Questões de Concurso Sobre educação física
Foram encontradas 28.541 questões
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Edital 001 |
Q2006084
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) apresentam os conteúdos da Educação Física organizados
em três blocos, que deverão ser desenvolvidos ao
longo de todo o ensino fundamental.
Analise as afirmativas abaixo com relação aos conteúdos apresentados no documento.
1. Os jogos podem ter uma flexibilidade maior nas regulamentações, que são adaptadas em função das condições de espaço e material disponíveis, do número de participantes, entre outros. Apenas os jogos cooperativos devem ser objetos da Educação Física Escolar. 2. As lutas são disputas em que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), com técnicas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa. Por incitar a agressividade, não devem ser objetos da Educação Física Escolar. 3. A diversidade cultural que caracteriza o Brasil tem na dança uma de suas expressões mais significativas, constituindo um amplo leque de possibilidades de aprendizagem. 4. Somente as danças eruditas, como a clássica, a contemporânea, a moderna e o jazz, que são apreciadas na televisão, devem ser objetos da Educação Física Escolar. 5. Na categoria dos jogos estão inclusos os jogos, as brincadeiras regionais, os jogos de salão, de mesa, de tabuleiro, de rua e as brincadeiras infantis de modo geral.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo com relação aos conteúdos apresentados no documento.
1. Os jogos podem ter uma flexibilidade maior nas regulamentações, que são adaptadas em função das condições de espaço e material disponíveis, do número de participantes, entre outros. Apenas os jogos cooperativos devem ser objetos da Educação Física Escolar. 2. As lutas são disputas em que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), com técnicas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa. Por incitar a agressividade, não devem ser objetos da Educação Física Escolar. 3. A diversidade cultural que caracteriza o Brasil tem na dança uma de suas expressões mais significativas, constituindo um amplo leque de possibilidades de aprendizagem. 4. Somente as danças eruditas, como a clássica, a contemporânea, a moderna e o jazz, que são apreciadas na televisão, devem ser objetos da Educação Física Escolar. 5. Na categoria dos jogos estão inclusos os jogos, as brincadeiras regionais, os jogos de salão, de mesa, de tabuleiro, de rua e as brincadeiras infantis de modo geral.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Edital 001 |
Q2006083
Educação Física
“Quando uma pessoa desempenha uma habilidade motora, existem várias fontes de informações (feedback) sobre o resultado de uma ação ou sobre o que causou esse resultado”(MAGILL, 2017).
Como se chama a categoria de feedback aumentado que se trata de informação sobre as características do movimento resultado do desempenho?
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Edital 001 |
Q2006082
Educação Física
“A educação para um estilo de vida ativo apresenta uma das tarefas educacionais fundamentais que
a Educação Física tem que realizar” (NAHAS, 2013).
Segundo o autor, para aumentar as possibilidades de influenciar o comportamento futuro dos alunos, levando a hábitos de vida que incluam atividades físicas regulares, as aulas de Educação Física deverão:
1. Propiciar aquisição de conhecimentos sobre a atividade física e o bem-estar em todas as idades. 2. Estimular atitudes positivas em relação aos exercícios físicos e à prática esportiva. 3. Proporcionar oportunidades para a escolha e a prática regular de atividades físicas que possam ser continuadas após os anos escolares. 4. Promover e realizar testes físicos que serão utilizados como única forma de avaliação. 5. Promover dependência (avaliação, escolha de atividades, programas) em atividade física relacionada à saúde.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Segundo o autor, para aumentar as possibilidades de influenciar o comportamento futuro dos alunos, levando a hábitos de vida que incluam atividades físicas regulares, as aulas de Educação Física deverão:
1. Propiciar aquisição de conhecimentos sobre a atividade física e o bem-estar em todas as idades. 2. Estimular atitudes positivas em relação aos exercícios físicos e à prática esportiva. 3. Proporcionar oportunidades para a escolha e a prática regular de atividades físicas que possam ser continuadas após os anos escolares. 4. Promover e realizar testes físicos que serão utilizados como única forma de avaliação. 5. Promover dependência (avaliação, escolha de atividades, programas) em atividade física relacionada à saúde.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Edital 001 |
Q2006081
Educação Física
“Promover estilos de vida mais ativos é uma questão de toda a sociedade, não apenas um problema
individual” (NAHAS, 2013).
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto:
1. Considera-se inativo um indivíduo que tenha um estilo de vida equivalente a um gasto energético (trabalho + lazer + atividades domésticas + locomoção) inferior a 500 kcal por semana. 2. A atividade física terá que ser obrigatoriamente intensa para trazer benefícios à saúde. 3. As atividades físicas moderadas, realizadas na maior parte dos dias da semana, trazem benefícios a todas as idades. 4. Mais benefícios podem ser derivados da atividade física regular se esta for de intensidade e duração progressivamente crescente. 5. Para obter benefícios substanciais à saúde, todo indivíduo deve acumular ao longo da semana no mínimo 1500 a 3000 minutos de atividades físicas de intensidade moderada.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto:
1. Considera-se inativo um indivíduo que tenha um estilo de vida equivalente a um gasto energético (trabalho + lazer + atividades domésticas + locomoção) inferior a 500 kcal por semana. 2. A atividade física terá que ser obrigatoriamente intensa para trazer benefícios à saúde. 3. As atividades físicas moderadas, realizadas na maior parte dos dias da semana, trazem benefícios a todas as idades. 4. Mais benefícios podem ser derivados da atividade física regular se esta for de intensidade e duração progressivamente crescente. 5. Para obter benefícios substanciais à saúde, todo indivíduo deve acumular ao longo da semana no mínimo 1500 a 3000 minutos de atividades físicas de intensidade moderada.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q2003637
Educação Física
Para Bossle (2019), muitos autores da Educação Física vêm
desenvolvendo a aproximação entre a cultura corporal de
movimento e o pensamento de Paulo Freire, como é o caso de:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q2003636
Educação Física
Ao pesquisar sobre a relevância da Educação Libertadora na
Educação Física Escolar, Bossle (2019) encontra na produção
científica da área dois aspectos simbólicos da obra de Paulo
Freire, tais como:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q2003635
Educação Física
O Coletivo de Autores (2012) defende o conceito de currículo
ampliado, que tem como uma das suas referências a relação das
matérias enquanto parte e com o currículo enquanto todo. Os
autores assinalam que a materialização desse currículo ampliado
na escola ocorre por meio da:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q2003634
Educação Física
Kunz (2006) assinala que a estrutura básica para uma
pedagogia do ensino do esporte, na Educação Física escolar,
deve estar apoiada nos dois seguintes aspectos teóricos:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q2003633
Educação Física
Neira (2011) destaca que o currículo cultural da Educação
Física escolar fundamenta-se teoricamente nas seguintes linhas
teóricas:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q2003632
Educação Física
Castellani Filho (2013), após fazer uma análise da história da
Educação Física no Brasil, assinala que existem dois blocos de
tendências antagônicos. São eles:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q2003631
Educação Física
O livro Coletivo de Autores (2012) é uma obra que critica a
Educação Física ancorada no paradigma da aptidão física,
notadamente excludente, e que historicamente defende os
interesses do capital. Esta obra propõe uma abordagem
pedagógica que tem os seus princípios voltados aos interesses
da classe:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q2003630
Educação Física
Um dos princípios curriculares da abordagem críticosuperadora é a contemporaneidade do conteúdo, sendo
necessário garantir aos estudantes acesso ao que há de mais
moderno no mundo contemporâneo quanto ao desenvolvimento
da ciência, da arte e da cultura. Ao abordar este princípio, a
abordagem crítico-superadora traz ao debate a necessidade de
considerar como contemporâneo o que Dermeval Saviani (1991
apud Coletivo de Autores, 2012) classifica como conhecimento
clássico. Para o autor, o conhecimento clássico é:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q2003629
Educação Física
Em “Educação Física e o conceito de cultura”, Daólio (2010)
propõe uma educação física da desordem, a qual atuaria sobre o
ser humano nas suas manifestações corporais, que são acima de
tudo culturais. Tal educação física da desordem considera o outro
a partir de uma relação:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q2003628
Educação Física
De acordo com Fonseca e Ramos (2017) em "Inclusão em
movimento: discutindo a diversidade nas aulas de Educação
Física", existe um público de estudantes que é excluído com
frequência das aulas de Educação Física.
Admitindo o conceito de inclusão destacado pelos autores, são excluídos:
Admitindo o conceito de inclusão destacado pelos autores, são excluídos:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1950920
Educação Física
O ensino do salto mortal pode assumir
diversas características passando por
progressões que permitem ao indivíduo
dominar esta desafiadora habilidade.
Considerando a classificação desta habilidade
motora especializada, a partir dos conceitos de
complexidade e organização, propostos por
Magill (2000), o tipo de prática a ser proposta
para este ensino é:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1950919
Educação Física
O esporte pode ser conceituado como uma ação
social institucionalizada, convencionalmente
regrada, que se desenvolve com base lúdica, em
forma de competição entre duas ou mais partes,
com o objetivo de comparar resultados. Sobre as
características do esporte na dimensão
performance/rendimento e do esporte como
conteúdo da Educação Física escolar, analise as
afirmativas:
I. O esporte rendimento caracteriza-se, entre outros aspectos, por ter como objetivo o máximo rendimento pois visa competição e o esporte conteúdo da Educação Física objetiva o ótimo rendimento respeitando as características individuais.
II. O esporte rendimento ocupa-se com o talento, e portanto, preocupa-se essencialmente com o potencial atlético das pessoas, enquanto o esporte conteúdo da Educação Física ocupa-se com a pessoa, preocupando-se não apenas com seu potencial, mas também sua limitação.
III. O esporte rendimento enfatiza o processo e não o produto, valorizando as experiências formativas, enquanto o esporte, conteúdo da Educação Física, enfatiza o produto, e o resultado do treinamento realizado.
Estão corretas as afirmativas:
I. O esporte rendimento caracteriza-se, entre outros aspectos, por ter como objetivo o máximo rendimento pois visa competição e o esporte conteúdo da Educação Física objetiva o ótimo rendimento respeitando as características individuais.
II. O esporte rendimento ocupa-se com o talento, e portanto, preocupa-se essencialmente com o potencial atlético das pessoas, enquanto o esporte conteúdo da Educação Física ocupa-se com a pessoa, preocupando-se não apenas com seu potencial, mas também sua limitação.
III. O esporte rendimento enfatiza o processo e não o produto, valorizando as experiências formativas, enquanto o esporte, conteúdo da Educação Física, enfatiza o produto, e o resultado do treinamento realizado.
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1950918
Educação Física
Embora relacionada à idade, a aquisição de
habilidades motoras fundamentais maduras
não é dependente da idade, mas de numerosos
fatores, sendo estes relacionados a tarefa em
si, ao indivíduo e ao ambiente. A fase do
desenvolvimento de padrões motores
fundamentais vai progredir a partir de estágios
que denotam um maior domínio ao padrão
motor. Com relação ao movimento
fundamental de arremesso por cima, analise:
1. Braço inclinado para trás na preparação; 2. Cotovelo oposto é elevado para equilíbrio como ação preparatória no braço de arremesso. 3. Cotovelo de arremesso se move para frente horizontalmente enquanto se estende.
As características acima dizem respeito ao estágio de desenvolvimento do arremesso por cima:
1. Braço inclinado para trás na preparação; 2. Cotovelo oposto é elevado para equilíbrio como ação preparatória no braço de arremesso. 3. Cotovelo de arremesso se move para frente horizontalmente enquanto se estende.
As características acima dizem respeito ao estágio de desenvolvimento do arremesso por cima:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1950917
Educação Física
O processo de avaliação, longe de se
considerar um instrumento de pressão e
castigo, deve buscar tornar-se significativa
para todos, dinamizando o processo ensino-aprendizagem, considerando os
conhecimentos prévios e a construção do
conhecimento pelo educando.
Concernente a esta concepção de avaliação e considerando as diretrizes do processo de avaliação contido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, 9394/96) analise as afirmativas:
I. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
II. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, e no caso da educação infantil, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
III. O processo de avaliação com determinação primordial a determinar em que medida os objetivos foram alcançados, a partir de parâmetros quantitativos e os conteúdos reproduzidos pelos alunos.
Estão corretas as afirmativas:
Concernente a esta concepção de avaliação e considerando as diretrizes do processo de avaliação contido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, 9394/96) analise as afirmativas:
I. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
II. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, e no caso da educação infantil, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
III. O processo de avaliação com determinação primordial a determinar em que medida os objetivos foram alcançados, a partir de parâmetros quantitativos e os conteúdos reproduzidos pelos alunos.
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1950916
Educação Física
O professor Luis está organizando-se para dar
uma aula de Basquetebol para uma turma de
crianças do quarto ano do ensino fundamental,
anos iniciais, de ambos os sexos, e ainda não
iniciadas na prática deste esporte. O material
que o professor tem à sua disposição é
considerado satisfatório e o número de alunos
é em torno de 20. Tendo em vista estas
condições, o procedimento metodológico mais
adequado, tendo em vista uma aula
desenvolvida sob a premissa da concepção
global-funcional de ensino, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1950915
Educação Física
A avaliação na Educação Física escolar
considerada tradicional, elege entre os
parâmetros para sua realização o
estabelecimento do resultado como sendo
exclusivo do desempenho nas práticas
esportivas, ou seja, se o estudante tem um bom
desempenho desportivo tem nota elevada.
Analise as afirmativas acerca dos aspectos
avaliativos:
I. Procura auxiliar o estudante a perceber as suas facilidades, as suas dificuldades, e sobretudo, auxiliá-lo a identificar os seus progressos. II. Aplica testes em prazos determinados, procurando respeitar sobretudo os aspectos burocráticos vinculados a atividade avaliativa. III. Restrita ao domínio motor, com verificações de medidas e desempenho das capacidades físicas.
Estão de acordo com a perspectiva tradicional de avaliação em Educação Física as afirmativas:
I. Procura auxiliar o estudante a perceber as suas facilidades, as suas dificuldades, e sobretudo, auxiliá-lo a identificar os seus progressos. II. Aplica testes em prazos determinados, procurando respeitar sobretudo os aspectos burocráticos vinculados a atividade avaliativa. III. Restrita ao domínio motor, com verificações de medidas e desempenho das capacidades físicas.
Estão de acordo com a perspectiva tradicional de avaliação em Educação Física as afirmativas:
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