Questões de Concurso
Sobre interpretação de textos em português
Foram encontradas 127.923 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tuparendi - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Tuparendi - RS - Professor |
Q3515211
Português
Texto associado
Para 64% dos brasileiros, tragédia no RS tem relação direta com mudanças climáticas
Por ClimaInfo
(Disponível em: climainfo.org.br/2024/05/10/para-70-dos-brasileiros-tragedia-no-rs-tem-relacao-direta-commudancas-climaticas/ – texto adaptado especialmente para esta prova).
Com base no texto, analise as assertivas abaixo:
I. O texto tem como objetivo informar sobre os resultados de uma pesquisa acerca da relação entre as chuvas históricas que atingiram o RS e as mudanças climáticas.
II. Em relação aos entes federativos, para a maioria dos entrevistados, o governo estadual tem a maior responsabilidade no desastre no RS.
III. Fatores como poluição industrial e desmatamento não foram citados como agentes para a crise climática e eventos extremos no RS.
IV. Sobre intensificação de eventos climáticos extremos, a maioria dos entrevistados afirma que foi afetada por enchentes e inundações.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Provas:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Pedagogo
|
IF-MT - 2024 - IF-MT - Tecnólogo em Gestão Pública |
Q3514972
Português
Texto associado
O Texto IV serve de base para responder à questão.
TEXTO IV
Consoada
Quando a Indesejada das gentes chegar
(Não sei se dura ou caroável),
talvez eu tenha medo.
Talvez sorria, ou diga:
- Alô, iniludível!
O meu dia foi bom, pode a noite descer.
(A noite com os seus sortilégios.)
Encontrará lavrado o campo, a casa limpa,
A mesa posta,
Com cada coisa em seu lugar.
(Manuel Bandeira)
Acerca do Texto IV, assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Provas:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Pedagogo
|
IF-MT - 2024 - IF-MT - Tecnólogo em Gestão Pública |
Q3514971
Português
Texto associado
O Texto IV serve de base para responder à questão.
TEXTO IV
Consoada
Quando a Indesejada das gentes chegar
(Não sei se dura ou caroável),
talvez eu tenha medo.
Talvez sorria, ou diga:
- Alô, iniludível!
O meu dia foi bom, pode a noite descer.
(A noite com os seus sortilégios.)
Encontrará lavrado o campo, a casa limpa,
A mesa posta,
Com cada coisa em seu lugar.
(Manuel Bandeira)
Acerca do texto IV, analise as assertivas e marque a alternativa CORRETA:
I. Nos primeiros versos do poema, o eu lírico expressa incertezas de como agirá quando o seu destino inevitável chegar.
II. Nos últimos versos do poema, o eu lírico mostra que nunca estará preparado para seu inevitável destino.
III. O eu lírico deseja que a noite chegue logo e, assim, a visita indesejada possa ir embora. IV. Por se tratar de um poema, a função da linguagem predominante no texto é a função emotiva.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. Nos primeiros versos do poema, o eu lírico expressa incertezas de como agirá quando o seu destino inevitável chegar.
II. Nos últimos versos do poema, o eu lírico mostra que nunca estará preparado para seu inevitável destino.
III. O eu lírico deseja que a noite chegue logo e, assim, a visita indesejada possa ir embora. IV. Por se tratar de um poema, a função da linguagem predominante no texto é a função emotiva.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Provas:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Pedagogo
|
IF-MT - 2024 - IF-MT - Tecnólogo em Gestão Pública |
Q3514970
Português
Texto associado
O Texto III serve de base para responder à questão.
TEXTO III
O analfabetismo funcional corresponde à condição do indivíduo que, apesar de ser capaz de reconhecer
letras e números, não consegue interpretar e utilizar a informação escrita de maneira eficaz em seu cotidiano,
e isso pode, inclusive, impedir que organize o pensamento e se expresse com lógica e coerência, tornando-se,
então, um fator limitante para o desenvolvimento pessoal e social.
O analfabeto funcional tem uma alfabetização rudimentar, permitindo-lhe localizar uma informação
explícita em textos curtos e familiares - por exemplo, um post de rede social, um anúncio ou pequena carta. Ele
é capaz ainda de ler e escrever números usuais e realizar operações simples, como manusear dinheiro para o
pagamento de pequenas quantias ou fazer medidas de comprimento usando a fita métrica. No entanto, a pessoa
nessa condição é incapaz de realizar tarefas mais difíceis como, por exemplo, selecionar em textos de extensão
média uma ou mais unidades de informação, observando certas condições e realizando pequenas inferências.
Além disso, não consegue resolver problemas envolvendo operações básicas com números da ordem do milhar,
que exigem certo grau de planejamento e controle, nem relacionar informações numéricas ou textuais expressas
em gráficos ou tabelas simples, envolvendo situações de contexto cotidiano doméstico ou social.
A desvalorização da leitura na sociedade, poucos investimentos na escolarização básica e a baixa qualidade
na educação, especialmente nas regiões mais atingidas pelas desigualdades sociais, podem ser responsabilizadas
pelo analfabetismo funcional.
A qualidade da educação é um fator crucial. Escolas que não conseguem proporcionar um ensino eficaz
de leitura e escrita contribuem significativamente para o analfabetismo funcional. Muitos alunos passam pelo
sistema educacional sem desenvolver plenamente suas habilidades de interpretação e análise de textos, o que
é evidenciado pelos altos índices de analfabetismo funcional até mesmo entre aqueles que completam o ensino
médio.
A ausência de políticas públicas eficazes para combater o analfabetismo funcional também tem
responsabilidade significativa. Não somente devido a programas de alfabetização que, muitas vezes, não são
implementados de forma contínua e abrangente, mas também pela falta de campanhas de incentivo à leitura e à
escrita. Ademais, a desvalorização da educação por parte do governo agrava ainda mais o problema.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/analfabetismo-funcional.htm. Acesso em: 05 jul. 2024. Adaptado.
Assinale a alternativa na qual a ideia expressa pelos termos destacados está CORRETAMENTE identificada entre
parênteses:
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Provas:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Pedagogo
|
IF-MT - 2024 - IF-MT - Tecnólogo em Gestão Pública |
Q3514969
Português
Texto associado
O Texto III serve de base para responder à questão.
TEXTO III
O analfabetismo funcional corresponde à condição do indivíduo que, apesar de ser capaz de reconhecer
letras e números, não consegue interpretar e utilizar a informação escrita de maneira eficaz em seu cotidiano,
e isso pode, inclusive, impedir que organize o pensamento e se expresse com lógica e coerência, tornando-se,
então, um fator limitante para o desenvolvimento pessoal e social.
O analfabeto funcional tem uma alfabetização rudimentar, permitindo-lhe localizar uma informação
explícita em textos curtos e familiares - por exemplo, um post de rede social, um anúncio ou pequena carta. Ele
é capaz ainda de ler e escrever números usuais e realizar operações simples, como manusear dinheiro para o
pagamento de pequenas quantias ou fazer medidas de comprimento usando a fita métrica. No entanto, a pessoa
nessa condição é incapaz de realizar tarefas mais difíceis como, por exemplo, selecionar em textos de extensão
média uma ou mais unidades de informação, observando certas condições e realizando pequenas inferências.
Além disso, não consegue resolver problemas envolvendo operações básicas com números da ordem do milhar,
que exigem certo grau de planejamento e controle, nem relacionar informações numéricas ou textuais expressas
em gráficos ou tabelas simples, envolvendo situações de contexto cotidiano doméstico ou social.
A desvalorização da leitura na sociedade, poucos investimentos na escolarização básica e a baixa qualidade
na educação, especialmente nas regiões mais atingidas pelas desigualdades sociais, podem ser responsabilizadas
pelo analfabetismo funcional.
A qualidade da educação é um fator crucial. Escolas que não conseguem proporcionar um ensino eficaz
de leitura e escrita contribuem significativamente para o analfabetismo funcional. Muitos alunos passam pelo
sistema educacional sem desenvolver plenamente suas habilidades de interpretação e análise de textos, o que
é evidenciado pelos altos índices de analfabetismo funcional até mesmo entre aqueles que completam o ensino
médio.
A ausência de políticas públicas eficazes para combater o analfabetismo funcional também tem
responsabilidade significativa. Não somente devido a programas de alfabetização que, muitas vezes, não são
implementados de forma contínua e abrangente, mas também pela falta de campanhas de incentivo à leitura e à
escrita. Ademais, a desvalorização da educação por parte do governo agrava ainda mais o problema.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/analfabetismo-funcional.htm. Acesso em: 05 jul. 2024. Adaptado.
Analise como verdadeiras (V) ou falsas (F) as assertivas acerca do texto III e marque a alternativa CORRETA.
( ) Os dois primeiros parágrafos conceituam e exemplificam o analfabetismo funcional.
( ) Os três últimos parágrafos apresentam as causas do analfabetismo funcional.
( ) O problema do analfabetismo funcional não é perpassado pelas desigualdades sociais.
( ) São causas do analfabetismo funcional: a desvalorização da leitura na sociedade, poucos investimentos na escolarização básica e a baixa qualidade na educação.
( ) O problema do analfabetismo funcional não tem qualquer relação com a desvalorização da educação.
( ) Os dois primeiros parágrafos conceituam e exemplificam o analfabetismo funcional.
( ) Os três últimos parágrafos apresentam as causas do analfabetismo funcional.
( ) O problema do analfabetismo funcional não é perpassado pelas desigualdades sociais.
( ) São causas do analfabetismo funcional: a desvalorização da leitura na sociedade, poucos investimentos na escolarização básica e a baixa qualidade na educação.
( ) O problema do analfabetismo funcional não tem qualquer relação com a desvalorização da educação.
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Provas:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Pedagogo
|
IF-MT - 2024 - IF-MT - Tecnólogo em Gestão Pública |
Q3514968
Português
Texto associado
O Texto III serve de base para responder à questão.
TEXTO III
O analfabetismo funcional corresponde à condição do indivíduo que, apesar de ser capaz de reconhecer
letras e números, não consegue interpretar e utilizar a informação escrita de maneira eficaz em seu cotidiano,
e isso pode, inclusive, impedir que organize o pensamento e se expresse com lógica e coerência, tornando-se,
então, um fator limitante para o desenvolvimento pessoal e social.
O analfabeto funcional tem uma alfabetização rudimentar, permitindo-lhe localizar uma informação
explícita em textos curtos e familiares - por exemplo, um post de rede social, um anúncio ou pequena carta. Ele
é capaz ainda de ler e escrever números usuais e realizar operações simples, como manusear dinheiro para o
pagamento de pequenas quantias ou fazer medidas de comprimento usando a fita métrica. No entanto, a pessoa
nessa condição é incapaz de realizar tarefas mais difíceis como, por exemplo, selecionar em textos de extensão
média uma ou mais unidades de informação, observando certas condições e realizando pequenas inferências.
Além disso, não consegue resolver problemas envolvendo operações básicas com números da ordem do milhar,
que exigem certo grau de planejamento e controle, nem relacionar informações numéricas ou textuais expressas
em gráficos ou tabelas simples, envolvendo situações de contexto cotidiano doméstico ou social.
A desvalorização da leitura na sociedade, poucos investimentos na escolarização básica e a baixa qualidade
na educação, especialmente nas regiões mais atingidas pelas desigualdades sociais, podem ser responsabilizadas
pelo analfabetismo funcional.
A qualidade da educação é um fator crucial. Escolas que não conseguem proporcionar um ensino eficaz
de leitura e escrita contribuem significativamente para o analfabetismo funcional. Muitos alunos passam pelo
sistema educacional sem desenvolver plenamente suas habilidades de interpretação e análise de textos, o que
é evidenciado pelos altos índices de analfabetismo funcional até mesmo entre aqueles que completam o ensino
médio.
A ausência de políticas públicas eficazes para combater o analfabetismo funcional também tem
responsabilidade significativa. Não somente devido a programas de alfabetização que, muitas vezes, não são
implementados de forma contínua e abrangente, mas também pela falta de campanhas de incentivo à leitura e à
escrita. Ademais, a desvalorização da educação por parte do governo agrava ainda mais o problema.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/analfabetismo-funcional.htm. Acesso em: 05 jul. 2024. Adaptado.
Algumas inferências podem ser feitas a partir da leitura do Texto III, EXCETO que:
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Provas:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Pedagogo
|
IF-MT - 2024 - IF-MT - Tecnólogo em Gestão Pública |
Q3514964
Português
Texto associado
O Texto II serve de base para responder à questão.
TEXTO II
Na publicação Síntese de Indicadores Sociais, divulgada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE) em 2022, é sistematizado um conjunto de informações sobre a realidade social brasileira. Os indicadores
ilustram a heterogeneidade da sociedade sob a perspectiva das desigualdades sociais e, de modo geral,
demonstram que todas as Grandes Regiões do Brasil registraram aumento da extrema pobreza em 2021. Pelos
critérios do Banco Mundial, cerca de 29,4% da população do Brasil estavam em situação de pobreza e 8,4%, de
extrema pobreza, sendo esses os maiores percentuais de ambos os grupos desde o início da série, em 2012.
O índice de Gini, indicador que permite analisar o nível de igualdade ou desigualdade de uma região ou de
um país, teve seu valor elevado e atingiu o segundo maior patamar da série. Com esses resultados, o Brasil
permanece entre os países mais desiguais do mundo. Além disso, a urbanização desigual e acelerada resultou na
expansão e no agravamento de diversos problemas socioambientais. São evidentes as desigualdades territoriais
no acesso a áreas com infraestrutura adequada nas cidades brasileiras. É na periferia, marcada pela estratificação
e segregação socioespacial, que se consolida a exclusão da população vulnerabilizada socioeconomicamente.
Disponível em: https://agenciadenoti cias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noti cias/noticias/35687-em-2021-pobreza-temaumento-recorde-e-atinge-62-5-milhoes-de-pessoas-maior-nivel-desde-2012.Acesso em: 9 jul. 2024 (adaptado).
Com base no Texto II, assinale a alternativa CORREТА:
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Provas:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Pedagogo
|
IF-MT - 2024 - IF-MT - Tecnólogo em Gestão Pública |
Q3514963
Português
O Texto I serve de base para responder à questão.
TEXTO I
Inteligência artificial (IA) generativa é uma tecnologia capaz de gerar conteúdo após ser treinada com padrões complexos a partir de uma base de dados. Com uma técnica chamada aprendizado de máquina, IAs generativas como o ChatGPT conseguem criar novos textos, imagens, códigos de computador, receitas de bolo, vídeos, músicas e muito mais.
Além disso, a construção técnica desse tipo de tecnologia permite ir além do aprendizado inicial, o que possibilita uma evolução constante e quase que por conta própria a partir da interação com os usuários. Ou seja, uma IA generativa pode ser "ampliada" sem a necessidade de programação humana complementar na maior parte do tempo.
Disponível em: https://olhardigital.com.br/2023/07/12/internet-e-redes-sociais/ inteligencia-artificial-generativa-o-que-ecomo-funcionae-onde-usar/. Acesso em: 04 jul. 2024 (Adaptado).
Considerando o Texto I, julgue as assertivas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I. A IA generativa incentiva o desenvolvimento intelectual dos seres humanos, pois estes passam a aprender por conta própria.
II. A IA generativa plagia os textos inseridos em sua base de dados por meio de treino com padrões complexos.
III. A interação com os usuários é benéfica às IAs, pois propicia que eles evoluam.
IV. Apesar de ser uma grande evolução tecnológica, na maior parte do tempo, a IA generativa requer complementação da programação humana, por meio da interação com os usuários.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
CREMEB
Prova:
Instituto Access - 2024 - CREMEB - Técnico de Atividade de Suporte |
Q3514768
Português
(Folha de S. Paulo, 21/10/2004.)
Na tirinha, no segundo quadrinho, o ratinho expressa seu amor utilizando uma metáfora e comparando seu sentimento a uma caravana de sentimentos. Podemos encontrar o mesmo tipo de metáfora em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
CREMEB
Prova:
Instituto Access - 2024 - CREMEB - Técnico de Atividade de Suporte |
Q3514767
Português
Texto associado
TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA
(Lima Barreto.)
Capítulo 1 – A LIÇÃO DE VIOLÃO
“Como de hábito, Policarpo Quaresma, mais conhecido por Major Quaresma, bateu em casa às quatro e quinze da tarde. Havia
mais de vinte anos que isso acontecia. Saindo do Arsenal de Guerra, onde era subsecretário, bongava pelas confeitarias algumas
frutas, comprava um queijo, às vezes, e sempre o pão da padaria francesa.
Não gastava nesses passos nem mesmo uma hora, de forma que, às três e quarenta, por aí, assim, tomava o bonde, sem erro
de um minuto, ia pisar a soleira da porta de sua casa, numa rua afastada de São Januário, bem exatamente às quatro e quinze,
como se fosse a aparição de um astro, um eclipse, enfim um fenômeno matematicamente determinado, previsto e predito.
A vizinhança já lhe conhecia os hábitos e tanto que, na casa do Capitão Cláudio, onde era costume jantar-se aí pelas quatro e
meia, logo que o viam passar, a dona gritava à criada: “Alice, olha que são horas; o Major Quaresma já passou.” E era assim todos os
dias, há quase trinta anos. Vivendo em casa própria e tendo outros rendimentos além do seu ordenado, o Major Quaresma podia
levar um trem de vida superior aos seus recursos burocráticos, gozando, por parte da vizinhança, da consideração e respeito de
homem abastado.”
O termo em negrito na linha 4 do texto, pode ser considerado um elemento:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
CREMEB
Prova:
Instituto Access - 2024 - CREMEB - Técnico de Atividade de Suporte |
Q3514766
Português
Texto associado
TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA
(Lima Barreto.)
Capítulo 1 – A LIÇÃO DE VIOLÃO
“Como de hábito, Policarpo Quaresma, mais conhecido por Major Quaresma, bateu em casa às quatro e quinze da tarde. Havia
mais de vinte anos que isso acontecia. Saindo do Arsenal de Guerra, onde era subsecretário, bongava pelas confeitarias algumas
frutas, comprava um queijo, às vezes, e sempre o pão da padaria francesa.
Não gastava nesses passos nem mesmo uma hora, de forma que, às três e quarenta, por aí, assim, tomava o bonde, sem erro
de um minuto, ia pisar a soleira da porta de sua casa, numa rua afastada de São Januário, bem exatamente às quatro e quinze,
como se fosse a aparição de um astro, um eclipse, enfim um fenômeno matematicamente determinado, previsto e predito.
A vizinhança já lhe conhecia os hábitos e tanto que, na casa do Capitão Cláudio, onde era costume jantar-se aí pelas quatro e
meia, logo que o viam passar, a dona gritava à criada: “Alice, olha que são horas; o Major Quaresma já passou.” E era assim todos os
dias, há quase trinta anos. Vivendo em casa própria e tendo outros rendimentos além do seu ordenado, o Major Quaresma podia
levar um trem de vida superior aos seus recursos burocráticos, gozando, por parte da vizinhança, da consideração e respeito de
homem abastado.”
A respeito do que se pode inferir do texto, escolha a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
CREMEB
Prova:
Instituto Access - 2024 - CREMEB - Técnico de Atividade de Suporte |
Q3514764
Português
Texto associado
Candidatos às Eleições 2024 têm até 8 de maio para estar com situação eleitoral regular
Estar em exercício pleno dos direitos políticos é um dos critérios para registrar candidatura.
Quem deseja disputar um cargo nas Eleições Municipais de 2024 — prefeito, vice-prefeito ou vereador — também deve
estar atento ao prazo do fechamento do cadastro eleitoral, que ocorre no dia 8 de maio.
Isso porque um dos critérios indispensáveis para concorrer ao pleito é estar em pleno exercício dos direitos políticos. Ou seja,
estar em dia com a Justiça Eleitoral para votar em eleições, plebiscitos e referendos, bem como se candidatar a cargos eletivos ou
nomeações para determinados cargos públicos. (...)
A regularização pode ser feita pelo atendimento online por quem já possui cadastro biométrico na Justiça Eleitoral. Caso
contrário, é necessário agendar um atendimento presencial em qualquer cartório eleitoral do estado para fazer a regularização e
coletar a biometria.
(Disponível em: https://www.tre-sc.jus.br/comunicacao/noticias/2024/Abril/candidatos-as-eleicoes-2024-tem-ate-8-de-maiopara-estar-com-situacao-eleitoral-regular.)
Sobre o texto acima e aliado aos seus conhecimentos de interpretação textual:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
CREMEB
Prova:
Instituto Access - 2024 - CREMEB - Técnico de Atividade de Suporte |
Q3514763
Português
Texto associado
Candidatos às Eleições 2024 têm até 8 de maio para estar com situação eleitoral regular
Estar em exercício pleno dos direitos políticos é um dos critérios para registrar candidatura.
Quem deseja disputar um cargo nas Eleições Municipais de 2024 — prefeito, vice-prefeito ou vereador — também deve
estar atento ao prazo do fechamento do cadastro eleitoral, que ocorre no dia 8 de maio.
Isso porque um dos critérios indispensáveis para concorrer ao pleito é estar em pleno exercício dos direitos políticos. Ou seja,
estar em dia com a Justiça Eleitoral para votar em eleições, plebiscitos e referendos, bem como se candidatar a cargos eletivos ou
nomeações para determinados cargos públicos. (...)
A regularização pode ser feita pelo atendimento online por quem já possui cadastro biométrico na Justiça Eleitoral. Caso
contrário, é necessário agendar um atendimento presencial em qualquer cartório eleitoral do estado para fazer a regularização e
coletar a biometria.
(Disponível em: https://www.tre-sc.jus.br/comunicacao/noticias/2024/Abril/candidatos-as-eleicoes-2024-tem-ate-8-de-maiopara-estar-com-situacao-eleitoral-regular.)
O texto acima pode ser classificado como:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Câmara de Cachoeirinha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Câmara de Cachoeirinha - RS - Jornalista |
Q3514287
Português
Texto associado
A pergunta que me fazem em Porto Alegre
Por David Coimbra
(Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/colunistas/david-coimbra/noticia/2020/02/a-pergunta-queme-fazem-em-porto-alegre-ck6qvsasjohr501mvys0c2dvv.html - texto adaptado especialmente para esta prova).
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada uma das palavras retiradas do
texto ao seu possível sinônimo.
Coluna 1 1. Polémicas (I. 24). 2. Arruinar (l. 26). 3. Dejetos (I. 32).
Coluna 2 ( ) Assolar. ( ) Excrementos. ( ) Contendas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Polémicas (I. 24). 2. Arruinar (l. 26). 3. Dejetos (I. 32).
Coluna 2 ( ) Assolar. ( ) Excrementos. ( ) Contendas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Câmara de Cachoeirinha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Câmara de Cachoeirinha - RS - Jornalista |
Q3514277
Português
Texto associado
A pergunta que me fazem em Porto Alegre
Por David Coimbra
(Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/colunistas/david-coimbra/noticia/2020/02/a-pergunta-queme-fazem-em-porto-alegre-ck6qvsasjohr501mvys0c2dvv.html - texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que possa substituir corretamente
o vocábulo “imiscuía” (|. 20) sem causar alterações significativas no texto.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Câmara de Cachoeirinha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Câmara de Cachoeirinha - RS - Jornalista |
Q3514273
Português
Texto associado
A pergunta que me fazem em Porto Alegre
Por David Coimbra
(Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/colunistas/david-coimbra/noticia/2020/02/a-pergunta-queme-fazem-em-porto-alegre-ck6qvsasjohr501mvys0c2dvv.html - texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir:
I. O autor lista localidades que considera belas em sua cidade natal e inclui a regido da qual é proveniente entre elas.
II. A reflexão do autor se inicia após sua estadia fora de Porto Alegre e de seu olhar para a cidade como se fosse um estrangeiro.
III. O autor do texto afirma que a fala de um ex-ministro foi a responsável por um problema que aflige Porto Alegre e que transformou a cidade.
Quais estdo corretas?
I. O autor lista localidades que considera belas em sua cidade natal e inclui a regido da qual é proveniente entre elas.
II. A reflexão do autor se inicia após sua estadia fora de Porto Alegre e de seu olhar para a cidade como se fosse um estrangeiro.
III. O autor do texto afirma que a fala de um ex-ministro foi a responsável por um problema que aflige Porto Alegre e que transformou a cidade.
Quais estdo corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Câmara de Cachoeirinha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Câmara de Cachoeirinha - RS - Contador |
Q3514231
Português
Texto associado
A pergunta que me fazem em Porto Alegre
Por David Coimbra
(Disponivel em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/colunistas/david-coimbra/noticia/2020/02/a-pergunta-queme-fazem-em-porto-alegre-ck6qvsasjohr501mvys0c2dvv.html - texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que indica o sentido correto do trecho sublinhado na oração a
seguir: “temos tanta coisa boa em toda a cidade” (I. 16).
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Câmara de Cachoeirinha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Câmara de Cachoeirinha - RS - Contador |
Q3514230
Português
Texto associado
A pergunta que me fazem em Porto Alegre
Por David Coimbra
(Disponivel em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/colunistas/david-coimbra/noticia/2020/02/a-pergunta-queme-fazem-em-porto-alegre-ck6qvsasjohr501mvys0c2dvv.html - texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa na qual se tenha o emprego de linguagem denotativa.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Câmara de Cachoeirinha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Câmara de Cachoeirinha - RS - Contador |
Q3514224
Português
Texto associado
A pergunta que me fazem em Porto Alegre
Por David Coimbra
(Disponivel em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/colunistas/david-coimbra/noticia/2020/02/a-pergunta-queme-fazem-em-porto-alegre-ck6qvsasjohr501mvys0c2dvv.html - texto adaptado especialmente para esta prova).
Analise a charge e as asserções a seguir e a relação proposta entre elas e o texto
base desta prova.
Fonte: https://i.pinimg.com/736x/68/b0/e3/68b0e3ala48d192789575d8dc87676ce.jpg
I. Tanto a charge quanto o texto abordam um mesmo problema de Porto Alegre,
POIS
II. Ambas retratam o aquecimento global.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Fonte: https://i.pinimg.com/736x/68/b0/e3/68b0e3ala48d192789575d8dc87676ce.jpg I. Tanto a charge quanto o texto abordam um mesmo problema de Porto Alegre,
POIS
II. Ambas retratam o aquecimento global.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Campos de Júlio - MT
Provas:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor de Educação Física - II Plena
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UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor de Geografia - II Plena |
UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor Licenciado em Pedagogia - II Plena |
Q3512205
Português
As variedades ou variantes linguísticas ocorrem porque a língua é usada por falantes inseridos numa
sociedade complexa, formada por diferentes grupos sociais, com diferentes hábitos culturais e diferentes
graus de escolarização. Todo juízo de valor negativo a alguma variedade expressa um preconceito
linguístico. Sobre língua, variedades e preconceito, analise as afirmativas.
I. Os usuários de uma língua usam-na para suprir suas necessidades comunicativas, adaptando-a conforme suas intenções e necessidades. Assim, uma língua encontra-se em constante evolução e atualização, não sendo um sistema estático e fechado.
II. Dizer que é preciso saber gramática para falar e escrever bem é um mito, muitas vezes corroborado na escola nas aulas de língua portuguesa.
III. O preconceito linguístico ocorre sempre que uma determinada variedade é referida com um tom pejorativo e depreciativo, estando associada a situações de deboche ou até de violência, o que contribui para a exclusão social de diversos indivíduos e grupos.
IV. Normalmente, o preconceito linguístico dirige-se às variantes mais informais e ligadas às classes sociais menos favorecidas.
Estão corretas as afirmativas
I. Os usuários de uma língua usam-na para suprir suas necessidades comunicativas, adaptando-a conforme suas intenções e necessidades. Assim, uma língua encontra-se em constante evolução e atualização, não sendo um sistema estático e fechado.
II. Dizer que é preciso saber gramática para falar e escrever bem é um mito, muitas vezes corroborado na escola nas aulas de língua portuguesa.
III. O preconceito linguístico ocorre sempre que uma determinada variedade é referida com um tom pejorativo e depreciativo, estando associada a situações de deboche ou até de violência, o que contribui para a exclusão social de diversos indivíduos e grupos.
IV. Normalmente, o preconceito linguístico dirige-se às variantes mais informais e ligadas às classes sociais menos favorecidas.
Estão corretas as afirmativas
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