Questões de História - História Geral para Concurso - Página 144

Q3437440

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA - Professor I - (1º ao 5º ano) |

Q3437440 História

Levando em consideração a expansão marítima e colonização da América, sabe-se que a conquista de Ceuta (Marrocos) marcou o início da expansão portuguesa, em:

A

1513

B

1953

C

1415

D

1844

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Q3437401

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA - Professor de Educação Física |

Q3437401 História

Assinale corretamente a assertiva que representa uma dimensão histórica da Educação Física.

A

A introdução da Educação Física nas escolas no século XXI, visando promover a aptidão física da juventude.

B

O surgimento da ginástica rítmica no século XVIII como forma de treinamento militar.

C

A popularização dos esportes radicais na década de 1960 como parte integrante da Educação Física.

D

A criação das primeiras escolas de Educação Física na Grécia Antiga, por volta do século V a.C.

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Q3437144

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA - Professor - Educação Especial |

Q3437144 História

"A independência da América ocorreu em diferentes épocas e regiões", indique qual líder sul-americano foi um dos principais protagonistas dos movimentos de independência na região da América do Sul:

A

Simón Bolívar.

B

Hernán Cortés.

C

Francisco Pizarro.

D

Miguel Hidalgo.

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Q3437142

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA - Professor - Educação Especial |

Q3437142 História

Quais foram as principais consequências da colonização da América, marque de acordo com as propostas dispostas nas alternativas:

A

Independência precoce e estagnação cultural.

B

Redução da diversidade cultural e dominação política.

C

Intercâmbio colombiano, formação de sociedades coloniais e consequências para as populações nativas.

D

Isolamento econômico e progresso tecnológico.

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Q3427530

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - História |

Q3427530 História

Importante informação para a compreensão da cultura Islâmica, notadamente os conflitos que geralmente envolvem o oriente médio, é a diferença entre os sunitas e xiitas no Islamismo. Sobre o tema, é correto afirmar que:

A

Os sunitas são majoritários e compõem cerca de 90% dos muçulmanos, enquanto os xiitas representam apenas cerca de 10%.

B

Os sunitas são mais radicais em sua interpretação dos textos sagrados, enquanto os xiitas são mais flexíveis.

C

Os sunitas observam apenas quatro dos cinco pilares do islamismo, enquanto os xiitas observam todos os cinco.

D

Os sunitas acreditam que Abu Bakr foi o sucessor legítimo de Muhammad, enquanto os xiitas preferiam que Ali Bin-Abu Talib, primo do profeta, fosse seu sucessor.

E

Os sunitas são mais numerosos e defendem uma interpretação literal dos textos sagrados, enquanto os xiitas são menos numerosos e têm uma interpretação mais flexível.

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Q3427528

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - História |

Q3427528 História

É correto afirmar que um dos eventos que marcaram o início da crise da Idade Média foi:

A

As revoltas servis e a escassez de alimentos causada pela Peste Negra.

B

O aumento populacional e a retomada das atividades comerciais.

C

O desenvolvimento das cidades e a ascensão da burguesia como nova classe social.

D

A centralização do poder nas mãos dos reis e a derrota dos senhores feudais.

E

As Cruzadas e o retorno das navegações pelo mar Mediterrâneo.

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Q3427524

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - História |

Q3427524 História

Acerca da diferença existente entre a história e a historiografia, assinale a alternativa correta:

A

A história se concentra na interpretação das fontes históricas, enquanto a historiografia se preocupa em escrever sobre o passado.

B

A história é o estudo das mudanças ao longo do tempo, enquanto a historiografia é o registro dos eventos passados.

C

A história é o registro objetivo dos fatos históricos, enquanto a historiografia é o estudo das diferentes interpretações desses fatos.

D

A história se baseia em fatos concretos, enquanto a historiografia é mais abstrata e teórica.

E

A história enfatiza a análise das evidências disponíveis, enquanto a historiografia busca entender como nossa compreensão histórica evolui.

Q3427522

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - História |

Q3427522 História

Acerca da civilização Islâmica, é correto afirmar que os cinco pilares do Islamismo, religião em que se baseia toda a cultura dessa civilização, são:

A

Crença na existência de apenas um Deus, oração diária, observância do jejum durante o mês sagrado do Ramadã, doação de uma parte dos lucros para os mais pobres e peregrinação a Meca pelo menos uma vez na vida.

B

A crença em Muhammad como profeta, oração diária, observância do jejum durante o mês sagrado do Ramadã, doação de uma parte dos lucros para os mais pobres e peregrinação a Meca, Medina e Jerusalém pelo menos uma vez na vida.

C

Crença na existência de apenas um Deus, oração diária, observância do jejum durante o mês sagrado do Ramadã, doação de uma parte dos lucros para os mais pobres e peregrinação a Jerusalém pelo menos uma vez na vida.

D

A crença em Muhammad como profeta, oração diária, observância do jejum durante o mês sagrado do Ramadã, doação de uma parte dos lucros para os mais pobres e peregrinação a Meca pelo menos uma vez na vida.

E

Crença na existência de apenas um Deus, oração diária, observância do jejum durante o Ramadã, doação de uma parte dos lucros para os mais pobres e peregrinação a Medina, Meca e Jerusalém.

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Q3425182

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Auxiliar de Biblioteca |

Q3425182 História

Qual evento levou à destruição da maior biblioteca da Antiguidade, localizada em Alexandria:

A

A invasão dos vikings no século VIII d.C.

B

O terremoto que atingiu a cidade no século V d.C.

C

A conquista de Alexandria pelos árabes em 640 d.C.

D

A erupção do vulcão Vesúvio em 79 d.C.

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Q3422214

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – História |

Q3422214 História

“Quanto aos trabalhadores, após a guerra o ‘pleno emprego’, ou seja, a eliminação do desemprego em massa, tornou-se a pedra fundamental da política econômica nos países de capitalismo democrático reformado, cujo mais famoso profeta e pioneiro, embora não o único, foi o economista britânico John Maynard Keynes (1883-1946). O argumento keynesiano em favor dos benefícios da eliminação permanente do desemprego em massa era tão econômico quanto político. Os keynesianos afirmavam, corretamente, que a demanda a ser gerada pela renda de trabalhadores com pleno emprego teria o mais estimulante efeito nas economias em recessão.”
HOBSBAWM, Eric John. Era dos extremos: o breve século XX 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 99-100.
De acordo com Hobsbawm, a Grande Depressão, tendo sido o mais trágico episódio da história do capitalismo, teve como sua mais significativa implicação de longo prazo

A

a derrocada dos países socialistas.

B

a predominância política das ideologias nazifascistas.

C

o crescimento exponencial do desemprego.

D

a destruição do liberalismo econômico por meio século.

E

a emergência da China como superpotência.

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Q3422213

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – História |

Q3422213 História

Em 1955, reuniu-se em Bandung, na Indonésia, uma conferência convocada pelo grupo de Colombo, congregando os cinco países recém-independentes – Índia, Paquistão, Ceilão, Birmânia e Indonésia – e, pela primeira vez, os chefes de Estado de 29 países da Ásia e da África (18 a 24 de abril), que se apresentavam como um terceiro mundo.
LINHARES, Maria Yedda Leite. Descolonização e lutas de libertação nacional. In: REIS FILHO, Daniel Aarão; FERREIRA, Jorge; ZENHA, Celeste (Orgs.). O Século XX. v. 3. O tempo das dúvidas: do declínio das utopias às globalizações. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000, p. 57.

No que se refere aos pontos em comum da Conferência de Bandung, houve pronunciamento

A

pela neutralidade frente aos Estados Unidos e à União Soviética.

B

a favor da União Soviética e contrário aos Estados Unidos.

C

pelo equilíbrio entre os países dos blocos capitalista e socialista.

D

contrário ao capitalismo norte-americano e favorável ao socialismo soviético.

E

pela supremacia dos países do terceiro mundo frente aos demais países.

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Q3422212

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – História |

Q3422212 História

“[...] O vasto aumento na produção, que capacitou as atividades agrícolas britânicas na década de 1830 a fornecer 98% dos cereais consumidos por uma população duas a três vezes maior que a de meados do século XVIII, foi obtido pela adoção geral de métodos descobertos no início do século XVIII, pela racionalização e pela expansão da área cultivada.”

HOBSBAWM, Eric John. A era das revoluções: 1789-1848. 25ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2012, p. 89.

A “revolução agrícola” ocorrida na Grã-Bretanha, responsável pelo formidável aumento na produção, trouxe, por outro lado, custos sociais muito elevados para grande parte da classe trabalhadora rural, prejudicada pela “expansão da área cultivada” oriunda

A

da extinção do “sistema Speenhamland”.

B

dos efeitos das Guerras Napoleônicas.

C

da Lei dos Pobres de 1834.

D

do crescimento da indústria algodoeira.

E

dos cercamentos dos campos.

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Q3422209

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – História |

Q3422209 História

Com o fim da Monarquia e o início da República, no começo do século VI a.C., a vida política romana apresentou grandes transformações. A República foi um tipo de governo marcado pela criação de vários cargos políticos. Nesse contexto, assinale a opção que descreve corretamente o papel do Senado na República romana.

A

Os senadores, os cônsules e os pretores eram responsáveis pela elaboração das leis.

B

O Senado era composto por um Triunvirato, no qual três generais dividiam o poder e legislavam junto com os senadores.

C

O Senado era ocupado pelos membros mais velhos das famílias mais antigas e poderosas, elaborava e aprovava as leis romanas.

D

Os membros do Senado eram escolhidos pelos cidadãos da república e eram responsáveis pela elaboração das leis.

E

Os senadores governavam por um período de dez anos e eram responsáveis pela elaboração das leis.

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Q3422206

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – História |

Q3422206 História

A Primeira Guerra Mundial foi o conflito ocorrido entre 1914 e 1918. No início do século XX, dois blocos políticos e militares estavam formados: Alemanha, Itália e Império Austro-Húngaro com a Tríplice Aliança; Inglaterra, França e Rússia com a Tríplice Entente. A Primeira Guerra Mundial, um dos conflitos mais significativos da história do século XX, deixou marcas profundas na política, economia e sociedade global. Durante esse conflito, nas grandes cidades europeias, houve apoio popular à guerra. Amplos setores das sociedades acreditavam na superioridade de seus exércitos e que o conflito não duraria muito tempo. Até mesmo partidos de esquerda apoiaram seus países a entrar na guerra. A crença era a de que a guerra era necessária, mas seria bastante rápida. Não foi. Durou quatro longos anos e deixou milhões de mortos, principalmente no continente europeu.
Fonte: https://www.historiadomundo.com.br/idadecontemporanea/primeira-guerra-mundial.htm. (Adaptado)
Assinale a opção que apresenta a(s) causa(s) da Primeira Guerra Mundial.

A

A Revolução Bolchevique, o imperialismo e a unificação da Alemanha.

B

O imperialismo, o rompimento do equilíbrio europeu, o nacionalismo, a política das alianças, as questões balcânicas e o incidente de Sarajevo.

C

O sucesso da política de apaziguamento e do sistema de aliança equilibrou o sistema de forças entre as nações europeias, acirrando as lutas de conquista das colônias da África e da Ásia.

D

A crise do Marrocos, o Pan-eslavismo russo, a ascensão de Lênin, a partilha da África e da Ásia e o surgimento da Liga das Nações.

E

O fim dos Impérios Otomano e Austro-Húngaro, a formação da Tríplice Entente e o assassinato do Arquiduque Ferdinando.

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Q3422205

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – História |

Q3422205 História

Na Baixa Idade Média, a economia feudal baseava-se principalmente na agricultura. Assim, a produção agrícola continuava sendo a principal fonte de riqueza. As trocas de produtos e mercadorias eram comuns nesse período. O feudo era a base econômica desse período, pois quem tinha a terra possuía mais poder. Portanto, o feudalismo pode ser definido, do ponto de vista econômico, como um sistema baseado na produção, tendente à autossuficiência. Nesse sistema,

A

mesmo dispondo de grandes propriedades territoriais, a Igreja não mantinha a servidão nos seus domínios, mas sim o trabalho livre.

B

a Igreja tinha a atribuição do controle e mantinha o poder centralizado.

C

os servos tinham autonomia em relação ao trabalho executado.

D

apesar de serem donos das terras, os senhores feudais contribuíram para a existência de um poder centralizado.

E

havia uma relação direta entre a posse de terras, o controle dos feudos e sua autonomia, contribuindo para a descentralização do poder real.

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Q3422204

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – História |

Q3422204 História

O Renascimento foi um movimento artístico, literário e científico que provocou transformações na sociedade. Expandiu-se da Península Itálica por quase toda a Europa, trazendo grandes mudanças. Muitas das obras surgidas nesse período tornaram-se grandes referências, sendo reproduzidas e difundidas fortemente, inclusive pela cultura pop. Assim, pode-se afirmar que as artes plásticas representam as principais tendências da cultura renascentista.
Sobre esse tema, assinale a opção correta.

A

O Renascimento caracterizou-se por uma crescente perspectiva secular, expressa na arte e na literatura.

B

A arte renascentista valorizava a integração religiosa.

C

O coletivismo foi uma das características do Renascimento.

D

O Renascimento reivindicava a ruptura com o mundo antigo, caracterizada por um distanciamento do homem, face aos diversos movimentos religiosos.

E

Os humanistas acusavam a escolástica de ter corrompido a sociedade e se dedicado a questões sem valor.

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Q3422203

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – História |

Q3422203 História

Jacques Le Goff, em sua obra História e Memória (Le Goff, 2013), estipula que a matéria fundamental da história é o tempo; portanto, não é de hoje que a cronologia desempenha um papel essencial como fio condutor da história. O instrumento principal da cronologia é o calendário, sendo o quadro temporal do funcionamento da sociedade. O calendário manifesta o esforço das sociedades humanas para transformar o tempo cíclico da natureza e dos mitos em um tempo linear, destacado por grupos de anos, século, eras, etc. Assim, estão intimamente conectados dois progressos essenciais: a definição de pontos de partida cronológicos (fundação de Roma, a Hégira, a queda de Constantinopla e assim por diante) e a busca de uma periodização, a criação de unidades iguais, mensuráveis, de tempo (dia de vinte e quatro horas, século, etc.).

“Hoje, a aplicação à história dos dados da filosofia, da ciência, da experiência individual e coletiva tende a introduzir, junto destes quadros mensuráveis do tempo histórico, a noção de duração, de tempo vivido, de tempos múltiplos e relativos, de tempos subjetivos ou simbólicos”.

Le Goff, Jacques. História e Memória. Campinas: Editora da UNICAMP, 2013.p.13

Assim, mesmo trabalhando com o conceito de tempo histórico, é preciso considerar o modelo de divisão nas eras, nas idades e nos períodos ainda presentes na disciplina História, pois esse modelo atende

A

ao conceito do tempo físico associado aos grandes marcos da humanidade.

B

a ciclos vitais das histórias dos sujeitos.

C

à compreensão fragmentada dos eventos.

D

aos propósitos pedagógicos do ensino de História.

E

à objetividade dos historiadores.

Q3422202

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – História |

Q3422202 História

O art. 216 da Constituição Federal (1988) conceitua patrimônio cultural como sendo os bens “de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira”. Refletindo a respeito do patrimônio cultural e de suas relações com o ensino e o aprendizado da História, assinale a opção que corretamente exemplifica ações educativas realizadas em um museu.

A

Visitar uma exposição que mostre aspectos da sociedade brasileira desde os primeiros tempos da colonização, para construir a consciência do passado nacional.

B

Investigar os objetos, a iconografia e os documentos textuais para compreender um aspecto da cultura e da sociedade brasileiras e para reconhecer a diversidade de fontes que servem para o estudo da história.

C

Vivenciar a História, promovendo uma experiência de imersão no passado, em função da materialidade dos objetos expostos que permitem dar corpo aos grandes acontecimentos do passado.

D

Aprender sobre o protagonismo de personalidades no âmbito da história nacional, por meio de um quadro.

E

Estudar documentos e apreciar os objetos e as imagens que permitem despertar um sentimento de identidade, evocando o passado histórico.

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Q3416972

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416972 História

O processo histórico da escrita acompanha a evolução da própria natureza humana, em que são encontrados marcos que ratificam a existência de padrões de escrita desde os primórdios da humanidade. Retomando alguns desses momentos, foram destacados certos aspectos referentes à historicidade da escrita. Assinale a alternativa elaborada erroneamente.

A

História da escrita no Egito – dentre as formas de escrita da civilização egípcia, destaca-se a escrita demótica que era formada por desenhos e símbolos (escrita sagrada dos túmulos e templos).

B

História da escrita na Roma Antiga – um estilo muito usado na escritura de Bíblias escritas era conhecido como escrita uncial, que perdurou até o século VIII.

C

História da escrita na China – responsáveis pela invenção do papel, o sistema de escrita dos chineses possui um símbolo para cada coisa chamado de sistema ideográfico.

D

História da escrita na América Central – a escrita pertencente aos povos maias e aos astecas era chamada de escrita nahuatl, teve início a partir do século XIII, sendo que ainda não foi possível ser decifrada totalmente pelos historiadores.

E

A escrita calcográfica era originária da Alta Idade Média Romana.

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Q3415929

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico II - História |

Q3415929 História

Durante a Guerra Fria, qual política dos Estados Unidos visava conter a expansão do comunismo, principalmente na Europa e na Ásia, após a Segunda Guerra Mundial?

A

Política de Apaziguamento

B

Doutrina Truman

C

O tratado de Marshall

D

Destino Manifesto

E

Política da Boa Vizinhança

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Questões de Concurso Sobre história geral em história

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