secretos e fórmulas poderosas. Seu papel equivale precisamente ao do Velho Sábio, presença constante nos mitos e contos de fadas, cujas palavras ajudam o herói nas provas e terrores da fantástica aventura. É ele que aplica o bálsamo curativo nas feridas quase fatais e, por fim, leva o conquistador de volta ao mundo da vida normal após a grande aventura na noite encantada.
CAMPBELL, J. O herói de mil faces. Tradução: Adail Ubirajara Sobral. São Paulo: Cultrix Pensamento, 2009 (adaptado).
Nesse caso, os fragmentos de texto apresentados possibilitam aos estudantes reconhecer
TEXTO 1
Omama criou os xapiri, para podermos nos vingar das doenças e nos proteger da morte a que nos sujeitou seu irmão mau. Depois, escondeu-os, até que seu filho se tornasse xamã, no topo das montanhas e nas profundezas do mato. O pai de minha esposa conta que foi a esposa de Omama, a mulher das águas, quem primeiro pediu que os xapiri fossem trazidos à existência. A mulher das águas lhe disse então: “Crie os xapiri, para curarem nossos filhos!”. Omama concordou: “Awei! São palavras sensatas. Os espíritos irão afugentar os seres maléficos. Foi assim que ele fez aparecer os xapiri, tão numerosos e poderosos quanto os conhecemos hoje. Mais tarde, o filho de Omama tornou-se um rapaz e seu pai quis que ele aprendesse a fazer dançar os xapiri para poder tratar os seus.
KOPENAWA, D.; ALBERT, B. A queda do céu: palavras de um xamã yanomami. São Paulo: Companhia das Letras, 2010 (adaptado).
TEXTO 2
O médico é o moderno mestre do reino do mito, o guardião da sabedoria a respeito de todos os caminhos secretos e fórmulas poderosas. Seu papel equivale precisamente ao do Velho Sábio, presença constante nos mitos e contos de fadas, cujas palavras ajudam o herói nas provas e terrores da fantástica aventura. É ele que aplica o bálsamo curativo nas feridas quase fatais e, por fim, leva o conquistador de volta ao mundo da vida normal após a grande aventura na noite encantada.
CAMPBELL, J. O herói de mil faces. Tradução: Adail Ubirajara Sobral. São Paulo: Cultrix Pensamento, 2009 (adaptado).
Nesse caso, os fragmentos de texto apresentados possibilitam aos estudantes reconhecer
Ano: 2024
Banca:
POLICON
Órgão:
Prefeitura de São José do Povo - MT
Provas:
POLICON - 2024 - Prefeitura de São José do Povo - MT - Assistente Social
|
POLICON - 2024 - Prefeitura de São José do Povo - MT - Bibliotecário |
POLICON - 2024 - Prefeitura de São José do Povo - MT - Contador |
POLICON - 2024 - Prefeitura de São José do Povo - MT - Dentista PSF |
POLICON - 2024 - Prefeitura de São José do Povo - MT - Enfermeiro |
POLICON - 2024 - Prefeitura de São José do Povo - MT - Engenheiro Civil |
POLICON - 2024 - Prefeitura de São José do Povo - MT - Farmacêutico |
POLICON - 2024 - Prefeitura de São José do Povo - MT - Fisioterapeuta |
POLICON - 2024 - Prefeitura de São José do Povo - MT - Médico Clínico Geral |
POLICON - 2024 - Prefeitura de São José do Povo - MT - Nutricionista |
POLICON - 2024 - Prefeitura de São José do Povo - MT - Psicólogo |
POLICON - 2024 - Prefeitura de São José do Povo - MT - Professor Pedagogo |
POLICON - 2024 - Prefeitura de São José do Povo - MT - Procurador Jurídico |
Q3608067
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia a ilustração da personagem Dona Anésia e responda à questão.
(Disponível: https://www.instagram.com/p/CqTOoSRLsbT/.)
A ilustração de Dona Anésia é uma releitura da capa do livro O Pequeno Príncipe, de Antoine de Saint-Exupéry. O fator linguístico da textualidade presente na produção deste tipo de obra é a:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Araruna - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe B - Português |
Q3550761
Português
Analise as assertivas a seguir sobre a heterogeneidade no discurso. Sobre ela, podemos dizer que existe quando:
I- há aspeamento, de modo que os atos discursivos são separados pelo uso de notação gráfica que os diferencia.
II- há intertextualidade. Assim, ocorre o diálogo entre dois textos diferentes, criando um discurso único.
III- há polifonia, de modo que há discurso de outros diluídos no autor/produtor do discurso, sem possibilidades de distinção das vozes.
IV- há citação indireta, dessa forma, indicando uma única voz que compõe o enunciado.
V- há negação, ou seja, quando há um pressuposto do efeito invertido, o não é o sim esperado no ouvinte, tornando-se, assim, homogêneo.
É CORRETO o que se afirma em:
I- há aspeamento, de modo que os atos discursivos são separados pelo uso de notação gráfica que os diferencia.
II- há intertextualidade. Assim, ocorre o diálogo entre dois textos diferentes, criando um discurso único.
III- há polifonia, de modo que há discurso de outros diluídos no autor/produtor do discurso, sem possibilidades de distinção das vozes.
IV- há citação indireta, dessa forma, indicando uma única voz que compõe o enunciado.
V- há negação, ou seja, quando há um pressuposto do efeito invertido, o não é o sim esperado no ouvinte, tornando-se, assim, homogêneo.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
UERGS
Provas:
FUNDATEC - 2024 - UERGS - Analista: Bibliotecário
|
FUNDATEC - 2024 - UERGS - Analista: Engenheiro Civil |
FUNDATEC - 2024 - UERGS - Analista: Arquiteto |
Q3259680
Português
Texto associado
(Disponível em: gauchazh.clicrbs.com.br/pioneiro/colunistas/trissia-ordovas-sartori/noticia/2024/06/sobreorquideas-e-pessoas-html – texto adaptado especialmente para esta prova).
Leia a charge e as asserções a seguir, e analise a relação proposta entre elas:
I. Tanto a charge quanto o texto abordam a questão da efemeridade das flores.
MAS
II. Somente o texto apresenta um aspecto positivo desse tipo de planta. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cubatão - SP
Prova:
IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Técnico Nível Médio - Secretário de Escola |
Q3252811
Português
Texto associado
Tudo joia?
Em Minas Gerais, cumprimentar é mais que educação, é
um código de conduta. Não importa o humor ou as
circunstâncias; deixar de saudar alguém é uma ofensa
grave. Desejar bom dia, boa tarde ou boa noite, olhando
nos olhos, é indispensável. Mineiros não economizam
nas palavras; gostam de pronunciar com ênfase, quase
como no Gênesis, celebrando o início de cada encontro.
Na capital mineira, os cumprimentos se dividem em três
grupos. O "Tudo bom?" é prático e direto, típico de quem
está com pressa e prefere evitar longas interações. Já o
"Beleza?"é descontraído e reflete uma vida leve, com
foco no prazer e na arte, geralmente usado pelos
descolados e amantes de uma rotina essencial.
O "Tudo joia?", por sua vez, é o mais popular, remetendo
à tradição mineradora e ao valor das pepitas de ouro.
Esse cumprimento é carregado de afeto e intimidade.
Quem o utiliza prioriza os laços familiares, valoriza as
histórias e adora prolongar as conversas, mesmo com
infinitas saideiras. Para o mineiro do "Tudo joia?", falar
com alguém é a verdadeira riqueza da vida. E você, qual
deles é o seu?
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/tudo-joia-1.2220
508
No trecho: "Mineiros não economizam nas palavras;
gostam de pronunciar com ênfase, quase como no
Gênesis, celebrando o início de cada encontro.", a
referência ao Gênesis sugere:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Português |
Q3145143
Português
(Disponível em: https://piaui.folha.uol.com.br/materia/cartuns-de-alberto-benett-3/. Acesso em 10 nov. 2024.)
Analisando o processo de construção do texto e dos sentidos que se deseja provocar e a mobilização de conhecimentos, a HQ apresenta uma:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor de Língua Portuguesa - PSS |
Q3133801
Português
A intertextualidade na leitura e produção textual na
escola é um conceito fundamental que se refere à
relação entre textos, ou seja, a maneira como um texto
faz referência, dialoga ou se conecta com outros textos.
Nesse contexto, analise as afirmações que seguem:
I.Ao reconhecer as conexões entre textos, os alunos aprendem a ler de maneira mais crítica e ativa. Eles começam a perceber que nenhum texto é neutro ou isolado, mas sim parte de uma rede de significados mais ampla.
II.A intertextualidade ajuda a ampliar o repertório cultural dos alunos, pois incentiva a leitura e a referência a textos clássicos, contemporâneos, populares e acadêmicos. Essa prática enriquece a experiência de leitura e permite que os alunos compreendam melhor os contextos históricos, sociais e culturais em que os textos foram produzidos.
III.Na produção textual, a intertextualidade permite que os alunos experimentem novas formas de escrita, apropriando-se de ideias e transformando-as de maneira criativa. Isso incentiva a inovação e a reflexão crítica sobre os textos.
IV.A intertextualidade também contribui para que os alunos entendam como os diferentes gêneros textuais se relacionam e como as convenções de um gênero podem ser incorporadas ou subvertidas em outro.
Está CORRETO o que se afirma em:
Nesse contexto, analise as afirmações que seguem:
I.Ao reconhecer as conexões entre textos, os alunos aprendem a ler de maneira mais crítica e ativa. Eles começam a perceber que nenhum texto é neutro ou isolado, mas sim parte de uma rede de significados mais ampla.
II.A intertextualidade ajuda a ampliar o repertório cultural dos alunos, pois incentiva a leitura e a referência a textos clássicos, contemporâneos, populares e acadêmicos. Essa prática enriquece a experiência de leitura e permite que os alunos compreendam melhor os contextos históricos, sociais e culturais em que os textos foram produzidos.
III.Na produção textual, a intertextualidade permite que os alunos experimentem novas formas de escrita, apropriando-se de ideias e transformando-as de maneira criativa. Isso incentiva a inovação e a reflexão crítica sobre os textos.
IV.A intertextualidade também contribui para que os alunos entendam como os diferentes gêneros textuais se relacionam e como as convenções de um gênero podem ser incorporadas ou subvertidas em outro.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor de Língua Portuguesa |
Q3133153
Português
Intertextualidade é o fenômeno de referenciar conteúdos e formas de textos, para produzir um novo texto, contribuindo no sentido, para ampliá-lo ou modificá-lo.
A intertextualidade é um recurso que pode aprimorar a capacidade de leitura e escrita em sala de aula. As alternativas apresentam as contribuições da intertextualidade na produção de textos, EXCETO:
A intertextualidade é um recurso que pode aprimorar a capacidade de leitura e escrita em sala de aula. As alternativas apresentam as contribuições da intertextualidade na produção de textos, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de São José de Piranhas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Língua Portuguesa |
Q3128448
Português
Texto associado
Texto II
Disponível em: https://x.com/HistoriaNoPaint/status/988828134719008768. Acesso em: 26 set. 2024.
Em relação ao meme apresentado, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Viçosa - AL
Provas:
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Contador
|
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Controlador Interno |
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Enfermeiro Plantonista |
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Fonoaudiólogo |
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) |
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Fiscal de Tributos |
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Nutricionista |
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Ciências Biológicas |
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Especial Sala de Recursos |
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Música |
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Psicólogo |
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Matemática |
Q3120589
Português
Ao comparar os dois poemas, é nítida a relação entre eles. A este tipo de mecanismo em que um texto dialoga com outro dá-se o nome de
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor I e II (Português) - Edital nº 2 |
Q3116933
Português
A polissemia contribui para a riqueza do texto ao oferecer múltiplos significados para uma única palavra, promovendo uma leitura mais complexa e diversa. Da mesma forma, a intertextualidade é uma ferramenta essencial para enriquecer o entendimento e a criação de textos, pois conecta uma obra a outras, gerando um diálogo que amplia os sentidos e interpretações possíveis.
Tendo isso como referência, analise as assertivas a seguir:
I.Em "A comunicação eficaz é a chave para o sucesso em qualquer relacionamento" e "Ela encontrou a chave do carro em sua bolsa," o vocábulo 'chave' exemplifica a polissemia.
II.Em "A polpa da manga manchou a manga branca da minha blusa", o uso do vocábulo 'manga' gerou ambiguidade ao enunciado.
III.Em "A descrição detalhada do evento foi feita com discrição, evitando expor informações desnecessárias ao público", as palavras destacadas são exemplos de palavras polissêmicas..
IV.Em "O inferno são os outros, mas também podem ser nossos próprios limites", há intertextualidade.
Estão corretas:
Tendo isso como referência, analise as assertivas a seguir:
I.Em "A comunicação eficaz é a chave para o sucesso em qualquer relacionamento" e "Ela encontrou a chave do carro em sua bolsa," o vocábulo 'chave' exemplifica a polissemia.
II.Em "A polpa da manga manchou a manga branca da minha blusa", o uso do vocábulo 'manga' gerou ambiguidade ao enunciado.
III.Em "A descrição detalhada do evento foi feita com discrição, evitando expor informações desnecessárias ao público", as palavras destacadas são exemplos de palavras polissêmicas..
IV.Em "O inferno são os outros, mas também podem ser nossos próprios limites", há intertextualidade.
Estão corretas:
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Posse - GO
Provas:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Assistente Social
|
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Enfermeiro |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Cirurgião Dentista |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Farmacêutico/Bioquímico |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Fisioterapeuta |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Fonoaudiólogo |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Médico Anestesista |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Médico Cardiologista |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Médico Clínico Geral |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Médico Neurologista |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Médico Ortopedista |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Médico Pediatra |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Médico Psiquiatra |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Nutricionista |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Psicólogo |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |
Q3091736
Português
Texto associado
Leia o Texto 3 para responder à questão.
Texto 3
Disponível em: <https://br.ifunny.co/picture/estao-pode-tao-bonitas-escolhernem-sei-qual-qualquer-uma-VDkaEjHdA>. Acesso em: 19 fev. 2024.
O efeito de sentido da charge é gerado pelo fator de
textualidade relacionado à
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de São José de Piranhas - PB
Provas:
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Agente Administrativo
|
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Auxiliar de Consultório Dentário |
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Condutor de Ambulância |
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Agente Comunitário de Saúde |
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Agente de Combate as Endemias |
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Agente Municipal de Trânsito |
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Artesão |
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Condutor de Veículo Escolar D |
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Cuidador da NACAP |
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Fiscal de Obras |
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Cuidador de Creche |
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Digitador |
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Fiscal de Vigilância Sanitária |
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Mestre de Obras |
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Monitor de Informática |
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Técnico em Enfermagem |
Q3091572
Português
Texto associado
Aleitura do Texto 3 e do Texto 4 é necessária para responder à questão:
TEXTO 3
[...]
Só peço a Deus muita saúde
E que Ele continue aí nos abençoando pra que a gente consiga comprar
Um mé, o leitin dos menino e o Modess da muié
O resto é só fé
[...]
Lavei meu rosto nas águas sagradas da pia
Eu já tô pronto pra matar meu leão do dia
Deus abençoe nóis
E a nossa correria
[...]
DEANGELO. Só fé. Disponível em https://www.letras.mus.br. Acesso em 13 de agosto de 2024. (Adaptado)
TEXTO 4
NORDESTE MP3. Ganhou o funcionário do mês aqui Disponível em https://www.instagram.com/p/C_WmjiuPAvA/?igsh=MWI3NjRjNnB6Yz
UyNg==.Acesso em 13 de agosto de 2024. (Adaptado)
O Texto 4 foi retirado de uma postagem feita na rede social Instagram, nele é possível observar, além da fotografia de uma prateleira de supermercado, um cartaz em que está escrito “Tá aqui o mé, o leitim das crianças e o modes da muié.”, em uma referência clara aos
trechos da canção “Só Fé”, apresentados no Texto 3. Analise essa correlação e assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor de Língua Portuguesa |
Q3087241
Português
Texto associado
Texto 5
Quadrilha
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que não amava ninguém.
João foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Antologia poética. 22ª edição, Rio de Janeiro: Record, 1987, p. 146.
Texto 6
Refrão da letra da canção Flor da idade
(Chico Buarque)
Carlos amava Dora que amava Lia que amava Léa que amava Paulo que amava Juca que amava Dora que amava
Carlos amava Dora que amava Rita que amava Dito que amava Rita que amava Dito que amava Rita que amava
Carlos amava Dora que amava Pedro que amava tanto que amava a filha que amava Carlos que amava Dora que amava toda a quadrilha
Assinale a alternativa correta considerando os
textos 5 e 6.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
TJ-RR
Provas:
FGV - 2024 - TJ-RR - Analista Judiciário - Direito
|
FGV - 2024 - TJ-RR - Analista Judiciário - Serviço Social |
FGV - 2024 - TJ-RR - Analista Judiciário - Estatística |
FGV - 2024 - TJ-RR - Analista Judiciário - Desenvolvimento de Sistemas |
FGV - 2024 - TJ-RR - Analista Judiciário - Contabilidade |
FGV - 2024 - TJ-RR - Analista Judiciário - Gestão e Governança de Tecnologia da Informação |
FGV - 2024 - TJ-RR - Analista Judiciário - Infraestrutura de Tecnologia da Informação |
FGV - 2024 - TJ-RR - Analista Judiciário - Cibersegurança |
FGV - 2024 - TJ-RR - Analista Judiciário - Ciência de Dados e Analytics |
FGV - 2024 - TJ-RR - Analista Judiciário - Apoio à Gestão |
FGV - 2024 - TJ-RR - Analista Judiciário - Psicologia |
Q3087086
Português
Assinale a frase que não mostra traço de intertextualidade.
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Câmara de Mirabela - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Câmara de Mirabela - MG - Auxiliar Administrativo |
Q3083186
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 01 e, a seguir, responda a questão, que a ele se refere.
Texto 01
A borboleta azul que desfila sobre o concreto da cidade
Kaká Werá
No turbilhão de concreto e asfalto que é São Paulo, onde a pressa dita o ritmo frenético das horas e os ruídos dos motores abafam qualquer suspiro de natureza, eis que surge um intruso inesperado: uma borboleta azul.
Não, não é um devaneio primaveril, tampouco uma ilusão de ótica. É real. Uma borboleta azul, resplandecente em sua singularidade, desafia a monotonia do cinza urbano.
É como se um pedaço do céu tivesse se desprendido e decidido dançar entre os carros engarrafados, deslizando entre os edifícios impessoais que se erguem como muralhas de concreto.
Onde não há verde, onde não se avistam parques ou jardins, e onde até mesmo as sacadas dos prédios se mostram despidas de vida vegetal, ali ela está, a borboleta azul, um paradoxo ambulante na selva de pedra.
Preso em minha própria rotina, questiono a origem e a missão desse ser com um par de azul na forma de asas. De onde teria vindo? Para onde se dirige?
Será que, em meio ao caos e à melhoria da metrópole, ela busca algo além do simples sobreviver? Seria sua missão deixar um rastro de cor e beleza na vastidão monocromática da selva urbana?
Enquanto o trânsito avança a passos lentos, a borboleta mantém o voo solitário, independente da frenética ao seu redor. Dessa forma, seu azul brilhante é uma pequena nota de esperança em um cenário, muitas vezes, desolador.
Assim, enquanto as buzinas e as sirenes ecoam pelas ruas, a borboleta azul segue seu curso, talvez sem destino definido.
Mas certamente deixando para trás uma marca indelével da beleza efêmera que pode florescer até nos ambientes mais inóspitos.
Talvez, só talvez, ela seja a própria poesia em voo, uma lembrança de que, mesmo no coração da cidade, a natureza encontra uma maneira de se fazer presente.
Essa suave visita me lembrou, por associação, um poema de Carlos Drummond de Andrade, chamado A flor e a náusea.
Em determinado momento, o poeta se espanta com uma flor que brotou por uma fresta em uma calçada áspera e cinzenta.
Admirado, ele escreve: “[G] uma flor nasceu na rua. Passem de longe bondes, ônibus, rio de aço do trânsito. Uma flor ainda desbotada ilude a polícia, rompe o asfalto. Façam completo silêncio, paralisem os negócios, garantam que uma flor nasceu”.
No meu caso, garanto que uma borboleta azul, como por exemplo as que povoam jardins encantados, driblou em voo o trânsito opaco da rotina da cidade.
Disponível: vidasimples.co/colunista/a-borboleta-azul-que-desfila-sobre-o-concreto-da-cidade/. Acesso em: 4 jun. 2024.
Analise os itens a seguir, tendo em vista os recursos de expressão presentes na construção do texto.
I- Intertextualidade.
II- Subjetividade.
III- Exemplificação.
IV- Interrogação.
V- Injunção.
Estão CORRETOS os itens
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Prefeitura de General Sampaio - CE
Prova:
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Língua Portuguesa |
Q3076816
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Choquei, PC Siqueira, Jéssica Vitória e as mortes póslinchamentos virtuais: qual a responsabilidade das
plataformas digitais?
Coordenadora do Comitê Gestor da Internet defende
celeridade na aprovação do PL 2.630, que pode ser pautado
após recesso
Igor Carvalho
A morte do youtuber PC Siqueira, na tarde de quarta-feira (27),
após anos de incessante linchamento nas redes sociais, jogou luz
no debate sobre a necessidade de impor limites a discursos de
ódio e de responsabilização das plataformas digitais na
disseminação de desinformações.
Desde 2020, PC Siqueira é alvo de investigações por pedofilia.
Em 2021, a Superintendência da Polícia Técnico-Científica
(SPTC), da Secretaria de Segurança Pública do Estado de São
Paulo (SSP-SP), divulgou que não havia encontrado provas para
indiciar o youtuber.
Em nota, a SSP-SP informou que “o caso segue sendo
investigado pela 4ª Delegacia de Repressão à Pedofilia do
Departamento de Homicídios e Proteção à Pessoa (DHPP). Até
o momento, não houve indiciamento. Demais detalhes sobre o
andamento da investigação serão preservados, devido ao sigilo
decretado pela Justiça”.
Alienados da investigação da polícia, usuários das redes sociais
massacraram PC Siqueira nos últimos quatro anos, e o youtuber,
que negava envolvimento com o caso de pedofilia, acometido por
depressão, tentou suicídio em outras oportunidades, perdeu
empregos e chegou a pedir ajuda financeira para seus
seguidores.
Cinco dias antes da morte de PC Siqueira, na última sexta-feira
(23), a jovem Jéssica Vitória, de 22 anos, também tirou a própria
vida após ver seu nome envolvido em uma notícia falsa,
impulsionada pela página de fofocas Choquei. Os prints
mostravam uma série de imagens de supostas conversas dela
com o humorista Whindersson Nunes. Ambos afirmam que a
troca de mensagens nunca ocorreu.
Apesar da negativa de Nunes e Vitória, os ataques continuaram,
e a jovem cometeu suicídio. Agora, a família pede a
responsabilização da Choquei. A página de fofocas parou de
publicar conteúdos desde a morte da jovem.
O proprietário da Choquei, o empresário Raphael Sousa chegou
a debochar de um texto que Vitória publicou, em que explicava
que a notícia publicada pela página era falsa. “Avisa para ela que
a redação do Enem já passou. Pelo amor de Deus!”, disse Sousa.
Após a morte de Jéssica Vitória, Choquei divulgou uma nota: “O
compromisso deste perfil sempre foi e será com a legalidade,
responsabilidade e ética na divulgação de informações dentro dos
limites estabelecidos na Constituição Federal, em especial ao art.
5º, inciso IX. Por fim, reafirmamos nosso respeito pela intimidade,
privacidade, bem-estar e pela integridade.”
Para a jornalista Renata Mielli, do Comitê Gestor da Internet no
Brasil (CGI), as responsabilidades seriam melhores distribuídas
se o PL 2.630, projeto que trata da regulação das redes sociais,
já tivesse sido aprovado pelo Congresso Nacional.
“Precisamos olhar qual deveria ser a responsabilidade das
plataformas? É preciso ver se houve impulsionamento do
conteúdo, se houve engajamento do conteúdo por decisão
algorítmica da plataforma e como se deu a atuação da plataforma
para reduzir a circulação desse conteúdo. Com o PL 2.630
teríamos condições de identificar as camadas de
responsabilidade das plataformas”, explica Mielli.
Nesta quinta-feira (28), em entrevista ao site G1, o relator do PL
2.630, o deputado federal Orlando Silva (PcdoB-SP) admitiu que
o texto pode ter alterações para que seja aprovado no Congresso
Nacional, onde já tramita há quase quatro anos.
Mielli lamentou que os episódios recentes sejam combustível
para que os deputados compreendam a urgência da regulação,
mas pediu cautela com a redação final da legislação. “Espero que
possamos superar esses obstáculos e aprovar o projeto. Espero
que as mudanças feitas para aprovar o projeto sejam para
melhorar o texto, para que possamos ter um ambiente menos
tóxico nas redes sociais.”
Fonte: https://www.brasildefato.com.br/2023/12/28/linchamento-virtual-e-fakenews-mortes-de-pc-siqueira-e-jessica-vitoria-reforcam-debate-sobreresponsabilizacao-das-plataformas-digitais
O recurso intertextual mais utilizado pelo autor do texto é
Ano: 2024
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Cururupu - MA
Provas:
FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Cururupu - MA - Professor Educação Infantil - 1° e 2° Período - Polo I (SEDE)
|
FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Cururupu - MA - Professor Ensino Fundamental Anos Iniciais (1° ao 5°) |
FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Cururupu - MA - Professor Ensino Fundamental II (6° ao 9°) - Ciências |
FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Cururupu - MA - Professor Ensino Fundamental II (6° ao 9°) Educação Física |
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FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Cururupu - MA - Professor Ensino Fundamental II (6° ao 9) Língua Portuguesa |
FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Cururupu - MA - Professor Ensino Fundamental II (6° ao 9°) Matemática |
Q3073610
Português
Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de
intertextualidade implícita:
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