Questões de História para Concurso - Página 117

Q3768063

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768063 História

Entre 1914 e 1918, ocorreu um grande conflito envolvendo diversas nações do mundo que já estavam em uma política de expansão imperialista na África e na Ásia e em uma corrida armamentista desenfreada. O conflito provocou quase 20 milhões de mortos e foi denominado como a Primeira Grande Guerra Mundial. Considerando esse tema, numere os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:

1. Tríplice Entente; 2. Tríplice Aliança; 3. Gravilo Princip; 4. Francisco Ferdinando; 5. Tratado de Versalhes; 6. Liga das Nações.

( ) Definiu a Alemanha como responsável pelo conflito e estabeleceu indenizações e perda de territórios.
( ) Acordo formado pelos Impérios centrais Alemanha, Áustria-Hungria e Itália até 1915, que depois contou com apoio de outros países.
( ) Herdeiro do trono do império Austro-húngaro, seu assassinato em Sarajevo, na Sérvia, é considerado o estopim da guerra.
( ) Coalizão formada pelo Império Britânico, pela França e pela Rússia à qual se uniram diversas outras nações ao longo do conflito.
( ) Jovem estudante sérvio-bósnio militante do grupo antidominação austríaca na Bósnia, foi responsável pela morte do herdeiro do império Austro-Húngaro.
( ) Estabelecido após a guerra, buscava evitar o surgimento de novos conflitos, mas não obteve sucesso.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

6, 1, 3, 2, 4, 5.

B

5, 2, 4, 1, 3, 6.

C

2, 5, 4, 6, 3, 1.

D

6, 5, 3, 2, 4, 1.

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Q3768062

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768062 História

Segundo Marc Bloch, “[...] o regime feudal supunha a estreita sujeição econômica duma multidão de gente humilde, relativamente a alguns poderosos. Tendo recebido das épocas anteriores a villa já senhorial do mundo romano e as circunscrições rurais germânicas, ele alargou e consolidou esses modos de exploração do homem pelo homem e, reunindo num inextricável feixe o direito à renda do solo e o direito ao mando, fez de tudo isto, verdadeiramente, o senhorio. Em favor duma oligarquia de prelados ou de monges, encarregados de propiciarem o Céu. Em favor, sobretudo, duma oligarquia de guerreiros”.
BLOCH, Marc. A Sociedade Feudal. Lisboa: Edições 70, p. 481-2.

O trecho acima apresentado diz respeito

A

à descrição da forma como os três estados que compunham a sociedade feudal se relacionavam de forma orgânica, garantindo equidade de condições.

B

ao processo pelo qual religiosos, guerreiros e trabalhadores rurais foram submetidos aos interesses senhoriais por meio de uma cultura baseada nas tradições romanas de sujeição do homem ao Estado.

C

à forma como as tradições romana e germânica foram utilizadas para desvirtuar o modelo feudal proposto pela Igreja Católica, retirando o poder da Igreja e repassando-o aos guerreiros.

D

ao processo de consolidação do poder senhorial, que, ampliando tradições anteriores, submeteu a maior parte da população aos interesses econômicos e sociais da oligarquia de religiosos e de guerreiros.

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Q3768061

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768061 História

Em 1890, Cecil J. Rhodes, Primeiro Ministro da Colônia do Cabo, na África do Sul, propôs várias leis com intuito de retirar a população negra de suas terras ancestrais para promover o desenvolvimento industrial e forçá-la a se submeter aos novos hábitos de trabalho. Ele teria dito “que no futuro nove décimos deles terão que passar a vida em trabalho braçal, e quanto mais cedo isso for compreendido, melhor”.
MARTIN, Meredith. Diamantes, Ouro e Guerra: os britânicos, os Bôeres e a formação da África do Sul.

O contexto histórico a que o enunciado acima está vinculado diz respeito

A

ao expansionismo imperialista europeu, promovido pela Segunda Revolução Industrial que foi responsável pela partilha e exploração moderna da África.

B

à expansão do mercantilismo europeu, iniciado com as navegações portuguesas no século XV e que resultou na Primeira Guerra Mundial.

C

ao desenvolvimento do capitalismo neoliberal conduzido pela Grã-Bretanha através da política econômica adotada pela Premier Margaret Thatcher.

D

ao modelo social-democrata inglês, baseado no Estado de Bem-Estar Social, includente e garantidor dos Direitos Humanos.

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Q3768060

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768060 História

Atente para o excerto a seguir:
“O camponês vivia numa choça do tipo mais miserável. Trabalhando longa e arduamente em suas faixas de terra espalhadas (todas juntas tinham, em média, uma extensão de 6 a 12 hectares, na Inglaterra, e de 15 a 20, na França), conseguia arrancar do solo apenas o suficiente para uma vida miserável. Teria vivido melhor, não fora o fato de que, dois ou três dias por semana, tinha que trabalhar a terra do senhor, sem pagamento”.
HUBERMAN, Leo. História da Riqueza do Homem. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara, 1986, p.5.

O trecho acima apresentado faz referência

A

à Corveia, prática a que os servos da Gleba estavam submetidos na sociedade medieval.

B

ao tributo da Capitação, imposto pago por todos os membros das famílias dos servos

C

à cobrança das Banalidades, taxa que os servos tinham de pagar ao senhor feudal.

D

à Talha, tributo fundamental para a manutenção da propriedade senhorial nos tempos feudais.

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Q3768059

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768059 História

O evento denominado Revolução de 1930 foi um movimento político-militar que promoveu o Golpe de Estado que depôs o então presidente Washington Luís. Esse movimento marcou o fim da República Velha, ou República das Oligarquias, e estabeleceu o governo de Getúlio Vargas, que deixaria profundas marcas na história do Brasil. Atente para o que se afirma a seguir sobre esse movimento e assinale a afirmação verdadeira.

A

A revolta se deu pelo não reconhecimento da vitória de Getúlio Vargas contra Júlio Prestes na eleição para presidente, pela Comissão de Verificação, órgão eleitoral garantidor da Política dos Governadores.

B

Motivado pela disputa eleitoral nacional, o assassinato de João Pessoa, candidato a vice-presidente na chapa de Júlio Prestes, foi utilizado pelo governo para impugnar a eleição de Getúlio Vargas.

C

Com a vitória no movimento de 1930, Vargas e seus apoiadores estabeleceram um regime nos moldes daquele adotado pelos bolchevistas na revolução de 1917 na Rússia.

D

Além da insatisfação de partes da população com a condução da política pelas oligarquias, as dificuldades econômicas devido à Crise de 1929 fortaleceu o apoio ao movimento.

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Q3768058

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768058 História

Entre o final do mês de junho e durante o mês de julho de 1917, a cidade de São Paulo viveu eventos de grande relevância quando um movimento operário tomou as ruas da cidade. Segundo Luigi Biondi, “[...] esse movimento tomou a forma de uma campanha contra o excessivo aumento do trabalho de menores nas fábricas, organizada por um Comitê Popular de Agitação, liderado pelo Centro Libertário e pelo grupo editor do periódico anarquista de língua italiana Guerra Sociale. A campanha contou com o apoio do Centro Socialista Internacional, do Circolo Socialista di Agua Branca e Lapa, do grupo socialista alemão, dos dois grupos republicanos italianos e do Sindicato dos Canteiros de Ribeirão Pires, entre outros. [...]”

BIONDI, Luigi. Greve Geral de 1917. in: Atlas Histórico do Brasil. FGV CPDOC. https://atlas.fgv.br/verbetes/greve-geral-de-1917.

Considerando esse episódio da história do Brasil republicano, assinale a afirmação verdadeira.

A

Os movimentos de luta da classe trabalhadora no Brasil estão profundamente associados aos governos de orientação trabalhista da República Velha.

B

Somente aqui no Brasil, imigrantes europeus e asiáticos tomaram conhecimento do socialismo cristão, modelo proposto pelo império.

C

A imigração europeia do final do século XIX, impactou profundamente na formação de sindicatos e grupos de natureza socialistas e anarquistas.

D

A transição de um sindicalismo ligado à Igreja Católica, para um movimento socialista ocorreu após o sucesso da Revolução Russa de 1917.

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Q3768057

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768057 História

Instaurada durante o governo de Campos Sales (1898-1902), a “política dos governadores”, também conhecida como política dos estados, teve importante papel para

A

o fortalecimento da República oligárquica, já que os mecanismos políticos existentes garantiam o predomínio local das aristocracias regionais e estas elegiam bancadas favoráveis ao governo federal.

B

o estabelecimento da República da Espada, uma vez que submetia os estados da federação e sua política aos interesses dos governos militares que estabeleceram a república no Brasil.

C

o combate dos malefícios estabelecidos pelo coronelismo, que, através do voto de cabresto, nos seus currais eleitorais estabeleciam forças políticas antagônicas aos interesses do governo federal.

D

a imposição ao país de um modelo de Estado baseado nos princípios do nacional-desenvolvimentismo, em que cabe ao governo intervir nas relações econômicas e sociais, equilibrando-as.

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Q3768056

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768056 História

A colonização do Brasil pelos portugueses, ocorrida em um contexto de expansão do capitalismo europeu, foi marcada pela adoção de um sistema de produção denominado “Plantation” que teve como característica

A

a predominância de pequenas e médias propriedades rurais nas quais os colonizadores produziam para o autossustento.

B

a produção de apenas um tipo de produto agrícola, destinado a atender a demanda do mercado externo.

C

a produção de manufaturas e gêneros agrícolas para o consumo interno.

D

a utilização do trabalho familiar, cooperativo e assalariado, sendo raro o uso de mão de obra escrava.

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Q3768055

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768055 História

Os modelos de organização dos sistemas de colonização desenvolvidos nas Américas pelas metrópoles europeias variaram de acordo com as características peculiares de cada nação colonizadora. Atente para o que se afirma a seguir sobre esses modelos e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.

( ) Enquanto os portugueses organizaram as suas colônias americanas em vice-reinos e capitanias-gerais, os espanhóis optaram pelo modelo descentralizado de capitanias hereditárias.
( ) As vilas e as cidades da América portuguesa eram administradas por Câmaras Municipais que eram compostas por vereadores e presididas por um juiz, cargos exercidos por grandes proprietários de terra.
( ) Os Cabildos detinham a autoridade máxima nas colônias britânicas da Nova Inglaterra; eram formados por líderes religiosos puritanos e por representantes da Companhia Britânica das Índias Ocidentais.
( ) A elevação da colônia portuguesa de Governo-geral a vice-reino, em 1763, e a mudança da capital de Salvador para o Rio de Janeiro foram motivadas pelo aumento da riqueza, no Brasil, vinda do ciclo do ouro.

Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:

A

V, V, F, F.

B

V, F, V, V.

C

F, F, V, F.

D

F, V, F, V.

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Q3768054

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768054 História

Desenvolvido entre os séculos XVI e XIX, o processo de colonização portuguesa em suas terras americanas foi longo e possui aspectos muito específicos que o caracterizam. Sobre a colonização e a ocupação do espaço que hoje constitui o Brasil, assinale a afirmação verdadeira.

A

Dos ciclos econômicos desenvolvidos por colonos portugueses em terras brasileiras, o da cana-de-açúcar foi o que mais promoveu a interiorização da ocupação dos espaços.

B

Desenvolvido exclusivamente na região Nordeste, o ciclo do gado, ou ciclo da pecuária, ocorreu através de duas vertentes de ocupação, a do sertão de dentro e a do litoral.

C

Apesar de ter ocorrido em regiões interiores, como Minas Gerais, Mato Grosso e Goiás, a mineração do ouro e pedras preciosas ajudou a desenvolver cidades no litoral, como ocorreu com a cidade do Rio de Janeiro.

D

A exploração das drogas do sertão, desenvolvida no semiárido nordestino pelos colonos, gerou muita riqueza aos portugueses até que foi extinta após a Guerra do Ópio, no séc. XIX.

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Q3768053

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768053 História

O processo histórico que proporcionou aos povos europeus a chegada e a colonização nas terras do novo mundo tem um desenrolar próprio de eventos que representam os avanços e as conquistas de diferentes nações. Considerando os anos de ocorrência desses eventos, numere os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:

1. Chegada da esquadra comandada por Cristóvão Colombo às Antilhas, no mar do Caribe.
2. Os portugueses, com Vasco da Gama, chegaram a Calicute, nas Índias, após contornarem o litoral sul da África.
3. A esquadra liderada pelo fidalgo Pedro Álvares Cabral aportou no sul da Bahia e reivindicou a posse dessa terra para Portugal.
4. Após grande mobilização nacional, os portugueses conquistaram a cidade de Ceuta, no Norte da África.

( ) 1415 ( ) 1492 ( ) 1498 ( ) 1500

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

2, 1, 3, 4.

B

1, 2, 4, 3.

C

4, 1, 2, 3.

D

1, 4, 3, 2.

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Q3766725

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de História |

Q3766725 História

A Revolução Francesa de 1789, considerada um marco da modernidade política, não apenas aboliu privilégios aristocráticos, mas instituiu novas concepções de cidadania. Sob o olhar da historiografia contemporânea, qual interpretação melhor reflete o alcance histórico desse evento?

A

Foi um movimento espontâneo e homogêneo das classes populares contra a monarquia absolutista.

B

Consolidou uma ordem social plenamente democrática e igualitária na França e na Europa.

C

Representou uma ruptura total e definitiva com todas as estruturas do Antigo Regime.

D

Limitou-se a uma mera mudança de governo, sem repercussões duradouras na cultura política ocidental.

E

Foi um processo social complexo, que instaurou os princípios de soberania popular e igualdade jurídica, ao mesmo tempo em que revelou os limites da universalização desses direitos.

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Q3766724

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de História |

Q3766724 História

A historiografia latino-americana contemporânea, influenciada pela História Social e pela crítica pós-colonial, tem reinterpretado as lutas políticas e culturais do continente. Nesse contexto, qual afirmação expressa de modo mais consistente a dinâmica das identidades latino-americanas?

A

Elas refletem a continuidade do projeto colonial europeu, sem rupturas significativas nas estruturas sociais

B

Elas resultam de um processo homogêneo de integração cultural, consolidado após as independências nacionais

C

Elas representam uma herança cultural uniforme, compartilhada por todos os povos latino-americanos, sem influências de resistência ou diversidade étnica.

D

Elas emergem de uma identidade continental única, fundada na experiência política das elites criollas.

E

Elas se constituem em meio a processos históricos de resistência, mestiçagem e conflito, nos quais as populações subalternas reivindicam reconhecimento e autonomia cultural.

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Q3766723

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de História |

Q3766723 História

A história do Brasil é marcada por processos de longa duração que revelam permanências e rupturas em sua formação social. Analise as proposições a seguir e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).

(__)As sociedades indígenas que habitavam o território antes da colonização apresentavam complexas formas de organização política, econômica e simbólica.

(__)A colonização portuguesa baseou-se em relações de reciprocidade e respeito cultural com as populações nativas.

(__)O advento da República consolidou de imediato a inclusão política e social das classes trabalhadoras.

(__)A industrialização do século XX transformou as relações de classe e reconfigurou o papel do Estado na economia.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

V, F, V, F.

B

F, F, V, V

C

V, V, F, F.

D

V, F, F, V.

E

F, V, F, V.

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Q3766721

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de História |

Q3766721 História

A historiografia brasileira contemporânea tem revisitado os processos de construção da identidade nacional, questionando as narrativas homogêneas e excludentes do século XIX. Nessa perspectiva, como se caracteriza a atual abordagem da identidade brasileira?

A

Como uma herança cultural estável e homogênea, que expressa a continuidade da tradição luso-brasileira.

B

Como uma unidade política e simbólica consolidada a partir da Independência e da República, sem tensões regionais ou étnicas.

C

Como uma identidade fixa e imutável, definida exclusivamente pelos valores da elite nacional.

D

Como um processo natural de integração cultural das populações indígenas, africanas e europeias.

E

Como uma construção social, histórica e plural, marcada por disputas de poder, conflitos de memória e pela reivindicação de visibilidade de grupos antes silenciados.

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Q3766720

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de História |

Q3766720 História

A compreensão da História como linguagem implica reconhecer o papel de múltiplas formas de expressão e representação no processo de construção do conhecimento histórico. Analise as proposições abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F):

(__)O uso de diferentes linguagens − como imagens, músicas, filmes, textos literários e narrativas orais − amplia o campo das fontes e das interpretações históricas.

(__)A análise de linguagens não escritas deve restringir-se ao aspecto ilustrativo, pois não possui validade como fonte histórica.

(__)A incorporação de linguagens artísticas no ensino potencializa a formação estética, ética e política dos estudantes.

(__)A leitura crítica das linguagens culturais permite compreender os conflitos de memória e de identidade nas sociedades contemporâneas.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

V, V, F, F.

B

V, F, V, V

C

V, F, V, F.

D

F, V, V, V

E

F, V, V, F.

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Q3765911

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de História |

Q3765911 História

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe desenvolver interpretação crítica, análise de fontes históricas, reflexão ética e compreensão de processos complexos, promovendo leitura do mundo e cidadania. Qual alternativa expressa corretamente essas competências?

A

A BNCC limita o ensino de História à cronologia e datas sem interpretação.

B

O currículo de História deve desconsiderar fontes primárias e secundárias.

C

Não há desenvolvimento de competências éticas e cidadãs segundo a BNCC.

D

O ensino de História, segundo a BNCC, desenvolve análise crítica, interpretação de fontes e consciência cidadã.

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Q3765910

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de História |

Q3765910 História

As revoltas sociais do século XIX, como Cabanagem, Balaiada, Farroupilha, Sabinada, Revolta dos Malês e Quebra Quilo, refletem desigualdades econômicas, sociais e étnicas e a tensão entre centro e periferia. Analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta:

I.Essas revoltas foram exclusivamente conflitos militares motivados por interesses da elite.
II.A Cabanagem e a Revolta dos Malês evidenciam a participação popular na luta por justiça social e autonomia regional.
III.Esses movimentos não tiveram impactos duradouros sobre a organização política e social do Brasil.
IV.As revoltas do século XIX expressaram resistência frente às desigualdades estruturais e às tensões regionais.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

III e IV, apenas.

B

I e II, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I e III, apenas.

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Q3765909

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de História |

Q3765909 História

As civilizações da Antiguidade, tanto do Oriente Próximo quanto do Mediterrâneo, estruturaram sistemas políticos, econômicos e culturais sofisticados, articulando poder centralizado, comércio e produção simbólica. A comparação entre Mesopotâmia, Egito, Grécia e Roma evidencia diferentes formas de cidadania e legalidade. Qual assertiva representa adequadamente essas distinções?

A

A produção cultural das civilizações antigas foi limitada a funções utilitárias, sem impacto simbólico ou religioso.

B

As civilizações antigas desenvolveram estruturas políticas e jurídicas complexas, com instituições que regulavam o poder central e relações sociais.

C

Todas as civilizações antigas possuíam sistemas políticos idênticos baseados em monarquias absolutas.

D

A economia das civilizações antigas não dependia de comércio e era exclusivamente agrícola de subsistência.

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Q3765906

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de História |

Q3765906 História

A ocupação humana das Américas, e particularmente do território brasileiro, envolveu fluxos migratórios múltiplos, adaptação a ecossistemas diversos e desenvolvimento de tecnologias líticas e cerâmicas sofisticadas. Evidências arqueológicas indicam organização social complexa e práticas culturais que demonstram elevada capacidade cognitiva. Considerando essas evidências, qual alternativa melhor descreve a natureza da vida pré-histórica no Brasil?

A

As sociedades pré-históricas americanas tinham práticas exclusivamente coletoras, sem desenvolvimento de agricultura ou domesticação de animais.

B

Os grupos pré-históricos no Brasil desenvolveram exclusivamente tecnologias rudimentares sem evidência de organização social estruturada.

C

A diversidade cultural e tecnológica das populações pré-históricas brasileiras evidencia complexidade social e adaptações ecológicas inovadoras.

D

O registro arqueológico brasileiro indica que não havia interação entre diferentes grupos pré-históricos e que a tecnologia era estática.

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Questões de Concurso Sobre história

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