Questões de Concurso
Sobre fundamentos da linguística em linguística
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(1) Linguagem. (2) Metalinguagem.
(_) Não apresenta unidades estruturais e não pode ser estruturada no nível do saber idiomático; nem por isso, seu estudo deixa de merecer o cuidado da ciência.
(_) É um meio sistemático de comunicar ideias ou sentimentos por intermédio de signos convencionais, sonoros, gráficos, gestuais etc.
(_) Nela se pode manifestar uma técnica, um saber próprio em uma determinada tradição linguística.
Schneuwly & Dolz (s/d) desenvolvem a ideia de que __________ é o meio de articulação entre as práticas sociais e os objetos escolares, particularmente no que diz respeito ao ensino da produção e compreensão de textos, escritos ou orais. Uma ação de linguagem consiste em produzir, compreender, interpretar e/ou memorizar um conjunto organizado de enunciados orais ou escritos, isto é, um texto.
(Koch e Elias: 2011)
De acordo com os autores referidos por Koch e Elias, a lacuna do texto deve ser preenchida com:
Numa visão que se distancia em graus variados tanto do cognitivismo piagetiano quanto do inatismo chomskiano, está o ____________. Segundo essa postura, passam a ser levados em conta fatores sociais, comunicativos e culturais para a aquisição da linguagem. Segundo essa abordagem, rituais comunicativos pré-verbais preparam e precedem a construção da linguagem pela criança.
(Ester Mirian Scarpa, “Aquisição da Linguagem”. Em: Mussalim e Bentes, 2004)
Em sintonia com ideias expostas nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Língua Portuguesa (1998), a lacuna do texto deve ser preenchida com
Leia a tira para responder à questão.
Leia o texto para responder à questão.
Particularmente, nenhuma outra escola linguística, até Saussure, tinha afirmado com tanta força a separação entre a dimensão individual e a dimensão social do funcionamento da linguagem. Seguindo Saussure, os estruturalistas não só entenderam que seria preciso tratar separadamente do comportamento linguístico das pessoas e das regras a que obedece esse comportamento, mas ainda entenderam que o uso individual da linguagem (a parole) não poderia ser objeto de um estudo realmente científico. Chegou-se assim a uma situação extrema em que toda atenção foi dedicada às “regras do jogo”, isto é, ao sistema, ao passo que os episódios de seu uso foram relegados a uma disciplina secundária (denominada às vezes “linguística da fala”, outras vezes “estilística”), à qual coube a tarefa “menos nobre” de legislar sobre fatos sujeitos a uma regularidade precária.
(Rodolfo Ilari, O Estruturalismo Linguístico: alguns caminhos. Em: Mussalim e Bentes, 2005)
Leia o texto para responder à questão.
Particularmente, nenhuma outra escola linguística, até Saussure, tinha afirmado com tanta força a separação entre a dimensão individual e a dimensão social do funcionamento da linguagem. Seguindo Saussure, os estruturalistas não só entenderam que seria preciso tratar separadamente do comportamento linguístico das pessoas e das regras a que obedece esse comportamento, mas ainda entenderam que o uso individual da linguagem (a parole) não poderia ser objeto de um estudo realmente científico. Chegou-se assim a uma situação extrema em que toda atenção foi dedicada às “regras do jogo”, isto é, ao sistema, ao passo que os episódios de seu uso foram relegados a uma disciplina secundária (denominada às vezes “linguística da fala”, outras vezes “estilística”), à qual coube a tarefa “menos nobre” de legislar sobre fatos sujeitos a uma regularidade precária.
(Rodolfo Ilari, O Estruturalismo Linguístico: alguns caminhos. Em: Mussalim e Bentes, 2005)
O processo de construção de um texto implica, necessariamente, que vários sistemas de nosso conhecimento sejam ativados. Para tanto, valem-se de estratégias de natureza cognitiva, textual e sociointeracionais.
Assinale a alternativa que caracteriza as estratégias de natureza cognitiva.
I. A noção de gêneros textuais é respaldada em práticas individuais e em saberes gramaticais.
II. Todo e qualquer gênero textual possui estilo.
III. Os gêneros não se definem por sua forma, mas por sua função.
Está(ão) CORRETO(S):
A língua não constitui, pois, uma função do falante: é o produto que o indivíduo registra ___________; não supõe jamais ___________, e a reflexão nela intervém somente para a atividade de classificação. [...] A fala é, ao contrário, um ato___________ de vontade e inteligência.
É perfeitamente improvável aprender uma língua sem conhecer os termos técnicos com os quais ela é analisada, uma vez que eles são inegavelmente essenciais (1ª parte). Do ponto de vista da história das línguas e das gramáticas, sabe-se que são os gramáticos que consultam os escritores para ver que regras eles seguem, e não os escritores que consultam as gramáticas para ver que regras devem seguir (2ª parte).
A sentença está:
(1) Haplologia sintática. (2) Contaminação sintática. (3) Expressão expletiva ou de realce.
(_) É a omissão de uma palavra por estar em contato com outra (ou final de outra palavra) foneticamente igual ou parecida.
(_) É a fusão irregular de duas construções que, em separado, são regulares.
(_) É a que não exerce função gramatical.
(_) São frequentes e ocorrem nos textos de bons escritores quando o verbo admite uma construção com complemento direto de pessoa e preposicionado de coisa e outra com preposicionado de pessoa e direto de coisa.
Disponível em: <https://encrypte -tbn0.gstatic.com/images>. Acesso em: 04 jan. 2023.
A formulação da imagem e a linguagem textual sugerem que se tome o texto como um(a)
- Chamamos de ___________ as expressões compostas de diferentes palavras, cujo sentido vale para o todo e não pode ser obtido pela montagem dos sentidos das palavras que as compõem.
- Duas sentenças são _____________ uma da outra quando descrevem de maneiras equivalentes um mesmo acontecimento ou um mesmo estado de coisas.
- Entende-se por _____________ a operação linguística por meio da qual selecionamos, no mundo que nos cerca, um ou mais objetos (isto é, pessoas, coisas, acontecimentos) específicos, tomando-os como assunto de nossas falas.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas dos trechos acima.
I. Enquanto para a concepção behaviorista a aprendizagem depende do contato com o meio, o gerativismo despreza completamente o papel do meio, sendo este totalmente irrelevante para que a criança comece a produzir linguagem verbal.
II. O interacionismo social concebe que pensamento e linguagem têm uma origem genética comum, os quais se desenvolvem na interação dos indivíduos.
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