Questões de Concurso Sobre interpretação e tradução de línguas de sinais em libras

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Q3769935 Libras
Em uma audiência com pessoa surda sinalizante, o intérprete de Libras precisa equilibrar fidelidade, clareza e ritmo comunicativo. Qual conduta garante precisão interpretativa e respeito ao contexto comunicacional? 
Alternativas
Q3769934 Libras
No contexto escolar bilíngue, “dar voz ao aluno surdo” significa garantir que suas manifestações em LIBRAS sejam compreendidas pela comunidade escolar, sem distorções, omissões ou julgamentos. Esse trabalho exige habilidade linguística e responsabilidade com a produção de sentidos. Considerando esse princípio, pode-se afirmar que cabe ao Tradutor/Intérprete: 
Alternativas
Q3769933 Libras
A postura ética do intérprete de LIBRAS no espaço escolar envolve neutralidade, confidencialidade e respeito aos sujeitos surdos. O intérprete não deve interferir na avaliação, decisões pedagógicas ou conteúdos transmitidos. Assim, de modo a garantir a mediação linguística sem assumir protagonismo educacional, a função do intérprete é: 
Alternativas
Q3769932 Libras
As políticas públicas para educação de surdos no Brasil articulam princípios de acessibilidade linguística, respeito à diferença e garantia da educação bilíngue. Documentos como as Diretrizes de Educação Bilíngue reforçam o papel institucional da LIBRAS. Nesse contexto, analise as assertivas:

I. As políticas nacionais reconhecem a LIBRAS como língua da comunidade surda e orientam sua presença como meio de instrução escolar.

II. A inclusão linguística exige que o aluno surdo tenha acesso à mediação por intérprete em todos os espaços, inclusive em atividades pedagógicas planejadas para ocorrer em LIBRAS.

III. As políticas públicas valorizam o bilinguismo, prevendo ações que garantem acesso ao português escrito como segunda língua.



Das assertivas, pode-se afirmar que:
Alternativas
Q3769931 Libras
A dialogia, inspirada nos estudos bakhtinianos, destaca o caráter responsivo e interativo da linguagem, fundamental para compreender o processo educativo de crianças surdas. Nas práticas bilíngues, o intérprete deve considerar que o sentido não é simples equivalência entre sinais e palavras, mas construção discursiva. Com base nesse vínculo entre dialogia e mediação linguística, assinale a alternativa INCORRETA. 
Alternativas
Q3764423 Libras
Durante uma interpretação simultânea em uma conferência técnica, o intérprete de Libras se depara com um termo específico em Português para o qual não conhece um sinal correspondente em Libras ou o sinal não existe. Diante dessa lacuna lexical, assinale a alternativa que apresenta a estratégia técnica mais adequada e ética para manter o fluxo comunicativo sem perda de sentido. 
Alternativas
Q3764420 Libras
O Código de Conduta e Ética da Febrapils orienta a atuação dos profissionais Tradutores e Intérpretes de Libras, estabelecendo deveres fundamentais para a prática isenta e qualificada.Acerca dos princípios éticos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)O princípio da Confidencialidade exige que o intérprete mantenha sigilo absoluto sobre as informações interpretadas, exceto quando for convocado a depor judicialmente ou houver risco iminente à vida.
(__)O princípio da Imparcialidade permite que o intérprete emita opiniões pessoais durante a interpretação para esclarecer o conteúdo, caso perceba que o surdo não está compreendendo a ideologia do palestrante.
(__)O princípio da Distância Profissional recomenda que o intérprete evite envolvimento emocional excessivo ou relações que configurem conflito de interesses no ambiente de trabalho.
(__)O princípio da Fidelidade refere-se à tradução literal, palavra por palavra, sendo considerada antiética qualquer adaptação cultural ou gramatical que altere a estrutura original da frase.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 
Alternativas
Q3764419 Libras
A compreensão da identidade surda é essencial para a prática do intérprete, pois influencia a dinâmica comunicativa e as relações de poder.Acerca dos tipos de identidade surda descritos por Perlin, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)A Identidade Surda é caracterizada por surdos que assumem a surdez como uma diferença cultural e utilizam a língua de sinais como principal meio de comunicação e identificação.
(__)A Identidade Híbrida refere-se aos surdos que nasceram ouvintes e ensurdeceram tarde, ou que vivem entre a cultura ouvinte e surda, muitas vezes utilizando tecnologias auditivas e fala, além de sinais.
(__)A Identidade Flutuante refere-se a surdos que rejeitam totalmente a comunidade surda e buscam a cura clínica, recusando-se a aprender sinais em qualquer momento da vida.
(__)A Identidade de Transição é aquela vivenciada por surdos que, criados em ambiente oralista, começam a ter contato com a comunidade surda e passam a ressignificar sua surdez de uma deficiência para uma diferença.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 
Alternativas
Q3764416 Libras
A tradução de textos escritos (Português) para Libras envolve desafios de modalidade. Assim, analise as afirmativas a seguir.
I.Na tradução de metáforas e provérbios do português, o intérprete deve buscar o sentido equivalente na cultura surda, em vez de traduzir as palavras literalmente (ex: 'chutar o balde' não deve ser traduzido com o sinal de CHUTAR + BALDE).
II.A espacialização é um recurso tradutório opcional, devendo ser usada apenas se sobrar tempo, pois a prioridade é manter a ordem linear das palavras do texto original.
III.A adaptação cultural pode exigir que o intérprete explicite informações que estão implícitas no texto original em português, mas que precisam de contexto visual para fazer sentido em Libras.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS: 
Alternativas
Q3764410 Libras
A atuação do Tradutor Intérprete de Libras Educacional (TILSP) envolve desafios específicos relacionados à mediação do conhecimento e à relação com o professor regente e o aluno surdo. Assim, analise as afirmativas a seguir.
I.O papel do intérprete educacional restringe-se estritamente à transposição linguística, não devendo ele assumir funções de tutor, professor auxiliar ou responsável pela adaptação curricular do aluno.
II.Cabe ao intérprete educacional a responsabilidade de ensinar os conteúdos da disciplina ao aluno surdo no contraturno, caso este não tenha compreendido a aula regular.
III.A preparação prévia (estudo do conteúdo e plano de aula) é uma etapa fundamental do trabalho do intérprete educacional para garantir escolhas lexicais adequadas durante a aula.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS: 
Alternativas
Q3764195 Libras
O papel do intérprete de LIBRAS, no contexto escolar, consiste em:

1. Mediar a comunicação entre alunos surdos e ouvintes.
2. Traduzir apenas conteúdos formais das disciplinas durante as aulas expositivas.
3. Garantir o acesso ao currículo e à interação social.
4. Substituir o professor nas situações de ensino que envolvem alunos surdos quando necessário.
5. Ensinar LIBRAS aos demais estudantes de forma complementar.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Alternativas
Q3761715 Libras
Com base no Código de Conduta e Ética da Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores, Intérpretes e Guias‑Intérpretes de Língua de Sinais (Febrapils), julgue o item a seguir.
O intérprete educacional deverá atuar apenas como tradutor de conteúdos em sala de aula, não sendo sua função intermediar as relações entre professores e alunos, nem entre colegas surdos e ouvintes.
Alternativas
Q3761714 Libras
Com base no Código de Conduta e Ética da Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores, Intérpretes e Guias‑Intérpretes de Língua de Sinais (Febrapils), julgue o item a seguir.
Cabe ao tradutor e intérprete de Língua de Sinais e ao guia‑intérprete reconhecer e corrigir, de forma imediata, falhas ou imprecisões ocorridas durante o processo de tradução, interpretação ou guia‑interpretação.
Alternativas
Q3761713 Libras
Com base no Código de Conduta e Ética da Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores, Intérpretes e Guias‑Intérpretes de Língua de Sinais (Febrapils), julgue o item a seguir.
É dever do tradutor e intérprete e do guia‑intérprete dar conselhos ou opiniões pessoais para auxiliar as decisões de surdos e surdocegos.
Alternativas
Q3761712 Libras
Com base no Código de Conduta e Ética da Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores, Intérpretes e Guias‑Intérpretes de Língua de Sinais (Febrapils), julgue o item a seguir.
É dever dos tradutores, intérpretes de Libras e guia‑intérpretes manter relações respeitosas, solicitando colaboração quando necessário e cultivando cooperação, apoio moral e solidariedade.
Alternativas
Q3761711 Libras
Com base no Código de Conduta e Ética da Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores, Intérpretes e Guias‑Intérpretes de Língua de Sinais (Febrapils), julgue o item a seguir.
O profissional guia‑intérprete, ao atuar com pessoas surdocegas, deve interpretar conforme a modalidade de comunicação adotada e descrever os elementos relevantes das situações em que está inserido.
Alternativas
Q3744160 Libras
Assinale a alternativa correta sobre a intermediação linguística e a atuação do profissional intérprete educacional no contexto da educação bilíngue de surdos:
Alternativas
Q3739686 Libras
O intérprete de Libras, ao aceitar um trabalho, deve: 
Alternativas
Q3739677 Libras
A Universidade Federal da Paraíba (UFPB), em cooperação com o Departamento de Governo Eletrônico do Ministério do Planejamento, desenvolveu um projeto tecnológico que utiliza um avatar tridimensional para traduzir conteúdos digitais para Libras, com código aberto e participação colaborativa da comunidade surda. Trata-se do: 
Alternativas
Q3739671 Libras
Conforme o artigo 7º da Lei nº 12.319/2010, o tradutor, o intérprete e o guia-intérprete devem exercer a profissão com: 
Alternativas
Respostas
301: A
302: B
303: C
304: B
305: A
306: C
307: D
308: C
309: D
310: D
311: A
312: E
313: C
314: E
315: C
316: C
317: E
318: B
319: C
320: A