Questões de Educação Física - Treinamento Desportivo para Concurso - Página 2

Q4420643

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Tênis de Mesa |

Q4420643 Educação Física

Uma mesatenista destra recebe um saque curto, sem efeito significativo, no setor de forehand. Sem intervenção, a bola quicaria novamente nesse lado da mesa. Após a recepção, a troca prossegue com bolas curtas e profundas. A treinadora propõe o flick de forehand como solução ofensiva. Qual combinação caracteriza sua execução básica e a preparação para a continuidade?

A

Aproximar-se da bola, preparar uma oscilação ampla abaixo do tampo e completar a aceleração da raquete antes de recuperar a posição.

B

Recuar para executar o golpe fora da projeção da mesa, esperar a descida da bola e acelerar o antebraço antes de recuperar a posição.

C

Aproximar-se da bola, realizar ação compacta de antebraço e punho próxima ao ápice do quique e fixar o apoio avançado durante toda a troca.

D

Aproximar-se da bola, realizar contato por baixo com movimento descendente de corte e recuperar a posição após devolver a bola com rotação inferior.

E

Aproximar-se da bola, realizar ação compacta de antebraço e punho próxima ao ápice do quique e recuperar a posição após o contato.

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Q4420485

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Ginástica Rítmica |

Q4420485 Educação Física

Na preparação corporal de uma ginasta, compara-se a sustentação anterior de uma perna estendida na horizontal em duas condições: com auxílio da mão e sem esse auxílio. Em ambas, o tronco e a pelve permanecem na mesma posição, e a outra mão apoia-se na barra para auxiliar o equilíbrio. Na condição sem auxílio à perna, a exigência específica e uma forma de trabalhá-la são:

A

Elevar a velocidade inicial da perna para sustentar a posição; praticar impulsos progressivamente mais rápidos, utilizando a inércia para manter a elevação.

B

Produzir momento flexor do quadril para sustentar a perna; praticar elevações controladas e sustentações ativas, articulando força e amplitude na posição pretendida.

C

Produzir momento extensor do quadril para sustentar a perna; praticar contrações dos extensores, articulando sua força à manutenção da elevação anterior.

D

Produzir momento flexor do quadril para sustentar a perna; ampliar apenas a assistência manual nas sustentações, preservando a participação ativa já existente.

E

Aumentar a extensibilidade dos flexores do quadril para sustentar a perna; priorizar alongamentos passivos dessa musculatura, ampliando sua participação na elevação anterior.

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Q4420282

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420282 Educação Física

Uma equipe de futsal ataca em 4-0 contra quatro jogadores de linha que acompanham adversários determinados. O jogador da esquerda passa a bola ao companheiro central e cruza em diagonal para o outro lado, sendo acompanhado por seu marcador. Um terceiro atacante entra no corredor desocupado e recebe do jogador central, já às costas da primeira linha defensiva. Não houve entrada nem saída de jogadores. Qual mecanismo explica a vantagem construída nessa sequência?

A

O cruzamento em diagonal estabelece uma referência avançada permanente; a vantagem construída decorre da fixação desse atacante como pivô durante toda a sequência ofensiva.

B

O passe inicial e a recepção do terceiro atacante configuram uma tabela; o primeiro passador completa a combinação recebendo a devolução atrás da defesa.

C

O primeiro desmarque desloca uma referência defensiva, e o seguinte aproveita o espaço liberado; a vantagem construída é posicional, dentro da igualdade numérica.

D

O cruzamento em diagonal funciona como bloqueio do marcador, cuja trajetória é obstruída pelo atacante; o terceiro jogador aproveita a retenção dessa referência defensiva.

E

O primeiro desmarque desloca uma referência defensiva, e o seguinte aproveita o espaço liberado; a vantagem construída é numérica, pelo acréscimo de uma opção.

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Q4420011

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Taekwondo |

Q4420011 Educação Física

Uma treinadora analisa duas situações de Kyorugi. Na primeira, a atleta modifica a guarda para provocar uma reação e, sem responder a um ataque, atinge a adversária com um chute. Na segunda, a adversária inicia um ataque elevando o joelho, e a atleta a atinge durante essa elevação, antes da extensão ofensiva. Na análise notacional que distingue ataques diretos e indiretos e contra-ataques pelo momento da resposta, as ações correspondem a:

A

Na primeira situação ocorre ataque direto; na segunda, contra-ataque antecipado, pois a resposta incide durante a preparação do ataque adversário.

B

Na primeira situação ocorre ataque direto; na segunda, contra-ataque posterior, pois a resposta é precedida por um movimento ofensivo da adversária.

C

Na primeira situação ocorre ataque indireto; na segunda, contra-ataque antecipado, pois a resposta incide durante a preparação do ataque adversário.

D

Na primeira situação ocorre ataque indireto; na segunda, contra-ataque posterior, pois a resposta depende de uma iniciativa previamente tomada pelo adversário.

E

Na primeira situação ocorre ataque indireto; na segunda, contra-ataque simultâneo, pois a resposta se sobrepõe ao movimento ainda em preparação da adversária.

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Q4420010

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Taekwondo |

Q4420010 Educação Física

Durante o aperfeiçoamento de um poomsae reconhecido, uma praticante executa a sequência correta, mas apresenta rigidez desde a preparação das técnicas e movimentação pouco diferenciada. Ao discutir a qualidade da apresentação, a professora compara diferentes orientações para o treinamento. Qual orientação relaciona adequadamente o desenvolvimento de velocidade e potência à organização dos movimentos dessa forma?

A

Executar as técnicas com tensão muscular máxima desde a preparação, mantendo essa intensidade nas transições para demonstrar potência durante toda a apresentação.

B

Executar todas as técnicas na mesma velocidade, utilizando a duração uniforme dos movimentos como principal critério de regularidade rítmica na apresentação.

C

Relacionar aceleração, controle da tensão e conclusão de cada técnica à sua função, mantendo a sequência e as características do poomsae reconhecido.

D

Reduzir a duração dos movimentos previstos como lentos e ampliar as reações do tronco, utilizando o contraste visual como principal expressão de potência.

E

Relacionar aceleração e conclusão das técnicas à sua função, reorganizando os movimentos de defesa e ataque quando isso produzir maior continuidade na apresentação.

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Q4420008

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Taekwondo |

Q4420008 Educação Física

Em uma turma infantil de Taekwondo, a professora combina sinais para as tentativas em alvos acolchoados. Algumas crianças já movimentam a perna enquanto ela reposiciona o material, embora expliquem corretamente os sinais quando perguntadas. Para a próxima aula, serão utilizadas tarefas sem contato entre participantes. Considerando o trabalho do autocontrole diante dessa situação, qual tarefa apresenta a exigência mais pertinente?

A

Apresentar uma sequência crescente de técnicas sem contato, exigindo recordar sua ordem e reproduzi-la integralmente antes de passar à combinação seguinte.

B

Apresentar séries de chutes iniciadas em intervalos regulares, exigindo antecipar o momento de cada execução para manter a sincronização com a contagem.

C

Alternar, sem ordem previsível, sinais que autorizam o chute e sinais que exigem permanecer na base, mantendo a mesma preparação inicial.

D

Apresentar chutes sem contato com permanência em apoio unipodal, exigindo manter o equilíbrio durante um período progressivamente maior entre as repetições.

E

Alternar sinais que indicam a perna direita ou esquerda, exigindo um chute a cada estímulo e aumentando gradualmente a rapidez das execuções.

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Q4420003

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Taekwondo |

Q4420003 Educação Física

Durante a preparação física de dois praticantes de Taekwondo, o professor utiliza um teste de cinco séries de dez segundos de chutes para acompanhar a manutenção do desempenho em esforços repetidos. Em uma avaliação, o praticante A apresenta índice de decréscimo de 20%, enquanto o praticante B apresenta 4%. Considerando esse resultado, assinale a alternativa correta.

A

O teste não é útil para o treinamento, pois a queda de desempenho entre as séries não pode ser utilizada para acompanhamento individual.

B

O praticante A apresentou maior queda relativa de desempenho, e o resultado pode auxiliar o professor a acompanhar sua resposta ao treinamento.

C

O praticante B apresenta melhor condição física geral, pois teve menor decréscimo durante o teste.

D

O praticante B não precisa mais desenvolver a capacidade de repetir chutes, pois apresentou menor decréscimo no teste.

E

O praticante A apresentou menor força máxima, e o resultado determina a necessidade de aumentar a intensidade do treinamento.

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Q4419708

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futebol de Campo |

Q4419708 Educação Física

Após uma unidade sobre decisões ofensivas, jogadores de uma equipe sub-13 melhoram suas justificativas ao analisar vídeos de situações de finalização e passe. Nos jogos de acompanhamento, porém, continuam escolhendo ações incompatíveis com a pressão e os apoios disponíveis, embora executem corretamente parte dos gestos selecionados. O professor utilizará esses registros para planejar a sequência seguinte. A interpretação dos conhecimentos avaliados e a decisão de acompanhamento são:

A

Houve avanço declarativo; repetir as justificativas com maior rapidez permite dispensar registros de oposição até que todos consigam explicar corretamente as alternativas.

B

Houve avanço declarativo; contabilizar passes completos e finalizações certas permite avaliar diretamente a adequação das escolhas, independentemente das possibilidades presentes no lance.

C

Houve avanço processual; a identificação das respostas nos vídeos representa a realização da decisão, sendo suficiente para fundamentar a progressão das tarefas coletivas.

D

Houve avanço processual; a realização correta dos gestos escolhidos demonstra que o conhecimento tático foi aplicado, restando ampliar a velocidade das execuções.

E

Houve avanço declarativo; acompanhar escolhas e execuções individuais em situações de oposição permitirá trabalhar a aplicação do conhecimento às informações disponíveis no jogo.

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Q4419705

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futebol de Campo |

Q4419705 Educação Física

Durante duas sessões, um atleta sub-17 participa de duas configurações de jogo reduzido. A comissão técnica utiliza o mesmo equipamento para monitorar a carga externa. Na primeira configuração, com duração de 12 minutos, o atleta percorre 960 m em velocidade de até 14,4 km/h, 180 m acima de 14,4 até 19,8 km/h e 60 m acima de 19,8 km/h. Na segunda configuração, com duração de 15 minutos, percorre, respectivamente, 1.110 m, 300 m e 150 m nessas mesmas faixas. Após o processamento dos dados, a comissão verificou que a distância relativa percorrida acima de 14,4 km/h foi de 20 m/min na primeira configuração e 30 m/min na segunda. Considerando que o objetivo do treinador é aumentar a exposição relativa às corridas acima de 14,4 km/h, qual decisão é sustentada pelos dados?

A

Priorizar a primeira configuração, pois menor distância relativa representa menor estímulo e, portanto, maior controle da intensidade da sessão.

B

Evitar a segunda configuração, pois maior distância relativa acima de 14,4 km/h caracteriza necessariamente carga interna excessiva para atletas sub-17.

C

Considerar as duas configurações equivalentes, pois ambas proporcionam exposição às corridas acima de 14,4 km/h.

D

Priorizar a segunda configuração, pois apresenta maior distância relativa acima de 14,4 km/h, indicando maior exposição às corridas nessa faixa de velocidade.

E

Priorizar a primeira configuração, pois sua menor duração concentra os esforços de alta velocidade em menor período.

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Q4419703

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futebol de Campo |

Q4419703 Educação Física

Durante um ataque, um meio-campista conduz a bola. Um companheiro aproxima-se em diagonal, alguns metros atrás, tornando-se opção de passe. Simultaneamente, um atacante desloca-se para o espaço nas costas da última linha defensiva e atrai um marcador. A bola é entregue ao companheiro próximo. Considerando os princípios táticos fundamentais ofensivos, a classificação predominante das ações dos dois jogadores sem bola e sua interpretação são:

A

Unidade ofensiva e mobilidade; a oferta próxima de uma linha de passe representa a função de coordenação dos jogadores distantes da bola.

B

Cobertura ofensiva e mobilidade; o deslocamento do atacante contribui para desorganizar a defesa mesmo quando a bola é recebida por outro companheiro.

C

Cobertura ofensiva e espaço; a mobilidade corresponde aos deslocamentos laterais sem ameaça à última linha, enquanto os deslocamentos profundos caracterizam ampliação do campo.

D

Cobertura ofensiva e mobilidade; a contribuição tática do atacante depende da recepção do passe depois do deslocamento para as costas da última linha.

E

Cobertura ofensiva e penetração; o deslocamento do atacante ultrapassa a última linha, caracterizando esse segundo princípio, embora ele não esteja conduzindo a bola.

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Q4419701

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futebol de Campo |

Q4419701 Educação Física

No aquecimento de uma equipe sub-11, os jogadores realizam saltos unipodais em direções indicadas pelo treinador. Após dominar a versão sem bola, passam a segurá-la com as duas mãos durante os saltos. Parte do grupo apresenta perda de equilíbrio e deslocamento medial do joelho na aterrissagem. Para reorganizar a tarefa, o procedimento que articula ajuste de dificuldade e critério de progressão do controle neuromuscular é:

A

Retomar o nível anterior e ampliar as pausas, condicionando a progressão à distância de salto recuperada e ao número de repetições concluídas na série.

B

Manter o nível atual e reduzir as distâncias, condicionando a progressão à estabilização bipodal após os saltos, por facilitar o controle do centro de massa.

C

Retomar o nível anterior e progredir após manter o alinhamento do membro de apoio e a estabilidade nas aterrissagens unipodais durante a série.

D

Retomar o nível anterior e progredir após manter o alinhamento do membro de apoio durante o equilíbrio estático, utilizando-o para validar os saltos.

E

Manter o nível atual e reduzir as repetições, condicionando a progressão ao alinhamento observado na impulsão e ao controle da bola durante o voo.

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Q4419533

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419533 Educação Física

Ao analisar a organização da carga, o professor identifica que a segunda sessão apresenta menor volume de corrida, mas maior velocidade nas repetições. Considerando esse cenário, assinale a alternativa que interpreta corretamente a diferença entre as sessões:

A

A segunda sessão representa uma redução do volume acompanhada de aumento da intensidade externa, combinação que modifica o estímulo oferecido ao corredor.

B

A segunda sessão mantém a mesma organização da carga, pois a distância individual das repetições e a duração das pausas permanecem iguais nas duas sessões.

C

A segunda sessão mantém a mesma intensidade da primeira, pois a distância de cada repetição permanece constante, apesar da redução do número de repetições.

D

A segunda sessão representa aumento do volume relativo, pois a realização de cada repetição em menor tempo compensa a redução do número total de repetições.

E

A segunda sessão representa redução simultânea do volume e da intensidade, pois o número total de repetições diminui e o tempo de cada esforço também é menor.

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Q4419523

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419523 Educação Física

Um programa anual de iniciação inclui um bloco de seis semanas de preparação física. Em cada semana, alternam-se sessões com maior volume e menor intensidade relativa, sessões com menor volume e maior intensidade relativa e sessões intermediárias. Essa sequência se repete, com ajustes individualizados, e as médias semanais permanecem próximas. Um assessor propõe substituir as três configurações pela sessão média, alegando equivalência do estímulo. A análise da organização e da substituição proposta é:

A

A classificação permanece provisória até conhecer os exercícios; a alternância entre volume e intensidade, isoladamente, não distingue organização linear de não linear.

B

A organização é não linear; a sessão média suprime a alternância diária entre volume e intensidade, modificando a distribuição dos estímulos.

C

A organização é linear; a passagem da primeira à segunda sessão estabelece progressão de intensidade, preservada ao utilizar a sessão média.

D

A organização é não periodizada; a sessão média conserva as características do planejamento, cuja classificação depende das médias de cada semana.

E

A organização é não linear; a sessão média conserva a equivalência fisiológica dos estímulos, desde que permaneçam o volume e a intensidade médios.

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Q4419519

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419519 Educação Física

Em parceria com uma universidade, um núcleo de iniciação recebe avaliações com célula de carga. Um adolescente familiarizado com o procedimento apresenta aumento do pico de força isométrica, mas mantém resultados semelhantes nos primeiros 100 milissegundos. As tarefas esportivas trabalhadas oferecem pouco tempo para aplicar força. O treinador selecionará conteúdo para o próximo bloco. A proposta que enfatiza a produção de força no intervalo inicial é:

A

Aplicar isometrias mantidas no ângulo esportivo, elevando gradualmente a duração das contrações e conservando uma subida lenta até a força pretendida.

B

Progredir gradualmente a carga e executar a fase concêntrica deliberadamente lenta, priorizando o tempo de sustentação próximo ao pico de força.

C

Empregar resistência leve e acumular repetições até fadiga acentuada, progredindo pela duração de cada série e mantendo intervalos curtos entre esforços.

D

Empregar séries curtas com intenção explosiva e pausas que permitam repetir ações rápidas, limitando a perda de velocidade entre as repetições.

E

Empregar ações inicialmente rápidas e reduzir progressivamente as pausas, prolongando cada série até ocorrer perda acentuada de velocidade nas repetições finais.

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Q4419518

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419518 Educação Física

Em uma tarefa de lançar um objeto após um passo de aproximação, os iniciantes conseguem executar separadamente o passo, a ação de impulso e a soltura. Ao encadeá-los, fazem uma pausa antes da liberação e perdem coordenação. O professor dispõe de objetos de massas variadas e de alvos a diferentes distâncias. O objetivo da próxima sequência é trabalhar a continuidade do lançamento. Considerando complexidade e organização da habilidade, a proposta correspondente é:

A

Manter a distância inicial, executar o lançamento completo e adotar a frequência de acertos no alvo como medida da continuidade entre os componentes.

B

Reduzir a distância do alvo e inserir paradas entre aproximação, impulso e soltura, utilizando o acerto final como critério de domínio do encadeamento.

C

Praticar o lançamento completo em distância menor, ajustando a exigência ao participante e retomando gradualmente a distância conforme se organiza o encadeamento.

D

Praticar os componentes separadamente com objeto mais leve, ampliando gradualmente a precisão de cada parte antes de retomar sua combinação na tarefa completa.

E

Alternar blocos de aproximação, impulso e soltura, contabilizando o domínio separado de cada parte para avaliar a aprendizagem das transições entre elas.

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Q4419517

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419517 Educação Física

Para acompanhar deslocamentos, um treinador aplica o teste 5-0-5: após aproximação, cronometram-se 5 m de ida e 5 m de retorno, com giro de 180 graus. Também mede 10 m em corrida linear. Um participante passa de 3,00 para 2,70 segundos no 5-0-5 e de 2,00 para 1,70 segundos na corrida linear, sob condições padronizadas. Adota-se o déficit de mudança de direção como tempo do 5-0-5 menos tempo linear. A conclusão para o relatório é:

A

O tempo total caiu 10% e a diferença passou para 0,70 segundo; o déficit final utiliza como referência a corrida linear da avaliação inicial.

B

O tempo total caiu 10% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; houve melhora específica na mudança de direção, descontada a evolução linear.

C

O tempo total caiu 11,11% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; a redução percentual utiliza o resultado final como base da comparação.

D

O tempo total caiu 10% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; a agilidade reativa pode ser considerada estável, embora suas causas permaneçam indeterminadas.

E

O tempo total caiu 10% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; houve melhora no tempo do 5-0-5, com estabilidade do déficit operacional adotado.

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Q4419516

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419516 Educação Física

Antes e depois de um período de treinamento, um adolescente realiza transições do repouso para a mesma potência no cicloergômetro, em domínio moderado, abaixo do limiar de lactato. Nas avaliações repetidas, sem fadiga residual, o consumo de oxigênio ajusta-se mais rapidamente após o treinamento, mas conserva os valores de repouso e estado estável. Admita demanda energética equivalente e acoplamento entre consumo muscular de oxigênio e ressíntese oxidativa de ATP (trifosfato de adenosina). A interpretação fisiológica dessa mudança é:

A

O ajuste mais rápido reduz o déficit inicial de oxigênio e a contribuição não oxidativa na transição, sem alteração do custo em estado estável.

B

O ajuste mais rápido amplia o déficit inicial de oxigênio; o crescimento antecipado do consumo aumenta a participação não oxidativa na transição entre condições.

C

O ajuste mais rápido pode indicar melhora da economia de exercício; a energia necessária para manter a potência diminui com a antecipação do equilíbrio.

D

O ajuste mais rápido corresponde a maior consumo máximo de oxigênio; a elevação do teto aeróbio é expressa pela redução do tempo de ajuste.

E

O déficit inicial permanece semelhante, desde que repouso e estado estável coincidam; a velocidade intermediária do ajuste não participa do cálculo dessa diferença acumulada.

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Q4396420

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Oficina de Lutas - Edital nº 6 |

Q4396420 Educação Física

Sobre capacidades motoras e prevenção de lesões nas lutas, é correto afirmar que:

A

Força, flexibilidade, equilíbrio, coordenação e mobilidade devem ser desenvolvidos progressivamente, favorecendo movimentos seguros.

B

A flexibilidade permite executar chutes amplos mesmo sem força e controle adequados.

C

O aumento da força reduz a necessidade de desenvolver mobilidade e flexibilidade.

D

Equilíbrio e coordenação devem ser desenvolvidos somente após o domínio das técnicas.

E

Bons níveis de força, flexibilidade e coordenação permitem executar técnicas complexas sem domínio técnico prévio.

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Q4396415

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Oficina de Lutas - Edital nº 6 |

Q4396415 Educação Física

Durante uma atividade de oposição, o aluno observa os movimentos do adversário, identifica mudanças em seu posicionamento e modifica a ação que pretendia executar.

Considerando os aspectos cognitivos envolvidos na prática das lutas, é correto afirmar que:

A

A prática estimula processos como atenção, percepção, antecipação e tomada de decisão, permitindo que o praticante adapte suas respostas às situações apresentadas durante a atividade.

B

O desenvolvimento cognitivo ocorre principalmente pela memorização das técnicas, pois a eficiência durante a oposição depende da reprodução do movimento conforme foi originalmente aprendido.

C

A automatização das técnicas reduz progressivamente a participação dos processos cognitivos, pois o domínio do movimento diminui a necessidade de interpretar as ações realizadas pelo adversário.

D

A técnica deve ser automatizada e treinada sempre da mesma forma, pois a necessidade de utilizar processos cognitivos para decidir sua execução aumenta o tempo de resposta e compromete a eficiência do movimento durante a luta.

E

A velocidade de reação depende prioritariamente das capacidades físicas do praticante, sendo a percepção das ações do adversário um fator secundário para a escolha da resposta motora.

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Q4396323

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Física - Edital nº 6 |

Q4396323 Educação Física

“Quando uma pessoa desempenha uma habilidade motora, existem várias fontes de informações (feedback), sobre o resultado de uma ação ou sobre o que causou esse resultado” (MAGILL, 2000).

Como é chamado o feedback que sempre provém de fontes externas e acrescenta ou aumenta o feedback intrínseco à tarefa?

A

Feedback concomitante

B

Feedback aumentado

C

Feedback extrínseco

D

Feedback de resultado

E

Feedback de conhecimento

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Questões de Concurso Sobre treinamento desportivo em educação física

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