Questões de Fonoaudiologia - Fonoaudiologia Educacional para Concurso - Página 7

Q3800995

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Calçado - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Calçado - PE - Fonoaudiólogo |

Q3800995 Fonoaudiologia

A inclusão escolar de crianças com deficiência auditiva (DA) requer adaptações e o uso de tecnologias assistivas para garantir o acesso ao currículo. O fonoaudiólogo educacional tem papel chave nesse processo.

Sobre a atuação na audiologia educacional, analise as afirmativas a seguir.

I. O Sistema de Frequência Modulada (Sistema FM) é uma tecnologia assistiva crucial, pois melhora a relação sinal-ruído na sala de aula, transmitindo a voz do professor diretamente para o AASI ou Implante Coclear do aluno.
II. A legislação brasileira (Política Nacional de Saúde Auditiva) garante a concessão do Sistema FM apenas para crianças com perda auditiva profunda bilateral que sejam usuárias de Implante Coclear.
III. Compete ao fonoaudiólogo educacional orientar professores sobre estratégias de comunicação, como manter contato visual, usar pistas contextuais e otimizar a acústica da sala de aula.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

II e III apenas.

C

I e III apenas.

D

I, II e III.

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Q4233199

Ano: 2025 Banca: FEAS de Curitiba - PR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: FEAS de Curitiba - PR - 2025 - Prefeitura de Curitiba - PR - Prefeitura de Curitiba - PR - Residência Multiprofissional - Fonoaudiologia em Saúde Mental |

Q4233199 Fonoaudiologia

Seliger et al (2021), em sua publicação, traz uma revisão integrativa advinda da Fonoaudiologia envolvendo o tema Dislexia do Desenvolvimento, entre os anos de 2008 e 2020. Por meio da pesquisa foi possível identificar a prevalência de profissionais envolvidos na intervenção da Dislexia do Desenvolvimento, que são:

A

Fonoaudiólogo e psicopedagogo.

B

Fonoaudiólogo, neurologista, psicopedagogo e neuropsicólogo

C

Fonoaudiólogo, neurologista e professor.

D

Fonoaudiólogo, neuropsicólogo e professor.

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Q4233194

Ano: 2025 Banca: FEAS de Curitiba - PR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: FEAS de Curitiba - PR - 2025 - Prefeitura de Curitiba - PR - Prefeitura de Curitiba - PR - Residência Multiprofissional - Fonoaudiologia em Saúde Mental |

Q4233194 Fonoaudiologia

O fonoaudiólogo integra as ações de promoção e prevenção no Sistema Único de Saúde (SUS), participando de práticas intersetoriais e comunitárias. Considerando a perspectiva da Saúde Coletiva, assinale a alternativa que melhor reflete a atuação desse profissional:

A

A atuação fonoaudiológica nas Unidades Básicas de Saúde foca no atendimento individual e ambulatorial, sendo o cuidado coletivo de responsabilidade da equipe de enfermagem e dos agentes comunitários de saúde.

B

A participação do fonoaudiólogo no Programa Saúde na Escola envolve atividades educativas, triagens auditivas e acompanhamento de aspectos de voz e linguagem, em parceria com outros profissionais da equipe de saúde e educação.

C

As ações em Saúde Coletiva têm como prioridade a reabilitação de indivíduos com alterações já diagnosticadas.

D

A inserção do fonoaudiólogo em serviços de saúde mental aborda o manejo terapêutico de usuários com transtornos de audição em contextos clínicos especializados.

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Q4175723

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Fonoaudiólogo |

Q4175723 Fonoaudiologia

A atuação fonoaudiológica no contexto escolar consolidou-se como um campo específico dentro da Fonoaudiologia Educacional, abrangendo práticas de promoção, prevenção e acompanhamento dos processos comunicativos envolvidos na aprendizagem. Sobre essa área de atuação, pode-se concluir que

A

a intervenção do fonoaudiólogo escolar restringe-se ao domínio da linguagem oral, uma vez que questões relacionadas à audição, escrita e funções articulatórias pertencem exclusivamente ao âmbito clínico.

B

a prática fonoaudiológica no ambiente educacional deve priorizar procedimentos típicos do consultório, utilizando a escola como extensão terapêutica para aplicação de protocolos clínicos padronizados.

C

o trabalho do fonoaudiólogo em instituições de ensino envolve apoio aos educadores na identificação precoce de alterações de comunicação, tais como dificuldades de fala, linguagem, audição e aspectos vocais, contribuindo para práticas pedagógicas que favoreçam a participação e o desenvolvimento dos estudantes.

D

a função do fonoaudiólogo escolar limita-se à oferta de orientações pontuais a professores e famílias sobre possíveis alterações comunicativas que interfiram na aprendizagem, sem participação direta nas ações pedagógicas.

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Q4113280

Ano: 2025 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Bom Sucesso - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - Prefeitura de Bom Sucesso - MG - Profissional de Apoio |

Q4113280 Fonoaudiologia

Sartoretto e Bersch (2010) frisam que a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) oportuniza a construção de novos canais de comunicação, por meio da valorização das maneiras expressivas que a pessoa com dificuldade de comunicação possui.
Tendo como referência as ideias das autoras sobre o que considerar ao projetar um recurso de CAA, analise as afirmativas a seguir.

I. A realização da seleção prévia do vocabulário a ser usado pelo aluno em seu recurso de comunicação, dando importância aos dados da realidade concreta de cada aluno, é uma incumbência restrita ao professor.
II. Os símbolos gráficos são imagens organizadas por categorias e que retratam ideias, sentimentos, ações, coisas, pessoas, entre outras representações, possibilitando que o aluno escolha e expresse a mensagem que deseja comunicar.
III. Os recursos de comunicação podem ser projetados e construídos levando-se em conta as habilidades motoras, sensoriais (visuais e auditivas) e cognitivas do usuário, como a portabilidade e a praticidade de utilização.
IV. Para alunos cegos e surdocegos com barreiras de comunicação, são recomendados outros sistemas simbólicos sem ser os gráficos para a confecção das pranchas de comunicação — por exemplo: símbolos com textura, com escrita Braille, miniaturas, partes de objetos ou objetos.

Estão corretas as afirmativas

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

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Q4034225

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Fonoaudiólogo - Edital nº 12 |

Q4034225 Fonoaudiologia

O Transtorno Específico de Aprendizagem (TEAp) com prejuízo na leitura, também conhecido como dislexia, é um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta a capacidade de reconhecer palavras de forma precisa e/ou fluente, a habilidade de decodificação e a competência ortográfica. Essas dificuldades resultam tipicamente de um déficit no componente fonológico da linguagem. O fonoaudiólogo tem um papel fundamental na avaliação e intervenção, focando nas habilidades metafonológicas que são a base para a aquisição da leitura e da escrita. Acerca da intervenção fonoaudiológica na dislexia, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)A intervenção deve ser focada no desenvolvimento da consciência fonológica, que é a capacidade de refletir e manipular os sons da fala, incluindo atividades de identificação de rimas, aliterações, segmentação silábica e manipulação fonêmica.
(__)O método fônico, que ensina de forma explícita e sistemática as correspondências entre grafemas e fonemas, é uma das abordagens com maior nível de evidência científica para a intervenção em crianças com dislexia.
(__)A terapia para a dislexia deve priorizar a leitura de textos complexos e extensos desde o início, a fim de expor a criança à estrutura da linguagem escrita, mesmo que ela não consiga decodificar as palavras.
(__)Dificuldades na compreensão de leitura em um indivíduo com dislexia são sempre secundárias a um déficit de inteligência geral, não estando relacionadas às suas dificuldades primárias de decodificação.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, F, F.

B

V, V, F, V.

C

V, F, V, F.

D

F, V, F, V.

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Q4033913

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Fonoaudiólogo - Edital nº 15 |

Q4033913 Fonoaudiologia

A atuação do fonoaudiólogo no contexto educacional envolve a orientação a professores sobre práticas pedagógicas que possam favorecer o desenvolvimento da linguagem e da comunicação de todos os alunos, especialmente aqueles com risco para transtornos de aprendizagem. Uma estratégia fundamental é o estímulo à consciência fonológica na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Assinale a alternativa que descreve uma atividade prática e eficaz para desenvolver a consciência silábica em sala de aula.

A

Apresentar a letra "P" e pedir que as crianças encontrem em uma revista figuras de objetos cujos nomes comecem com esta letra.

B

Bater palmas para cada sílaba de uma palavra enquanto a pronuncia em voz alta (ex: "bo-ne-ca" -> 3 palmas), e depois pedir que as crianças contem o número de palmas.

C

Contar uma história e, ao final, fazer perguntas sobre os personagens e o enredo para verificar a compreensão textual dos alunos.

D

Pedir que as crianças identifiquem qual de três palavras apresentadas (ex: "bola", "gato", "sol") não rima com as outras duas.

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Q4032930

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Psicopedagogo - Edital nº 12 |

Q4032930 Fonoaudiologia

Pesquisas em neuroaudiologia demonstram que o Transtorno do Processamento Auditivo Central (TPAC) não se refere à perda auditiva periférica, mas a falhas na forma como o cérebro interpreta e organiza os sons. Com base nos critérios diagnósticos atuais, qual alternativa expressa uma compreensão precisa sobre o TPAC?

A

O TPAC representa um distúrbio emocional associado à ansiedade frente a sons intensos.

B

O TPAC decorre de comprometimento sensorial periférico, devendo ser tratado por meio de aparelhos auditivos convencionais.

C

O TPAC envolve alterações no processamento temporal, sequencial e binaural de estímulos auditivos, com impacto direto na aprendizagem escolar.

D

O TPAC é um tipo de dislexia auditiva que se manifesta principalmente em tarefas de leitura e escrita.

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Q3979160

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Fonoaudiólogo |

Q3979160 Fonoaudiologia

A saúde vocal é uma prioridade em profissões com alta demanda vocal, como a docência, onde fonoaudiólogos frequentemente atuam com estratégias de prevenção de disfonias ocupacionais. Qual é uma estratégia integralmente utilizada e baseada em evidências para minimizar o risco de lesões vocais em professores?

A

Intervenções cirúrgicas preventivas e profiláticas para minimizar a ocorrência de patologias nas pregas vocais em profissionais de voz.

B

Prescrição de protocolos de medicação profilática para promover o fortalecimento das pregas vocais e prevenir fadiga vocal.

C

Desenvolvimento de programas de saúde vocal que incluam treinamento em técnicas de aquecimento e desaquecimento vocal, ergonomia vocal e práticas de autocuidado e gerenciamento de estresse, aliados ao monitoramento periódico da saúde vocal.

D

Programas de intervenção psicológica focados exclusivamente em fatores emocionais que influenciam a produção vocal em ambientes de trabalho.

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Q3979156

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Fonoaudiólogo |

Q3979156 Fonoaudiologia

A educação em saúde vocal é uma ferramenta importante para o fonoaudiólogo, principalmente para prevenir disfonias em populações de alto risco, como professores. Qual estratégia educacional é considerada mais eficaz para a prevenção de disfonias em profissionais da voz?

A

Orientações sobre higiene vocal e técnicas de projeção de voz, que reduzem o esforço vocal e previnem lesões nas pregas vocais.

B

Aconselhamento para evitar a fala por longos períodos, sugerindo pausas frequentes sem técnicas adicionais.

C

Restrição do uso da voz exclusivamente para atividades essenciais, limitando a comunicação no ambiente de trabalho.

D

Uso constante de medicamentos como protetores vocais para evitar fadiga vocal e lesões nas pregas vocais.

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Q3961165

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: FUNDATEC Prova: FUNDATEC - 2025 - FUNDATEC - Residência Multiprofisisonal - Profissão: Fonoaudiologia |

Q3961165 Fonoaudiologia

Em relação à psicomotricidade, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada termo à sua respectiva descrição.

Coluna 1

1. Grafomotricidade.

2. Preensão.

3. Coordenação motora fina.

Coluna 2

( ) Depende da evolução do controle neuromotor do braço, mão, dedos, assim como da evolução do controle mão-olho.

( ) Com o passar do tempo e evolução dos desenhos, as habilidades que serão importantes para a escrita vão se desenvolvendo.

( ) É a habilidade que temos para realizar movimentos, normalmente delicados e específicos, com pequenos músculos do nosso corpo, como por exemplo abotoar e desabotoar.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 2 – 3.

B

3 – 2 – 1.

C

2 – 1 – 3.

D

2 – 3 – 1.

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Q3841129

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Fonoaudiólogo - Edital nº 1 PSS |

Q3841129 Fonoaudiologia

No contexto dos anos escolares, a atuação fonoaudiológica junto a alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) assume um papel relevante no favorecimento da comunicação, da linguagem e da participação escolar. Considerando essa atuação, assinale a alternativa correta.

A

Atuar prioritariamente de forma clínica e individualizada, restringindo sua intervenção ao espaço terapêutico, uma vez que as adaptações pedagógicas são responsabilidade exclusiva da equipe escolar.

B

Intervir somente nos casos em que o aluno apresenta ausência total de fala, não sendo necessária atuação fonoaudiológica quando há comunicação verbal, ainda que com prejuízos pragmáticos.

C

Priorizar o desenvolvimento da linguagem oral, evitando o uso de recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa, que podem limitar a aquisição da fala funcional e a interação social em diferentes contextos.

D

Realizar avaliação das habilidades comunicativas e linguísticas, colaborar com a equipe escolar na definição de metas individualizadas e orientar o uso de estratégias e recursos que favoreçam a comunicação funcional e a participação do aluno no ambiente escolar.

E

Direcionar a intervenção exclusivamente para a alfabetização formal, uma vez que as habilidades comunicativas e sociais tendem a se desenvolver espontaneamente ao longo da escolarização.

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Q3825174

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB - Fonoaudiólogo |

Q3825174 Fonoaudiologia

O desenvolvimento da linguagem escrita não pode ser considerado como uma evolução estática e natural, sua constituição depende das relações estabelecidas com o aprendizado dos conceitos. Ao pensar sobre a linguagem escrita, alfabetização escolar e a criança com autismo, é correto afirmar que:

A

A escolarização da criança com autismo passou por mudanças que incluíram a saída das escolas especiais para o ensino comum. Essas transformações ocorreram em um tempo curto e foram efetivadas com facilidade na realidade brasileira.

B

O direito a educação para esses alunos está garantido na legislação nacional, a saber, pela Constituição Federal do Brasil de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional (LDB) nº 9.394/96 e outros documentos legais.

C

Segundo Vigotski, o desenvolvimento do sujeito com deficiência não segue a mesma lógica dos considerados sem deficiência e, por esse motivo, o potencial de desenvolvimento deve ser orientado pelas faltas.

D

É possível observar o desenvolvimento pragmático adequado e facilidade em expressar sua intenção comunicativa na elaboração textual, em contrapartida, faz maior uso espontâneo de expressões emocionais subjetivas.

E

A pessoa autista tem um perfil padrão de escrita que pode ser beneficiado por métodos rígidos e estratégias gerais, sem a necessidade de uma abordagem individualizada.

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Q3825173

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB - Fonoaudiólogo |

Q3825173 Fonoaudiologia

As funções executivas são um conjunto de funções cerebrais complexas necessárias para realizar e alcançar objetivos que existem no cérebro todo, mas predominam no córtex frontal. Sobre essas funções, assinale a alternativa correta.

A

Na atenção sustentada, muda o foco para outra coisa e ajusta-se a situações diferentes, sem resistir a distrações.

B

No planejamento e priorização, regula sentimentos, principalmente a raiva, ansiedade e a tolerância a frustação.

C

Na administração de tempo, mantêm o quarto, armário, caderno limpos e arrumados, e raramente perde objetos.

D

Na autoconsciência tem a capacidade de perceber como o comportamento pessoal afeta os outros, e responde de maneira positiva a feedbacks.

E

Na memória de trabalho, permanece acordado e envolvido quando desempenha uma atividade tediosa.

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Q3823142

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico de Nível Superior - Fonoaudiologia |

Q3823142 Fonoaudiologia

Um aluno do 3º ano do Ensino Fundamental apresenta dificuldades recorrentes na leitura e na escrita, além de queixas de trocas na fala. A escola solicitou apoio do serviço de Fonoaudiologia Educacional. Considerando as atribuições do fonoaudiólogo nessa área, as ações condizentes com sua atuação no ambiente escolar consistem em:

A

intervenção clínica individual e emissão de laudo para encaminhamento médico

B

seleção e prescrição de recursos terapêuticos especializados, realização de tratamento fonoaudiológico contínuo e acompanhamento clínico da evolução individual do aluno

C

condução de sessões terapêuticas semanais em consultório dentro da escola, com foco na reabilitação dos distúrbios de fala, e encaminhamento dos casos para neurologista infantil

D

desenvolvimento de atividades de estimulação de consciência fonológica em grupo, orientação aos professores sobre estratégias de ensino que favoreçam a leitura e a escrita e atuação em parceria interdisciplinar com a equipe pedagógica

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Q3820451

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Fonoaudiólogo |

Q3820451 Fonoaudiologia

As alterações evolutivas observadas nos quadros de dislexia do desenvolvimento evidenciam deficiências básicas e gerais nos seguintes aspectos:

A

Na identificação de palavras, na decodificação fonológica e na consciência fonológica e ortográfica.

B

Na pragmática, na decodificação fonética e na compreensão de ritmos.

C

Na execução de cálculos e na dificuldade em realizar movimentos articulatórios para a produção de fonemas.

D

Na escrita de palavras sem sentido e na compreensão leitora de frases com duplo sentido.

E

Na elaboração de sequência lógico-temporal de textos e na dificuldade de seguir um raciocínio lógico.

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Q3808740

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Itapema - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Fonoaudiologia Educacional |

Q3808740 Fonoaudiologia

No contexto da Educação Infantil, o fonoaudiólogo pode capacitar professores para avaliar e estimular habilidades preditoras da alfabetização. Considerando práticas adequadas para identificar riscos e promover competências essenciais à aprendizagem inicial da leitura e da escrita, assinale a alternativa correta:

A

Priorizar apenas tarefas formais de decodificação de palavras e sílabas e considerar esses desempenhos como principal indicador de futuro sucesso na aprendizagem da leitura e da escrita.

B

Utilizar protocolos de triagem somente a partir dos cinco anos, entendendo que antes dessa idade as habilidades linguísticas já estão estabilizadas e não requerem monitoramento precoce.

C

Aplicar instrumentos de rastreio da linguagem oral e desenvolver atividades que estimulem atenção, memória, percepção auditiva e uso funcional da linguagem, incluindo leitura compartilhada e contação de histórias.

D

Direcionar o trabalho exclusivamente para conteúdos sintáticos e semânticos, evitando práticas lúdicas como narrativas e histórias por supostamente reduzirem o foco das crianças.

E

Restringir a avaliação às habilidades fonológicas e assumir que aspectos sociais, cognitivos e comunicativos exercem pouca influência no processo de aquisição da leitura e da escrita.

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Q3808739

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Itapema - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Fonoaudiologia Educacional |

Q3808739 Fonoaudiologia

No contexto da inclusão de escolares surdos, o fonoaudiólogo educacional desempenha um papel central. Considerando as atribuições desse profissional no ambiente escolar, assinale a alternativa correta:

A

Atuar exclusivamente na avaliação auditiva clínica dos estudantes surdos, encaminhando os casos confirmados para serviços externos responsáveis por todas as ações linguísticas e pedagógicas.

B

Avaliar o processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem de escolares surdos, incluindo o domínio da língua de sinais, orientar professores sobre sinais de dificuldades comunicativas e colaborar na construção de estratégias educacionais para favorecer a aprendizagem.

C

Desenvolver intervenções centradas unicamente na reabilitação da fala, considerando que a aprendizagem escolar depende prioritariamente da produção oral, independentemente do uso de língua de sinais, evitando possíveis defasagens no âmbito acadêmico.

D

Atuar após o ensino fundamental, quando o estudante já possui base linguística consolidada, evitando interferir nas práticas pedagógicas da educação infantil e dos anos iniciais, pois todo o desenvolvimento de linguagem deve ocorrer em ambiente terapêutico e a escola não deve interferir nesse processo.

E

Limitar-se a acompanhar alunos surdos que utilizem exclusivamente comunicação oral, uma vez que a língua de sinais não faz parte das competências esperadas no ambiente educacional e deve ser delegado ao intérprete de libras a função de orientar a equipe escolar.

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Q3808738

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Itapema - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Fonoaudiologia Educacional |

Q3808738 Fonoaudiologia

No âmbito da Fonoaudiologia Educacional, a atuação do fonoaudiólogo no contexto escolar envolve uma série de ações. Considerando essa atuação, assinale a alternativa correta:

A

Direcionar o trabalho apenas para aspectos articulatórios dos alunos que prejudiquem a inteligibilidade de fala, deixando a promoção de comunicação, linguagem e aprendizagem exclusivamente para a equipe pedagógica.

B

Realizar atendimentos individualizados dentro da escola, priorizando intervenções clínicas e restringindo-se ao trabalho direto com crianças já identificadas com queixas formais por parte dos responsáveis.

C

Desenvolver ações colaborativas com professores, propor estratégias que favoreçam linguagem e aprendizagem e orientar sobre sinais que indiquem possíveis dificuldades no processo escolar.

D

Atuar somente mediante encaminhamento externo de um profissional da saúde, concentrando-se em avaliações diagnósticas e elaboração de documentos que não envolvam participação na rotina pedagógica.

E

Desenvolver intervenções pontuais apenas com estudantes do início da alfabetização, evitando ações preventivas ou orientações voltadas aos demais segmentos escolares.

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Q3802824

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Fonoaudiólogo |

Q3802824 Fonoaudiologia

Durante avaliação fonoaudiológica, uma criança de 9 anos, estudante do 4º ano do ensino fundamental, apresentou leitura em voz alta hesitante, com releituras e omissões de palavras, além de dificuldade em manter a atenção na tarefa. Observaramse erros irregulares na decodificação e lentidão na automatização da leitura, porém boa compreensão oral e escrita quando o texto é lido por terceiros. Considerando o perfil descrito, o diagnóstico mais provável é:

A

Dislexia

B

Disgrafia

C

Disortografia

D

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

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Questões de Concurso Sobre fonoaudiologia educacional em fonoaudiologia

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