Questões de Concurso Sobre educação física

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Q4114144 Educação Física
Rocha et al. (2021, p. 20), na obra Educação Física Escolar Crítica: experiências em diálogo, fazem a seguinte indagação: “Como podem os professores de Educação Física Escolar críticos manterem uma unidade na luta por sociedades transformadas com aportes teórico-conceituais diversos e experiências docentes em contextos escolares particulares?”.
A partir dessa questão, de que forma esses autores realizam a defesa dessa problemática?
Alternativas
Q4114143 Educação Física
Estruturar um projeto educativo a partir de um conceito ampliado de saúde (PALMA, 2020) possibilita que o (a) docente de Educação Física problematize com os (as) estudantes a tensa relação de causa e efeito entre a realização de exercícios físicos e a aquisição de saúde.
Dessa forma, as atividades de ensino organizadas nas aulas do componente curricular inspiradas nessa fundamentação teórica necessitam
Alternativas
Q4114141 Educação Física
Após o período de redemocratização mais recente do Brasil, muitas teorias pedagógicas da Educação Física foram constituídas. Na perspectiva de Bracht (1999), as teorias progressistas do componente curricular (crítico-superadora e crítico-emancipatória) possuem a intencionalidade de possibilitar que os sujeitos possam agir autônoma e criticamente na esfera da cultura corporal ou de movimento como cidadãos conscientes para transformar as desigualdades da sociedade.
Para que esse objetivo seja conquistado, o objeto de ensino da Educação Física (movimentar-se humano) precisa ser entendido como um fenômeno
Alternativas
Q4112096 Educação Física
Em relação as regras de modalidades esportivas coletivas para adultos, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.


( ) A partida de futebol tem duração de 2 tempos de 45 minutos, cronometrados. ( ) A partida de handebol tem duração de 2 tempos de 20 minutos. ( ) A partida de futsal tem duração de 2 tempos de 20 minutos, corridos. ( ) A partida de voleibol é disputada em melhor de 5 sets. Cada set sempre será disputado até 25 pontos.


A sequência está CORRETA em:
Alternativas
Q4112095 Educação Física
Considerando o ensino do atletismo nas aulas de Educação Física e as dimensões dos conteúdos, associe as duas colunas:

1 - Dimensão Conceitual 2 - Dimensão Procedimental 3 - Dimensão Atitudinal
( ) Refletir sobre a importância de se cumprir as regras das provas de atletismo, de modo a disputá-la em igualdade com os demais alunos.
( ) Explorar atividades nas quais os alunos experimentem diferentes ritmos no deslocamento, contribuindo para que percebam as diferenças em entre as provas de corridas.
( ) Criar atividades que propiciem o conhecimento das provas masculinas e femininas do atletismo, disputadas ao longo dos anos.


A sequência CORRETA dessa associação é:
Alternativas
Q4112094 Educação Física
De acordo com o Referencial Curricular do Paraná, assinale a alternativa CORRETA em relação a distribuição dos objetos de conhecimento por ano, relacionados a unidade temática Dança: 
Alternativas
Q4112093 Educação Física
Em relação a unidade temática Lutas, apresentada na Base Nacional Comum Curricular, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Está presente em todas as séries dos anos iniciais do ensino fundamental.
( ) Focaliza as disputas corporais, nas quais os participantes empregam técnicas, táticas e estratégias específicas para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa dirigidas ao corpo do adversário.
( ) A unidade temática Lutas está presente do 3° ao 5° ano do ensino fundamental.
( ) Essa unidade temática não deve ser trabalhada nos anos iniciais do ensino fundamental, tendo em vista que reforça a violência.



A sequência está CORRETA em:
Alternativas
Q4112092 Educação Física
O esporte como uma das práticas mais conhecidas da contemporaneidade, por sua grande presença nos meios de comunicação, caracteriza-se por ser orientado pela comparação de um determinado desempenho entre indivíduos ou grupos (adversários), regido por um conjunto de regras formais, institucionalizadas por organizações (associações, federações e confederações esportivas), as quais definem as normas de disputa e promovem o desenvolvimento das modalidades em todos os níveis de competição (BRASIL, 2018). De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o esporte é classificado por meio de categorias. Assinale a alternativa CORRETA em que contempla essas categorias:
Alternativas
Q4112091 Educação Física
Tanto a Base Nacional Comum Curricular quanto o Referencial Curricular do Paraná, na parte específica da Educação Física, apresentam as Dimensões de Conhecimento. Assinale a alternativa CORRETA em que contempla essas Dimensões do Conhecimento.
Alternativas
Q4112090 Educação Física
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, qual a unidade temática da disciplina de Educação Física NÃO está contemplada para os anos iniciais do ensino fundamental?
Alternativas
Q4112088 Educação Física
Em relação a unidade temática Brincadeiras e Jogos. Considerando a sistematização apresentada no Referencial Curricular do Paraná, assinale a alternativa CORRETA: 
Alternativas
Q4112086 Educação Física
Sobre o histórico da Educação Física, Darido e Sanchez Neto (2005, p. 2) afirmam que “A concepção dominante da Educação Física, no seu início, é calcada na perspectiva que muitos autores chamaram de ______________________________. Nela, a preocupação central é com os hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício”. O termo que completa CORRETAMENTE essa lacuna é:
Alternativas
Q4112085 Educação Física
Considerando o Referencial Curricular do Paraná, em relação ao lúdico nas aulas de Educação Física. Assinale a alternativa CORRETA: 
Alternativas
Q4112084 Educação Física
Sobre atitudes inclusivas nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa INCORRETA:
Alternativas
Q4112083 Educação Física
Conforme Brasil (2018, p. 213), “é fundamental frisar que a Educação Física oferece uma série de possibilidades para enriquecer a experiência das crianças, jovens e adultos na Educação Básica, permitindo o acesso a um vasto universo cultural. Esse universo compreende ____________________, experiências estéticas, emotivas, lúdicas e agonistas, que se inscrevem, mas não se restringem, à racionalidade típica dos saberes científicos que, comumente, orienta as ____________________ na escola. Experimentar e analisar as diferentes formas de expressão que não se alicerçam apenas nessa racionalidade é uma das potencialidades desse componente na Educação Básica. Para além da vivência, a experiência efetiva das ____________________ oportuniza aos alunos participar, de forma autônoma, em contextos de lazer e saúde”.
As palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas, na sequência, são:
Alternativas
Q4101336 Educação Física
As assertivas a seguir são, dentre outras, contribuições das atividades recreativas, EXCETO:
Alternativas
Q4101113 Educação Física
Sobre um determinado teste com ergômetro para avaliação do VO2 máximo, analise as características abaixo:

- Não utiliza cargas elevadas e inclinação.

- É considerado um protocolo seguro para ser realizado por indivíduos treinados ou sedentários, população jovem ou idosa.

- É realizado em bicicleta ergométrica tornando-o bem seguro e fácil de ser aplicado fora do espaço laboratorial.

As características acima definem o Protocolo de: 
Alternativas
Q4101111 Educação Física
Conforme a BNCC, são considerados objetos de conhecimento em Educação Física para 6º e 7º anos do ensino fundamental: 
Alternativas
Q4101110 Educação Física
Conforme Gallahue, sobre um determinado movimento técnico relacionado aos esportes, analise as características abaixo:

- É uma habilidade fundamental sofisticada que envolve o uso dos pés e olhos de maneira coordenada.
- É uma tarefa de movimento na qual o indivíduo ganha controle de um objeto em movimento sem o uso das mãos.
- É uma habilidade básica essencial ao desempenho bem-sucedido no jogo do futebol.

As características acima definem qual fundamento?
Alternativas
Q4101109 Educação Física
De acordo com Soler, sobre a relação professor/aluno com deficiência visual, analise as afirmações abaixo:

1. Não criar alta expectativa apenas com base na deficiência.

2. Ajudar somente na medida do necessário.

3. Encurtar o tempo disponível para cada atividade.

4. Deixar que a pessoa resolva como quer ou como pode participar.

5. Quando terminar a atividade, avisar sempre ao deficiente visual.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é: 
Alternativas
Respostas
18821: A
18822: B
18823: C
18824: C
18825: D
18826: A
18827: C
18828: C
18829: D
18830: A
18831: D
18832: C
18833: B
18834: B
18835: A
18836: A
18837: B
18838: E
18839: C
18840: C