Questões de Concurso
Sobre ensino da língua estrangeira inglesa em inglês
Foram encontradas 2.182 questões
The terms aims, materials and class profile are traditionally used to refer to
Choose the term that best represents the following description:
|
Vocabulary is the main focus for syllabus design and classroom teaching. |
Read text 4 and answer questions 23 and 24.
TEXT 4
The sense of individuality and nationalism that has been borne from the diversity of ethnicities and traditions in Brazil is extremely strong; people take great pride in the uniqueness of their culture. The idea of ‘Brazilianism,’ which examines Brazil’s powerful history and how its distinct communities have come together to form a cohesive and unified nation, is now being offered at the university level as a subject of study. Cultivated partially by decades of unfavourable sentiment directed at different times towards the Portuguese, Spanish, British and Americans, the Brazilian identity is also defined to a certain extent by its anti-imperialist views.
The English language specifically has long been denied special consideration in Brazilian politics, policy and education due in part to the association between the language and the notion of cultural imperialism; generations of Brazilians have prospered without knowledge of the language and many in the country associate English with the United States and its role in the military regime from the 1960s to the 1980s. Due to this and the diversity of Brazilian history and the Brazilian people, it has been important not to refer to English as a second language - of which many exist in the form of indigenous languages – but as one of many foreign languages. Examples of the democratisation of language is exemplified by the fact that seven foreign languages are offered to middle schoolers in Sao Paulo as well as the historical role of Spanish and French as the foreign languages of choice. Our research has shown that the popular sentiment towards English is slowly changing, especially with the new generation of citizens that has no experience with the former dictatorship and an awareness of the increasingly globalised knowledge economy, of which Brazil is an important part.
https://ei.britishcouncil.org/sites/default/files/latin-america-research/English%20in%20Brazil.pdf
Access on August 18th, 2018
In the passage ‘how its distinct communities have come together to form a cohesive and unified nation, ITS refers to
Read text 3 and answer questions 19, 20 and 21.
TEXT 3
In Chloe Snow`s diary: confessions of a high school disaster, author Emma Chastain uses diary entries to tell the story of 14-year-old Chloe Snow. Read the following excerpt from the book.
Thursday, August 27
After dinner, Dad and I watched Midnight in Paris. The point of the movie is, everyone idealizes the past, not realizing that their own era is pretty great and will be idealized by future generations. After it was over, I said, “I still think I’d be happier in the Jazz Age,” and Dad said, “You wouldn’t last five minutes without your phone,” which doesn’t make sense, because if I were born back then, I wouldn`t know about smartphones, so I couldn’t miss them, which I said, thereby winning the argument. For dessert, Dad had whiskey, and I had a lemon Italian ice, which I flipped over so I could eat the mushy super-sweet part first.
(Chastain, E. Chloe Snow’s diary: confessions of a High School disaster. New York: Simon & Schuster, 2017. p.17)
The conjunction SO in ‘I wouldn`t know about smartphones, so I couldn’t miss them’, is closest in meaning to
Leia as afirmativas a seguir:
I. As instituições governamentais não exercem qualquer influência sobre o ensino nas escolas.
II. Está correta a grafia do trecho a seguir, em inglês: it is like enough (é muito provável).
III. Os saberes da prática sempre levam o docente a fazer escolhas equivocadas e incorretas.
Marque a alternativa CORRETA:
Leia as afirmativas a seguir:
I. O trecho a seguir, em inglês, está corretamente grafado: to play for keeps (jogar por dinheiro).
II. É dever dos municípios autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
III. O trecho a seguir, em inglês, está corretamente grafado: he is in the know (ele está a par de).
Marque a alternativa CORRETA:
Leia as afirmativas a seguir:
I. O trecho a seguir, em inglês, está corretamente grafado: to keep quiet (ficar quieto).
II. Está correta a grafia do trecho a seguir, em inglês: to know oneself (conhecer a si mesmo).
III. É vedado aos docentes estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
Marque a alternativa CORRETA:
Leia as afirmativas a seguir:
I. Cabe aos docentes ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos.
II. No Brasil, o ensino deve ser ministrado com base no princípio da garantia de padrão de qualidade.
III. O trecho a seguir, em inglês, está corretamente grafado: to keep to oneself (isolar-se dos outros espontaneamente).
Marque a alternativa CORRETA:
Leia as afirmativas a seguir:
I. A educação sexual no espaço escolar deve permitir que se aja de modo solidário em relação aos portadores do HIV.
II. Está correta a grafia do trecho a seguir, em inglês: to lend an ear (prestar atenção, dar ouvidos).
III. A educação abrange exclusivamente os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar.
Marque a alternativa CORRETA:
Leia as afirmativas a seguir:
I. O trabalho interdisciplinar deve propiciar o diálogo entre os conteúdos disciplinares.
II. O trecho a seguir, em inglês, está corretamente grafado: to keep one’s end up (prosseguir, não desistir).
III. A efetivação da gestão democrática é fruto da mobilização dos trabalhadores em educação, das comunidades escolar e local.
Marque a alternativa CORRETA:
Leia as afirmativas a seguir:
I. A escola não é capaz de prover conhecimento ao estudante.
II. A escola deve assegurar o cumprimento dos dias letivos e horasaula estabelecidas, além das demais ações planejadas, com o objetivo de prover o desenvolvimento do estudante no meio educacional.
III. O trecho a seguir, em inglês, está corretamente grafado: where do you keep? (onde é que você mora?).
Marque a alternativa CORRETA:
Leia as afirmativas a seguir:
I. Está correta a grafia do trecho a seguir, em inglês: in like manner (da mesma maneira).
II. O currículo escolar não deve ser construído de forma colaborativa.
III. É assegurado à criança o direito de ser respeitada por seus educadores na escola.
Marque a alternativa CORRETA:
Leia as afirmativas a seguir:
I. A condução do processo de ensino dispensa uma compreensão do que vem a ser o processo de aprendizagem.
II. Está correta a grafia do trecho a seguir, em inglês: do not shout like that (não grite tanto).
III. Está correta a grafia do trecho a seguir, em inglês: and the like etc. (e assim por diante).
Marque a alternativa CORRETA:
Leia as afirmativas a seguir:
I. O trecho a seguir, em inglês, está corretamente grafado: ue shall rave rain (teremos chuva).
II. Aos docentes, é vedado participar da elaboração da proposta pedagógica da escola.
III. É proibido qualquer trabalho a menores de dezoito anos de idade, ainda que na condição de aprendiz.
Marque a alternativa CORRETA:
Coloque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:
( ) Reconhecer traços supra-segmentares (entonação e variações da tonicidade que implicam significado); ( ) Identificar níveis de formalidade da fala e suas adequações a contextos específicos; ( ) Perceber marcadores de coesão e facilitadores da coerência típicos da linguagem oral (por exemplo, o uso de determinadas palavras, em geral curtas, que funcionam como apoio para o processo de organização do pensamento a ser expresso oralmente); ( ) Observar procedimentos de iniciar, manter e finalizar a fala, bem como as formas de tomada de turno aceitas em contextos interacionais específicos.
Marque a alternativa com a sequência CORRETA:
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmações sobre os eixos organizadores propostos para o componente Língua Inglesa presente na BNCC.
1- ( ) O eixo Oralidade envolve as práticas de linguagem em situações de uso oral da LI, com foco na compreensão (ou escuta) e na produção oral (ou fala), articuladas pela negociação na construção de significados partilhados pelos interlocutores e/ou participantes envolvidos, com contato face a face.
2- ( ) As práticas leitoras em LI compreendem possibilidades variadas de contextos de uso das linguagens para pesquisa e ampliação de conhecimentos de temáticas significativas para os estudantes, com trabalhos de natureza interdisciplinar ou fruição estética de gêneros como poemas, peças de teatro etc.
3- ( ) O ato de escrever é também concebido como prática social e reitera a finalidade da escrita condizente com essa prática, oportunizando aos alunos agir com protagonismo.
4- ( ) O estudo do léxico e da gramática, envolvendo formas e tempos verbais, estruturas frasais e conectores discursivos, entre outros, tem como foco levar os alunos, de modo dedutivo, a descobrir a estrutura gramatical da LI .
5- ( ) A proposição do eixo Dimensão intercultural nasce da compreensão de que as culturas, especialmente na sociedade contemporânea, estão em contínuo processo de interação e (re)construção.
A sequência correta é:
O linguista Luiz Antônio Marcuschi, no artigo "Gêneros textuais: definição e funcionalidade", explica que os gêneros são formas presentes já em povos de cultura essencialmente oral, e passam a se multiplicar com o advento da escrita alfabética por volta do século 7 a.C. O célebre filósofo da linguagem Mikhail Bakhtin (1895-1975), diz que o ser humano só se comunica por meio de gêneros. Para o pensador russo, gêneros textuais definem-se principalmente por sua função social. São textos que se realizam por uma (ou mais de uma) razão determinada em uma situação comunicativa (um contexto) para promover uma interação específica. Trata-se de unidades definidas por seus conteúdos, suas propriedades funcionais, estilo e composição organizados em razão do objetivo que cumprem na situação comunicativa.
Sobre o trabalho com gêneros textuais é falso afirmar:
a) Ao interagirem por escrito no contexto escolar, os alunos precisam entender como a forma da língua, ou seja, a estrutura formal e as sequências linguísticas que compõem os vários gêneros textuais acadêmicos fornecem recursos para apresentar a informação e interagir com os outros. No entanto, a multiplicidade de gêneros textuais e a imprecisão quanto à sua classificação levam os aprendizes de LE a uma certa dificuldade para monitorar as habilidades comunicativas destinadas à compreensão e à produção de gêneros discursivos. Tais aprendizes devem ser capazes de controlar a linguagem, o propósito da escrita, o conteúdo e o contexto durante a produção de gêneros textuais que relatam experiências e fatos que expõem, que contam estórias, que contestam e questionam. O reconhecimento do conteúdo, da estrutura formal e das sequências linguísticas compõem as dimensões essenciais à elaboração de um gênero, contribuem para um maior planejamento e melhoria da produção textual escrita dos aprendizes.
b) Aries Nov 3, 2018 - You could feel extremely passionate today, Aries. You might want to connect with a love partner but be prevented by circumstances. You might be attracted to racier novels or movies. Repressed anger could bubble up from your subconscious and seek an outlet. This is a great day to channel that anger into some artistic activity. Don't be surprised if you use a lot of red!
Disponível em: https://www.horoscope.com/us/horoscopes/general/horoscope-general-daily-today.aspx?sign=1. Acesso em 3 Nov 2018.
O texto acima é o que comumente se chama previsão astral. Ele pode ser utilizado para
ensinar os verbos modais.
Publicado pelo periódico Psychological Science, um estudo da Universidade de Chicago sugere que o processo de raciocinar em outro idioma ajuda a diminuir inconsistências cognitivas e melhora o processo de tomada de decisão: ao usar seu idioma estrangeiro, as decisões passam a ser mais sistemáticas e menos baseadas em fatores negativos, processo mental que seria comum ao usar a Língua Materna (LM). A decisão de iniciar o ensino da Língua Inglesa (LI) no Brasil, entretanto, não ocorreu por nenhum dos motivos citados.
Sobre o histórico e a importância da Língua Inglesa (LI) no Brasil, é falso afirmar:
Conheça nossos planos