Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.

Ao longo da evolução da Educação Física escolar, as atividades rítmicas-expressivas passaram a integrar propostas pedagógicas que valorizam o movimento como forma de comunicação e manifestação cultural. Nesse processo histórico, tais atividades passaram a articular o/a ________________, relacionado à organização temporal do movimento, e a ________________, vinculada à comunicação de ideias e sentimentos por meio do corpo.

A abordagem contemporânea da ginástica no contexto escolar tem buscado ampliar sua compreensão para além da execução técnica de exercícios. Nesse sentido, diferentes propostas pedagógicas defendem a inserção da ginástica como conteúdo da cultura corporal, valorizando a participação, a cooperação e o desenvolvimento integral dos estudantes.

Considerando a ginástica escolar enquanto prática social integradora e promotora da saúde, assinale a alternativa correta.

Em uma escola, um professor de Educação Física desenvolveu um projeto pedagógico a respeito de danças regionais brasileiras. Durante as aulas, os alunos tiveram que pesquisar a origem histórica das danças e os contextos culturais em que elas surgiram. Eles aprenderam passos característicos, além de terem apresentado coreografias inspiradas em manifestações como o fandango, o frevo e o carimbó.

Considerando a situação descrita, assinale a alternativa INCORRETA.

Durante uma aula prática, o professor de Educação Física propõe aos alunos uma sequência de atividades ginásticas utilizando diferentes materiais, como cordas, arcos e colchonetes. Os alunos são orientados a experimentar diversas formas de movimento, como rolar, equilibrar, girar e sustentar posições, explorando diferentes possibilidades corporais, sem a exigência de execução padronizada.

Ao final da aula, o professor explica que esse tipo de abordagem valoriza a ginástica como conteúdo educativo, permitindo o desenvolvimento da consciência corporal e da criatividade motora.

A respeito da situação descrita, assinale a alternativa correta.

A ginástica, ao longo da história, assumiu diferentes funções e significados, de acordo com o contexto social e educacional de cada período. Em determinado momento da história, ela passou a ser organizada e sistematizada em métodos, o que influenciou a educação física escolar em diversos países ao redor do mundo.

Levando em consideração esse processo de sistematização e organização da ginástica na história, assinale a alternativa correta.

No segundo ciclo da educação física, os alunos podem aprofundar a apreciação das manifestações da cultura corporal, reconhecendo aspectos estéticos, técnicos e estratégicos. com base no texto, assinale a alternativa correta: 

No segundo ciclo da educação física, os alunos apresentam maior autonomia, repertório de jogos e compreensão de regras, o que permite abordagens mais complexas e estratégicas. com base no texto, assinale a alternativa correta:

No processo de maturação das estruturas motoras na infância, ocorre uma progressão contínua do comportamento ao longo do ciclo da vida. Como um Professor de Educação Física, fundamentado nos princípios do desenvolvimento motor propostos dessa área, deve estruturar e compreender a transição das habilidades motoras no âmbito escolar dos Anos Iniciais para os Anos Finais? 

González et al. (2017) criticam o modelo tradicional (tecnicista) de ensino dos esportes. Em contrapartida, os autores defendem abordagens focadas na compreensão tática. Sob essa ótica, qual é a justificativa metodológica e estrutural para a priorização de jogos modificados na iniciação aos esportes de invasão?

A Educação Física, como componente curricular, estrutura a unidade temática ESPORTES, utilizando um modelo de classificação baseado na lógica interna, tendo como referência os critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. Esse modelo possibilita a distribuição das modalidades esportivas em categorias, privilegiando as ações motoras intrínsecas, reunindo esportes que apresentam exigências motrizes semelhantes no desenvolvimento de suas práticas. Demonstre aquelas categorias de esporte a que correspondem, respectivamente, as seguintes características:

- Modalidades nas quais o resultado da ação motora comparado é a qualidade do movimento segundo padrões técnico-combinatórios; e
- Modalidades caracterizadas como disputas nas quais o oponente deve ser subjugado, com técnicas, táticas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço, por meio de combinações de ações de ataque e defesa;

No contexto do ensino médio integrado, o atletismo é trabalhado nas aulas de Educação Física como conteúdo que possibilita a compreensão das diferentes provas e suas classificações. Considerando essa classificação, assinale a alternativa que contém apenas provas de campo. 

Leia atentamente as afirmativas abaixo, analise quais são verdadeiras, e posteriormente, marque a alternativa correta.

I. No contexto da educação física escolar, o esporte de competição é compreendido como uma prática corporal de caráter lúdico, estruturada por regras flexíveis, que envolve interação entre os participantes e possibilita aprendizagens sociais, motoras, cognitivas e afetivas.
II. Os jogos e brincadeiras são práticas corporais institucionalizadas, regidas por regras formais e baseadas na competição e no desempenho, que, no contexto da educação física escolar, deve ser pedagogicamente adaptada para favorecer a participação, a aprendizagem motora, a socialização e a formação crítica dos alunos, sendo compreendido como um conteúdo educativo e cultural.
III. Na educação física escolar, a ginástica é compreendia como uma prática corporal de expressão e comunicação, por meio de movimentos ritmados e que trazem em si uma estética própria, normalmente aliados à música; e que permite manifestar sentimentos, ideias, identidades culturais e modos de viver.
IV. Na educação física escolar, a dança é entendida como um conjunto de práticas corporais sistematizadas. É constituída por exercícios e movimentos organizados, com diferentes finalidades, tais como: condicionamento físico, resistência muscular e consciência corporal.

O professor deseja realizar uma atividade que estimule a empatia e a solidariedade, onde o objetivo principal é atingido por meio da ajuda mútua, sem que um grupo precise necessariamente "derrotar" o outro. Essa prática caracteriza os:

Durante a aula, a distribuição e o recolhimento de equipamentos costumam consumir tempo e prejudicar o ritmo da atividade. O planejamento antecipado e a participação dos alunos nesse processo são essenciais para tornar as aulas mais dinâmicas.

Considerando boas práticas de gestão do espaço e do tempo, o que se espera do professor de Educação Física?

Na unidade temática Esportes, a BNCC propõe a classificação das modalidades com base em sua lógica interna. O conjunto de modalidades que se caracteriza por comparar a capacidade de uma equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da quadra/campo defendida pelos adversários é classificado como Esportes de:

A Abordagem Desenvolvimentista de Go Tani propõe uma hierarquia de aprendizagem motora. Analise as afirmativas a seguir sobre o tratamento do conteúdo esportivo nesta perspectiva:

I.O ensino deve respeitar a sequência de desenvolvimento: habilidades motoras básicas, habilidades específicas e, finalmente, habilidades especializadas do esporte, garantindo que a criança não "queime etapas" (especialização precoce).

II.O erro é considerado uma parte essencial do processo de aprendizagem, servindo como informação para que o sistema motor se ajuste; portanto, o professor não deve punir o erro, mas criar condições para que o aluno o perceba e corrija.

III.A diversificação das tarefas motoras é fundamental nas séries iniciais para ampliar o acervo motor, evitando a repetição mecânica de um único gesto técnico esportivo antes da maturação adequada.


Está correto o que se afirma em:

O modelo de desenvolvimento motor de Gallahue é um referencial teórico fundamental para professores de Educação Física. O autor destaca a importância da adequação das atividades para as variadas fases da vida. As atividades voltadas para crianças de 4 e 5 anos devem contemplar as habilidades motoras fundamentais, como movimentos de exploração do corpo e espaço, essenciais para o desenvolvimento infantil.

Qual estratégia corresponde ao modelo de desenvolvimento motor, preconizado por Gallahue, para atividades a serem desenvolvidas com crianças de 4 e 5 anos?

Para que o ensino do esporte favoreça a aquisição de habilidades motoras, respeitando-se as fases de desenvolvimento motor dos estudantes, o professor de Educação Física na escola deve considerar que