Uma partida de handebol tem duração de 30 minutos, sendo dividido em dois tempos de 15 minutos cada. Se ao final da partida o jogo estiver empatado a decisão irá para a cobrança de tiro de 7 metros.

O pivô comando o curso do ataque enquanto os meias tem por objetivo abrir a defesa dos adversários.

É permitido a um jogador se deslocar com a bola por no máximo três passos sem quicar a bola.

É permitido apenas aos jogadores da própria equipe manter-se na área do seu goleiro.

A prática da Educação Física na escola é uma maneira de favorecer a autonomia dos alunos fazendo com que eles monitorem as próprias atividades, regulando o esforço, traçando metas, conhecendo as potencialidades e limitações e sabendo distinguir situações de trabalho corporal que podem ser prejudiciais.

A autonomia a ser alcançada pelos alunos envolvem o planejamento das aulas, onde eles mesmo, possam escolher os eixos temáticos a serem discutidos em sala.

Alunos autônomos podem ajudar uns aos outros a alcançar seus objetivos, serem companheiros e a trabalharem coletivamente nas avaliações em grupo.

O desenvolvimento físico e cognitivo do aluno só é desenvolvido diante da autonomia que é criada durante as aulas. Quando o aluno passa a conhecer seu corpo e a ter o poder de escolha dentro da sala de aula, o objetivo prático da educação física escolar é concluído.

Enfrentar desafios corporais em diferentes contextos como circuitos, jogos e brincadeiras

Estabelecer algumas relações entre a prática de atividades corporais e a melhora da saúde individual e coletiva

Valorizar e apreciar diversas manifestações da cultura corporal, identificando suas possibilidades de lazer e aprendizagem

Valorizar e apreciar diversas manifestações da cultura corporal, identificando suas possibilidades de lazer e aprendizagem

Os jogos cooperativos possibilitam maior participação entre os alunos, pois não há evidência de um perdedor.

Os jogos competitivos podem causar insegurança e medo de errar, o que pode ocasionar a saída de alguns alunos da atividade se não for utilizado de maneira correta e reflexiva.

Os jogos tanto competitivos como cooperativos são importantes instrumentos de desenvolvimento de crianças e jovens, não servindo apensa como fonte de diversão, mas também possibilitando explorar diversas situações educativas.

Também são jogos cooperativos aqueles em que a equipe vencedora ensina ao grupo perdedor as táticas que deram a vitória ao time.

I e III

II e III

I, II e III

I, apenas.

Uma forma eficaz de garantir o bom desenvolvimento das aulas. Sua inexistência acaba causando a prática de aulas sem objetivos claros, e como consequência, impedindo o desenvolvimento integral das crianças e dos jovens nas aulas.

Assegurar que o professor possa avaliar os alunos, levando em conta o conteúdo estudado.

Facilitar o desenvolvimento na hora da aula, assim o professor não precisa dominar totalmente o conteúdo transmitido por ele, é preciso apenas ter consciência do seu processo metodológico.

Tornar a aula mais espontânea e possibilitar o aluno participar mais ativamente no desenvolvimento do conteúdo.

O plano coronal divide o corpo em partes anterior e posterior.

O eixo látero-lateral estende-se da direita para esquerda e é perpendicular ao plano frontal.

O plano coronal divide o corpo em partes direita e esquerda.

O eixo que estende-se em sentido anterior para posterior, sendo perpendicular ao plano sagital é o eixo ântero Posterior.

Tentar movimentar a vítima para evitar um agravamento das lesões internas no ponto de fratura.

Fazer um curativo com gaze ou um pano limpo no local rompido e tentar alinhar o membro fraturado rapidamente.

Aplicar gelo ou compressas úmidas e frias e não tentar alinhar o membro fraturado.

Tentar acalmar a criança e imobilizar as articulações que se encontram antes e depois da fratura.

A educação física utiliza-se de utiliza-se de jogos e atividades lúdicas para que a criança conheça sobre seu corpo e desenvolva sua capacidade perceptiva.

Também é papel da Educação Física Escolar ensinar a viver, pensar e agir em sociedade, pensando sempre em sua relação com o coletivo.

As aulas são uma possibilidade para levar o aluno a compreender o porquê é importante praticar uma atividade física.

A educação física utiliza-se de jogos e atividades lúdicas para que a criança possa desenvolver unicamente aspectos cognitivos.

Ciclo Glicolítico, ele envolve a desintegração incompleta do carboidrato, em ácido lático.

Ciclo do Ácido Tricarboxílico, faz parte do processo de respiração celular ocorrendo na matriz mitocondrial.

Ciclo do Ácido Tricarboxílico, ocorre para a regulação do equilíbrio humano em movimento no tônus muscular.

Ciclo do ácido lático, ele envolve a desintegração completa do carboidrato, em ácido lático.

Sistema Anaeróbico Lático

Sistema Mitocondrial Lático

Sistema Aeróbico Alático

Sistema Mitocondrial Alático

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

As duas afirmativas são verdadeiras.

A afirmativa I é falsa, e a II é verdadeira.

As duas afirmativas são falsas.

O Armador do time é o responsável por ajudar na defesa e realizar as cestas.

O jogo consistirá de 4 quartos de 14 minutos cada.

Andar é um movimento ilegal de um ou ambos os pés, em qualquer direção, enquanto estiver segurando uma bola viva na quadra de jogo.

Basquetebol é jogado por 2 equipes de 6 jogadores cada. O objetivo de cada equipe é marcar pontos na cesta dos adversários e evitar que a outra equipe pontue.

O movimento humano ultrapassa a ideia estritamente física e passa a reconhecer as significações culturais e a intencionalidade intrínseca no mesmo.

A cultura corporal na Educação Física tem como característica possibilitar o exercício de compreensão do outro, da diversidade cultural e da inclusão.

É papel da educação física formar um cidadão capaz de se posicionar criticamente acerca das novas formas de cultura corporal do movimento humano.

Ela propõe unicamente lidar com os fenômenos físicos do movimento.

I, II, III.

II, IV, V.

III, IV, V.

Nenhuma das alternativas.

Biologização da Educação Física, Psico-pedagogização da Educação física e Histórico-critica da Educação Física.

Evolução da Educação Física, Pedagogia da Educação física e Histórico-critica da Educação Física.

Crítica da Educação Física, Psicologia da Educação física e Histórico-critica da Educação Física.

Nenhuma das alternativas

Visa a educação integral do aluno. Reclama para que a sociedade encare a Educação Física Escolar como uma prática educativa.

Não tem características de educação popular, enfatiza a promoção da coragem, da vitalidade, do heroísmo e da disciplina exacerbada.

É conduzido em função da assepsia social, da ausência de doenças, da disciplina corporal biológica, etc.

Nenhuma das alternativas.

Formular teorias educacionais, no que diz respeito às tendências e abordagens de ensino em educação, possibilitando-nos a explicação teórica necessária para a prática docente.

A denominação terminológica de tendências pedagógicas e abordagens de ensino que detêm significados iguais.

Para o momento antigo da Educação Física Escolar brasileira, a abordagem de ensino sociocultural é que mais adequada para expressar a prática docente desse componente curricular, considerando-se que esse componente esteja plenamente diferenciado para a proposta da escola.

Nenhuma das alternativas.

I, II, V.

I, II, III, VI.

IV, V, VI.

Nenhuma das alternativas.