Questões de Educação Física - Treinamento Desportivo para Concurso

Q4437846

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Porto Calvo - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Porto Calvo - AL - Profissional de Educação Física |

Q4437846 Educação Física

Dois adultos aparentemente saudáveis apresentam idade e massa corporal semelhantes e procuram orientação para iniciar treinamento. Um possui histórico consistente de prática aeróbica, mas pouca experiência com treinamento resistido; o outro permaneceu fisicamente inativo nos últimos anos e relata preferência por sessões curtas. Na avaliação, também são observadas diferenças de aptidão, objetivos, disponibilidade semanal e resposta subjetiva às primeiras sessões. O profissional decide não utilizar uma prescrição idêntica para ambos, embora alguns princípios gerais de treinamento sejam compartilhados.

Analise as sentenças abaixo:

I. A individualização da prescrição pode exigir ajustes de frequência, intensidade, tempo, tipo, volume e progressão conforme objetivos e respostas de cada praticante.
II. Características demográficas semelhantes são insuficientes, isoladamente, para justificar programas idênticos quando histórico, aptidão e objetivos diferem.
III. A resposta individual observada durante o programa pode fundamentar ajustes posteriores, mesmo quando a prescrição inicial foi tecnicamente adequada.
IV. Uma prescrição individualizada exige necessariamente que cada sessão contenha exercícios exclusivos que não possam ser utilizados por nenhum outro praticante.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III, apenas.

B

II, III e IV, apenas

C

I, II, III e IV.

D

I, III e IV, apenas.

E

I, II e IV, apenas.

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Q4437845

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Porto Calvo - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Porto Calvo - AL - Profissional de Educação Física |

Q4437845 Educação Física

Uma praticante experiente realiza treinamento resistido há três anos e procura aumentar sua capacidade de produzir força máxima. Nas últimas semanas, vinha executando séries prolongadas com cargas relativamente baixas e intervalos breves, chegando ao final das séries com acentuada fadiga metabólica. Embora esse modelo possa produzir adaptações relevantes, o profissional identifica baixa especificidade em relação ao novo objetivo predominante. Ao reorganizar o programa, pretende manipular carga, número de repetições, intervalos de recuperação e execução técnica, reconhecendo que diferentes configurações dessas variáveis alteram o estímulo produzido. O profissional também evita afirmar que exista um único método universalmente superior para qualquer praticante ou objetivo.

Considerando os princípios do treinamento de força, assinale a alternativa CORRETA.

A

Manter invariáveis carga, volume e intervalo durante todo o programa, porque modificações dessas variáveis dificultam a produção de adaptações específicas de força máxima.

B

Eliminar os intervalos entre séries, porque a recuperação incompleta favorece necessariamente maior produção de força nas séries subsequentes de exercícios resistidos.

C

Priorizar cargas muito baixas e séries prolongadas, porque o desenvolvimento da força máxima independe da magnitude relativa da resistência quando a fadiga final é elevada.

D

Utilizar predominantemente exercícios sem resistência externa, pois a especificidade da força máxima impede adaptações quando equipamentos ou pesos livres são empregados.

E

Empregar cargas relativamente elevadas e recuperação compatível com a manutenção da qualidade das séries, ajustando volume e demais variáveis à experiência e resposta da praticante.

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Q4437840

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Porto Calvo - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Porto Calvo - AL - Profissional de Educação Física |

Q4437840 Educação Física

Um praticante recreacional procura o profissional com objetivo de participar, em dezesseis semanas, de uma prova de resistência para a qual já possui experiência básica. O histórico das últimas temporadas mostra que ele costuma aumentar simultaneamente volume e intensidade quando percebe melhora do desempenho, mas posteriormente apresenta fadiga persistente e queda da qualidade das sessões. Para o novo ciclo, o profissional decide distribuir os estímulos ao longo do período, manipular volume e intensidade conforme objetivos intermediários, inserir recuperação planejada e realizar ajustes a partir das respostas observadas. O praticante questiona por que o treinamento não deveria permanecer com a mesma carga semanal se a prova-alvo não muda.

Considerando planejamento e periodização, assinale a alternativa CORRETA.

A

A periodização consiste principalmente em alternar exercícios diferentes entre sessões, independentemente da manipulação de volume, intensidade, recuperação e objetivos de cada período.

B

A periodização exige aumento linear simultâneo de volume e intensidade em todas as semanas, impedindo reduções planejadas da carga antes do objetivo principal.

C

A organização temporal das cargas permite distribuir estímulos e recuperação de acordo com objetivos específicos, possibilitando ajustes conforme adaptação, desempenho e tolerância do praticante.

D

A manutenção de cargas idênticas é necessária porque a periodização somente se aplica a atletas profissionais envolvidos em competições sucessivas durante uma temporada.

E

A distribuição das cargas deve ser definida integralmente antes do início do programa e permanecer inalterada, porque ajustes posteriores comprometem a validade do planejamento inicial.

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Q4437838

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Porto Calvo - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Porto Calvo - AL - Profissional de Educação Física |

Q4437838 Educação Física

Em uma sessão de treinamento resistido, um profissional compara a execução de uma série realizada com carga moderada até proximidade da fadiga com outra tarefa de baixa exigência. Durante a discussão, explica que a produção de força resulta da interação de mecanismos neurais e musculares e que o recrutamento de unidades motoras não deve ser interpretado como um processo aleatório. Também destaca que fadiga muscular aguda e adaptação crônica não são conceitos equivalentes, embora estímulos repetidos possam desencadear adaptações ao longo do treinamento.

Analise as sentenças abaixo:
I. O aumento da demanda de força pode exigir recrutamento adicional de unidades motoras e alterações na frequência de disparo das unidades já ativas.
II. A fadiga muscular aguda representa redução transitória da capacidade de produzir a força ou potência esperada em determinada tarefa.
III. A ocorrência de fadiga em uma sessão demonstra, isoladamente, que houve hipertrofia muscular estrutural durante a própria execução da série.
IV. Adaptações musculares crônicas decorrem da exposição repetida aos estímulos e dos processos de recuperação ao longo do treinamento.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II, III e IV.

B

I, II e IV, apenas.

C

II, III e IV, apenas.

D

I, II e III, apenas.

E

I, III e IV, apenas.

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Q4432876

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Diadema - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2026 - Prefeitura de Diadema - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q4432876 Educação Física

Analise a imagem abaixo para responder à questão.

Imagem associada para resolução da questão

A imagem acima representa o modelo de processamento da informação e regulação das ações motoras. Sabendo que o nome de cada mecanismo foi substituído pelos números 1, 2 e 3, assinale a alternativa correta.

A

O mecanismo 1 tem a tarefa de escolher o que fazer em função dos objetivos da ação e das alternativas disponíveis, selecionando um plano apropriado que atenda às necessidades específicas da situação.

B

No mecanismo 2, leva-se adiante a tarefa projetada conforme os objetivos da ação recebida pelo sujeito.

C

No mecanismo 3, há armazenamento das informações na memória com o objetivo de predição de situações posteriores.

D

Em esportes em que não há interação direta entre adversários, há uma demanda fundamentalmente do mecanismo 2.

Q4431035

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Educação Física |

Q4431035 Educação Física

O treinamento aeróbio provoca importantes adaptações no sistema cardiorrespiratório e neuromuscular, que ampliam a oferta de oxigênio para a mitocôndria e favorecem um controle mais refinado do metabolismo muscular. Considerando o impacto do treinamento aeróbio na frequência cardíaca (FC), é correto afirmar:

A

Em repouso, quando se comparam indivíduos treinados e sedentários, é observada uma bradicardia (diminuição da FC) no grupo dos indivíduos treinados.

B

O tempo de recuperação da FC, após a realização de uma atividade aeróbia, é o mesmo em pessoas do mesmo gênero e da mesma faixa etária.

C

O atleta de luta tende, pela especificidade do treinamento, a não sofrer impacto significativo em relação à variação da FC.

D

Em indivíduos sedentários, a FC aumenta e diminui mais rapidamente quando comparados com atletas maratonistas.

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Q4428649

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428649 Educação Física

Uma professora ensina três habilidades de manipulação a estudantes do 7º ano. Em uma turma, cada habilidade é praticada em longas séries antes da passagem para a seguinte. Na outra, depois de uma fase inicial de familiarização, as habilidades são alternadas em ordem variável. Durante as primeiras aulas, a primeira turma apresenta desempenho aparentemente mais estável e comete menos erros. Entretanto, quando a professora realiza uma atividade de retenção alguns dias depois e propõe situações que exigem selecionar rapidamente qual habilidade utilizar, as diferenças observadas durante a aquisição diminuem e alguns estudantes da segunda turma demonstram maior capacidade de adaptação. A docente pretende interpretar os resultados sem confundir facilidade momentânea durante a prática com aprendizagem relativamente duradoura.

Considerando princípios de aprendizagem motora, assinale a alternativa CORRETA.

A

A retenção mede exclusivamente capacidade física, enquanto a aprendizagem deve ser inferida pela quantidade de acertos apresentada durante a sessão original de aquisição.

B

A prática organizada em blocos produz necessariamente maior aprendizagem, porque a repetição consecutiva elimina interferências e consolida permanentemente a habilidade praticada.

C

O menor número de erros durante a aquisição comprova aprendizagem superior, tornando desnecessárias medidas posteriores de retenção ou transferência das habilidades praticadas.

D

O desempenho durante a aquisição, isoladamente, não demonstra aprendizagem, sendo retenção e transferência importantes para avaliar mudanças relativamente persistentes.

E

A variabilidade da prática impede estabilização das habilidades, razão pela qual sua utilização deve ocorrer somente depois que o padrão motor estiver definitivamente consolidado.

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Q4428640

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428640 Educação Física

Em uma sequência de aulas, a professora pretende demonstrar aos estudantes do 9º ano que as capacidades físicas se manifestam de maneira integrada, embora determinada tarefa possa apresentar demanda predominante. Para evitar classificações baseadas apenas no nome dos exercícios, apresenta cinco situações e solicita a identificação da capacidade mais diretamente relacionada ao problema motor descrito.

Coluna 1

1. Força.
2. Resistência.
3. Flexibilidade.
4. Velocidade.
5. Coordenação.

Coluna 2

(__) Executar uma resposta motora no menor intervalo possível após determinado estímulo.
(__) Organizar movimentos de diferentes segmentos em sequência espacial e temporal adequada à tarefa.
(__) Produzir tensão muscular suficiente para vencer ou contrapor uma resistência externa relevante.
(__) Manter determinada atividade por período prolongado, retardando a redução do desempenho associada à fadiga.
(__) Alcançar amplitude de movimento compatível com as possibilidades de uma articulação ou conjunto articular.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

4, 5, 1, 2, 3.

B

5, 4, 2, 1, 3.

C

4, 5, 2, 1, 3.

D

4, 1, 5, 2, 3.

E

5, 4, 1, 2, 3.

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Q4426949

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Física |

Q4426949 Educação Física

Nos estudos sobre esporte, Kunz (2001) traz que: “quando as crianças são introduzidas, antes da fase pubertária, a um processo de treinamento planejado e organizado de longo prazo e que se efetiva em um mínimo de três sessões, com o objetivo do aumento gradativo de rendimento, além de participações periódicas em competições esportivas”.

Esse cenário está relacionado ao

A

treinamento especializado precoce.

B

treino de força máxima.

C

treinamento funcional e aeróbico.

D

treino de hipertrofia.

E

treinamento resistido.

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Q4424646

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Educador Esportivo |

Q4424646 Educação Física

A combinação de fatores como frequência e intensidade relativa do treinamento são importantes para um aprimoramento ótimo da força muscular. Sobre o treinamento de força com exercícios de resistência progressiva e seus parâmetros de prescrição, segundo McArdle, Katch e Katch (2016), é correto afirmar que

A

o treinamento com sobrecarga que inclui contrações musculares excêntricas dificulta os aumentos de força.

B

os programas com uma única série não produzem a maioria dos benefícios de saúde e de aptidão física observados nos programas com múltiplas séries.

C

se o treinamento inclui múltiplos exercícios, a frequência de 2 a 3 sessões semanais deve ser mais efetiva do que 4 a 5 sessões.

D

os novatos deveriam treinar 4 a 6 vezes por semana, enquanto os mais avançados podem treinar 2 a 3 vezes por semana.

E

os novatos devem começar o treinamento com múltiplos exercícios e séries com até 6 repetições máximas.

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Q4424645

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Educador Esportivo |

Q4424645 Educação Física

Segundo Magill (2002), as decisões sobre praticar habilidades no todo ou em partes, baseiam-se nas características de complexidade e organização das habilidades. É
correto afirmar que a prática de uma habilidade

A

como um todo é recomendável quando a habilidade é requerida em esportes coletivos e de oposição, como futebol e basquete. (alta complexidade e baixa organização).

B

como um todo é recomendável quando a habilidade é de baixa complexidade e alta organização.

C

como um todo é recomendável quando a habilidade é de média complexidade e baixa organização.

D

em partes é recomendável quando a habilidade é de baixa complexidade e alta organização.

E

em partes é recomendável quando a habilidade está presente em coreografias competitivas de ginástica artística para iniciantes. (alta complexidade e alta organização).

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Q4424642

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Educador Esportivo |

Q4424642 Educação Física

Segundo De Rose Jr. (2009), a prática esportiva deveria ser parte de um processo educativo e de formação do jovem, promovendo valores relativos ao “saber ser”, “saber estar” e “saber fazer”. Sobre a competição esportiva dentro desse processo, o autor afirma que

A

sem a competição a criança não atinge o amadurecimento psicológico necessário ao bom desenvolvimento físico e motor

B

crianças e adolescentes não devem participar competitivamente antes de completarem 18 anos, com exceção de alguns fenômenos precoces.

C

expor o jovem a situações com nível de complexidade da tarefa maior do que os recursos físicos e psicossociais que ele possui é um ótimo estímulo psicológico para competir.

D

quando os jovens atletas são submetidos a desafios incompatíveis com seus recursos físicos e psicossociais, normalmente surgem problemas de ordem física e psicológica.

E

quando o envolvimento precoce no esporte acontece por iniciativa e vontade do jovem atleta, não existem restrições à prática competitiva, independentemente da idade.

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Q4424640

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Educador Esportivo |

Q4424640 Educação Física

Leia o seguinte trecho: A avaliação é um meio para verificar a consonância entre os objetivos propostos e os resultados do processo pedagógico. Esse procedimento pode auxiliar nas tomadas de decisão do treinador e facilitar a permanente readequação do planejamento, dando ênfase ao processo de treinamento e consolidando o caráter formativo e autêntico do processo avaliativo. (Rodrigues e col, In: Paes & Galatti, 2017) Na perspectiva da pedagogia do esporte, presente neste trecho lido, o registro, a análise e a organização dos resultados, ou seja, os instrumentos e os resultados da avaliação, utilizados com caráter formativo, possuem a finalidade de

A

contribuir para a análise e a autocrítica, tanto dos jovens atletas quanto dos treinadores e, assim, favorecer as mudanças efetivas.

B

classificar os aprendizes com base em seu desempenho e facilitar a confecção de listas de convocação dos treinadores.

C

fornecer resultados inquestionáveis aos treinadores a respeito do domínio técnico e do talento esportivo dos jovens atletas.

D

subsidiar as decisões da equipe técnica a respeito dos aprendizes que serão cortados dos treinamentos.

E

legitimar os processos de treinamento e, assim, evitar que mudanças venham a ocorrer nesses processos.

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Q4424639

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Educador Esportivo |

Q4424639 Educação Física

Lopes e Silva (2009) propõem um método de ensino para o futebol, sequenciado em três fases, de acordo com a faixa etária dos aprendizes. Para a fase destinada a crianças de 07 a 12 anos de idade, a estratégia de ensino recomendada como sendo a que deveria ocupar o maior tempo das sessões e que utiliza jogos e exercícios que visam à melhoria das habilidades necessárias ao futebol é a fase

A

cooperativa.

B

das formas lúdicas.

C

das formas jogadas.

D

dos jogos reduzidos

E

competitiva.

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Q4424635

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Educador Esportivo |

Q4424635 Educação Física

Existe um aspecto na vida humana que é necessário utilizar para executar qualquer atividade corporal e alcançar os seus fins. Ele é fundamental quando se pretende que o corpo atinja o melhor rendimento possível movendo-se de forma firme e eficiente. Esse aspecto não está presente apenas no esporte, mas é o esporte que mostra intensa fascinação por ele e dele não pode abrir mão. Essas considerações se referem a

A

improviso.

B

fragmentação.

C

técnica.

D

inspiração.

E

criatividade.

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Q4423102

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Handebol Masculino e Feminino |

Q4423102 Educação Física

Em um ataque de handebol feminino, uma armadora aproxima-se de um bloqueio legal estabelecido pela pivô sobre uma defensora. A outra defensora do setor abandona a pivô e avança para conter a armadora. Nesse momento, a pivô desfaz o bloqueio, gira para a bola e oferece recepção próxima à linha de seis metros. Considerando a cooperação entre as atacantes, qual leitura orienta a continuidade?

A

O bloqueio gera oportunidade para a armadora, mas a saída da pivô elimina essa vantagem porque restitui imediatamente a marcação inicial das defensoras.

B

O passe à pivô aproveita a mudança defensiva; sua saída do bloqueio converte a ajuda à armadora em participação direta na finalização.

C

A segunda defensora avança sobre a armadora; por isso, o passe à pivô deve aguardar o retorno dessa defensora à sua posição inicial.

D

A aproximação da segunda defensora transforma a cooperação em cruzamento; a oportunidade decorre da troca completa dos postos da armadora e da pivô.

E

A função ofensiva da pivô permanece indireta; mesmo oferecendo recepção junto à área, ela deve continuar favorecendo somente a finalização da armadora.

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Q4423100

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Handebol Masculino e Feminino |

Q4423100 Educação Física

Após perder a bola, uma equipe de handebol sub-16 retorna para defender. Três jogadores de linha já alcançaram a região central próxima à própria área, mas chegaram em posições diferentes das que ocupam habitualmente. Outros três ainda retornam, e o adversário progride com possibilidades de passe pelo centro. O goleiro permanece na meta. Qual organização articula a resposta imediata e a posterior recomposição do sistema?

A

Os primeiros jogadores mantêm suas posições momentâneas até o próximo ataque da equipe; a chegada dos demais não deve modificar a distribuição inicial.

B

Os primeiros jogadores avançam juntos sobre o portador da bola; a proteção da região central fica para os companheiros que ainda retornam.

C

Os primeiros jogadores procuram imediatamente seus postos habituais; os setores centrais devem ser ocupados somente pelos companheiros responsáveis por eles no sistema estabelecido.

D

Os primeiros jogadores direcionam seu retorno às laterais para fechar os passes largos; o goleiro assume a cobertura dos adversários que progridem pelo centro.

E

Os primeiros jogadores ocupam temporariamente os setores ameaçados e protegem o centro; a redistribuição aos postos habituais ocorre quando houver condições de reorganização.

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Q4423095

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Handebol Masculino e Feminino |

Q4423095 Educação Física

Uma jogadora sub-17 participa integralmente de três sessões de handebol na mesma semana. A primeira dura 60 minutos e recebe percepção subjetiva de esforço da sessão igual a 6; a segunda dura 90 minutos, com valor 4; a terceira dura 30 minutos, com valor 8. Os valores foram obtidos individualmente pela escala CR-10 de Borg (Category-Ratio 10), trinta minutos após cada sessão. Pelo método da percepção subjetiva de esforço (PSE) da sessão, a carga acumulada e sua distribuição são:

A

A carga acumulada é de 960 unidades arbitrárias; as duas primeiras sessões têm cargas iguais, e a terceira apresenta a menor carga individual.

B

A carga acumulada é de 960 unidades arbitrárias; a terceira sessão apresenta a maior carga individual, seguida da primeira sessão e da segunda

C

A carga acumulada é de 960 unidades arbitrárias; a segunda sessão apresenta a maior carga individual, seguida da primeira sessão e da terceira.

D

A carga acumulada é de 1.080 unidades arbitrárias; as duas primeiras sessões têm cargas iguais, e a terceira apresenta a menor carga individual.

E

A carga acumulada é de 3.240 unidades arbitrárias; as duas primeiras sessões têm cargas iguais, e a terceira apresenta a menor carga individual.

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Q4423093

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Handebol Masculino e Feminino |

Q4423093 Educação Física

No ensino da finta simples de deslocamento com bola, uma treinadora de handebol sub-14 organiza situações de confronto com uma defensora posicionada entre a atacante e a meta. A atacante precisa utilizar mudanças de direção e de velocidade para superar a marcação. Considerando a coordenação dessa ação no confronto individual, qual sequência caracteriza a finta ensinada?

A

Indicar uma direção para provocar o deslocamento defensivo, frear para ajustar a ação à resposta da adversária e acelerar na direção de saída.

B

Frear antes de apresentar qualquer indicação corporal, aguardar a estabilização da defensora e acelerar mantendo a mesma direção que ela acabou de proteger.

C

Indicar uma direção para provocar o deslocamento defensivo, sustentar uma pausa até a recomposição da adversária e então acelerar na direção de saída.

D

Indicar uma direção para provocar o deslocamento defensivo, acelerar mantendo essa direção e realizar a frenagem somente depois de concluir a ultrapassagem.

E

Indicar uma direção e frear diante da defensora, transferindo o peso para o mesmo lado protegido e prosseguindo por ele sem novo ajuste.

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Q4420645

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Tênis de Mesa |

Q4420645 Educação Física

Em uma partida individual, um adversário de empunhadura clássica bloqueia com segurança bolas abertas no forehand e no backhand. O treinador propõe uma variação na colocação das bolas profundas, buscando explorar a região de transição entre os dois golpes. Na orientação dessa ação ofensiva, qual referência espacial deve ser utilizada para definir a trajetória pretendida?

A

Projetar a trajetória para o canto mais distante do braço da raquete, pois a transição entre os golpes acompanha a borda lateral da mesa.

B

Projetar a trajetória para a região do cotovelo do braço da raquete na recepção, ajustando o alvo aos deslocamentos do adversário.

C

Projetar a trajetória para cruzar o centro da rede, considerando que essa passagem determina a chegada da bola à transição entre os golpes.

D

Projetar a trajetória para a posição inicial do cotovelo do adversário, mantendo essa referência depois de ele se deslocar durante a troca.

E

Projetar a trajetória para o centro geométrico da mesa adversária, mantendo esse alvo nas diferentes posições assumidas pelo adversário durante as trocas.

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Questões de Concurso Sobre treinamento desportivo em educação física

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