Leia o texto a seguir. Estou tentando resgatar o pobre tecelão de malhas, o meeiro luddita, o tecelão do ‘obsoleto’ tear manual, o artesão ‘utópico’ e mesmo o iludido seguidor de Joanna Southcott, dos imensos ares superiores de condescendência da posteridade. Seus ofícios e tradições podiam estar desaparecendo. Sua hostilidade frente ao novo industrialismo podia ser retrógrada. Seus ideais comunitários podiam ser fantasiosos. Suas conspirações insurrecionais podiam ser temerárias. Mas eles viveram nesses tempos de aguda perturbação social, e nós não!
(THOMPSON, E. P. A Formação da Classe Operária Inglesa. v.1. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. p.13.)
Essa passagem diz respeito à formação da classe operária inglesa. Edward P. Thompson foi um dos autores que se preocupou em analisar tal advento. Nessa mesma perspectiva, outras doutrinas e outros movimentos sociais surgiram no contexto da Revolução Industrial e perpassaram outras fases da história. Sobre essas doutrinas e esses movimentos sociais, considere as afirmativas a seguir.
I. A exemplo da Associação Internacional dos Trabalhadores, surgiu, no Estado de São Paulo, o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, também conhecido como Movimento dos Sem Terra ou MST, o qual é fruto de uma questão agrária que envolve terras da União cedidas à companhias privadas.
II. Diversos intelectuais que viviam na Europa, no século XIX, e conheciam o cotidiano dos operários criticavam as condições de trabalho nas fábricas. Entre esses intelectuais estava o francês Pierre-Joseph Proudhon, fundador do pensamento anarquista, o qual defendia mudanças políticas, econômicas e sociais que buscavam uma sociedade libertária e mais justa, livre da instituição estatal.
III. Em setembro de 1864, ocorreu uma grande reunião pública internacional de operários no St. Martin’s Hall de Londres; nela, foi fundada a Associação Internacional dos Trabalhadores. Ao longo de sua existência, a Internacional ajudou no desenvolvimento do movimento operário europeu, apoiando greves, sindicatos e sociedades de resistência, além de ter declarado oposição à Guerra Franco-Prussiana e ter prestado apoio à Comuna de Paris, da qual muitos de seus membros participaram.
IV. Karl Marx afirmava que, ao longo da história, as classes se dividiam basicamente em duas: a classe dos dominantes e a dos dominados. Segundo Marx, por possuírem interesses opostos, essas duas classes viviam em constante luta. Uma vez que as transformações sociais ocorrem em função dessa luta, a história da humanidade só pode ser compreendida a partir da história da luta de classes.
Assinale a alternativa correta.

Leia o texto a seguir. “Todas as pessoas que se encontram trabalhando nos teares mecânicos estão ali de modo forçado, porque não podem existir de nenhum outro modo; via de regra são pessoas cujas famílias foram destruídas e seus interesses arruinados... têm a tendência de ir como pequenas colônias colonizar esses moinhos.” Inspetor governamental inglês (1834).
(DECCA, E. O nascimento das fábricas. São Paulo: Brasiliense, 1996. p.11.)
Essa passagem faz referência à Revolução Industrial. Sobre suas causas, consequências e desdobramentos, considere as afirmativas a seguir.
I. Devido à longa jornada de trabalho das mulheres, muitas crianças passaram a acompanhar suas mães nas fábricas, tendo como benefício uma assistência educacional até os 9 anos de idade.
II. Durante os séculos XVI e XVII, alguns membros da burguesia inglesa conseguiram acumular capitais, principalmente por meio da exploração comercial, nas colônias da América e África, do tráfico de Africanos escravizados e das relações comerciais com outros Estados europeus. Esses capitais foram investidos na criação de fábricas.
III. Umas das mudanças fundamentais, característica do capitalismo, é a perda dos meios de produção por parte da classe trabalhadora, tendo em vista que, com o surgimento das fábricas, os meios de produção passam a pertencer ao proprietário que paga apenas pela força de trabalho vendida pelo operário.
IV. Inconformados com as injustiças a que estavam submetidos, muitos operários manifestaram seu descontentamento por meio de greves e motins. Um exemplo foi o Movimento Ludista que, formado por grupos de operários, invadia oficinas têxteis e quebrava todo o maquinário como forma de protesto.
Assinale a alternativa correta.

Ao se tratar de questões relacionadas à cultura moderna, descobrimentos e outras transformações decorrentes do movimento renascentista, pode-se afirmar que tal movimento floresceu em várias regiões da Europa, adquirindo características próprias em cada uma delas. Sobre as expressões da cultura do Renascimento em outros territórios, além do Italiano, relacione as informações, na coluna da esquerda, com os respectivos países, na coluna da direita.
(I) Nesse país, o Renascimento é caracterizado pelo otimismo decorrente das Grandes navegações. Na Literatura, destacou-se Luís Vaz de Camões, autor de Os Lusíadas, obra épica que relata a expansão marítima. 
(II) Quando houve a difusão dos ideais renascentistas e humanistas, no final do século XV e início do XVI, a região estava sob o impacto da Reforma Protestante liderada por Martinho Lutero. 
(III) O movimento renascentista se manifestou no final do século XV, no contexto das Grandes Navegações. Uma das obras mais conhecidas é Dom Quixote de La Mancha, onde Miguel de Cervantes conta as aventuras fantasiosas de um cavaleiro medieval, parodiando os romances de cavalaria como crítica à sociedade da época, considerada atrasada e ainda feudal. 
(IV) Durante os séculos XVI e XVII, o país passou por um período de prosperidade, alcançado principalmente pelas trocas comerciais e exploração das colônias. Nesse país, o Renascimento coincide com a chamada Era Elisabetana, de grande expansão marítima e de relativa estabilidade interna depois da devastação da longa Guerra das Rosas, quando se tornou possível pensar em cultura e arte. 
(V) Durante o período renascentista, os mecenas tiveram uma importante participação, financiando pintores, poetas, arquitetos e intelectuais. Nesse período, surgiram novas ideias, como as do filósofo Michel de Montaigne, intitulada Ensaios. A obra, publicada em três volumes, defende uma postura cética com relação a dogmas ou verdades absolutas, tecendo críticas tanto à Igreja quanto aos homens da ciência. 
(A) Inglaterra.
(B) França.
(C) Portugal.
(D) Alemanha.
(E) Espanha.
Assinale a alternativa que contém a associação correta.

Leia o texto a seguir.
Com o advento dos séculos XIII e XIV, o panorama do comércio europeu modificou-se profundamente. A evolução das técnicas mercantes, resultantes do avolumamento das transações e de uma maior necessidade de capitais e de crédito, originou a substituição do pequeno mercador itinerante pelo grande mercador sedentarizado. Surgiram os primeiros ‘banqueiros’ ou capitalistas, dispondo de toda uma rede de ‘sócios’ e empregados. Eram estes que se deslocavam, quando necessário, e se localizavam nos pontos nevrálgicos do comércio internacional.
(Adaptado de: ESPINOSA, F. Antologia de textos históricos medievais. Lisboa: Sá da Costa Editora, 1981. p.223.)
Sobre as transformações ocorridas na conjuntura e na estrutura econômica europeia, durante o período nomeado Idade Moderna, considere as afirmativas a seguir.
I. Ocorreu o deslocamento do eixo econômico da Europa do Mediterrâneo para o Atlântico.
II. Houve o declínio das principais cidades mercantis e manufatureiras da Itália, e a rápida ascensão das economias ibéricas, seguida pela dos comércios holandês e inglês.
III. As explicações estruturais, baseadas ou não em pressupostos teóricos marxistas, identificam essa passagem da Idade Média para a Idade Moderna com o começo de um longo período de transição do feudalismo para o capitalismo.
IV. Pode-se supor que as transformações, ocorridas ao longo dos séculos XV e XVI, processaram uma ruptura completa e abrupta entre a cultura medieval e a moderna.
Assinale a alternativa correta.

Leia o texto a seguir.
“Pai da História” (pater historiae) é o epíteto conferido a Heródoto pelo orador romano Cícero, no século I A. E. C., em sua obra Das Leis, I, 1. De fato, a palavra história foi uma invenção de Heródoto, uma derivação do termo hístor, que significa “aquele que sabe”, mas aquele que conhece os fatos por “interrogar”, por “informar-se” a respeito de algo, daí “investigar”, como expressa o verbo (historéõ), do qual deriva esse substantivo. Por essas denominações, Heródoto criou a palavra (historiai), título de sua obra, que significa “investigações”. Portanto, ao narrar as Guerras Médicas (greco-persas), Heródoto foi o primeiro a conceber um método histórico capaz de reconstruir e de explicar a história dos povos do seu tempo.
(SILVA, M. A. O. Introdução às Histórias. In: HERÓDOTO, Histórias: Livro I – Clio. São Paulo: EDIPRO, 2015. p.10.)
O texto nos traz informações sobre Heródoto, considerado o pai da história. Em relação à produção do conhecimento histórico e ao ofício do historiador, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.
( ) A tentativa de compreender o passado, de estabelecer ligações explicativas entre fenômenos ocorridos em épocas diferentes, chama-se História.
( ) O que orienta o estudo da História são as perguntas geradas pelo passado da humanidade.
( ) Não é o passado em si que constitui o objeto de estudo da História, mas o entrelaçamento da humanidade com o tempo.
( ) A escrita que é produzida pelos historiadores sobre determinado fato histórico é chamada de historicismo.
( ) Feita com base em pesquisas documentais, a fim de interpretar fatos históricos, a historiografia procura criar sentidos para a relação entre o passado e a realidade presente.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.

Analise as imagens e leia o texto a seguir.

                                                        

                    El Libro de Ajedrez, Alfonso X, o Sábio.

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A vida de judeus nas terras ibéricas conquistadas pelos islâmicos era relativamente tranquila. Em áreas controladas por muçulmanos, os judeus eram tolerados como dhimmi, um povo do Livro. Foram integrados à economia e receberam permissão de praticar livremente sua religião e faziam negócios com não judeus [...] As similaridades nas artes e nas tradições culinárias demonstram essas interações entre judeus e não judeus. Mas suas vidas comunais mantiveramse em sua maior parte separadas—as leis dietéticas judaicas, ou cashrut, forçavam os judeus a terem seus próprios açougueiros, padeiros e mesmo produtores de vinho. O Shabat semanal significava que mercadores e camponeses judeus abster-se-iam de trabalhar neste dia.

J. Hammerman e S. Hammerman.

Adaptado de: https://pt.khanacademy.org/

Com base nas imagens, no texto e nos conhecimentos sobre a presença muçulmana na Península Ibérica (séculos IX-XVI), considere as afirmativas a seguir.

I. As imagens, como fontes históricas e o texto, uma construção da historiografia, abordam as relações entre cristãos, muçulmanos e judeus em al-Andalus, a Espanha Muçulmana.

II. A denominada Reconquista, ou seja, a expulsão de mouros e de judeus da Península Ibérica no século XV, recebeu esse nome devido à interpretação cristã do episódio.

III. Sob domínio muçulmano, a Península Ibérica desenvolveu-se culturalmente, o que pode ser observado pelas suas construções góticas e pelo canto gregoriano.

IV. A presença islâmico-judaica na região culminou, no século XV, com a Tomada de Ceuta e a consequente escravização dos cristãos.

Assinale a alternativa correta.

Analise a imagem e leia o texto a seguir.

                                                              

“O mais alto nível de vida do mundo- Não há outro estilo melhor que o estilo americano”.

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Entre 1923 e 1929, a produção de automóveis nos EUA aumentou 33% ao ano. A produção de petróleo, aço, borracha e a construção de estradas foi consequentemente incrementada. De 1925 a 1929, o número de indústrias subiu de 183.900 para 206.700; o valor da produção dessas empresas elevou-se de 60,8 para 68 bilhões de dólares. O faturamento do comércio americano havia disparado de 236 milhões, em 1923, para 1,25 bilhão de dólares seis anos mais tarde. No mercado acionário, o índice das cotações passou de 100, em 1926, para 216, em setembro de 1929. Este cenário se transformou com a quebra da bolsa de valores de Nova Iorque, a qual deu início a uma profunda e duradoura crise econômica. O padrão de vida americano, até então objeto de propaganda, deu lugar à crescente pobreza em todo o país, como retrata a foto de pessoas esperando na fila da distribuição de pão em Kentucky no ano de 1937.

Adaptado de: ROSSINI, Gabriel Almeida Antunes. Crise de 1929. In: ABREU, Alzira et al. (org). Dicionário Histórico Bibliográfico Brasileiro CPDOC - FGV. 1 ed. Rio de Janeiro: FGV - CPDOC, 2013, p. 30.

Com base na imagem, no texto e nos conhecimentos sobre a Crise de 1929 e seus efeitos na economia mundial, considere as afirmativas a seguir.

I. Ao longo dos anos 1920, a oferta de crédito dos bancos norte-americanos aumentou, estimulando a aquisição de bens de consumo duráveis e elevando o endividamento de grande parte da população.

II. Na Europa, os efeitos da crise foram mínimos, e países industrializados como a Alemanha mantiveram seus níveis de emprego e renda, já que suas economias pouco dependiam do que acontecia nos EUA.

III. O chamado American Way of Life, isto é, o modo de vida americano, estimulava o comportamento austero e condenava a ostentação de bens materiais, refletindo a cultura religiosa calvinista da maioria dos protestantes nos EUA.

IV. No Brasil, para diminuir os efeitos da Grande Depressão, o governo Vargas passou a comprar o excedente da produção cafeeira e incinerar os estoques do produto na tentativa de elevar os preços do café no mercado internacional.

Assinale a alternativa correta. 

Com base nos conhecimentos sobre o Império Carolíngio, assinale a alternativa correta.

As guerras fazem parte da história da humanidade e ocorrem com certa regularidade nas mais diversas partes do mundo e, em geral, associam-se a conflitos religiosos, interesses políticos e econômicos, disputas territoriais, rivalidades étnicas, entre outras razões. No dia 7 de outubro de 2023, o grupo palestino Hamas entrou em Israel, assassinou ao menos 1.200 pessoas e levou cerca de 240 reféns para a Faixa de Gaza, dando início a mais uma guerra. Em resposta, Israel atuou com retaliações e, até maio de 2024, o número de mortos já ultrapassava 35 mil. A figura a seguir apresenta a expansão do território de Israel.

                                                        
                                                                   Adaptado de: https://aovivo.folha.uol.com.br

Com base na figura e nos conhecimentos sobre o conflito entre Hamas e Israel, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.

(  ) Atualmente, a Faixa de Gaza é um pequeno território palestino situado no Oriente Médio, que é governada pelo Hamas desde 2007, possui clima árido e semiárido e é banhada pelo mar Mediterrâneo, fazendo fronteira com Israel e com o Egito.

(  ) O conflito palestino-israelense está relacionado com a luta de ambos os povos pela ocupação do território e iniciou-se com a partilha realizada pela Organização das Nações Unidas (ONU), em 1947, entre árabes e judeus, mas recusada pelos primeiros.

(  ) A Guerra dos Seis Dias, iniciada por Israel em resposta à ameaça de invasão de países árabes vizinhos, teve como resultado a vitória israelense, o deslocamento forçado de palestinos e a criação de assentamentos judaicos em território palestino.

(  ) O Estado Palestino foi oficialmente reconhecido pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 2012, pois possui território delimitado, população permanente, seu próprio governo e a capacidade de participar de acordos internacionais com outros Estados.

(  ) O Hamas possui apoio de diversos países árabes, como Egito, Líbano e Marrocos, que enviam material bélico e apoiam do ponto de vista financeiro e diplomático o grupo palestino na Faixa de Gaza.

Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.

Uma amostra do impacto da II Guerra Mundial na região amazônica pode ser verificada

Como se chamava o monge beneditino, que viveu entre os anos de 1520 a 1584 e desenvolveu uma metodologia de ensino baseada na datilologia, na escrita e na oralização, através da qual ensinava aos filhos de nobres?

Ao longo da história, a formação histórica do Brasil é influenciada por diferentes correntes filosóficas. Neste sentido, pode-se dizer que o período de independência do Brasil, a cisão entre os grupos conservadores e liberais foi marcada pelos ideais da Revolução

Conhecido como uma das maiores festas populares, o Carnaval transformou-se numa das manifestações da diversidade cultural brasileira. Entretanto, o Carnaval não é uma festa brasileira, sua origem é

Como manifestação que dá início a uma nova visão do mundo, o Renascimento desloca o interesse do campo religioso para o profano e secular. É uma revolução cultural que corresponde à ascensão da burguesia, que pretende romper com os padrões estabelecidos pela cultura medieval, impregnada de misticismo e religiosidade.

Sobre algumas características do Renascimento, assinale a alternativa INCORRETA:

O despotismo esclarecido foi uma forma de governo praticada por reis influenciados pelos ideais iluministas de filósofos franceses da segunda metade do século XVIII. Entre os principais Déspotas Esclarecidos estão, EXCETO: 

A organização do Sistema Feudal ocorreu durante a Alta Idade Média, após a fragmentação do território do Império Romano do Ocidente em vários reinos bárbaros menores, principalmente após o fim do Império de Carlos Magno. No Sistema Feudal, havia uma série de obrigações desiguais entre os senhores feudais e os servos. Entre as várias formas de obrigações dos servos para com os senhores, assinale a INCORRETA: 

Pelas instituições políticas, é possível perceber que o regime republicano de Roma foi o resultado da mistura de elementos monárquicos (Magistraturas), aristocráticos (Senado) e democráticos (Assembleias). As Magistraturas – os magistrados, em geral patrícios, eram responsáveis pelo comando da cidade. Eram, normalmente, eleitos pela Assembleia Centuriata. Destacamos algumas magistraturas, EXCETO: 

A Mesopotâmia, mais ou menos no atual Iraque, foi uma região disputada por diversos povos que chegavam do deserto em busca de terras férteis possibilitadas pelos rios Tigre e Eufrates e esteve longe de ser um lugar tranquilo. Alguns povos se destacaram na região, por sua influência cultural ou por terem imposto seu domínio sobre os demais povos vizinhos. Sobre esses povos e suas características, assinale a alternativa INCORRETA: 

Analise as seguintes afirmativas sobre a História da Educação.
I – A educação na Grécia Antiga era universal e democrática, oferecendo oportunidades iguais a todos os cidadãos, independentemente de sua classe social.
II – Durante o período medieval, a educação era predominantemente controlada pela Igreja Católica, que utilizava o latim como língua de instrução em suas escolas e universidades.
III – O movimento da Reforma Protestante no século XVI contribuiu para a democratização do acesso à educação, incentivando a leitura da Bíblia em língua vernácula.
IV – A criação das escolas normais no Brasil, no século XIX, teve como principal objetivo a formação de professores para atuar no ensino secundário.

Estão corretas as afirmativas: 

Sobre a história dos surdos na Idade Antiga e na Idade Média, assinale a alternativa CORRETA.