Questões de História - História Geral para Concurso - Página 89

Q3745106

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |

Q3745106 História

“Já foi sugerido que a expansão do campo do historiador implica o repensar da explicação histórica, uma vez que as tendências culturais e sociais não podem ser analisadas da mesma maneira que os acontecimentos políticos. Elas requerem mais explicação estrutural. Quer gostem, quer não, os historiadores estão tendo de se preocupar com questões que por muito tempo interessaram a sociólogos e a outros cientistas sociais. Quem são os verdadeiros agentes na história, os indivíduos ou os grupos? Será que eles podem resistir com sucesso às pressões das estruturas sociais, políticas ou culturais? São essas estruturas meramente restrições à liberdade de ação, ou permitem aos agentes realizarem mais escolhas?”
BURKE, Peter. Abertura: a nova história, seu passado e seu futuro. IN BURKE, Peter (org). A Escrita da História: novas perspectivas. São Paulo, Editora da UNESP, 1992. p.31.

O texto apresentado refere-se ao desenvolvimento da Escola dos Annales e deve ser associado a uma determinada geração desta revista, representada pelo seguinte autor:

A

1ª geração – Georges Duby

B

2ª geração – Lucien Febvre

C

3ª geração – Jacques Le Goff

D

4ª geração – Ernest Labrousse

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Q3745105

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |

Q3745105 História

“Ora, os erros nessa matéria são perigosos. A ideia que se tem da Grécia e de Roma muitas vezes perturbou várias de nossas gerações. Observando mal as instituições da cidade antiga, quiseram fazê-las reviver entre nós. Fez-se ideia errada da liberdade entre os antigos, e somente por isso a liberdade entre os modernos foi posta em perigo. Nossos últimos oitenta anos demonstraram claramente que uma das grandes dificuldades que se opõem à marcha da sociedade moderna é o hábito de ter sempre diante dos olhos a antiguidade greco-romana.
(...)
Encaradas desse modo, a Grécia e Roma apresentam-se-nos com um caráter absolutamente inimitável. Nada do que é moderno lhes é semelhante. E no futuro nada poderá ser-lhes semelhante. Tentaremos, pois, demonstrar as regras que governaram essas sociedades, e constataremos facilmente que essas regras não podem mais dirigir a humanidade.”
COULANGES, Numa Denis Fustel de. A cidade antiga. Trad. de Frederico Ozanam Pessoa de Barros: LeLivros, 2006. Disponível em: https://latim.paginas.ufsc.br/files/2012/06/A-Cidade-Antiga-Fustel-de-Coulanges.pdf Acesso em: 20 set. 2025.

O trecho destacado apresenta características que nos permitem associá-lo à historiografia:

A

marxista

B

estruturalista

C

revisionista

D

positivista

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Q3745104

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |

Q3745104 História

A construção da História do Cotidiano se deu ao longo do desenvolvimento teórico da historiografia europeia do século XX. Naturalizou-se, no decorrer do tempo, que tal forma de se escrever a História fosse plural e diversa. Todavia é possível identificarmos bases e análises teóricas que direcionavam os olhares para as possibilidades deste cotidiano de forma, em princípio, fragmentada. No campo da análise econômica, um dos apoios historiográficos para o desenvolvimento dessa vertente historiográfica pode ser encontrado na obra do seguinte autor por conta do respectivo argumento:

A

Fernand Braudel, que desenvolveu a ideia da Economia Tripartida, apresentando a infraestrutura invisível da vida material como mobilizadora da sociedade

B

Eric Hobsbawm, que sintetizou a concepção da Era das Antecipações, promovendo análise sobre as persistências na “sociedade do capital” de elementos pré-capitalistas

C

E. P. Thompson, que analisou a formação do proletariado inglês, partindo do pressuposto de superação da consciência de classe pelas necessidades cotidianas particulares

D

Michel Foucault, que formulou o conceito de biopolítica, analisando a forma como o poder incide sobre os corpos e populações em detrimento das macroestruturas

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Q3741741

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de História - Ensino Fundamental |

Q3741741 História

A Revolução Russa de 1917 foi um evento significativo, pois determinou transformações sociais e políticas no contexto europeu e mundial. Sobre essa revolução, correto afirmar que:

A

A revolução emergiu do desgaste do regime czarista, agravado pela crise econômica e pela insatisfação popular, além da influência das ideias marxistas; seu papel foi instaurar um governo socialista que impactou o cenário europeu.

B

A revolução aconteceu como consequência direta da derrota na Primeira Guerra Mundial, levando à implantação de uma república liberal que manteve o sistema capitalista, mas com reformas eleitorais limitadas, sem alterar a estrutura social russa.

C

As causas principais da revolução estiveram no desejo da Igreja Ortodoxa de controlar o Estado, levando à queda do regime czarista e à instalação de uma teocracia socialista que influenciou a política de outros países europeus de forma passageira.

D

A Revolução Russa foi provocada pelo desejo dos operários e camponeses por melhores condições de vida, liderados por monarquistas que desejavam fortalecer o regime czarista, o que resultou na manutenção do imperialismo russo e na preservação do capitalismo no país.

E

A Revolução Russa foi um movimento liderado pelos burgueses para transformar a Rússia em uma monarquia constitucional, evitando assim a instabilidade social e reafirmando o poder da aristocracia, tendo pouca repercussão internacional.

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Q3741739

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de História - Ensino Fundamental |

Q3741739 História

As Cruzadas tiveram um papel fundamental na história medieval, especialmente no contexto das relações entre o Ocidente europeu e o Oriente. Sobre as consequências econômicas das Cruzadas na Europa Medieval é correto afirmar que:

A

As Cruzadas provocaram a fragmentação da economia rural, uma vez que muitos camponeses, recrutados para as expedições militares, deixaram suas terras, resultando em uma crise agrícola que levou à desvalorização da produção e ao fortalecimento do comércio de produtos artesanais nas cidades.

B

As Cruzadas causaram a perda de influência das cidades italianas na configuração do comércio europeu, pois favoreceram rotas comerciais alternativas, que passaram a ser controladas por reinos emergentes no Norte da Europa, prejudicando o monopólio comercial dessas cidades.

C

As Cruzadas contribuíram para a revitalização e expansão do comércio marítimo europeu, especialmente no Mediterrâneo, impulsionadas pelo reavivamento das rotas comerciais controladas por cidades portuárias como Veneza e Gênova, as quais conquistaram maior visibilidade econômica devido às novas exigências comerciais.

D

Ocorreu a destruição de muitas rotas comerciais terrestres na Ásia, o que forçou os europeus a buscarem rotas marítimas alternativas, culminando na descoberta de novas rotas para o Oriente e na consolidação do comércio marítimo europeu, especialmente aquele no Atlântico.

E

Durante as Cruzadas houve a intensificação do sistema feudal, com maior dependência dos senhores feudais em relação aos mercados locais, causando uma diminuição na circulação de bens e a manutenção de economias isoladas.

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Q3741738

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de História - Ensino Fundamental |

Q3741738 História

Considerando os fatores políticos, diplomáticos, sociais e econômicos, assinale a alternativa que indica o principal desencadeador da Primeira Guerra Mundial em 1914:

A

O assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando, herdeiro do trono austro-húngaro, ocorrido em Sarajevo, que serviu como uma faísca para tensões relacionadas aos nacionalismos extremados, rivalidades imperialistas e alianças militares estabelecidas, levando a uma série de provocações e declarações de guerra entre as potências europeias.

B

A crise econômica global de 1914, que agravou as tensões sociais internas nas principais potências europeias, ao longo de anos de crescimento desordenado e do aumento das desigualdades sociais, levando os governos a recorrerem à guerra como uma forma de unificação nacional e desvio das crises internas.

C

A assinatura do Tratado de Versalhes em 1919 que, embora ocorrida após o conflito, refletiu e agravou as tensões políticas e sociais acumuladas ao longo das décadas anteriores, contribuindo para o clima de instabilidade que levou ao conflito em primeiro lugar.

D

A competição social e econômica intensificada pela propaganda nacionalista e pela corrida armamentista, que alimentaram uma atmosfera de conflito inevitável, independentemente de eventos específicos, por meio do fortalecimento do militarismo, do chauvinismo e do medo de perder posições no cenário internacional.

E

O colapso do sistema diplomático europeu provocado pela Revolução Russa de 1917, que desestruturou as alianças tradicionais e gerou conflitos internos na Europa, tornando o continente mais vulnerável às escaladas militares.

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Q3741737

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de História - Ensino Fundamental |

Q3741737 História

A Revolução Industrial foi um processo de transformação econômica e social que ocorreu a partir do final do século XVIII e ao longo do século XIX, inicialmente na Grã-Bretanha, e que se espalhou por outros países. A respeito da Revolução Industrial no século XIX e as mudanças que suscitou na sociedade e nas condições de vida dos trabalhadores, é correto afirmar que:

A

A revolução industrial contribuiu para a ampliação da economia agrícola tradicional, mantendo a estabilidade social e prevenindo a rápida urbanização, o que dificultou a emergência de movimentos sociais de caráter reivindicatório.

B

Ao promover uma redistribuição massiva de terras, a revolução industrial favoreceu os camponeses pobres, eliminando a pobreza urbana, promovendo a autossuficiência rural, e reduzindo o impacto das novas condições de trabalho na cidade.

C

Ao gerar uma urbanização acelerada e, muitas vezes, desordenada, contribuiu para as condições de vida precárias entre a classe operária, agravando desigualdades sociais, intensificando problemáticas vinculadas ao trabalho e a exploração infantil, o que contribuiu para o fortalecimento de movimentos sociais.

D

A revolução industrial estabeleceu uma regulamentação estatal rigorosa e eficiente nas fábricas, garantindo melhores condições de trabalho e redução do tempo de jornada laboral, e impedindo o surgimento de movimentos de protestos e greves.

E

Ao promover a redução da divisão do trabalho, possibilitando uma maior especialização profissional, contribuiu para a melhora das condições de trabalho e reduziu as desigualdades sociais.

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Q3741735

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de História - Ensino Fundamental |

Q3741735 História

Quais fontes os historiadores da Mesopotâmia antiga utilizavam para reconstruir seu passado, tendo em vista a ausência de narrativas históricas tradicionais e da presença de registros contínuos? Analise as sentenças e registre V, para as verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Inscrições régias, relatos de datas específicas para a elaboração de cronologias e documentação epistolar, como cartas, que fornecem detalhes pontuais dos acontecimentos históricos.

(__)Relatos detalhados de historiadores clássicos, como Heródoto, que oferecem perspectivas abrangentes sobre a história mesopotâmica.

(__)Material arqueológico de localidades como Ebla, cujas descobertas permitiram a reconstituição de culturas e eventos até então desconhecidos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − F.

B

V − F − V.

C

V − V − F.

D

F − F − V.

E

F − V − F.

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Q3740668

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3740668 História

O componente curricular que tem como objeto de estudo as ações dos seres humanos no tempo e no espaço, investigando as relações entre permanências e transformações sociais, políticas e culturais, por meio da análise de fontes e do desenvolvimento da noção de tempo histórico, é a ______________.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

A

Cronologia.

B

Antropologia.

C

História.

D

Sociologia.

E

Geografia.

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Q3739879

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |

Q3739879 História

As unidades temáticas e os objetos de conhecimento da disciplina de História organizam o trabalho pedagógico e orientam a seleção de conteúdos no Ensino Fundamental. Relacione corretamente cada unidade temática ao objeto de conhecimento correspondente.

UNIDADE TEMÁTICA
I. História: tempo, espaço e formas de registros.
II. A invenção do mundo clássico e o contraponto com outras sociedades.
III. Trabalho e formas de organização social e cultural.

OBJETO DE CONHECIMENTO
a) Povos da Antiguidade na África (egípcios), no Oriente Médio (mesopotâmicos) e nas Américas (pré-colombianos).
b) A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das cronologias.
c) Senhores e servos no mundo antigo e no medieval.

Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente.

A

I – a; II – b; III – c.

B

I – b; II – a; III – c.

C

I – c; II – a; III – b.

D

I – a; II – c; III – b.

E

I – b; II – c; III – a.

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Q3739878

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |

Q3739878 História

A análise de objetos históricos permite compreender diferentes sentidos atribuídos a eles ao longo do tempo. Sobre o exemplo da Guerra do Paraguai e o canhão-cristiano, avalie as afirmativas abaixo:
( ) Como símbolo da vitória, os brasileiros trouxeram para o seu território um troféu de guerra: um canhão chamado ‘canhão-cristiano’, feito com os sinos derretidos de igrejas do país vizinho, derrotado na guerra.
( ) Hoje, o artefato integra o acervo do Museu Histórico do Rio de Janeiro.
( ) O canhão foi devolvido, atendendo às inúmeras solicitações do governo paraguaio.

A

V – V – V

B

V – F – F

C

V – V – F

D

F – V – V

E

F – F – F

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Q3739867

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |

Q3739867 História

A inclusão de temas obrigatórios definidos pela legislação vigente, como a história da África e das culturas afro-brasileira e indígena, está relacionada à organização do currículo escolar. Em relação a esse processo, analise as asserções a seguir e assinale a alternativa correta.
I. A inclusão desses temas deve ultrapassar a dimensão puramente retórica e permitir que se defenda o estudo dessas populações como artífices da própria história do Brasil.
II. A relevância da história desses grupos humanos reside na possibilidade de os estudantes compreenderem o papel das alteridades presentes na sociedade brasileira, comprometerem-se com elas e perceberem que existem outros referenciais de produção, circulação e transmissão de conhecimentos.

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições falsas.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.

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Q3739863

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |

Q3739863 História

No estudo da História, compreender a relação passado-presente não ocorre automaticamente. Analise as afirmativas abaixo, e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) O documento, por si só, possui um significado fixo, independente da interpretação do historiador.
( ) Um objeto só se torna documento quando apropriado por um narrador que a ele confere sentido, tornando-o capaz de expressar a dinâmica da vida das sociedades.
( ) O historiador não faz o documento falar: é o historiador quem fala e a explicitação de seus critérios e procedimentos é fundamental para definir o alcance de sua fala. Toda operação com documentos, portanto, é de natureza retórica.

Assinale a alternativa correta:

A

V – V – V

B

V – V – F

C

F – V – V

D

F – V – F

E

F – F – F

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Q3739861

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |

Q3739861 História

No trabalho com diferentes linguagens no ensino de História, as obras literárias podem ser compreendidas tanto em relação ao contexto de seus autores quanto às múltiplas interpretações recebidas ao longo do tempo. Nesse sentido, assinale a alternativa que expressa corretamente esse procedimento metodológico.

A

A leitura literária deve ser vista apenas como produção artística, não servindo como fonte histórica.

B

Textos literários, quando analisados, revelam apenas o ponto de vista individual do autor, sem relação com a cultura de seu tempo.

C

O uso de poemas e obras literárias em sala de aula deve ser limitado, pois impossibilita a análise histórica do contexto de criação.

D

Para a História, é possível analisar textos literários como documentos de época, cujos autores (os criadores das obras) pertencem a determinado contexto histórico e são portadores de uma cultura exposta em suas criações.

E

As interpretações de textos literários no ensino de História devem ser fixas e permanentes, de modo a evitar leituras diferentes das originais.

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Q3739860

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |

Q3739860 História

O estudo comparativo em História possibilita compreender como diferentes culturas se expressam. Complete a lacuna com o termo correto:
A comparação em história faz ver melhor o Outro. Se o tema for, por exemplo, pintura corporal, a comparação entre pinturas de povos indígenas originários e de populações urbanas pode ser bastante esclarecedora quanto ao _________ das diferentes sociedades.

A

poder

B

funcionamento

C

território

D

trabalho

E

cotidiano

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Q3739859

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |

Q3739859 História

As propostas de renovação dos métodos de ensino apresentadas nos currículos atuais estão apoiadas em alguns pressupostos. Analise as afirmativas abaixo:
I. Um pressuposto básico e fundamental é a articulação entre método e conteúdo.
II. O segundo pressuposto é que os atuais métodos de ensino têm de se articular às novas tecnologias para que a escola possa se identificar com as novas gerações, pertencentes à "cultura das mídias".
III. Um dos pressupostos principais é a centralização exclusiva nos conteúdos históricos, sem considerar os métodos de ensino.
Assinale a alternativa correta:

A

Apenas I e II estão corretas.

B

Apenas I e III estão corretas.

C

Apenas I está correta.

D

Apenas II e III estão corretas.

E

I, II e III estão corretas.

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Q3739858

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |

Q3739858 História

No estudo da Antiguidade, muitas vezes conceitos modernos são projetados em realidades passadas, o que pode gerar interpretações distorcidas. Sobre esse tema, observe o trecho abaixo e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
O abuso ideológico mais comum da história baseia-se antes em _________ que em mentiras.

A

revisionismo

B

nacionalismo

C

modernização

D

absolutismo

E

anacronismo

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Q3739856

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |

Q3739856 História

Pesquisas a partir da década de 1980 analisaram a disciplina de História, questionando sua função e denunciando seu caráter ideológico. Nesse contexto, complete a lacuna com o termo adequado:
A __________ é apresentada por essas pesquisas com abordagens diferentes, predominando uma análise preocupada em denunciar o caráter ideológico da disciplina e a forma pela qual o poder institucional manipula ou tem o poder de manipular o ensino, submetendo-o aos interesses de determinados setores da sociedade.

A

Filosofia política

B

Antropologia cultural

C

História oral

D

Sociologia da educação

E

História escolar

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Q3739855

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |

Q3739855 História

Em relação à atuação das comunas na Europa medieval, é possível observar diferentes comportamentos conforme o contexto político e social de cada região. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta.

A

Na Itália, as comunas lutaram para preservar sua autonomia, tanto diante da nobreza rural quanto contra o papa ou o imperador.

B

Na França, as comunas foram contrárias ao processo de centralização política monárquica, buscando manter sempre a autonomia frente ao poder real.

C

Na Península Ibérica, as comunas foram fortes o suficiente para dominar o cenário político, enfrentando sem dificuldades os monarcas locais.

D

Na Inglaterra e na Alemanha, o comportamento das comunas foi uniforme, sem grandes oscilações em sua relação com a realeza.

E

Em todos os países europeus, as comunas tiveram atitudes idênticas, independentemente das circunstâncias históricas.

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Q3739854

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |

Q3739854 História

O período de transição entre a Antiguidade e a Idade Média foi marcado por transformações sociais e políticas profundas. Analise as asserções abaixo:
I. Os primeiros séculos medievais conheceram uma cristalização da hierarquia social, fenômeno que já vinha se desenvolvendo, mas que se completou apenas no século IV.
II. A crise geral que sacudiu a civilização romana no século III levara a uma limitação dos espaços de atuação individual e ao correspondente alargamento das funções do Estado.
Assinale a alternativa correta:

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é um complemento da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.

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Questões de Concurso Sobre história geral em história

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