Rocha et al. (2021, p. 20), na obra Educação Física
Escolar Crítica: experiências em diálogo, fazem a
seguinte indagação: “Como podem os professores
de Educação Física Escolar críticos manterem uma
unidade na luta por sociedades transformadas com
aportes teórico-conceituais diversos e experiências
docentes em contextos escolares particulares?”.
A partir dessa questão, de que forma esses autores
realizam a defesa dessa problemática?

Question

Rocha et al. (2021, p. 20), na obra Educação Física
Escolar Crítica: experiências em diálogo, fazem a
seguinte indagação: “Como podem os professores
de Educação Física Escolar críticos manterem uma
unidade na luta por sociedades transformadas com
aportes teórico-conceituais diversos e experiências
docentes em contextos escolares particulares?”.
A partir dessa questão, de que forma esses autores
realizam a defesa dessa problemática? Alternativa A: Considerando a humanização como base e, ao
mesmo tempo, como meta de um projeto social
crítico. Ou Alternativa B: Reconhecendo a diversidade cultural como objeto
de estudo das teorias críticas. Ou Alternativa C: Comprometendo-se com as atividades de ensino
realizadas nas aulas de Educação Física. Ou Alternativa D: Defendendo que todas as pessoas são iguais e devem ter o mesmo tratamento pelos (as) docentes
de Educação Física.  Ou Alternativa E: Encontrando talentos nas escolas para formar
equipes esportivas em nível municipal, estadual e
federal.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Considerando a humanização como base e, ao
mesmo tempo, como meta de um projeto social
crítico. Gabarito: AFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar qual fundamento unifica professores críticos diante de aportes teórico-conceituais diversos e de contextos escolares particulares.Tema central: unidade na perspectiva críticaAnálise das alternativasACertaA alternativa A é a correta porque corresponde ao fundamento unificador indicado na base: a defesa de uma formação humanizada e crítica como base e meta de um projeto social crítico. É isso que responde à pergunta sobre como manter unidade entre professores com experiências e referenciais diversos, pois a alternativa expressa exatamente o compromisso político-social comum descrito na evidência mínima.BErradaEstá errada porque desloca o eixo da resposta para a 'diversidade cultural como objeto de estudo das teorias críticas'. A questão cobrava o compromisso político-social unificador descrito na base, e essa alternativa não atende a esse critério.CErradaEstá errada porque reduz a resposta ao compromisso com atividades de ensino nas aulas. Isso não resolve a pergunta sobre a unidade na luta por sociedades transformadas, que exige o eixo político-social da proposta.DErradaEstá errada porque apresenta um igualitarismo abstrato, afirmando que todas as pessoas são iguais e devem receber o mesmo tratamento. Isso não corresponde ao argumento dos autores, formulado em termos de formação humanizada e crítica.EErradaEstá errada porque propõe uma finalidade seletiva e esportivizante, voltada a encontrar talentos para equipes. Isso contraria o horizonte formativo crítico indicado na base, que trata de compromisso político-social e formação humana.Pegadinha da questãoTrocar o eixo político-social da questão por respostas genéricas sobre ensino, igualdade abstrata, diversidade cultural ou esporte de rendimento.Dica para questões semelhantesQuando a questão perguntar pelo elemento que unifica perspectivas críticas diferentes, procure o compromisso político-social comum.

Rocha et al. (2021, p. 20), na obra Educação Física Escolar...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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