Questões de Inglês - Ensino da Língua Estrangeira Inglesa para Concurso - Página 17

Q3870572

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Inglês |

Q3870572 Inglês

"The English language, the study of which is mandatory in High School (LDB, Art. 35-A i 4), must be understood as a globally used language due to its multiplicity and variety of uses, users, and functions in contemporary times, as defined in the BNCC for Elementary Education - Final Years." (BNCC, 2021, p. 476)

BRASIL. Ministério da Educação: Secretaria de Educação Básica. Base Curricular Nacional Comum: Educação é a base. Ensino Médio. A área de Linguagens e suas Tecnologias, 2021.

Choose the INCORRECT alternative regarding English language teaching, according to the BNCC.

A

Interculturality and the view of English as a lingua franca are considered "territorialized" in its uses by different speakers around the world, as well as by the social practices of the digital world.

B

The aim is to enable students to cooperate and share information and knowledge through the English language, as well as to act and position themselves critically in society, both locally and globally.

C

In English learning situations, students may recognize the fluid, dynamic, and particular nature of the English language, as well as the identity marks and uniqueness of its users, in order to broaden their experiences with other ways of organizing, expressing, and valuing the world and constructing identities.

D

Aspects such as accuracy, standardization, error, imitation, and language mastery are replaced by broader notions related to the discursive universe in practices situated within fields of action, such as intelligibility, uniqueness, variety, creativity/invention, and repertoire.

E

Learning English will allow students to use this language to deepen their understanding of the world they live in, explore new research perspectives and obtain information, express ideas and values, argue, deal with conflicts of opinion and criticism, among other actions related to their cognitive, linguistic, cultural, and social development. In this way, they broaden their discursive and reflective capacity in different areas of knowledge.

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Q3870569

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Inglês |

Q3870569 Inglês

The Curricular Guidelines for High School (2006, p.87) propose new aims for Foreign Languages teaching.

BRASIL. Ministério da Educação: Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, 2006, p.87.

Choose the item(s) that point(s) those new aims.

I. To revisit the reflection on the educational role of foreign language teaching in High School and emphasize its importance.
II. To reaffirm the relevance of the notion of citizenship and discuss the practice of this concept in foreign language teaching.
III. To discuss the problem of exclusion in education in the face of "globalizing" values and the feeling of inclusion often associated with knowledge of foreign languages.
IV. To introduce theories on language (literacies, multiliteracies, multimodality, hypertext).
V. To provide suggestions for the practice of foreign language teaching through new technologies.

Choose the CORRECT alternative.

A

Only I, III and IV are true.

B

Only II, III and V are true.

C

Only I, IV and V are true.

D

Only II, III and IV are true.

E

All items are true.

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Q3870568

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Inglês |

Q3870568 Inglês

PCNs (2000, p.28) bring some competencies and skills to be developed in Modern Foreign Languages and make some reflection about what to teach.

BRASIL. Ministério da Educação: Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio). Parte II - Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. 2000.

Choose the INCORRECT sentence about the discussion presented in PCNs (2000) about foreign language teaching.

A

It is evident that grammatical aspects are not the only ones that should be present throughout the language teaching and learning process. To be able to affirm that a particular individual has good communicative competence in a given language, it becomes necessary for him/her to have a good command of each of its components in his/her first language.

B

In addition to grammatical competence, the student needs to have a solid grasp of sociolinguistic, discursive, and strategic competence. These constitute the main goals of foreign language teaching in High School.

C

It's not enough to be able to produce grammatically correct utterances alone. It is also necessary to know and employ the ways to combine these utterances in a specific context so that communication is achieved.

D

In other words, beyond acquiring the ability to form correct sentences, it is necessary to understand how these sentences are appropriate to a particular context.

E

Considering learning a Foreign Language in an integrated way, based on the different components of linguistic competence, it necessarily involves giving importance to cultural issues. Learning then begins to be seen as a source of broadening cultural horizons. By getting to know other cultures, other ways of perceiving reality, students also start to reflect much more on their own culture and expand their ability to analyze their social environment more deeply, having better conditions to establish connections, similarities, and contrasts between their way of being, acting, thinking, and feeling and that of other people, thereby enriching their education.

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Q3870567

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Inglês |

Q3870567 Inglês

"The multiliteracies approach in English Language Teaching in 21st Century Paradigm is a learning that has long been echoed in the world of education. However, there are still some people who are opaque about those multiliteracies. The teaching paradigm with a multiliteracies approach in this paper is defined as a strategic concept of English Language teaching that is not only limited to teaching language skills (listening, speaking, writing, and reading), but rather more complex in the practice of cultural and social accuracy. Thus, learning leads to cognitive, affective, and psychomotor enrichment through a variety of learning content that is integrated with social and cultural understanding of learners." (Siyaswati, 2019, p.1)

SIYASWATI. Multiliteracies Approach in English Language Teaching Paradigm in 21st Century. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. Volume 434. Pages 90 - 96. Disponível em: https://www.atlantis-press.com/proceedings/iconelt-19/125939251. Acesso em: 03 mai. 2025.

After reading Siyaswati´s definition of multiliteracies, judge the items as (T) TRUE or (F) FALSE about the role of multiliteracies in English Language Teaching (ELT).

( ) The multiliteracies pedagogy in ELT is inclusive, as it makes provision for learners with different learning styles and abilities as well as learners who struggle with conventional literacy skills.
( ) ELT pedagogy based on multiliteracies moves English language learning beyond just the acquisition of language skills, and supports the development of critical literacy.
( ) Multiliteracies try to integrate technologies (e.g., new literacies; digital m edia) in the classroom and are characterized by four pedagogical practices (situated practice, overt instruction, critical framing, and transformed practice), and cultural and social practices.
( ) ELT pedagogy based on multiliteracies considers language is still taught as a set of productive (speaking and writing) and receptive (listening and reading) skills.

Choose the CORRECT sequence.

A

T - T - F - F.

B

T - F - T - F.

C

T - T - T - F.

D

F - T - T - F.

E

F - T - T - T.

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Q3870562

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Inglês |

Q3870562 Inglês

Concerning the history of teaching English as a foreign language, in the 70s, teachers faced another approach to teaching. Language was not seen as a set of sentences anymore, but as a set of communicative events.

PIAZZA, Paulo Thiago. The historical development of english as a foreign language teaching in brazilian schools: methods and legal documents. Revista Contribuciones a Las Ciencias Sociales, São José dos Pinhais, v.17, n.6, p. 01-23, 2024. Disponível em: https://ojs.revistacontribuciones.com/ojs/index.php/clcs. Acesso em: 10 mai. 2025.

Judge the items as ( T ) TRUE or ( F ) FALSE according to the Communicative Approach.

( ) Instead of organizing the syllabus based on grammar topics (simple past, simple present, if clauses, etc.), the organization is focused on developing students´ communicative competence.
( ) Classes based on Communicative Language Teaching (CLT) tend to be more teacher-centered, with a greater emphasis on teacher-student interactions and situations where the language must be used by students for communicative purposes.
( ) Errors are viewed as part of development, and most of the time are not corrected immediately. ( ) The role of the teacher in CLT is to promote situations where students need to communicate in their mother tongue.
( ) Students must be exposed to authentic materials, that is, language as it is actually used in daily routines in the real world.

Choose the CORRECT sequence.

A

T - F - T - F - T.

B

F - F - T - F - T.

C

T - T - F - F - T.

D

T - F - F - T - F.

E

T - T - T - F - T.

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Q3870561

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Inglês |

Q3870561 Inglês

"Teaching is characterized by many factors, such as teachers´ beliefs, preferences, personalities, and one of the factors that mostly influences teaching is the method, which holds systematic procedures prescribed to the teacher based on linguistic theory or legal documents." (Piazza, 2024, p.3)

PIAZZA, Paulo Thiago. The historical development of english as a foreign language teaching in brazilian schools: methods and legal documents. Revista Contribuciones a Las Ciencias Sociales, São José dos Pinhais, v.17, n.6, p. 01-23, 2024. Disponível em: https://ojs.revistacontribuciones.com/ojs/index.php/clcs. Acesso em: 10 mai. 2025.

According to Larsen-Freeman and Anderson (2011, p.38 apud PIAZZA, 2024, p. 5), in a class based on the GrammarTranslation method, the "fundamental purpose of learning a language is to be able to read literature written in the target language".

Choose the item that IS NOT applied to the Grammar-Translation method.

A

Students need to learn about the grammar rules and vocabulary of the target language. When this method is applied, most of the class students´ native language is used and translation activities are widespread.

B

Grammar is taught "deductively"; that is, students are given the grammar rules and examples, are told to memorize those rules, and then are asked to apply them to other examples.

C

Students also learn grammatical paradigms such as verb conjugations. The focus is on the written form of the language (reading and writing).

D

The spoken form (listening and speaking) is almost ignored, as this is not the focus of the method.

E

The teacher has a passive role and is the authority in the classroom, and students follow his/her directions.

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Q3866494

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO - Professor de Letras - Português/Inglês |

Q3866494 Inglês

Leia o texto a seguir.

“In recent years, English language teaching has shifted toward assessment practices that focus on learning rather than only measuring outcomes. Teachers are encouraged to use continuous feedback, self-assessment tools, and learning portfolios to monitor progress. These strategies help learners understand their strengths, recognize gaps, and make informed decisions about how to improve their linguistic performance.”
BRITISH COUNCIL. Assessment for Learning in English Language Teaching. Londres, 2023. Disponível em: https://www.britishcouncil.org. Acesso em: 10 fev. 2025.

De acordo com o texto, as práticas avaliativas contemporâneas no ensino de Língua Inglesa privilegiam

A

exames finais que verificam apenas o domínio de regras gramaticais, garantindo objetividade e padronização.

B

instrumentos formais e pontuais, utilizados exclusivamente para atribuir nota e classificar o desempenho do aluno.

C

atividades de correção automática que substituem a mediação docente, garantindo agilidade e neutralidade no julgamento da produção textual.

D

processos contínuos que incluem feedback, autoavaliação e portfólios, permitindo que o aprendiz acompanhe sua evolução e participe ativamente de seu desenvolvimento linguístico.

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Q3866492

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO - Professor de Letras - Português/Inglês |

Q3866492 Inglês

Leia o texto a seguir.

Digital tools powered by AI are increasingly used to support language learning classrooms. Instead of replacing communicative activities, these tools offer new opportunities for students to engage in simulated dialogues, receive instant feedback, and experiment with multiple forms of expression. Teachers report that AI expands the possibilities for personalized tasks, reinforcing the principles of communicative and task-based approaches.
EDUTOPIA. How AI tools support language learning in the classroom. 2024. Disponível em: https://www.edutopia.org. Acesso em: 10 fev. 2025. (Fonte inspirada: Edutopia / TESOL Blog, 2024).

Com base no excerto, o uso de ferramentas digitais, impulsionadas por inteligência artificial, se relaciona a abordagens de ensino que

A

promovem a construção de sentido por meio de interação, realização de tarefas comunicativas e adaptação das atividades às necessidades do aprendiz.

B

enfocam a repetição de padrões fixos e o treino mecânico de estruturas linguísticas.

C

priorizam a tradução literal e a correspondência direta entre língua materna e língua adicional.

D

limitam o envolvimento do estudante, centralizando o processo de aprendizagem no professor.

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Q3866491

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO - Professor de Letras - Português/Inglês |

Q3866491 Inglês

Analise a imagem a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Com base na imagem, recursos tecnológicos utilizados no ensino inclusivo de Língua Inglesa podem

A

limitar a participação dos estudantes ao uso de equipamentos específicos, reduzindo a variedade de estratégias pedagógicas.

B

substituir completamente a mediação docente, tornando desnecessárias adaptações curriculares voltadas a estudantes com deficiência.

C

diversificar formas de acesso aos conteúdos, oferecendo alternativas visuais, auditivas e motoras que favorecem a aprendizagem de diferentes perfis de alunos.

D

concentrar o processo de aprendizagem apenas em dispositivos eletrônicos, afastando o aluno das práticas colaborativas em sala de aula.

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Q3866490

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO - Professor de Letras - Português/Inglês |

Q3866490 Inglês

Analise a imagem a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

CHARGE/ANÚNCIO. In: SARMENTO, Leila Lauar. Gramática em textos. Belo Horizonte: Dimensão: Dimensão, s.d., p. xx.

Considerando o uso de tecnologias educacionais no ensino de Língua Inglesa, ferramentas baseadas em inteligência artificial podem

A

substituir o trabalho docente, tornando desnecessária a mediação pedagógica nas atividades de leitura e escrita.

B

oferecer apoio personalizado, favorecendo o desenvolvimento de estratégias linguísticas por meio de feedback contínuo e interação orientada.

C

limitar o contato com diferentes gêneros textuais, reduzindo as oportunidades de exposição a insumos linguísticos diversos.

D

impedir que o aprendiz formule hipóteses linguísticas próprias, ao apresentar respostas fixas e pouco flexíveis.

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Q3865179

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de São José do Divino - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São José do Divino - PI - Professor(a) - Ensino Fundamental Anos Finais - Inglês |

Q3865179 Inglês

O trabalho com gêneros textuais no ensino de Língua Inglesa contribui para:

A

o ensino isolado de estruturas gramaticais.

B

a padronização absoluta das práticas discursivas.

C

a eliminação da variação linguística.

D

a compreensão da língua como prática social.

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Q3865174

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de São José do Divino - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São José do Divino - PI - Professor(a) - Ensino Fundamental Anos Finais - Inglês |

Q3865174 Inglês

No contexto das novas tecnologias de comunicação, o ensino de Inglês deve considerar que:

A

a linguagem digital empobrece a competência linguística.

B

o inglês escrito e falado se mantém rigidamente separados.

C

práticas multimodais ampliam os letramentos contemporâneos.

D

gêneros digitais não possuem valor pedagógico.

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Q3865163

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de São José do Divino - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São José do Divino - PI - Professor(a) - Ensino Fundamental Anos Finais - Inglês |

Q3865163 Inglês

O conceito de gênero textual, conforme abordado no ensino de Língua Inglesa, pressupõe a compreensão de que os textos:

A

se definem exclusivamente por sua estrutura linguística interna.

B

são classificados apenas pelo suporte em que circulam.

C

mantêm estabilidade absoluta independentemente do contexto.

D

respondem a finalidades comunicativas socialmente situadas.

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Q3865162

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de São José do Divino - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São José do Divino - PI - Professor(a) - Ensino Fundamental Anos Finais - Inglês |

Q3865162 Inglês

Considere o excerto abaixo:
"Learning a language means engaging with different worldviews and negotiating meanings across cultures."
A partir do texto, a estratégia de leitura mais adequada para explorar seu sentido global em sala de aula é:

A

skimming para apreensão da ideia central.

B

scanning para identificação de informações pontuais.

C

leitura palavra por palavra para precisão semântica.

D

tradução interlinear orientada pelo professor.

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Q3857886

Ano: 2026 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Inglês |

Q3857886 Inglês

Given the Common National Curricular Base (BNCC) for the teaching of English in elementary school, grammar should be taught with attention to:

A

the belief that there is only one appropriate and correct form.

B

the constant comparison between American and British varieties.

C

the audience that will listen to or interact with the speaker.

D

the assumption that students do not appreciate grammar explanations.

E

the idea that grammar is essential for speaking and writing appropriately.

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Q3857885

Ano: 2026 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Inglês |

Q3857885 Inglês

Considering the Common National Curricular Base (BNCC) for the teaching of English in elementary school, which text genres are appropriate to teach sixth-grade students?

A

reports, short stories, and infographics

B

posters, photo captions, and comic strips

C

recipes, biographies, and menus

D

fanfics, book reviews, and daily reports

E

medication leaflets, memes, and family trees

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Q3850673

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Inglês - Habilitado |

Q3850673 Inglês

Diferentes métodos de ensino marcaram a história da glotodidática. O 'Task-Based Learning' (TBL (Task-Based Learning) - Aprendizagem Baseada em Tarefas) é uma abordagem contemporânea relevante. Analise as assertivas sobre o ciclo do TBL.
I.A etapa de 'Pre-task' serve para introduzir o tópico e preparar os alunos com vocabulário essencial, sem necessariamente ensinar a gramática explicitamente neste momento.
II.Durante a etapa de 'Task Cycle' (Ciclo da Tarefa), os alunos realizam a tarefa comunicativa em pares ou grupos, com foco na fluência e no significado, enquanto o professor monitora.
III.A etapa final, 'Language Focus' (Foco na Linguagem), é o momento de analisar e praticar aspectos linguísticos específicos que surgiram durante a execução da tarefa.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A

Somente II e III.

B

Somente I e II.

C

Somente I.

D

Somente III.

E

I, II e III.

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Q3850671

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Inglês - Habilitado |

Q3850671 Inglês

A Abordagem Comunicativa (Communicative Language Teaching - CLT) transformou o ensino de línguas ao priorizar a função da linguagem sobre a forma. Acerca dos princípios da CLT, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)O foco principal é a competência comunicativa, ou seja, a capacidade de usar a língua de forma apropriada em diferentes contextos sociais, e não apenas o domínio gramatical.
(__)Erros são vistos como parte natural do processo de aprendizagem e não devem ser corrigidos imediatamente se isso interromper o fluxo comunicativo significativo.
(__)A língua materna dos alunos é estritamente proibida em sala de aula, devendo o professor punir qualquer uso de português para garantir a imersão total desde o primeiro dia.
(__)As atividades de sala de aula devem priorizar a repetição mecânica (drills) e a memorização de diálogos descontextualizados para garantir a precisão estrutural.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, V, V.

B

F, V, F, V.

C

V, V, F, F.

D

V, F, V, F.

E

F, F, V, V.

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Q3850670

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Inglês - Habilitado |

Q3850670 Inglês

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) redefine o papel da Língua Inglesa no currículo, afastando-se da visão de língua estrangeira pertencente a nações específicas e adotando uma perspectiva mais abrangente e inclusiva. Nesse contexto, a BNCC concebe o inglês como uma Língua Franca. Assinale a alternativa que descreve corretamente essa concepção.

A

A Língua Franca refere-se à obrigatoriedade de os alunos atingirem fluência nativa até o final do Ensino Fundamental, eliminando sotaques regionais.

B

O conceito de Língua Franca na BNCC restringe o ensino do inglês a contextos comerciais e turísticos, ignorando a produção literária e artística.

C

O ensino deve focar exclusivamente na variantepadrão britânica ou americana, consideradas asúnicas formas legítimas de comunicaçãointernacional pela BNCC.

D

A abordagem de Língua Franca defende que o inglês deve ser substituído gradualmente por uma língua artificial, como o Esperanto, nas escolas brasileiras.

E

A língua inglesa é vista como um meio de comunicação global que não pertence a um único território ou cultura, permitindo a interação entre falantes nativos e não nativos em igualdade de condições.

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Q3850667

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Inglês - Habilitado |

Q3850667 Inglês

A BNCC para a Língua Inglesa no Ensino Fundamental organiza os objetivos de aprendizagem em eixos que integram práticas de linguagem e dimensões do conhecimento. Sobre esses eixos, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)O eixo da 'Oralidade' envolve as práticas de compreensão e produção oral, incluindo a negociação de sentidos em interações presenciais ou digitais.
(__)O eixo da 'Dimensão Intercultural' visa desenvolver a compreensão de que as culturas, especialmente as de língua inglesa, são superiores e devem servir de modelo para a cultura brasileira.
(__)O eixo 'Conhecimentos Linguísticos' foca na reflexão sobre o sistema da língua (gramática, léxico, fonologia) sempre a serviço das práticas comunicativas, e não como fim em si mesmo.
(__)A BNCC excluiu o eixo da 'Escrita' do currículo de Inglês, transferindo essa responsabilidade inteiramente para as aulas de Língua Portuguesa.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

F, V, V, F.

C

V, F, F, V.

D

V, V, F, F.

E

F, F, V, V.

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Questões de Concurso Sobre ensino da língua estrangeira inglesa em inglês

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