Questões de Educação Física - Critérios de Seleção e Organização dos Conteúdos da Educação Física para Concurso

Q4438583

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança (Dança de Salão, Expressão Corporal e Ritmos) |

Q4438583 Educação Física

Para ensinar uma coreografia organizada em quatro "oitos", o professor utiliza um aplicativo que reduz o andamento da música sem modificar sua altura. A intenção é dar mais tempo para que os(as) participantes percebam os acentos musicais, coordenem os deslocamentos e mantenham a estrutura da frase coreográfica. Considerando a relação entre BPM, contagem musical e duração da frase, assinale a alternativa correta:

A

A redução do BPM torna cada tempo mais longo, aumenta a duração real da frase e preserva a estrutura em "oitos".

B

A redução do BPM altera a métrica da música, exigindo que a coreografia seja recontada em frases menores.

C

A redução do BPM altera apenas a percepção subjetiva do esforço, sem interferir na coordenação temporal.

D

A redução do BPM encurta a frase em tempo real, pois há menor quantidade de batidas por minuto.

E

A redução do BPM não altera a duração da frase, pois o número de tempos coreográficos permanece o mesmo.

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Q4437444

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física (Artes Marciais - Jiu-Jitsu) |

Q4437444 Educação Física

Em uma atividade recreativa, os participantes realizam um jogo de acerto de alvos sem adversários. O professor pretende modificá-lo para que passe a constituir um jogo pré-desportivo de invasão. A modificação adequada é:

A

Criar duas equipes, zona de pontuação e progressão por passes, com oposição e liberdade para diferentes soluções de jogo.

B

Organizar estações de passe e arremesso com pontuação pela precisão, encerrando a atividade com disputa entre as equipes.

C

Manter o alvo fixo, adotar pontuação coletiva e variar distâncias, preservando as tentativas sem oposição direta entre participantes.

D

Utilizar dimensões e duração do handebol, retirar o goleiro e flexibilizar o número de passos permitido com a bola

E

Permitir que os participantes alterem as regras durante a prática, cabendo ao professor intervir nas situações relacionadas à segurança.

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Q4432873

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Diadema - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2026 - Prefeitura de Diadema - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q4432873 Educação Física

Com relação à fase do movimento especializado, proposta por Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), no estágio de transição

I. a habilidade e a proficiência são limitadas.

II. as crianças não gostam de contrapor as próprias habilidades de movimento às das outras.

III. há aumento do interesse pelo esporte e pelos padrões da performance.

É correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q4431038

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Educação Física |

Q4431038 Educação Física

Os jogos são atividades lúdicas, que podem ser utilizadas em diversos cenários, com públicos e objetivos distintos. Considerando a classificação dos jogos, é correto afirmar:

A

Os jogos cooperativos são aqueles em que existe a necessidade de uma ajuda mútua, de um engajamento efetivo entre os participantes, para que se conquiste o mesmo objetivo.

B

Os jogos de confronto possuem características que estimulam a defesa pessoal entre as crianças e adolescentes, preparando-os para enfrentar a violência do cotidiano urbano.

C

Os jogos de corrida variada são utilizados para a iniciação esportiva de todas as modalidades coletivas e também para o atletismo.

D

Os jogos de cultura popular são muito importantes para a preservação da memória cultural da sociedade e são utilizados, exclusivamente, na Educação Infantil.

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Q4428648

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428648 Educação Física

Ao trabalhar diferentes esportes coletivos com o 9º ano, uma professora deseja que os estudantes identifiquem princípios táticos que ultrapassem a execução isolada dos fundamentos técnicos. Para isso, seleciona quatro comportamentos observáveis em situações reduzidas e solicita que a turma os relacione aos princípios predominantemente envolvidos. A análise considera que os comportamentos podem relacionar-se entre si, mas cada situação apresentada possui um princípio predominante para fins pedagógicos.

Coluna 1

1. Conservação da posse.
2. Progressão ofensiva.
3. Criação de linha de passe.
4. Recomposição defensiva.
5. Ocupação racional do espaço.

Coluna 2

(__) Após perda da bola, os jogadores retornam rapidamente para reduzir as possibilidades de avanço do adversário.
(__) Um jogador sem bola desloca-se para posição em que possa receber passe sem permanecer encoberto pelo marcador.
(__) A equipe evita concentrar todos os seus integrantes ao redor da bola e distribui jogadores em diferentes regiões disponíveis.
(__) Diante de forte pressão adversária, a equipe opta por circular a bola e preservar seu controle antes de tentar avançar.
(__) Com espaço disponível, os jogadores conduzem ou passam a bola em direção a zonas mais próximas do objetivo ofensivo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

4, 5, 3, 1, 2.

B

4, 3, 5, 1, 2.

C

5, 3, 4, 1, 2.

D

3, 4, 5, 2, 1.

E

4, 3, 1, 5, 2.

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Q4428646

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428646 Educação Física

Em uma unidade sobre lutas, a professora do 9º ano organiza atividades de oposição que envolvem desequilíbrio, conquista de território, esquivas e controle de distância, sem utilizar golpes potencialmente lesivos. Antes das práticas, estabelece regras de segurança, sinais de interrupção e critérios de respeito ao oponente. Um grupo questiona se somente estudantes que treinam alguma modalidade fora da escola poderiam participar adequadamente. A professora esclarece que o conteúdo pode ser pedagogicamente tratado por situações adaptadas que permitam compreender princípios das lutas sem exigir formação esportiva especializada.

Julgue as afirmações como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(__) Situações de oposição podem ser pedagogicamente estruturadas para trabalhar princípios das lutas sem exigir combate competitivo formal.
(__) Regras de segurança e controle das ações constituem elementos relevantes na organização das experiências escolares com lutas.
(__) Estratégias de distância, equilíbrio e desequilíbrio podem constituir objetos de aprendizagem em situações adaptadas de luta.
(__) O ensino escolar das lutas exige que cada estudante domine previamente técnicas oficiais de uma modalidade para participar das tarefas de oposição.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

V, V, F, V.

B

V, F, V, V.

C

F, V, V, F.

D

V, V, V, F.

E

F, V, F, V.

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Q4428632

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428632 Educação Física

Na introdução de uma modalidade esportiva individual ao 8º ano, o professor encontra grande heterogeneidade de experiências. Alguns estudantes frequentam treinamento especializado fora da escola e dominam técnicas complexas, enquanto outros terão seu primeiro contato sistemático com a prática. O docente deseja preservar elementos essenciais da modalidade sem transformar a unidade em seleção de talentos ou reprodução integral do treinamento competitivo. Para isso, considera modificar distâncias, equipamentos, dimensões das tarefas e critérios de êxito, mantendo problemas motores representativos do conteúdo. Um treinador convidado sugere utilizar desde a primeira aula as mesmas exigências técnicas e regulamentares adotadas em competições oficiais, argumentando que qualquer adaptação descaracterizaria o esporte.

Considerando o tratamento pedagógico dos esportes individuais na escola, assinale a alternativa CORRETA.

A

Adaptar condições e níveis de complexidade preservando elementos significativos da modalidade, de forma a favorecer aprendizagem e participação diante da heterogeneidade existente.

B

Substituir os fundamentos específicos por atividades recreativas genéricas, porque diferenças de experiência tornam inadequado ensinar elementos técnicos de esportes individuais na escola.

C

Separar definitivamente os estudantes experientes dos iniciantes, permitindo que somente o primeiro grupo tenha contato com os fundamentos regulamentares da modalidade esportiva.

D

Reproduzir integralmente o modelo competitivo, porque adaptações de materiais ou regras impedem que o estudante reconheça os fundamentos característicos da modalidade trabalhada.

E

Priorizar resultados comparativos entre estudantes, pois esportes individuais possuem como finalidade escolar central estabelecer classificações objetivas de desempenho entre os participantes.

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Q4426957

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Física |

Q4426957 Educação Física

No Currículo Paulista (2019), na Unidade Temática Danças, os objetos de conhecimentos para o 5º ano contemplam as Danças:

A

do mundo.

B

urbanas.

C

do Brasil.

D

do contexto regional.

E

de salão.

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Q4426956

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Física |

Q4426956 Educação Física

A Unidade Temática Corpo, Movimento e Saúde, para o 1º e 2º ano, presente no Currículo Paulista (2019), prevê o trabalho com o esquema corporal, a lateralidade, a direção, a noção espaço-temporal, o equilíbrio e a coordenação, bem como as estruturas corporais envolvidas nas práticas. Esses temas estão vinculados à qual Objetivo de Conhecimento?

A

Práticas Lúdicas esportivas de marca e precisão.

B

Ginástica para Todos.

C

Conhecimento sobre o corpo.

D

Danças do contexto regional.

E

Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto regional.

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Q4426948

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Física |

Q4426948 Educação Física

Analise a seguinte situação: na aula de Educação Física, o professor Antônio aplicou um circuito de atividades, no qual os estudantes teriam que correr, pular, arremessar e pegar.

De acordo com Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), sobre o desenvolvimento motor, quais habilidades fundamentais serão trabalhadas nesse circuito?

A

Adaptativas e Rudimentares.

B

Rítmicas e Orientadas.

C

Reativas e Sincronizadas.

D

Locomotoras e manipulativas.

E

Estabilizadoras e coordenativas.

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Q4424638

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Educador Esportivo |

Q4424638 Educação Física

Sobre o ensino do esporte coletivo, Silva e Guimarães (In: Nista-Piccolo & Toledo, 2014) descrevem o modelo pendular, criado por Claude Bayer, cujos elementos são: princípios operacionais do esporte, regras de ação e gestos técnicos. Usando como exemplo a utilização desse modelo no ensino do basquetebol, e sobre os gestos técnicos, o educador esportivo é orientado a

A

ensiná-los depois dos princípios operacionais e das regras de ação e só então atentar para os detalhes de sua execução.

B

ensiná-los antes dos princípios operacionais e das regras de ação e corrigir os detalhes de sua execução desde as primeiras experiências.

C

discuti-los criticamente, antes que sejam estudados os princípios operacionais, mostrando que não são importantes para o sucesso no jogo.

D

treiná-los antes que os aprendizes compreendam as regras de ação do jogo, mostrando que eles são os elementos mais importantes para a vitória.

E

mostrá-los como um aspecto secundário durante a apresentação das regras de ação, já que o que importa é que o praticante seja talentoso.

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Q4423101

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Handebol Masculino e Feminino |

Q4423101 Educação Física

Em um festival escolar de handebol para iniciantes, a equipe vencedora permanece em quadra e a derrotada aguarda nova chamada. Embora todas as crianças estejam inscritas, algumas jogam sucessivamente, enquanto outras participam de uma única partida ou permanecem como reservas. As partidas têm a mesma duração. Para a próxima edição, qual mudança na organização é coerente com a finalidade educacional do evento?

A

Estabelecer jogos de classificação seguidos de eliminação e atribuir às equipes eliminadas funções de arbitragem, substituindo sua participação nas partidas restantes do festival.

B

Estabelecer rodadas com o mesmo número de partidas por equipe e manter em quadra, em cada partida, as crianças que apresentam melhor desempenho.

C

Estabelecer partidas com duração igual e manter a equipe vencedora em quadra, distribuindo a premiação entre todas as crianças inscritas no festival.

D

Estabelecer partidas com duração igual e retirar o placar público, mantendo a equipe vencedora em quadra para estimular a continuidade do jogo.

E

Estabelecer rodadas com o mesmo número de partidas por equipe e organizar substituições que distribuam o tempo de jogo entre as crianças.

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Q4423059

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423059 Educação Física

No ensino das lutas, uma professora utiliza dois jogos no mesmo espaço demarcado. No primeiro, os participantes mantêm as mãos agarradas e procuram desequilibrar o parceiro de forma controlada. No segundo, tentam tocar levemente o ombro adversário e evitar o toque, sem agarramentos ou implementos. Na classificação pedagógica pela distância das ações motoras, como se distinguem essas tarefas?

A

As duas correspondem à curta distância, pois o contato corporal direto caracteriza essa categoria, mesmo quando predominam ações de toque sem agarre.

B

A primeira corresponde à média distância e a segunda à curta distância; a distinção considera o tempo de permanência em contato corporal.

C

A primeira corresponde à curta distância e a segunda à longa distância; a possibilidade de afastamento entre os toques substitui a necessidade de implementos.

D

As duas correspondem à média distância, pois a manutenção do mesmo espaço demarcado conserva a distância de interação ao longo dos confrontos.

E

A primeira corresponde à curta distância e a segunda à média distância; a distinção considera as ações de agarre e de toque.

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Q4423055

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423055 Educação Física

Uma equipe compara duas propostas de Educação Física que utilizam os mesmos estudos de desenvolvimento motor. A primeira seleciona conteúdos para elevar índices de desempenho; a segunda os seleciona para ampliar a apropriação das práticas corporais. Em ambas, há ganhos motores semelhantes. Qual critério distingue a fundamentação científica compartilhada da orientação pedagógica assumida em cada proposta?

A

O número de campos científicos contemplados, tomando a incorporação de referências sociológicas como critério para reconhecer a finalidade cultural de cada proposta.

B

As concepções de formação que orientam a escolha dos conhecimentos e das finalidades, pois efeitos motores semelhantes podem integrar projetos pedagogicamente distintos.

C

A correspondência entre os ganhos motores, que indica equivalência de finalidade formativa, embora as propostas utilizem diferentes justificativas para selecionar seus conteúdos.

D

O tipo de instrumento utilizado para registrar os ganhos, que permite identificar a concepção formativa pela escolha entre medidas quantitativas e registros qualitativos.

E

O modelo científico predominante na área, que deve definir a finalidade curricular das propostas, enquanto o projeto pedagógico contextualiza sua aplicação escolar.

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Q4420686

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Voleibol |

Q4420686 Educação Física

Em uma sequência de iniciação ao voleibol, as duplas já constroem jogadas de três contatos alternados, com um participante à frente e outro atrás. Na etapa seguinte, ambos começam lado a lado na retaguarda, e as recepções são dirigidas para uma região entre a dupla e a rede. Sem levantador permanente, qual orientação organiza os três contatos com progressão para uma finalização próxima à rede?

A

Alternar o levantador a cada rali, antes da recepção; quem for designado mantém a função mesmo quando executar o primeiro contato da equipe.

B

Quem não realiza o primeiro contato avança para oferecer o levantamento; quem recebeu reorganiza sua aproximação para realizar o terceiro contato da equipe.

C

Quem não realiza o primeiro contato permanece na linha inicial para levantar lateralmente; quem recebeu espera essa devolução antes de iniciar sua progressão.

D

Quem não realiza o primeiro contato avança para atacar a bola recebida do parceiro; quem recebeu organiza a cobertura, dispensando o levantamento intermediário.

E

Quem realiza o primeiro contato avança para oferecer o levantamento; o companheiro prepara a aproximação para realizar o terceiro contato da equipe.

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Q4419966

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Estrela - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Educação Física |

Q4419966 Educação Física

Em uma turma do Ensino Fundamental, a utilização integral das regras adultas do futsal faz com que poucos estudantes participem diretamente das ações. Considerando um tratamento pedagógico do esporte voltado à participação e à compreensão do jogo, assinalar a intervenção mais adequada.

A

Reduzir o número de jogadores, ajustar as dimensões do espaço e modificar as regras, preservando os problemas de cooperação, oposição, progressão e finalização próprios do jogo.

B

Retirar os adversários e substituir o jogo por repetições isoladas de fundamentos até que todos dominem a técnica considerada correta.

C

Manter as regras adultas e separar os estudantes por desempenho, evitando que as adaptações alterem a prática esportiva.

D

Concentrar as decisões nos estudantes mais habilidosos para que os demais aprendam observando as jogadas realizadas.

E

Substituir as situações de jogo por testes técnicos individuais e utilizar seus resultados para definir quem poderá participar das partidas.

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Q4413764

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Séries Iniciais |

Q4413764 Educação Física

Além de marca, precisão e técnico-combinatório, quais são as outras quatro categorias de esportes que podem ser abordadas na disciplina de Educação Física?

A

Brincadeiras ou jogos populares – campo e taco – invasão ou territorial – combate.

B

Rede/quadra – campo e taco – invasão ou territorial – combate.

C

Futebol de campo ou quadra – brincadeiras ou jogos populares – rede/quadra – invasão ou territorial.

D

Brincadeiras ou jogos populares – invasão ou territorial – rede/quadra – jogos de tabuleiro.

E

Rede/quadra – campo e taco – invasão ou territorial – brincadeiras ou jogos populares.

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Q4412164

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Limeira - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Limeira - SP - Professor Substituto Especialista - Educação Física |

Q4412164 Educação Física

No processo de ensino-aprendizagem dos esportes coletivos, como o basquetebol, o planejamento do professor deve considerar as características biopsicossociais dos estudantes. Ao optar por não enfatizar sistemas táticos rígidos e complexos, priorizando estruturas de jogos modificados que valorizam a cooperação, a compreensão da lógica interna da modalidade e os fundamentos básicos, a prática pedagógica se alinha aos princípios científicos da área. Assinale a alternativa que descreve corretamente essa escolha docente.

A

Ajuste adequado às etapas de desenvolvimento motor e cognitivo, promovendo a rejeição da especialização precoсe.

B

Redução do rigor técnico no ensino da modalidade, limitando a progressão pedagógica dos estudantes.

C

Preparação insuficiente para o rendimento e descompasso com os calendários de competições escolares regionais.

D

Negligência deliberada dos aspectos estruturais básicos e das regras essenciais da modalidade esportiva.

E

Diminuição das exigências conceituais e procedimentais com o objetivo de facilitar a gestão da aula pelo docente.

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Q4412157

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Limeira - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Limeira - SP - Professor Substituto Especialista - Educação Física |

Q4412157 Educação Física

No âmbito da Educação Física Escolar no Ensino Fundamental, a compreensão dos fatores biológicos que influenciam o crescimento e o desenvolvimento motor é essencial para a organização do trabalho pedagógico. Fenômenos como a desnutrição ou privações severas podem desacelerar o crescimento linear, gerando déficits corporais temporários que demandam mecanismos biológicos de compensação após a cessação do evento estressor.
A respeito do fenômeno do crescimento compensatório (catch-up growth), analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

Asserção I: A capacidade orgânica de recuperação e a magnitude do alcance do crescimento compensatório são influenciadas de forma determinante pela idade cronológica da criança.

PORQUE

Asserção II: Nos períodos iniciais do desenvolvimento, a plasticidade biológica potencializa compensação integral dos déficits estruturais, desde que os fatores ambientais negativos sejam removidos precocemente.

Assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.

B

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.

C

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

D

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

E

As asserções I e II são falsas.

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Q4408407

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Educação Física |

Q4408407 Educação Física

No campo da Educação Física escolar, um conceito organiza os conteúdos de ensino ao reunir as diferentes manifestações corporais produzidas pelos grupos sociais ao longo do tempo. Considerando esse conceito, assinale a alternativa que o define corretamente.

A

Agrupamento de manifestações corporais naturais e espontâneas do ser humano, desprovidas de sentido histórico, simbólico ou cultural.

B

Conjunto de práticas corporais construídas historicamente pela humanidade, como jogos, danças, lutas e ginásticas, carregadas de significados culturais.

C

Somatório de capacidades físicas inatas, como força, velocidade e resistência, determinadas pela herança biológica e independentes do contexto sociocultural.

D

Repertório de modalidades esportivas oficiais regulamentadas por federações, voltadas ao rendimento, ao recorde e à competição institucionalizada.

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Questões de Concurso Sobre critérios de seleção e organização dos conteúdos da educação física em educação física

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