A história da Educação Física e do esporte evidencia que as diferentes concepções pedagógicas e práticas corporais foram produzidas em contextos sociais, políticos e culturais específicos. Sobre esse processo histórico, analise as afirmativas a seguir.

I - No século XIX, a Educação Física escolar brasileira desenvolveu-se de forma independente dos métodos ginásticos europeus, priorizando atividades recreativas de natureza lúdica e desvinculadas de ideais militaristas.

II - O Movimento Esportivo Moderno consolidou-se no final do século XIX, transformando as práticas corporais em um fenômeno social global, caracterizado pela universalização de regras e pela institucionalização de competições.

III- Durante o Estado Novo (1937–1945), a Educação Física brasileira foi utilizada como instrumento institucional de formação cívica e desenvolvimento eugênico, articulando objetivos educacionais aos interesses de consolidação do Estado nacionalista.

IV - A partir da década de 1980, o Movimento Renovador da Educação Física brasileira passou a tensionar as concepções biologicistas e tecnicistas predominantes, propondo abordagens pedagógicas fundamentadas nas Ciências Humanas e Sociais.

Quais estão corretas?

A Educação Física assume papel fundamental na promoção da saúde e no incentivo a hábitos de vida ativos no ambiente escolar.

Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando os conceitos de promoção da saúde às suas respectivas características ou aplicações pedagógicas.

(1) Atividade Física e Saúde Mental

(2) Desempenho Esportivo de Alto Rendimento

(3) Prevenção de Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNTs)

(4) Comportamento Sedentário

( ) Objetivo atingido pelo aprimoramento da aptidão cardiorrespiratória e do controle metabólico no estilo de vida ativo.

( ) Dimensão beneficiada pela prática regular por meio da melhoria do bem-estar biopsicossocial do aluno.

( ) Foco tecnicista em competições e especialização de gestos, que não deve ser a meta prioritária da escola.

( ) Condição de baixo gasto energético em posições sentadas ou deitadas, associada a riscos metabólicos.

A sequência numérica correta de preenchimento dos parênteses da segunda coluna, de cima para baixo, é

Na reunião de preparação dos jogos internos de uma escola de Ensino Fundamental, professores observaram que a edição anterior havia produzido baixa participação. As equipes mais habilidosas permaneciam grande parte do tempo em quadra, estudantes iniciantes quase não recebiam a bola e alguns alunos deixaram de participar por receio de prejudicar seus grupos. Para a nova edição, o professor de Educação Física propôs trabalhar previamente os esportes nas aulas, utilizando jogos modificados antes da competição escolar. A intenção era preservar elementos que tornassem a prática reconhecível como esporte, mas modificar aspectos que dificultavam a participação e transformar a competição em objeto de aprendizagem. Parte da equipe argumentou que alterar regras descaracterizaria as modalidades; outro grupo defendeu eliminar completamente qualquer situação competitiva. O professor sustentou que a transformação didático pedagógica permite tratar criticamente o esporte sem simplesmente reproduzi-lo ou suprimi-lo.
Assinale a alternativa que apresenta a intervenção mais coerente com essa perspectiva.

No segundo bimestre, a escola passou a oferecer uma atividade esportiva complementar no contraturno. Um estudante de 10 anos demonstrou desempenho muito superior ao dos colegas em determinada modalidade, e alguns responsáveis sugeriram que ele passasse a treinar exclusivamente esse esporte todos os dias, deixando outras práticas corporais para concentrar-se em uma possível carreira competitiva. A situação chegou ao professor de Educação Física, que precisou diferenciar a valorização de potencialidades individuais da adoção, no ambiente escolar, de uma lógica de especialização esportiva e seleção precoce. Na reunião com a família e a equipe pedagógica, foram discutidos o desenvolvimento global da criança, a diversidade de experiências motoras e a finalidade educacional da escola.
Sobre treinamento esportivo precoce e talento esportivo no ambiente escolar, julgue as afirmações como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__)A identificação de elevado desempenho justifica organizar prioritariamente o trabalho escolar para desenvolver estudantes considerados talentos esportivos.
(__)A diversificação de experiências corporais pode ampliar o repertório motor e evitar que a formação escolar se reduza à especialização em uma modalidade.
(__)Estudantes com aptidões esportivas podem receber oportunidades de desenvolvimento sem que a Educação Física curricular seja convertida em processo seletivo de rendimento.
A sequência correta, de cima para baixo, é:

Em uma formação continuada, professores analisaram uma unidade sobre esportes de invasão que vinha sendo aplicada havia vários anos. O planejamento priorizava repetição de fundamentos, cumprimento das regras oficiais e realização de partidas ao final de cada aula. Embora os alunos com maior experiência esportiva apresentassem bons resultados, vários estudantes participavam pouco e demonstravam dificuldade para compreender decisões táticas, relações de cooperação e significados sociais associados à prática. A formadora propôs revisar a unidade segundo a concepção crítico emancipatória da Educação Física. Explicou que o tratamento pedagógico do esporte deveria permitir ao estudante experimentar, compreender, questionar e reconstruir a prática, ampliando sua capacidade de participação e comunicação.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I.Na concepção crítico emancipatória, o esporte escolar demanda transformação pedagógica, em vez de simples reprodução de sua forma institucional.
PORQUE
II.Essa perspectiva busca ampliar a capacidade do estudante de interpretar significados, comunicar-se e atuar de modo autônomo e crítico nas situações relacionadas à cultura de movimento.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A organização do ensino dos esportes na escola parte de critérios que reúnem modalidades distintas segundo a lógica interna de cada disputa. Associe cada categoria da Coluna I ao critério correspondente da Coluna II:

Coluna I

1. Esportes de marca.

2. Esportes de precisão.

3. Esportes de campo e taco.

4. Esportes de invasão.

Coluna II

(__) Modalidades em que se compara a capacidade de uma equipe de levar a bola a um setor da quadra defendido pelos adversários.

(__) Modalidades em que se comparam resultados registrados em segundos, metros ou quilos.

(__) Modalidades em que se rebate a bola lançada pelo adversário o mais longe possível, para percorrer as bases antes do retorno dela.

(__) Modalidades em que se arremessa ou lança um objeto procurando acertar um alvo específico.

Considerando essas categorias, assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:

Ao organizar uma unidade de esportes para o 8º ano, um professor decidiu evitar a simples repetição de fundamentos técnicos isolados. Em quatro estações, apresentou pequenos jogos construídos a partir de problemas táticos diferentes, sem anunciar previamente a categoria esportiva correspondente. Na primeira, os estudantes precisavam manter a posse, progredir territorialmente e finalizar em alvo defendido por adversários. Na segunda, deveriam enviar um objeto para o espaço oposto, variando direção e profundidade para dificultar a devolução. Na terceira, uma equipe rebatia a bola e buscava avançar por zonas seguras enquanto a outra recuperava o objeto e reorganizava a defesa. Na quarta, os participantes ajustavam força e direção para aproximar um implemento de um alvo, comparando o resultado de cada tentativa. O objetivo era verificar se os estudantes reconheciam a lógica interna das modalidades para além do nome de esportes específicos.
Associe as categorias da Coluna 1 às situações da Coluna 2.
Coluna 1
1. Esportes de rede ou parede.
2. Esportes de invasão.
3. Esportes de campo e taco.
4. Esportes de precisão.
Coluna 2
(__) Manutenção da posse, progressão territorial e criação de condição para finalizar em meta protegida diretamente pelos adversários.
(__) Envio ou rebatida do objeto para setores do espaço adversário, procurando dificultar ou impedir uma devolução eficaz.
(__) Rebatida seguida de avanço por bases ou distâncias enquanto a defesa procura recuperar o controle do objeto de jogo.
(__) Regulação de direção e força para atingir ou aproximar um objeto de determinado alvo, comparando o resultado das tentativas.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo. 

Uma escola planeja realizar um torneio interno de futsal envolvendo estudantes de diferentes turmas. O evento terá caráter educativo e deverá contemplar participação dos estudantes, organização das partidas, uso dos espaços, arbitragem, materiais, segurança e definição de procedimentos para situações que possam ocorrer durante a competição. Antes da divulgação do cronograma, a equipe responsável precisa elaborar um regulamento que oriente as decisões tomadas durante o evento.

Considerando os princípios de organização de eventos esportivos escolares, assinale a alternativa CORRETA.

Sobre a disseminação da modalidade no território brasileiro, Reis, Pereira e Greco (2012) destacam que, inicialmente, o crescimento de praticantes se deu majoritariamente por meio: 

“A Educação Física escolar tem uma gama de conhecimentos a serem abordados na escola, mas sabemos que o esporte é e continua sendo desenvolvido de forma hegemônica nas aulas da disciplina, especialmente nas séries finais do ensino fundamental e médio” (Finck, 2010). Nesse sentido, ao abordar o tema esporte na educação física escolar, o professor deve:

No ensino das modalidades esportivas na Educação Física escolar, uma das formas de organização pedagógica consiste em agrupar esportes com características estruturais semelhantes. Nessa perspectiva, esportes como futebol, handebol e basquetebol são geralmente classificados como:

Os jogos são conteúdos fundamentais na Educação Física escolar, diferenciando-se do esporte institucionalizado por suas características de flexibilidade e foco no processo lúdico. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)No jogo, as regras são flexíveis e podem ser construídas ou modificadas pelos próprios participantes (alunos e professor) de acordo com o contexto.
(__)O jogo simbólico é uma característica exclusiva da vida adulta, não devendo ser trabalhado na Educação Infantil ou anos iniciais.
(__)A competitividade no jogo escolar deve ser estimulada como fim último, preparando o aluno para a seleção de talentos esportivos.
(__)O jogo cooperativo tem como meta principal a superação de um desafio comum, onde o sucesso de um depende do sucesso de todos, minimizando a exclusão.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Buscando ampliar o repertório esportivo de uma turma do 9º ano, um professor de Educação Física introduziu o Ultimate, modalidade praticada com disco. Após atividades de familiarização, os estudantes discutiram como as infrações são tratadas durante o jogo e qual característica da modalidade se relaciona ao chamado Espírito do Jogo. Considerando essa característica específica do Ultimate, assinale a alternativa correta. 

A participação em práticas esportivas não garante, por si só, o desenvolvimento de valores sociais e éticos. Para que esses valores sejam efetivamente estimulados, é fundamental que:

Kunz (2001), na abordagem crítico-emancipatória, ao mencionar as situações de ensino do atletismo, descreve, a partir das atividades didático-pedagógicas, três categorias para o ensino dos esportes, que são:

No ensino dos esportes na escola pública, o professor busca desenvolver competências táticas e motoras dos alunos. Sobre a iniciação esportiva escolar, analise as afirmativas a seguir:
I.Os jogos reduzidos correspondem a formas de jogo adaptadas ao nível de compreensão e à capacidade de ação dos alunos, mantendo os problemas táticos do esporte de referência.
II.O condicionamento do jogo, mediante alterações de regras, de espaço e de tempo de prática, dirige a atenção dos alunos a um problema tático definido pelo professor.
III.Os princípios operacionais comuns aos esportes coletivos, como conservar a posse da bola e progredir em direção ao alvo, autorizam tratamento pedagógico comum entre modalidades semelhantes.
Está correto o que se afirma em:

Nas aulas de Educação Física da rede pública, o professor apresenta diferentes modalidades esportivas e suas características de jogo. Associe cada modalidade da Coluna I à sua característica na Coluna II:
1.Voleibol 2.Basquetebol 3.Handebol 4.Atletismo
(__)Modalidade em que a equipe dispõe de até três toques na bola antes de enviá-la ao campo adversário, com rodízio de posições.
(__)Conjunto de provas de corridas, saltos e lançamentos disputadas em pista e campo.
(__)Esporte de invasão praticado predominantemente com as mãos, no qual o jogador pode dar até três passos com a bola em posse.
(__)Modalidade cujo objetivo é encestar a bola em um aro suspenso a 3,05 metros do solo, conduzindo-a por meio do quique contínuo.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:

Na organização de programas de iniciação esportiva em escolas e projetos sociais da rede pública, discute-se o momento adequado para a especialização em uma modalidade. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I.A especialização esportiva precoce, centrada no treinamento intensivo de uma única modalidade ainda na infância, é desaconselhada nos programas de iniciação esportiva.
PORQUE
II.A diversificação das práticas na infância amplia o repertório motor e reduz o risco de lesões por sobrecarga e de abandono precoce do esporte.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 

Nas aulas de Educação Física da rede pública, o professor apresenta diferentes modalidades esportivas, cada qual com regras e características próprias. Associe cada modalidade da Coluna I à descrição correspondente da Coluna II.
1.Basquetebol. 2.Handebol. 3.Futebol de campo. 4.Atletismo.
(__)Conjunto de provas de corridas, saltos, lançamentos e arremessos, disputadas em pista e campo. 
(__)Modalidade jogada com as mãos por equipes de sete jogadores, incluído o goleiro, que buscam o gol adversário.
(__)Modalidade disputada por duas equipes de cinco jogadores, cujo objetivo é acertar a bola em uma cesta suspensa a 3,05 m do solo.
(__)Modalidade praticada por equipes de onze jogadores, na qual a bola é conduzida predominantemente com os pés.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:

O esporte constitui um dos conteúdos da Educação Física escolar e deve ser desenvolvido de acordo com os objetivos educacionais próprios desse componente curricular. Nessa perspectiva, como se caracteriza o ensino do esporte na escola?