Questões de História - História Geral para Concurso - Página 151

Q3551165

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe B - História |

Q3551165 História

O período dos governos militares no Brasil estava saturado; alto índice inflacionário e divergências políticas eram características marcantes na década de 1980. Sobre o processo de abertura política e de redemocratização do país, assinale a alternativa CORRETA.

A

A proposta de Diretas Já representava um rompimento radical com a abertura limitada e pactuada que o regime militar vinha implantando no país.

B

O Partido dos Trabalhadores foi um dos elementos centrais de mobilização popular na proposta de Diretas Já e grande apoiador da candidatura de Tancredo Neves no Colégio Eleitoral.

C

A eleição de Tancredo Neves revelou um certo retrocesso no processo de democratização, depois do fracasso das Diretas Já, porque efetivamente Paulo Maluf era o grande representante da democracia no período, rompendo definitivamente com a ideia de continuidade do regime militar.

D

O presidente Tancredo Neves não assume a presidência devido a questões de saúde que o levam à morte e o vice-Presidente José Sarney assume o cargo e consegue, em seu governo, erradicar a inflação, levando o país a uma estabilidade econômica.

E

No processo de eleição indireta para o Presidente da República em 1985, o partido dos Trabalhadores, juntamente com o partido Democrático Trabalhista, que tinha como principal expoente Leonel Brizola, lideram a frente oposicionista na tentativa de derrotar as forças conservadoras.

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Q3551164

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe B - História |

Q3551164 História

“Sobre as políticas indigenistas, convém lembrar que, no caso do Brasil, já se propunha desde as reformas pombalinas o fim da distinção entre índios e não índios”.
Fonte: ALMEIDA, Maria Regina Celestino de. Comunidades indígenas e Estado nacional: histórias, memórias e identidades em construção – Rio de Janeiro e México séculos XVIII e XIX. In: ABREU, Martha; SOIHET, Rachel; CONTIJO, Rebeca (Orgs.). Cultura política e leituras do passado: historiografia e ensino de história. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. p. 202.
Analise as proposições a seguir:
I- Podemos perceber pelo menos três imagens de índios com valores diversos nos discursos históricos e políticos do período: os idealizados do passado, os bárbaros cruéis e os degredados.
II- No Brasil oitocentista, o índio cruel e ameaçador surgiu principalmente na figura dos aguerridos tupis-guaranis, contra os quais foi declarada guerra justa pela violenta reação que opuseram ao devassamento do seu território.
III- No projeto de construção da memória coletiva do Estado brasileiro, era preciso incorporar a imagem do índio de forma compatível com os ideais de progresso e superioridade europeia. Os índios eram considerados inferiores, porém redimíveis.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

II e III.

B

I e III.

C

I e II.

D

II.

E

III.

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Q3551163

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe B - História |

Q3551163 História

A categoria tempo é essencial para o trabalho do historiador, seja na pesquisa, na produção ou no exercício da docência. Considerando esta categoria, avalie as proposições a seguir.
I- No tempo entendido como cronologia, calendário, não há criação subjetiva, pois este tempo é unicamente físico, natural. Não existe criação cultural. Daí ser instrumento essencial na prática docente
II- Apoiado em ideias positivistas, o professor de História elege o acontecimento, o fato histórico como parte do passado, imóvel, pronto e acabado, separado por completo do tempo presente.
III- O professor de História que associa o seu fazer historiográfico unicamente à periodização segue, de certa forma, uma concepção unilateral de tempo histórico, que ainda encontra-se presente em alguns currículos e em determinados livros didáticos e que trazem a definição de História como “a ciência dos homens no tempo” (Marc Bloc).
IV- A utilização de documentos familiares na prática docente possibilita um ensino de História comprometido com a realidade vivida pelos alunos, relacionando a experiência vivida destes alunos com as experiências de outros sujeitos, definindo ações pedagógicas que privilegiam o tempo vivido do discente como ponto de partida para outros tempos.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

II, III e IV.

B

I e III.

C

I e IV.

D

II e III.

E

I, II e IV.

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Q3551160

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe B - História |

Q3551160 História

“O Diabo e o Bom Deus, eis o par que domina a vida da cristandade medieval, cuja luta, aos olhos dos homens da Idade Média, explica todos os pormenores dos acontecimentos.”
Fonte: LE GOFF, Jacques. A Civilização do Ocidente Medieval.Tradução de José Rivair de Macedo. Bauru-SP. Edusc, 2005. p. 154.
Considerando as representações da sociedade medieval, assinale a alternativa CORRETA.

A

Reprimindo fortemente o pensamento herético, surgiram, no século XIII, os Tribunais de Inquisição, que combateram fortemente o movimento mendicante, incluindo os dominicanos e franciscanos.

B

Apesar das heresias dualistas como as que pregaram os cátaros e os maniqueístas, os homens da Idade Média rejeitavam a dualidade e centravam suas crenças num único Deus devido ao teocentrismo.

C

Nas representações da sociedade medieval, os poderes sobrenaturais estavam reservados exclusivamente a Deus, única fonte de todo o bem.

D

Ao final do século XII, apesar da explosão de novas formas de religiosidade, não há registro de movimentos heréticos devido à Reforma Gregoriana.

E

Uma das grandes heresias da Idade Média foi o maniqueísmo, que professava a crença em dois deuses, um do bem e outro do mal, criador e senhor deste mundo.

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Q3551159

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe B - História |

Q3551159 História

“Tomando o conhecimento histórico como objeto de um constante repensar, portanto, crítico em seu próprio movimento, desvinculando a ideia de conhecimentos 'verdadeiros', 'absolutos', 'fechados ou inquestionáveis', o que temos é a reflexão do próprio saber em sua historicidade”.
Fonte: MOLINA, Ana Heloísa. A formação de professores de História. In: PORTO JR., Gilson (Org.). História do tempo presente.Bauru-SP. Edusc, 2007. p 132.
Considerando este conhecimento histórico e a prática docente na educação básica, analise as proposições a seguir.
I- Uma das contribuições da Escola dos Annales, especialmente em sua terceira geração, é o exercício da prática interdisciplinar dialogando com outros campos do conhecimento, como a Linguística e a Literatura, a Política, a Psicanálise, a Antropologia, o Teatro, etc., possibilitando criticar com maior segurança as diferentes construções das memórias históricas.
II- Em uma concepção pós-moderna, a subjetividade faz parte do processo de construção histórica, do conhecimento histórico que não é resultado de uma neutralidade nem garante a objetividade, inclusive no espaço escolar, no exercício da docência.
III- Com o advento do século XXI, ocorreu uma unidade no pensar o ensino de História, um consenso teórico que privilegia a Nova História Cultural, o ensino crítico, erradicando, desta forma, uma História factual, excludente e marcada por uma noção de linearidade.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I e II.

B

II e III.

C

I e III.

D

I.

E

II.

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Q3551158

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe B - História |

Q3551158 História

“A partir da década de 1980, verifica-se um interesse crescente dos historiadores brasileiros por temas relacionados ao sexo, ao corpo, ao desejo, ao amor, etc.”
Fonte: ENGEL, Magali. História e Sexualidade. In: CARDOSO, Ciro Flamarion; VAINFAS, Ronaldo (Orgs). Domínios da História: ensaios de Teoria e Metodologia. Rio de Janeiro: Campus, 1997. p. 308).
Analise as proposições a seguir.
I- A História não deve incorporar temas como sexualidade e o desejo no âmbito de sua produção e, sobretudo, no processo didático-pedagógico por serem temáticas específicas de outras disciplinas como a Ciência e a Antropologia.
II- Como afirma o historiador italiano Carlo Ginzburg, não existem fontes objetivas para o estudo destes temas, pois todo e qualquer discurso é socialmente produzido. Daí, destacarmos como fontes, entre outras, as cartas íntimas; os textos literários; os discursos eclesiásticos, médicos e jurídicos; os registros de cronistas e viajantes.
III- O professor de História, ao trabalhar com temas como sexualidade, o corpo, o amor, entre outros, pode ter um aprofundamento de reflexões bastante significativas, por exemplo, da vida cotidiana, espaço privilegiado da diversidade das vivências e ideias, das representações, dos fatos culturais, das tensões e conflitos.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

II.

B

I.

C

II e III.

D

III.

E

I e II.

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Q3549355

Ano: 2024 Banca: Marinha Órgão: Comando do 8º Distrito Naval Prova: Marinha - 2024 - Comando do 8º Distrito Naval - Praças de 2ª Classe - Fundamental |

Q3549355 História

Leia o fragmento de texto abaiхо.

"De 1914 até o seu final, a guerra assumiu seu lado mais cruel. Milhões de vidas foram ceifadas na chamada guerra de trincheiras, quando as tropas se limitavam a defender determinadas posições estratégicas".

De acordo com Bittencourt (2006), em Introdução à História Marítima Brasileira, a que conflito o fragmento de texto acima se refere?

A

Guerra do Paraguai.

B

Guerra dos Cem Anos.

C

Primeira Guerra Mundial.

D

Segunda Guerra Mundial.

E

Guerra Fria.

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Q3548885

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Física - Edital nº 9 |

Q3548885 História

É importante que professores conheçam estudos de história e filosofia das ciências voltados para o ensino principalmente porque

A

mostram a atuação de alguns cientistas para o desenvolvimento da Física.

B

ilustram as aulas de Física com histórias interessantes.

C

conferem autoridade e credibilidade às leis da Física.

D

permitem entender a acumulação de conhecimento ao longo do tempo.

E

revelam o complexo processo de produção do conhecimento físico.

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Q3547755

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3547755 História

Marque a opção que trata dos fatores que contribuíram para o pioneirismo marítimo português:

A

A burguesia mercantil portuguesa não alcançou grande influência sobre o Rei de Portugal, sempre envolvido com as antigas aristocracias;

B

Portugal foi um dos últimos estados a se organizar como Reino unificado e independente em comparação com outros países europeus;

C

Com profundo isolamento com relação a outras burguesias da Europa, a burguesia comercial portuguesa permaneceu enfraquecida, o que representou obstáculos ao financiamento para as grandes navegações;

D

No início do século XV Portugal passou a desenvolver tecnologias de navegação. Contando com uma ação conjunta de várias áreas do conhecimento então disponíveis como a astronomia, a cartografia e navegadores, foram realizados vários progressos nos estudos náuticos importantes para a expansão marítima;

E

Estando longe do acesso ao Oceano Atlântico, a Coroa Portuguesa, desenvolveu tecnologias para o transporte de mercadorias desde os rios até o Mediterrâneo.

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Q3547754

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3547754 História

Sobre as Reformas Religiosas do século XVI, marque a opção coreta:

A

Na Alemanha foi liderada por Calvino, onde contava com o apoio do clero regular; na Inglaterra foi liderada por Lutero, com ampla participação do parlamento contra o monarca; na Holanda e na França, países anglo-saxões, foi dada origem à Igreja Anglicana;

B

A unidade do cristianismo no ocidente foi realizada graças aos aperfeiçoamentos tecnológicos aplicados à imprensa;

C

Representou grande transformação religiosa na época moderna rompendo com a unidade do Cristianismo;

D

Os povos colonizados necessitavam de interpretações do cristianismo que fossem indicadoras da liberdade, os discursos reformistas na religião foram associados aos princípios de independência;

E

Os movimentos conhecidos como Reformas Religiosas mantiveram a unidade do cristianismo no ocidente baseando-se no pretexto da infalibilidade papal e na hierarquia do clero.

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Q3547753

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3547753 História

Movimento que se expandiu desde a península itálica para toda a Europa, onde artistas, pensadores e escritores tratavam de novas visões de mundo e da nova sociedade de rupturas e transformações que caracterizaram a transição do feudalismo para o capitalismo. Essa afirmativa se refere a(as):

A

Reforma Religiosa

B

Modernismo;

C

Primavera de Praga;

D

Cruzadas;

E

Renascimento.

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Q3547752

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3547752 História

Somente a partir do século XI é que se generalizou o grande comércio. Sua penetração combinou-se com o crescimento da produção local destinada ao mercado, com a progressiva substituição das oficinas confiadas aos servos na reserva senhorial para a fabricação de objetos de uso corrente pelas oficinas urbanas.” Vilar, Pierre. O renascimento das cidades: burguesias mercantis e corporações; in Santiago, Theo. Do feudalismo ao capitalismo: uma discussão histórica. São Paulo: Contexto, 2013; (Adaptado).

Marque a opção correta para os fatores da transição do feudalismo para o capitalismo:

A

Nas cidades as atividades artesanais e mercantis tornam-se cada vez mais importantes, o que motivou a formação de sindicatos;

B

O chamado renascimento das cidades favoreceu o incremento das atividades do campo, se constituindo assim um obstáculo à transição para o capitalismo;

C

Desde o seu início as cidades europeias que demarcaram a transição do feudalismo para o capitalismo, tiveram um desenvolvimento urbano ordenado e planejado;

D

Com o crescimento das cidades e o renascimento comercial a sociedade europeia se desloca para os centros urbanos onde revitalizam as atividades econômicas que vão rompendo com o feudalismo;

E

O chamado ressurgimento urbano não teve relação com a superação do feudalismo, base explicativa para o medievo e a transição para o capitalismo.

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Q3547751

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3547751 História

“Os cristãos da época feudal, ao menos aqueles dos quais se podem conhecer as atitudes, mantém-se diante do poder divino nas posturas rituais de quem faz a consagração de si” Duby, G. Feudalidade e poder privado, in Duby, Georges (Organização): História da Vida Privada, 2: da Europa Feudal à Renascença.. São Paulo: Companhia das Letras, 2015; (Adaptado).

Sobre os processos de cristianização na Europa marque a opção correta:

A

A vida cotidiana da Europa Medieval foi demarcada por princípios da racionalidade e da cientificidade;

B

A autoridade do Papa não foi reconhecida na Europa Medieval tanto com relação ao poder temporal como com relação ao poder espiritual;

C

Os poderes do Papa não tiveram poderes temporais como ocorreu com os monarcas absolutistas;

D

As distintas classes ou setores da sociedade europeia medieval eram autossuficientes com relação à igreja.

E

A Igreja realizou papel central na sociedade medieval, o que incluiu a espiritualidade e o domínio material;

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Q3547750

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3547750 História

A expressão “Mare Nostrum” faz referência ao domínio dos antigos romanos sobre o Mar Mediterrâneo. Na conquista dessa área, as chamadas Guerras Púnicas representaram momento significativo. Dentre as opções abaixo, assinale a que se refere ao principal adversário na resistência ao domínio romano nas Guerras Púnicas:

A

Cadiz;

B

Bagda;

C

Cartago;

D

Atenas;

E

Corinto.

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Q3545375

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Pesquisa/Apoio de Museu (Especialidade: Conservação e Restauro) – Edital nº 13 |

Q3545375 História

O papel faz parte da história da humanidade há cerca de 2000 anos, tendo passado por inúmeras transformações em seu processo de produção. Do início das primeiras folhas obtidas pelos chineses através da maceração de restos de tecido, seguido pelo uso de outras fibras vegetais como o cânhamo, bambu e a amoreira, essa manufatura viajou através do oriente adquirindo características próprias pelas localidades por onde passava, de acordo com a disponibilidade de matéria prima. Chegou à Espanha em meados do século XI, e de lá espalhou-se por toda a Europa. Sobre o processo histórico da fabricação do papel é correto afirmar:

A

A marca d'água utilizada pelos fabricantes de papel é um elemento que fornece informações importantes sobre um documento, pois através dela pode-se identificar um fabricante, editor, período e local de produção do papel, sendo estampada na superfície após o período de secagem da folha. Um dos primeiros moinhos a utilizar marcas d'água foi o de Fabriano, na Itália.

B

A substituição da cola animal com carga de carbonato de cálcio pelo composto alúmen-resina (breu) conferiu ao papel boa resistência e longevidade, além de inibir a formação de colônias de fungos.

C

A introdução da utilização do cloro como agente branqueador na fabricação do papel induz um processo de reticulação na cadeia polimérica de celulose, diminuindo a resistência física e a durabilidade. A permanência de resíduos contribui ainda mais para a degradação do papel.

D

A substituição dos trapos de linho e algodão pelas fibras de celulose oriundas da madeira na fabricação de papel ocorrida no início do século XIX gerou papéis de qualidade inferior devido à quantidade de lignina presente no produto final.

E

O uso da madeira como matéria-prima para a obtenção do papel significou uma grande economia para os produtores, uma vez que a madeira possui uma porcentagem de celulose muito superior à do algodão.

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Q3545241

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Internacional/Inglês)- Edital nº 12 |

Q3545241 História

Segundo a bibliografia citada por Monaco (2020), a razão primordial para a criação da Universidade do Rio de Janeiro, em 1920, tem vínculos com a manutenção das relações internacionais entre o governo brasileiro e uma outra nação. Qual teria sido a razão motivadora?

A

Firmar o primeiro acordo de transferência de tecnologia na história brasileira.

B

Atribuir o título de Doutor Honoris Causa a um Chefe de Estado estrangeiro.

C

Repatriar um eminente cientista brasileiro, ganhador do prêmio Nobel.

D

Firmar o primeiro tratado de cooperação jurídica internacional da história brasileira.

E

Conceder o título de Professor Emérito a um importante cientista que visitaria o país.

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Q3544567

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de História - Edital n° 1 |

Q3544567 História

A Segunda Guerra Mundial (1939 a 1945) foi o maior conflito armado já travado em toda a história da humanidade. Algumas estimativas apontam em até 60 milhões o número de mortos, outros acontecimentos marcantes foram o Holocausto e os bombardeios atômicos sobre Hiroshima e Nagasaki. Sobre a Segunda Guerra Mundial, analise as alternativas abaixo, e assinale aquela que apresenta corretamente uma das principais causas do conflito:

A

O assassinato de Francisco Fernando, herdeiro da coroa do império Austro-Húngaro No dia 28 de junho de 1914.

B

O ataque surpresa dos Japoneses à base militar norte-americana de Pearl Harbor.

C

A formação do bloco militar conhecido como Eixo, que era composto por Alemanha, Inglaterra e União Soviética.

D

A invasão da Polônia pelas forças armadas da Alemanha em 1º de setembro de 1939.

E

A invasão do território francês pelas forças armadas da Alemanha em 1º de setembro de 1939.

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Q3544566

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de História - Edital n° 1 |

Q3544566 História

“A Conferência de Berlim consagrava essa partilha pela efetiva ocupação territorial da África. Realizada em 1885, reunira quatorze países e, ao estipular princípios reguladores da partilha da África, legitimava a ocupação de novos territórios pelas nações imperialistas. Foi o instrumento legal através do qual se justificaria a dominação das nações pobres pelas potências industriais, ao mesmo tempo em que acalmava as tensões criadas pela disputa de mercados durante a agressiva expansão do capitalismo.”
DE CARVALHO, Platão Eugênio. Neocolonialismo: A expansão imperialista do século XIX. coleção tudo é história. Ed. Brasiliense, São Paulo. pg. 13. 1995
Sobre a partilha da África ocorrida no século XIX, no movimento conhecido por Neocolonialismo, assinale a alternativa correta:

A

A Alemanha foi a única potência europeia a não estabelecer domínios coloniais em território africano.

B

A expansão colonial empreendida por países como a França, Grã-Bretanha e Alemanha está relacionada à busca por novos mercados e à crença na superioridade cultural e racial dos europeus.

C

O principal objetivo da Partilha da África era levar desenvolvimento econômico e social para a África.

D

Os povos africanos aceitaram pacificamente o domínio das potências europeias.

E

A expansão colonial do século XIX contribuiu para o desenvolvimento econômico e social das populações africanas, sobretudo aquelas que estavam sob o domínio francês.

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Q3544565

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de História - Edital n° 1 |

Q3544565 História

Em 04 de julho de 1776, as treze colônias inglesas da América do Norte se declararam independentes da Inglaterra, tornaram-se o primeiro país independente do continente americano e passaram a se chamar pouco tempo depois de Estados Unidos da América. Assinale a alternativa que cita corretamente alguns dos motivos que levaram à independência das treze colônias inglesas:

A

A exploração das colônias por meio do monopólio inglês e a influência das ideias iluministas.

B

A assinatura do Tratado de Versalhes e a abolição da escravidão nas colônias pela Inglaterra.

C

O Bloqueio Continental e o Congresso de Viena.

D

A Lei do Vidro e a Revolução Francesa.

E

A abolição da escravidão nas colônias pela Inglaterra e os tratados de Comércio e Navegação.

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Q3544564

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de História - Edital n° 1 |

Q3544564 História

“A vida dos primeiros trabalhadores das indústrias era extremamente insalubre. Os operários chegavam a trabalhar até 18 horas por dia em ambientes abafados, mal iluminados e sujos. Desempenhavam funções cansativas e monótonas, o que os deixava vulneráveis a todo tipo de acidentes. Os salários eram baixos e não havia direitos trabalhistas, como férias, pagamentos de horas extras e descanso semanal remunerado.”
BRAICK, Patrícia Ramos e MOTA, Myriam Becho. História 2: das cavernas ao terceiro milênio. 4ª edição. São Paulo: Ed. Moderna, pg. 102. 2016.
Sobre a vida dos trabalhadores no período da Revolução Industrial, assinale a alternativa correta:

A

O movimento de destruição das máquinas recebeu o nome de ludismo em homenagem à figura de Ned Ludd, que, segundo a tradição, teria quebrado os teares de uma fábrica têxtil.

B

Desde o início da Revolução Industrial, os trabalhadores das fábricas tiveram uma grande melhora nas condições de habitação e sobrevivência, proporcionada pelo surto de desenvolvimento econômico.

C

As primeiras organizações de trabalhadores na Inglaterra, conhecidas como Cartismo, surgiram antes mesmo da Revolução Industrial e geralmente eram ligadas aos ofícios manuais e artesanais.

D

O trabalho feminino foi pouco utilizado, porque as mulheres não conseguiam se adaptar ao ambiente predominantemente masculino e cansativo das fábricas.

E

Não ocorreram movimentos de resistência dos trabalhadores às novas formas de trabalho estabelecidas pela Revolução Industrial.

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Questões de Concurso Sobre história geral em história

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