Questões de Concurso
Sobre história da geografia em geografia
Foram encontradas 1.116 questões
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Costa Marques - RO
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Costa Marques - RO - Professor de Geografia |
Q2005344
Geografia
Como toda ciência, a Geografia possui alguns conceitos-chave, capazes de sintetizarem a sua objetivação, isto é, o
ângulo específico com que a sociedade é analisada, ângulo
que confere à geografia a sua identidade e a sua
autonomia relativa no âmbito das ciências sociais”. CORRÊA,
R. L. Espaço, um conceito-chave da Geografia. Geografia: Conceitos e
Temas. 2ª ed. Bertrand Brasil, 2000, p. 16.
O Espaço é um conceito-chave que expressa a evolução do pensamento geográfico. A respeito de sua construção ao longo das correntes de pensamento, é correto o que se afirma em:
I – na corrente da Geografia Tradicional, juntamente com os conceitos de paisagem e região, a abordagem espacial foi privilegiada para o estabelecimento do objeto da Geografia, bem como de sua identidade;
II – calçada no raciocínio hipotético-dedutivo e em modelos matemáticos, a Geografia teorético-quantitativa consagrou, pela primeira vez, o espaço como conceito-chave da disciplina. A planície isotrópica é uma construção teórica derivada de um paradigma racionalista e hipotético-dedutivo que resume uma das formas a qual espaço é considerado;
III – a adoção do materialismo histórico e dialético como paradigma teórico-metodológico na Geografia Crítica denota a concepção de espaço concebido como lócus da reprodução das relações sociais de produção.
Assinale a alternativa correspondente.
O Espaço é um conceito-chave que expressa a evolução do pensamento geográfico. A respeito de sua construção ao longo das correntes de pensamento, é correto o que se afirma em:
I – na corrente da Geografia Tradicional, juntamente com os conceitos de paisagem e região, a abordagem espacial foi privilegiada para o estabelecimento do objeto da Geografia, bem como de sua identidade;
II – calçada no raciocínio hipotético-dedutivo e em modelos matemáticos, a Geografia teorético-quantitativa consagrou, pela primeira vez, o espaço como conceito-chave da disciplina. A planície isotrópica é uma construção teórica derivada de um paradigma racionalista e hipotético-dedutivo que resume uma das formas a qual espaço é considerado;
III – a adoção do materialismo histórico e dialético como paradigma teórico-metodológico na Geografia Crítica denota a concepção de espaço concebido como lócus da reprodução das relações sociais de produção.
Assinale a alternativa correspondente.
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB I - 1º ao 5º ano |
Q2005250
Geografia
Os processos e as técnicas construtivas e o uso de diferentes materiais produzidos pelas sociedades
em diversos tempos é um tópico desenvolvido, na disciplina de Geografia, dentro da Temática:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB I - 1º ao 5º ano |
Q2005247
Geografia
O desenvolvimento da capacidade de observação e de compreensão dos componentes da paisagem
contribui para a articulação do espaço vivido com o tempo vivido. Considera-se o espaço vivido como
espaço:
Ano: 2022
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Irauçuba - CE
Prova:
CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Irauçuba - CE - Professor de Ensino Fundamental - Geografia |
Q1991758
Geografia
Nos dois últimos anos do Ensino Fundamental – Anos
Finais, o estudo da Geografia se concentra no espaço
mundial. Para isso, parte da compreensão de que, na
realidade atual, a divisão internacional do trabalho e
a distribuição da riqueza tornaram-se muito mais
fluidas e complexas do ponto de vista das interações
espaciais e das redes de interdependência em
diferentes escalas. Por esse motivo, no estudo dos
países de diferentes continentes (América, Europa,
Ásia, África e Oceania), são tematizadas as
dimensões da política, da cultura e da economia.
Nessa direção, explora-se, no 8º ano, uma análise
mais profunda dos conceitos de: Fonte: Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wpcontent/uploads/2018
/02/bncc-20dez-site.pdf.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Q1975607
Geografia
No que se refere à evolução do pensamento geográfico ao longo do tempo e às suas implicações no ensino da geografia na atualidade, julgue o item.
O ensino da geografia que trabalhe com conteúdos estáticos, utilizando operações mnemônicas, e que tenha o professor como detentor e transmissor de conhecimentos não é mais admitido, embora ainda seja uma prática relativamente frequente no meio escolar brasileiro.
O ensino da geografia que trabalhe com conteúdos estáticos, utilizando operações mnemônicas, e que tenha o professor como detentor e transmissor de conhecimentos não é mais admitido, embora ainda seja uma prática relativamente frequente no meio escolar brasileiro.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Q1975606
Geografia
No que se refere à evolução do pensamento geográfico ao longo do tempo e às suas implicações no ensino da geografia na atualidade, julgue o item.
As diversas correntes da chamada geografia crítica, embora díspares em vários aspectos, convergiam na oposição à realidade social injusta e desigual. Desse modo, a geografia, segundo Yves Lacoste, tornou-se uma prática social em relação à superfície terrestre.
As diversas correntes da chamada geografia crítica, embora díspares em vários aspectos, convergiam na oposição à realidade social injusta e desigual. Desse modo, a geografia, segundo Yves Lacoste, tornou-se uma prática social em relação à superfície terrestre.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Q1975605
Geografia
No que se refere à evolução do pensamento geográfico ao longo do tempo e às suas implicações no ensino da geografia na atualidade, julgue o item.
Elisée Reclus e Piotr Kropotkin notabilizaram-se ao propor uma geografia libertária e anarquista, que se colocava contra as estruturas de poder, sendo marginalizados em sua época por não enaltecerem o Estado nacional.
Elisée Reclus e Piotr Kropotkin notabilizaram-se ao propor uma geografia libertária e anarquista, que se colocava contra as estruturas de poder, sendo marginalizados em sua época por não enaltecerem o Estado nacional.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Q1975604
Geografia
No que se refere à evolução do pensamento geográfico ao
longo do tempo e às suas implicações no ensino da geografia
na atualidade, julgue o item.
No século XIX, na Prússia, Alexander von Humboldt e Karl Ritter foram os responsáveis pelos primeiros processos de sistematização da geografia, enquanto Friedrich Ratzel tornou-se o principal expoente da institucionalização da ciência na França, criando o que se denominaria possibilismo geográfico.
No século XIX, na Prússia, Alexander von Humboldt e Karl Ritter foram os responsáveis pelos primeiros processos de sistematização da geografia, enquanto Friedrich Ratzel tornou-se o principal expoente da institucionalização da ciência na França, criando o que se denominaria possibilismo geográfico.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Q1975603
Geografia
Texto associado
Cabe à área de ciências humanas e sociais aplicadas
promover a expansão das fronteiras escolares, partindo da
situação da escola em seu território e atuando junto às redes
de saberes e comunidades epistêmicas que perfazem o
cotidiano dos estudantes.
Internet: <https://www.educacao.df.gov.br> (com adaptações).
Essa é a grande contribuição da geografia aos alunos
da Educação Básica: desenvolver o pensamento espacial,
estimulando o raciocínio geográfico para representar e
interpretar o mundo em permanente transformação e
relacionando componentes da sociedade e da natureza.
Internet: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br> (com adaptações).
Considerando os assuntos dos textos apresentados, julgue o item.
Na geografia do Ensino Fundamental, em razão da ainda reduzida maturidade intelectual e emocional do aluno, não deve ser estimulado o uso do conhecimento geográfico para exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
Na geografia do Ensino Fundamental, em razão da ainda reduzida maturidade intelectual e emocional do aluno, não deve ser estimulado o uso do conhecimento geográfico para exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Q1975602
Geografia
Texto associado
Cabe à área de ciências humanas e sociais aplicadas
promover a expansão das fronteiras escolares, partindo da
situação da escola em seu território e atuando junto às redes
de saberes e comunidades epistêmicas que perfazem o
cotidiano dos estudantes.
Internet: <https://www.educacao.df.gov.br> (com adaptações).
Essa é a grande contribuição da geografia aos alunos
da Educação Básica: desenvolver o pensamento espacial,
estimulando o raciocínio geográfico para representar e
interpretar o mundo em permanente transformação e
relacionando componentes da sociedade e da natureza.
Internet: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br> (com adaptações).
Considerando os assuntos dos textos apresentados, julgue o item.
Para a geografia do Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular considera como uma questão de menor importância a apropriação, pelo aluno, dos conceitos geográficos, focando quase exclusivamente no desenvolvimento do senso crítico sobre a realidade que cerca esse aluno.
Para a geografia do Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular considera como uma questão de menor importância a apropriação, pelo aluno, dos conceitos geográficos, focando quase exclusivamente no desenvolvimento do senso crítico sobre a realidade que cerca esse aluno.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Q1975600
Geografia
Texto associado
Cabe à área de ciências humanas e sociais aplicadas
promover a expansão das fronteiras escolares, partindo da
situação da escola em seu território e atuando junto às redes
de saberes e comunidades epistêmicas que perfazem o
cotidiano dos estudantes.
Internet: <https://www.educacao.df.gov.br> (com adaptações).
Essa é a grande contribuição da geografia aos alunos
da Educação Básica: desenvolver o pensamento espacial,
estimulando o raciocínio geográfico para representar e
interpretar o mundo em permanente transformação e
relacionando componentes da sociedade e da natureza.
Internet: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br> (com adaptações).
Considerando os assuntos dos textos apresentados, julgue o item.
Uma das finalidades da geografia escolar é superar as dicotomias epistemológicas entre as áreas física e humana da ciência geográfica, propiciando ao aluno a compreensão das diferentes conexões entre os elementos do meio geográfico.
Uma das finalidades da geografia escolar é superar as dicotomias epistemológicas entre as áreas física e humana da ciência geográfica, propiciando ao aluno a compreensão das diferentes conexões entre os elementos do meio geográfico.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Q1975586
Geografia
Texto associado
O saber agir sobre o lugar de vivência é importante
para que o aluno conheça a realidade e possa comparar
diferentes situações, dando significado ao discurso
geográfico; isso seria a concretização da educação geográfica,
do mesmo modo que ocorre com a matemática, a física e
outras áreas do conhecimento escolar.
S. M. V. Castellar. Educação geográfica: a psicogenética e o conhecimento
escolar. In: Cadernos Cedes, Campinas, v. 25, n.o
66, 2005
(com adaptações).
Considerando o tema do texto acima e assuntos correlatos, julgue o item.
Lugar é um conceito geográfico de importância apenas relativa, que o professor de geografia pode desconsiderar em sua práxis docente, na medida em que é desconectado das experiências e aspirações dos alunos.
Lugar é um conceito geográfico de importância apenas relativa, que o professor de geografia pode desconsiderar em sua práxis docente, na medida em que é desconectado das experiências e aspirações dos alunos.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Q1975584
Geografia
Texto associado
O saber agir sobre o lugar de vivência é importante
para que o aluno conheça a realidade e possa comparar
diferentes situações, dando significado ao discurso
geográfico; isso seria a concretização da educação geográfica,
do mesmo modo que ocorre com a matemática, a física e
outras áreas do conhecimento escolar.
S. M. V. Castellar. Educação geográfica: a psicogenética e o conhecimento
escolar. In: Cadernos Cedes, Campinas, v. 25, n.o
66, 2005
(com adaptações).
Considerando o tema do texto acima e assuntos correlatos, julgue o item.
O professor de geografia deve contribuir para difundir a percepção de que a paisagem é a unidade visível do território, com sua identidade visual, mas não é como uma pintura: ela carrega características sociais, culturais e naturais, mostrando, simultaneamente, o passado e o presente.
O professor de geografia deve contribuir para difundir a percepção de que a paisagem é a unidade visível do território, com sua identidade visual, mas não é como uma pintura: ela carrega características sociais, culturais e naturais, mostrando, simultaneamente, o passado e o presente.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Q1975583
Geografia
Texto associado
O saber agir sobre o lugar de vivência é importante
para que o aluno conheça a realidade e possa comparar
diferentes situações, dando significado ao discurso
geográfico; isso seria a concretização da educação geográfica,
do mesmo modo que ocorre com a matemática, a física e
outras áreas do conhecimento escolar.
S. M. V. Castellar. Educação geográfica: a psicogenética e o conhecimento
escolar. In: Cadernos Cedes, Campinas, v. 25, n.o
66, 2005
(com adaptações).
Considerando o tema do texto acima e assuntos correlatos,
julgue o item.
É importante que o professor de geografia considere a cultura geográfica de seus alunos, pois estes, em sua prática cotidiana, produzem conhecimentos geográficos.
É importante que o professor de geografia considere a cultura geográfica de seus alunos, pois estes, em sua prática cotidiana, produzem conhecimentos geográficos.
Ano: 2022
Banca:
MPE-GO
Órgão:
MPE-GO
Prova:
MPE-GO - 2022 - MPE-GO - Secretário Auxiliar - Edital nº 4 |
Q1960605
Geografia
Assinale a alternativa incorreta:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia |
Q1957464
Geografia
Assinale a alternativa CORRETA que cita algumas categorias
de análise da Geografia.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia |
Q1957463
Geografia
Entre as principais correntes do pensamento geográfico
podemos citar o Determinismo, o Possibilismo e a Geografia
Regional. Assinale a alternativa que define CORRETAMENTE a
corrente denominada Possibilismo na Geografia.
Ano: 2022
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
Prefeitura de Oeiras - PI
Prova:
COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Geografia |
Q1946332
Geografia
"Falar desse conceito/categoria geográfica, é falar principalmente dos espaços de exercício do poder estatal.
Esse conceito somente pode ser analisado como processo histórico envolvendo sobremaneira a ação do Estado
na organização do espaço, como regulador e defensor da classe hegemônica, sendo [...] resultado histórico do
relacionamento da sociedade com o espaço, o qual só pode ser desvendado por meio do estudo de sua gênese
e desenvolvimento" (MORAES, A. C. R de. História no Brasil. São Paulo: Hucitec, 2002, p. 63).
Marque a opção CORRETA que indica o(a) conceito/categoria geográfica referido(a) no fragmento de texto acima.
Marque a opção CORRETA que indica o(a) conceito/categoria geográfica referido(a) no fragmento de texto acima.
Ano: 2022
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
Prefeitura de Oeiras - PI
Prova:
COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Geografia |
Q1946319
Geografia
"Nas escolas vários objetos podem ser introduzidos como materiais didáticos, tanto aqueles que foram
construídos essencialmente para esta finalidade quanto os que foram apropriados pela escola e que têm
potencialidades criadas em várias atividades sociais [...]. Não somente os objetos, mas as expressões humanas
como a música, o cinema e o teatro com suas características artísticas próprias também são utilizadas em
nossas escolas como materiais didáticos, na busca de uma melhor transmissão dos conteúdos que devem ser
ensinados aos alunos" (FISCARELLI, Rosilene Batista de Oliveira. Material didático: discursos e saberes.
Araraquara: Junqueira e Marin Editores, 2008, p. 19).
A partir da leitura da citação acima, marque a opção INCORRETA quanto às concepções metodológicas para o ensino da Geografia na atualidade.
A partir da leitura da citação acima, marque a opção INCORRETA quanto às concepções metodológicas para o ensino da Geografia na atualidade.
Ano: 2022
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
Prefeitura de Oeiras - PI
Prova:
COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Geografia |
Q1946313
Geografia
"Esses geógrafos foram os responsáveis por sistematizar a Geografia nos moldes da abordagem naturalista: à
visão de mundo do holismo romântico. Agregaram a postura iluminista-fragmentária de Kant, na qual a superfície
terrestre corresponde ao palco onde os fenômenos de interesse geográfico mais imediato se desenrolam.
Amparados pelos métodos comparativo, descritivo, cartográfico e histórico, tinham como preocupação o
estabelecimento de leis gerais que permitissem o acesso à universalidade dos fenômenos terrestres" (CAPEL, H.
Filosofia e ciência na Geografia contemporânea: uma introdução à Geografia. 2. ed. Maringá: Massoni, 2008).
A partir do exposto na citação acima, assinale a opção CORRETA que indica o nome dos geógrafos cujas contribuições levaram a Geografia do estágio pré-científico à condição de ciência moderna.
A partir do exposto na citação acima, assinale a opção CORRETA que indica o nome dos geógrafos cujas contribuições levaram a Geografia do estágio pré-científico à condição de ciência moderna.
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