Questões de Concurso
Sobre dinâmica em física
Foram encontradas 1.717 questões
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de São José do Divino - PI
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São José do Divino - PI - Professor(a) - Ensino Fundamental Anos Finais - Ciências |
Q3865143
Física
Em uma atividade interdisciplinar, os alunos investigam
por que astronautas na Estação Espacial Internacional
aparentam flutuar, apesar de ainda estarem sob
influência da gravidade terrestre. Essa situação ocorre
porque:
Q3863799
Física
Um operador deve elevar uma carga P de 500 N a uma aceleração de 0,8 m/s² utilizando um sistema de cabo e roldanas, conforme mostrado na Figura.
Nessas condições, a força F, exercida pelo operador, necessária para essa elevação, expressa em N, é de
Dado
g = 10 m/s²
Q3863790
Física
A Segunda Lei de Newton estabelece que, se um conjunto
de forças, cuja resultante não é nula, for aplicado a uma
partícula, esta estará sujeita a uma aceleração proporcional à resultante das forças.
Assim, quando duas forças perpendiculares entre si de valores 30 N e 40 N são aplicadas a uma partícula de massa igual a 2,0 kg, a aceleração, expressa em m/s² , a que a partícula estará sujeita vale
Assim, quando duas forças perpendiculares entre si de valores 30 N e 40 N são aplicadas a uma partícula de massa igual a 2,0 kg, a aceleração, expressa em m/s² , a que a partícula estará sujeita vale
Q3854559
Física
Um operador aciona um guindaste que ergue uma carga de 500 kg
a uma altura de 8 m. O trabalho realizado (desprezando atritos) é
de aproximadamente
Q3852370
Física
Para que um satélite geoestacionário mantenha sua órbita com
altitude de 36000 km acima da superfície da terra, sua velocidade
orbital deve ser de aproximadamente
(considere: raio da terra ≈ 6400 km, constante gravitacional ≈ 6,7x10-11 Nm/kg e massa da terra ≈ 6x1024 kg)
(considere: raio da terra ≈ 6400 km, constante gravitacional ≈ 6,7x10-11 Nm/kg e massa da terra ≈ 6x1024 kg)
Q3852308
Física
Um nêutron livre, com massa aproximadamente igual a mn =
1,67ꞏ10−27 kg e viajando a uma velocidade de vn = 2ꞏ107 m/s
(um nêutron rápido), colide frontalmente e é absorvido por um
núcleo de Deutério (que possui um próton e um nêutron, massa
aproximadamente mD ≈ 2mn). Imediatamente antes da colisão, o
núcleo de Deutério estava em repouso. Considerando que a
colisão é perfeitamente inelástica (o nêutron e o núcleo se unem,
formando um núcleo de Trítio).
A velocidade do núcleo resultante (Trítio) imediatamente após a colisão será
A velocidade do núcleo resultante (Trítio) imediatamente após a colisão será
Q3851962
Física
São apresentadas as seguintes afirmações sobre algumas
grandezas físicas fundamentais:
I. Potência é a taxa na qual o trabalho é realizado por uma máquina. Em máquinas rotativas pode ser calculada como o produto do torque pela velocidade angular. Sua unidade é o W.
II. Energia é a razão da potência pelo tempo e representa a quantidade de trabalho realizada em um período de tempo. Geralmente é expressa em kW/h.
III. A velocidade angular é o resultado da aplicação do torque e rotação angular. É geralmente medida em rpm.
IV. Momento de inércia é a propriedade que uma máquina rotativa possui de resistir a uma mudança de velocidade de rotação. Sua unidade é o kgm.
Está correto o que se afirma em
I. Potência é a taxa na qual o trabalho é realizado por uma máquina. Em máquinas rotativas pode ser calculada como o produto do torque pela velocidade angular. Sua unidade é o W.
II. Energia é a razão da potência pelo tempo e representa a quantidade de trabalho realizada em um período de tempo. Geralmente é expressa em kW/h.
III. A velocidade angular é o resultado da aplicação do torque e rotação angular. É geralmente medida em rpm.
IV. Momento de inércia é a propriedade que uma máquina rotativa possui de resistir a uma mudança de velocidade de rotação. Sua unidade é o kgm.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
PC-PI
Prova:
FGV - 2026 - PC-PI - Perito Criminal - Engenharia Eletrônica e Mecatrônica |
Q3849881
Física
Um perito precisa fazer uma análise de marcas de frenagem em
uma rodovia federal. Ele observou que o veículo imprimiu no
asfalto x metros de marcas de frenagem retilíneas e contínuas. O
pavimento é asfáltico, horizontal e seco, com coeficiente de atrito
igual a u.
Considerando-se a aceleração da gravidade como g, a velocidade inicial do veículo, v0, no início da impressão das marcas de frenagem pode ser estimada utilizando-se a seguinte equação:
Considerando-se a aceleração da gravidade como g, a velocidade inicial do veículo, v0, no início da impressão das marcas de frenagem pode ser estimada utilizando-se a seguinte equação:
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
PC-PI
Prova:
FGV - 2026 - PC-PI - Perito Criminal - Engenharia Eletrônica e Mecatrônica |
Q3849879
Física
O condutor de um veículo de passeio estava a uma certa distância
quando avistou um pedestre que atravessava uma via de mão
dupla. Ele resolve, imediatamente, iniciar o processo de frenagem
do veículo. Contudo, a frenagem não foi suficiente para evitar a
colisão e causou o atropelamento do pedestre. Após o acidente, a
polícia e os peritos técnicos se fizerem presentes para fazer o
levantamento sobre o acidente. O condutor do veículo, in loco,
informou que trafegava, na via, numa velocidade de 70 km/h,
obedecendo à velocidade permitida da via, que é de 90 km/h. A
perícia técnica isolou a área imediatamente e estimou que a
velocidade mínima de projeção do corpo do pedestre, na colisão,
para um ângulo de projeção desconhecido, foi de 32,4 km/h e
considerando que o atropelamento teve uma trajetória de
envoltório ou “wrap trajectory”. Também concluiu que não houve
rotação do corpo da vítima durante o voo (distância de voo). A
perícia obteve as informações da altura da extremidade frontal do
veículo (capô) e do centro de gravidade da vítima, sendo
respectivamente, 102 cm e 113 cm. Diante das informações
prestadas pelo condutor em relação aos dados técnicos, a perícia
técnica realizou os cálculos, adotando um coeficiente de atrito
corpo-solo de 0,6 e aceleração da gravidade de 9,8 m/s2
.
Diante dos fatos e dados mencionados, infere-se, segundo o método de Searle adotado na perícia, que
Diante dos fatos e dados mencionados, infere-se, segundo o método de Searle adotado na perícia, que
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Educação Física da DME |
Q3836305
Física
A execução técnica do chute no futebol envolve
princípios biomecânicos. Sobre o "Efeito Magnus" e a
técnica do chute de curva (folha seca ou trivela), registre
V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O Efeito Magnus explica a trajetória curva da bola quando esta gira sobre seu próprio eixo; a rotação cria uma diferença de pressão do ar entre os lados opostos da bola, gerando uma força lateral que desvia a trajetória em direção ao lado de menor pressão (lado da rotação favorável ao fluxo de ar).
(__)Para realizar um passe de "trivela" (parte externa do pé) com curva para fora (afastando-se do pé de apoio), o jogador deve golpear a bola na sua periferia interna (lado do dedão) para gerar uma rotação horária (pé direito), fazendo a bola curvar para a direita.
(__)No cabeceio ofensivo, a técnica correta exige que o jogador mantenha os olhos fechados no momento do impacto e utilize a região parietal (topo da cabeça) para maximizar a força, flexionando apenas o pescoço sem uso do tronco.
(__)O domínio orientado difere da recepção estática, pois no domínio orientado o jogador já direciona a bola para o espaço vazio ou para a sequência da jogada com o primeiro toque, ganhando tempo tático.
(__)A condução de bola em velocidade deve ser feita preferencialmente com a parte plantar do pé (sola), pois isso permite maior velocidade de deslocamento do que o uso do peito do pé (parte externa/superior).
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)O Efeito Magnus explica a trajetória curva da bola quando esta gira sobre seu próprio eixo; a rotação cria uma diferença de pressão do ar entre os lados opostos da bola, gerando uma força lateral que desvia a trajetória em direção ao lado de menor pressão (lado da rotação favorável ao fluxo de ar).
(__)Para realizar um passe de "trivela" (parte externa do pé) com curva para fora (afastando-se do pé de apoio), o jogador deve golpear a bola na sua periferia interna (lado do dedão) para gerar uma rotação horária (pé direito), fazendo a bola curvar para a direita.
(__)No cabeceio ofensivo, a técnica correta exige que o jogador mantenha os olhos fechados no momento do impacto e utilize a região parietal (topo da cabeça) para maximizar a força, flexionando apenas o pescoço sem uso do tronco.
(__)O domínio orientado difere da recepção estática, pois no domínio orientado o jogador já direciona a bola para o espaço vazio ou para a sequência da jogada com o primeiro toque, ganhando tempo tático.
(__)A condução de bola em velocidade deve ser feita preferencialmente com a parte plantar do pé (sola), pois isso permite maior velocidade de deslocamento do que o uso do peito do pé (parte externa/superior).
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Ciências |
Q3826169
Física
A energia mecânica (Em) é definida como a soma da
energia cinética (Ec) e da energia potencial (Ep) em um
sistema. Este conceito é fundamental para o estudo de
sistemas dinamicos, sendo que o principio da
conservagéo da energia mecanica dita as condições sob
as quais essa grandeza permanece inalterada. Com
base nas definicbes dos componentes da energia
mecéanica e das condições necessarias para sua
conservagao, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Física |
Q3825530
Física
Os satélites artificiais não caem sobre a Terra porque
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Física |
Q3825529
Física
De acordo com a 1.ª lei de Newton, um corpo
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Física |
Q3825528
Física
Em determinada avenida, o motorista de um veículo
coletivo fez uma manobra em curva, e um passageiro teve a
sensação de que uma força o estava empurrando para fora da
curva.
Considerando a situação hipotética precedente, julgue os itens a seguir.
I A sensação descrita pelo passageiro é causada por uma força centrífuga real que atua sobre ele.
II A força que mantém o veículo na trajetória curva é a força centrípeta, cujo vetor aponta para o ponto central da curva.
III A sensação descrita pelo passageiro é explicada pelo princípio da inércia, pois o corpo tende a manter sua trajetória retilínea.
IV Como o veículo é um referencial não inercial, a sensação descrita pelo passageiro só poderá ser explicada caso seja introduzida uma força fictícia.
Estão certos apenas os itens
Considerando a situação hipotética precedente, julgue os itens a seguir.
I A sensação descrita pelo passageiro é causada por uma força centrífuga real que atua sobre ele.
II A força que mantém o veículo na trajetória curva é a força centrípeta, cujo vetor aponta para o ponto central da curva.
III A sensação descrita pelo passageiro é explicada pelo princípio da inércia, pois o corpo tende a manter sua trajetória retilínea.
IV Como o veículo é um referencial não inercial, a sensação descrita pelo passageiro só poderá ser explicada caso seja introduzida uma força fictícia.
Estão certos apenas os itens
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Votorantim - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Votorantim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Votorantim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial em Classes Multifuncionais |
Q3813074
Física
O nordeste brasileiro é uma região de grande
potencial eólico, por isso forma-se parques
eólicos com uma certa quantidade de turbinas
eólicas para que cada uma gere uma determinada
quantidade de energia. Por exemplo a potência
produzida por uma turbina eólica depende da
velocidade do vento. Então, para uma turbina
eólica de pás com comprimento de 4 metros, a
potência P produzida é calculada por:
P(V) = 14,1 ∙ v3
Onde P é medido em watts [W] e v é a velocidade do vento em [m/s].
Assim, para um parque eólico com 4 turbinas eólicas, com essas mesmas características e assumindo uma velocidade do vento sempre constante em 8 [m/s], qual será a energia produzida em kW (kilowatts)?
Assinale a alternativa correta.
P(V) = 14,1 ∙ v3
Onde P é medido em watts [W] e v é a velocidade do vento em [m/s].
Assim, para um parque eólico com 4 turbinas eólicas, com essas mesmas características e assumindo uma velocidade do vento sempre constante em 8 [m/s], qual será a energia produzida em kW (kilowatts)?
Assinale a alternativa correta.
Q4145879
Física
Texto associado
Texto para questão
A Ciência Aberta oferece benefícios como maior transparência,
integridade acadêmica, reprodutibilidade e colaboração,
mas enfrenta desafios como a proteção de dados sensíveis,
custos de publicação e a necessidade de infraestrutura e
capacitação profissional. No Brasil, a trajetória da Ciência
Aberta ganhou força com o lançamento da SciELO em 1998,
uma plataforma de periódicos científicos revisados por pares
e disponíveis gratuitamente. “Ao tornar o conhecimento
científico mais acessível, a ciência aberta pode ajudar a reduzir as
desigualdades de acesso à informação, especialmente em países
em desenvolvimento” (Bittar et al., 2024). A Ciência Aberta,
portanto, representa um caminho promissor para democratizar
o conhecimento, estimular a inovação e enfrentar desafios
globais, desde que sejam respeitados os aspectos éticos e
legais. “A transição para um modelo de ciência aberta implica em
mudanças nos paradigmas tradicionais da pesquisa, desafiando
valores como autonomia e reconhecimento” (Bittar et al., 2024).
Ciência Aberta: o caminho para a democratização do conhecimento
e a inovação colaborativa. Disponível em: https://portal.
sbpcnet.org.br. Acesso em: 25 maio 2025 (adaptado).
O CERN (Organização Europeia de Pesquisa Nuclear), do qual
o Brasil é membro, é uma instituição que disponibiliza dados
de experimentos em Física de Partículas para fins educacionais
e de pesquisa. Uma atividade proposta para estudantes da
Educação Básica, utilizando dados coletados no laboratório do
CERN, avalia características físicas resultantes de colisões entre
partículas. Na análise da colisão entre feixes, quais quantidades
físicas são conservadas?
Q4145863
Física
Texto associado
Texto para questão
Em uma aula sobre o movimento de queda dos corpos em um curso de Educação de Jovens e Adultos (EJA), um professor
utiliza um software de videoanálise para estudar o movimento de queda simultânea de dois objetos. Para isso, utiliza
duas massas de teste: a massa 1, de 1,0 kg, é composta de um estojo escolar repleto de moedas; a massa 2, de 0,2 kg,
é uma esfera oca de isopor. A atividade experimental consiste em soltar as massas de prova da mesma altura (1,60 m) e
no mesmo instante. A figura (a) apresenta uma janela do software para o experimento; a figura (b), o gráfico da posição
vertical (em metro) em função do tempo (em segundo) para as duas massas e a figura (c), o gráfico da velocidade vertical
(em metro por segundo) em função do tempo (em segundo) para as duas massas. Para o uso do software, as posições
das massas são mapeadas a partir do momento que perdem contato com a mão das estudantes.
Ao consultar o livro didático, os estudantes observam a utilização do valor da aceleração da gravidade na Terra em 9,8 m/s²
ao nível do mar. Porém, os resultados obtidos nos gráficos por meio da videoanálise para a aceleração das massas em queda
apresentam valores diferentes do livro. Qual alternativa apresenta a abordagem didático-pedagógica adequada para discutir a
diferença entre os valores obtidos no software e presente no livro didático?
Q4145841
Física
Texto associado
Texto para questão
Uma professora leciona Física numa escola de Educação Básica
e, em uma de suas turmas do Ensino Médio, há um estudante
cadeirante. A escola dispõe de rampas de acesso às salas de
aula dos andares superiores, mas os estudantes reclamam do
esforço necessário para subir com o amigo. Relacionando o
estudo das leis de Newton ao contexto, a professora partiu
da seguinte problematização: a legislação brasileira assegura
um sistema educacional inclusivo e infraestrutura física
acessível. Para rampas, uma das principais especificações é a
inclinação máxima recomendada. Essas considerações levaram
a professora e os estudantes ao seguinte questionamento: as
rampas de acessibilidade da escola estão de acordo com as
normas previstas, atendendo à legislação?
Para responder o questionamento, a professora elaborou uma
sequência de aulas que continha os seguintes momentos:
i) trabalhar as aplicações das leis de Newton em planos inclinados;
ii) explorar a situação de deslizamento em um plano inclinado
com atrito; e
iii) avaliar a partir de questões que envolvam a aplicação das
leis de Newton em planos inclinados.
Com base em uma situação didaticamente plausível, a
professora propõe que os estudantes determinem o ângulo
θ de inclinação da rampa, assumindo que os atritos são
desprezíveis. Nesse modelo, a cadeira de rodas pode ser
aproximada por um sistema de massa m deslizando com
velocidade constante por ação de uma força de intensidade
constante F, paralela ao plano da rampa, em um local no qual
a aceleração da gravidade seja g. Qual alternativa apresenta
a relação adequada para determinar o ângulo θ?
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física |
Q4113349
Física
Em um experimento para se determinar a
constante eletrostática do ar (K), duas esferas
condutoras idênticas e igualmente carregadas,
com carga q cada uma, foram colocadas
suspensas por um fio (de massa desprezível e
comprimento l) a partir de um mesmo ponto de
apoio. Nessa situação, as esferas se repeliram de
modo que os fios nos quais estavam suspensas
passaram a formar um ângulo com a vertical na
situação de equilíbrio, conforme ilustra a figura a
seguir:
Tendo ambas as esferas massas iguais a m e sendo g o módulo da aceleração gravitacional local, a referida constante eletrostática K pode ser obtida a partir da expressão:
Tendo ambas as esferas massas iguais a m e sendo g o módulo da aceleração gravitacional local, a referida constante eletrostática K pode ser obtida a partir da expressão:
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física |
Q4113344
Física
Um bloco de massa M está colocado sobre uma
superfície com a qual tem atrito desprezível. Sobre
esse bloco, põe-se um outro de massa m, que
possui, com o primeiro, atrito entre suas
superfícies de contato. O bloco superior está preso
a uma parede através de uma mola de constante
elástica k = 10 N/m. Aplica-se então no primeiro
bloco (o inferior) uma força F = 3 N, a qual faz um
ângulo com a horizontal, como ilustra a figura a
seguir:
Estando o sistema em iminência de movimento, é correto afirmar que a deformação sofrida pela mola é de (Considere cos = 0,6 e sen = 0,8.)
Estando o sistema em iminência de movimento, é correto afirmar que a deformação sofrida pela mola é de (Considere cos = 0,6 e sen = 0,8.)
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