Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 141

Q3111014

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Professor de Educação Física - Edital nº 4 |

Q3111014 Educação Física

O esporte é um conteúdo fundamental na Educação Física escolar. Nesse sentido, para Tubino (2011) as três dimensões sociais do esporte são:

A

esporte-educação, esporte-participação e esporte-performance

B

esporte-performance, esporte-revolução e esporte-cooperativo

C

esporte de aventura, esporte de invasão e esporte de oposição

D

esporte-educação, esporte de chão e esporte aquático

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Q3111013

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Professor de Educação Física - Edital nº 4 |

Q3111013 Educação Física

Soares et al. (2012) no livro metodologia do ensino de Educação Física teoriza a respeito de uma pedagogia emergente denominada de:

A

crítico emancipatória

B

desenvolvimentista

C

crítico-superadora

D

currículo cultural

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Q3110092

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Professor de Educação Física |

Q3110092 Educação Física

A obra “Educação Física e o conceito de cultura” defende uma perspectiva de Educação Física escolar denominada de Educação Física da desordem. Daolio (2004) assinala que a Educação Física nessa perspectiva busca atuar sobre o ser humano no que concerne às manifestações corporais eminentemente:

A

culturais, respeitando e assumindo que a dinâmica cultural é simbólica e, por isso mesmo, variável, e que a mediação necessária para essa intervenção é, necessariamente, subjetiva

B

sociais, buscando construir um sujeito atrelado ao tempo histórico que vive, fortalecendo assim uma perspectiva de ser humano majoritariamente social

C

culturais, respeitando e assumindo que a dinâmica cultural é simbólica e, por isso mesmo, variável, e que a mediação necessária para essa intervenção é, necessariamente, intersubjetiva

D

sociais, buscando preparar os estudantes para o mercado de trabalho, utilizando como conteúdo central os esportes coletivos de alto rendimento divulgados pela grande mídia

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Q3110090

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Professor de Educação Física |

Q3110090 Educação Física

O treinamento físico voltado ao rendimento esportivo é uma dimensão da Educação Física presente, inclusive, nas escolas. Contudo, este é um tema muito sensível para aqueles que lidam pedagogicamente com o esporte, pois trata-se de exigir de crianças e adolescentes o que seus corpos muitas vezes não são capazes de oferecer. Sobre o assunto, Kunz (2016) demonstra grande preocupação acerca da condução do treinamento esportivo para crianças e adolescentes, pois em alguns casos os resultados são irreversíveis. Segundo o autor, os problemas mais sérios da atualidade que o treinamento físico, voltado ao rendimento esportivo para os escolares, possui são:

A

treinamento especializado precoce e o doping

B

doping e a influência dos pais em competições

C

treinamento especializado precoce e a influência dos pais em competições

D

custo financeiro do treinamento de rendimento e a influência dos pais em competições

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Q3110088

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Professor de Educação Física |

Q3110088 Educação Física

Explorar a dimensão lúdica das diversas práticas corporais é um papel da Educação Física escolar. Nesse sentido, Assis (2010) afirma que um passo importante para resgatar a dimensão lúdica do esporte é romper com a separação absoluta entre:

A

esporte de massa e esporte de rendimento

B

esporte coletivo e esporte individua

C

jogo e brincadeira

D

jogo e esporte

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Q3108602

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física |

Q3108602 Educação Física

Observe atentamente a imagem a seguir que representa uma atividade da Educação Física Escolar.
Captura_de tela 2024-12-16 102136.png (412×269)

Com base no tema Educação Física e suas contribuições para o desenvolvimento integral dos alunos, assinale a alternativa correta:

A

As atividades de Educação Física, como a representada na imagem, são importantes apenas para alunos que têm interesse em esportes, beneficiando aqueles que tem aspiração em ser atleta profissional.

B

Os conteúdos acadêmicos tradicionais não devem se sobrepor a Educação Física, ainda que seja uma disciplina voltada apenas para atividades físicas, contribui para o desenvolvimento integral dos alunos.

C

A prática de atividades físicas, como a demonstrada na imagem, promove o desenvolvimento de habilidades sociais, como trabalho em equipe e respeito às regras.

D

A Educação Física contribui para o desenvolvimento físico dos alunos, conforme a atividade apresentada na imagem, não tendo impacto significativo nas habilidades sociais ou emocionais.

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Q3108539

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Educação Física - Edital nº 2 |

Q3108539 Educação Física

Historicamente, no contexto da Educação Física escolar, a avaliação tem assumido como base o paradigma docimológico clássico, em que as preocupações principais têm recaído nos métodos e técnicas usadas, criando-se testes, materiais e sistemas, estabelecendo-se critérios com fins classificatórios e seletivos. No entanto, o Coletivo de Autores (1992) defende que a avaliação nesses moldes consolida, através dos instrumentos e medidas, a legitimação do fracasso, a discriminação, a evasão e expulsão dos alunos, principalmente daqueles oriundos da classe trabalhadora. Na concepção do Coletivo de Autores, a avaliação deve considerar:

A

a perspectiva dialógica, comunicativa, interativa, que permita aos envolvidos no processo de avaliação participarem dos rumos dela em diferentes instâncias e níveis de possibilidades

B

o entendimento da perspectiva classificatória, levando-se em conta que uma das funções dela é informar os mais habilidosos e orientar para a melhoria do processo ensino-aprendizagem

C

o uso de medidas iguais para todos e todas, independente das questões específicas de aprendizagem, com o objetivo de neutralizar, homogeneizar e igualar os estudantes

D

a escola enquanto "celeiro de talentos esportivos”, permitindo, a partir do levantamento de dados quantitativos e qualitativos, detectar talentos – aqueles mais ágeis, mais fortes, mais habilidosos

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Q3108538

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Educação Física - Edital nº 2 |

Q3108538 Educação Física

Ao aprofundar-se nas reflexões sobre o conceito de cultura corporal, em sua obra denominada “Cultura corporal na escola: tarefas da educação física”, Micheli Ortega Escobar (1995, p. 94) destaca que o acervo de atividades expressivo-comunicativas envolve uma série de sentidos e significados complexos, porque “essas atividades foram construídas em determinadas épocas históricas como respostas a determinadas necessidades humanas”. Nesse sentido, para a autora:

A

seria oportuno definir a cultura corporal como um conjunto que envolve cooperação e competição

B

seria adequado entender a cultura corporal como um conjunto motriz esvaziado de significado cultural

C

seria incorreto identificar a cultura corporal como um conjunto que envolve práticas historicamente criadas e culturalmente desenvolvidas

D

seria inadequado tratar a cultura corporal como um mero conjunto de ações motoras

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Q3108535

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Educação Física - Edital nº 2 |

Q3108535 Educação Física

As brincadeiras têm sido compreendidas sob diversas óticas no contexto das pesquisas em Educação e Educação Física. Por exemplo, em sua obra de título “Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação”, Kishimoto (1996) destaca que as brincadeiras, diferente dos jogos, apresentam a ausência de um conjunto de regras e permitem a representação de imagens que resgatam aspectos da realidade. Ao elencar algumas das possibilidades que as brincadeiras assumem, a autora conceitua a brincadeiras tradicionais como produções de certos povos em determinados períodos históricos. Nesse sentido, conforme Kishimoto (1996), as brincadeiras:

A

não se cristalizam, isto é, continuam sempre em transformação, incorporando criações das gerações que se sucedem

B

uma vez criadas, permanecem intactas sem sofrerem alterações, e assim são passadas de geração para geração

C

são produtos históricos que não continuam em transformação ano após ano, ou seja, cristalizam-se no tempo

D

não sofrem influência do contexto em que são praticadas, sendo assim, são criadas em um texto e igualmente reproduzidas em outros contextos sociais

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Q3108534

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Educação Física - Edital nº 2 |

Q3108534 Educação Física

Ao discorrer sobre a Educação Física escolar, partindo de uma abordagem sociocultural, José Sergio Pérez Gallardo (2010) busca contribuir com o conceito de cultura corporal, versando sobre o conjunto de manifestações entendidas como patrimônio cultural para a comunidade em que a escola está situada. A esse conjunto de manifestações o referido autor nomeia:

A

cultura de movimento

B

cultura corporal de movimento

C

cultura corporal patrimonial

D

cultura comunitária

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Q3108531

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Educação Física - Edital nº 2 |

Q3108531 Educação Física

Com inspiração nas teorias pós-críticas do currículo, o chamado currículo cultural, culturalmente orientado ou tão somente Educação Física cultural, de acordo com Nunes (2023), tematiza a ocorrência social das práticas corporais, entendidas como textos produzidos pela linguagem corporal. Nada mais que artefatos culturais cujos signos revelam marcas sociais de classe, etnia, gênero, orientação sexual e religião. O currículo cultural da Educação Física estabelece procedimentos didáticos específicos, que tem por objetivo organizar as atividades de ensino: mapeamento, tematização, etnografia das práticas corporais, problematização, vivência e ressignificação, aprofundamento, ampliação, registro e avaliação. Para Nunes (2023), mapear significa:

A

olhar para as diferentes maneiras de conceber as práticas corporais no âmbito escolar, pensar a partir do que escapa, das fissuras, das brechas, das fendas, dos rizomas que constituem e perpassam o currículo

B

identificar quais manifestações corporais estão disponíveis aos/às estudantes, seja as que se encontram no entorno da escola ou no universo cultural mais amplo

C

acessar diferentes discursos e representações e produzir novos significados com relação às práticas corporais

D

refletir sobre aspectos da realidade que não haviam sido percebidos de maneira crítica, apesar de constituírem as situações vividas

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Q3108079

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO - Professor de Educação Física |

Q3108079 Educação Física

A Educação Física é um importante meio de promoção da saúde e bem-estar social. Políticas públicas voltadas à prática esportiva têm como objetivo não apenas o desenvolvimento físico, mas também o fortalecimento de valores como cidadania e inclusão.
Qual das alternativas abaixo reflete melhor uma ação governamental alinhada a esses princípios?

A

Criação de centros de treinamento exclusivos para atletas de alto rendimento.

B

Implementação de programas de atividade física comunitária para diferentes faixas etárias.

C

Investimento em competições internacionais como principal estratégia de promoção esportiva.

D

Restrição do acesso a espaços públicos esportivos a atletas federados.

E

Implementação de programas que considerem a diversidade cultural e atividades físicas locais, promovendo inclusão e cidadania.

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Q3108075

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO - Professor de Educação Física |

Q3108075 Educação Física

A Lei nº 10.639/03 incluiu no currículo oficial das escolas brasileiras a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira. No contexto da Educação Física, essa lei pode ser aplicada por meio da valorização de práticas corporais tradicionais.
Qual das alternativas a seguir apresenta uma prática corporal que pode ser trabalhada nas aulas de Educação Física em conformidade com a Lei nº 10.639/03?

A

Basquete.

B

Capoeira.

C

Judô.

D

Voleibol.

E

Tênis de mesa.

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Q3108070

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO - Professor de Educação Física |

Q3108070 Educação Física

A Educação Física Inclusiva busca atender às necessidades de todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência ou outras condições específicas.
Qual das alternativas a seguir apresenta uma estratégia pedagógica inclusiva eficaz para a prática de atividades físicas em ambiente escolar?

A

Adaptação das regras e materiais esportivos para atender às limitações dos alunos com necessidades especiais.

B

Exclusão dos alunos com deficiência das atividades físicas competitivas, para evitar frustrações.

C

Foco exclusivo no desenvolvimento motor dos alunos sem deficiência, mantendo atividades diferenciadas para os demais.

D

Organização de atividades físicas que reforcem as diferenças entre os alunos, destacando suas limitações.

E

Utilização de exercícios padronizados para todos, sem adaptações, a fim de garantir igualdade.

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Q3108069

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO - Professor de Educação Física |

Q3108069 Educação Física

A avaliação da aprendizagem em Educação Física deve ir além do desempenho técnico, englobando aspectos cognitivos, sociais e afetivos.
Qual das alternativas abaixo melhor reflete um critério adequado para avaliação da aprendizagem em Educação Física Escolar?

A

Exclusivo foco no desempenho técnico dos alunos em esportes coletivos.

B

Consideração do envolvimento ativo dos alunos, sua cooperação e respeito às regras durante as atividades.

C

Medição da capacidade física dos alunos por meio de testes laboratoriais específicos.

D

Avaliação da competitividade entre os alunos, com foco no desenvolvimento de futuros atletas.

E

Utilização apenas de provas teóricas para avaliar os conhecimentos sobre a prática esportiva.

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Q3108067

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO - Professor de Educação Física |

Q3108067 Educação Física

As políticas públicas de esporte e lazer no Brasil são direcionadas para promover a inclusão social e o bem-estar da população. Analise as assertivas abaixo e a seguir aponte a alternativa CORRETA.
I. O Estatuto do Desporto (Lei nº 9.615/98) incentiva a prática esportiva como um direito de todos, independentemente de faixa etária ou condição socioeconômica.
II. As políticas públicas de esporte visam exclusivamente a formação de atletas de alto rendimento.
III. O esporte e o lazer são considerados instrumentos importantes para a promoção da saúde e redução das desigualdades sociais.

A

Apenas a assertiva I está correta.

B

Apenas a assertiva II está correta.

C

Apenas a assertiva III está correta.

D

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

E

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

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Q3108065

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO - Professor de Educação Física |

Q3108065 Educação Física

A Lei nº 9.394/96 (LDB) estabelece que a Educação Física deve ser integrada de forma específica à educação básica, considerando peculiaridades de cada etapa de ensino.
Qual das alternativas abaixo melhor reflete a obrigatoriedade da Educação Física conforme a LDB?

A

Obrigatória em todas as etapas da educação básica, incluindo o ensino infantil, salvo em casos específicos.

B

Facultativa no ensino médio, mas obrigatória no ensino fundamental.

C

Obrigatória em cursos técnicos vinculados ao ensino médio.

D

Exclusivamente obrigatória no ensino fundamental, conforme regulamentação.

E

Opcional em todas as etapas, exceto no ensino fundamental regular.

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Q3108062

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO - Professor de Educação Física |

Q3108062 Educação Física

As práticas pedagógicas na Educação Física Escolar têm evoluído para atender aos princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Analise as assertivas abaixo sobre os princípios e práticas recomendadas e em seguida aponte a alternativa CORRETA.
I. A Educação Física deve promover a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas habilidades físicas, garantindo a participação ativa em atividades.
II. As práticas esportivas, ao serem orientadas exclusivamente para o desenvolvimento técnico e competitivo, desconsideram aspectos psicossociais e culturais dos alunos, impactando negativamente sua inclusão.
III. A Educação Física deve ser vista como uma disciplina que integra movimento, cultura e valores sociais, indo além do aspecto físico.

A

Apenas a assertiva I está correta.

B

Apenas a assertiva II está correta.

C

Apenas a assertiva III está correta.

D

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

E

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

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Q3107358

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Itapissuma - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Itapissuma - PE - Professor II - Educação Física |

Q3107358 Educação Física

Sobre a importância dos jogos e brincadeiras na Educação Física escolar, assinale a alternativa correta.

A

Jogos e brincadeiras devem ser utilizados apenas para ensinar regras esportivas e não têm relação com o desenvolvimento emocional dos alunos.

B

Os jogos e brincadeiras devem ser utilizados, sobretudo de forma recreativa nas aulas de Educação Física e não têm impacto significativo no desenvolvimento social dos alunos.

C

Os jogos e brincadeiras ajudam a desenvolver habilidades motoras, promovem a socialização entre os alunos e incentivam a prática de atividades físicas de forma lúdica e prazerosa.

D

A prática de jogos e brincadeiras nas aulas de Educação Física tem um caráter eminentemente lúdico, assim sendo não necessita de objetivos previamente estabelecidos.

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Q3107357

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Itapissuma - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Itapissuma - PE - Professor II - Educação Física |

Q3107357 Educação Física

Observe a imagem abaixo, que retrata uma aula de Educação Física inclusiva.
Captura_de tela 2024-12-12 100309.png (378×234)

O professor de Educação Física, com vistas a trabalhar numa perspectiva inclusiva deve, EXCETO:

A

Abolir a ideia de que a prática de atividades físicas inclusivas deve ser restrita a alunos com deficiência, e garantir a participação ativa de todos.

B

Promover vivências que possam atender às necessidades de todos os alunos, considerando a interação social e a cooperação.

C

Priorizar a competição e o desempenho atlético, pois isso motiva os alunos a se esforçarem mais, independentemente de suas habilidades.

D

Incentivar a participação de todos os alunos, independentemente de suas habilidades, através de atividades adaptadas (ou não) que favoreçam a interação, o respeito e a cooperação.

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Questões de Concurso Sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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