Questões de Educação Física - Critérios de Seleção e Organização dos Conteúdos da Educação Física para Concurso

Q4384253

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapera - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q4384253 Educação Física

Em consonância com as produções científicas sobre a Educação Física e a escola democrática e republicana (Bagnara; Fensterseifer, 2019), entende-se que os conteúdos da Cultura Corporal do Movimento devem ser tematizados a partir de três dimensões do conhecimento. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as dimensões do conhecimento aos seus respectivos objetivos pedagógicos.

Coluna 1

1. Conceitual.

2. Procedimental.

3. Atitudinal.

Coluna 2

( ) Vivenciar, experimentar e executar as manifestações da cultura corporal, compreendendo as técnicas e táticas em jogos, esportes, danças, ginásticas e lutas.

( ) Analisar criticamente os fatos históricos, as origens, as transformações sociais e as lógicas de mercantilização que atravessam as práticas corporais na atualidade.

( ) Discutir e ressignificar os valores éticos, o respeito às diferenças, a inclusão de gênero e o combate aos preconceitos no ambiente de jogo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 2 – 3.

B

2 – 1 – 3.

C

3 – 1 – 2.

D

2 – 3 – 1.

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Q4384251

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapera - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q4384251 Educação Física

A BNCC consolida a Educação Física no Ensino Fundamental dentro do campo da Área de Linguagens, organizando o componente curricular em torno de seis unidades temáticas. Esse modelo impacta diretamente a elaboração dos currículos escolares, exigindo a superação de abordagens tradicionais dicotômicas. Considerando as diretrizes da BNCC para a construção de um currículo ideal de Educação Física no Ensino Fundamental, analise as seguintes assertivas:

I. O currículo ideal deve garantir que as práticas corporais sejam abordadas como fenômenos dinâmicos e culturais, permitindo que os estudantes atuem como protagonistas na leitura, produção e vivência desses conhecimentos.
II. O planejamento curricular deve restringir o ensino aos aspectos de reprodução mecânica e execução motora perfeita (saber fazer), uma vez que a dimensão conceitual e histórica das práticas corporais compete estritamente às ciências da natureza.
III. O percurso formativo ao longo do Ensino Fundamental deve prever uma progressão do conhecimento, de modo que as habilidades e os objetos de conhecimento passem por processos de diversificação, aprofundamento e ampliação de complexidade entre os Anos Iniciais e Finais.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas I e III.

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Q4379271

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São Bento do Una - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor II - Educação Física |

Q4379271 Educação Física

Ao iniciar o ano letivo com uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental, um professor de Educação Física verificou que parte dos estudantes associava a disciplina exclusivamente à prática de modalidades esportivas. Para diagnosticar essa compreensão, solicitou que os alunos registrassem quais experiências corporais consideravam conteúdos da Educação Física. Futebol, voleibol e corrida apareceram com frequência, enquanto danças, ginásticas, jogos populares e práticas corporais de outras origens culturais foram pouco mencionados. Na elaboração do planejamento, o docente decidiu organizar experiências diversificadas e momentos de análise dos significados sociais atribuídos às diferentes práticas corporais. Pretendeu, ainda, evitar que a aula se reduzisse ao treinamento técnico de modalidades esportivas, sem abandonar a aprendizagem de seus elementos específicos.
Considerando os fundamentos contemporâneos da Educação Física escolar e a valorização da cultura corporal do movimento, assinale a alternativa CORRETA.

A

O professor deve substituir progressivamente as experiências motoras pela análise conceitual das práticas corporais, pois a compreensão da cultura corporal pressupõe predominância dos conhecimentos teóricos sobre as vivências práticas.

B

O professor deve organizar as práticas corporais principalmente segundo sua contribuição ao desenvolvimento das capacidades físicas, utilizando seus aspectos históricos e culturais apenas quando interferirem diretamente na aprendizagem motora.

C

O professor deve priorizar as modalidades institucionalizadas, porque jogos populares, danças e práticas expressivas possuem caráter predominantemente recreativo e apresentam menor potencial para sistematização pedagógica escolar.

D

O professor deve tematizar diferentes práticas corporais como produções culturais, articulando vivência, compreensão, reflexão e atribuição de significados, sem reduzir a Educação Física ao aprimoramento técnico ou ao condicionamento físico.

E

O professor deve permitir que os estudantes selecionem exclusivamente as práticas com as quais já possuem familiaridade, porque a cultura corporal escolar deve reproduzir prioritariamente as manifestações presentes no cotidiano imediato da turma.

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Q4379268

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São Bento do Una - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor II - Educação Física |

Q4379268 Educação Física

Em uma sequência destinada ao estudo de brincadeiras e jogos tradicionais, uma professora solicitou aos estudantes que entrevistassem familiares e moradores da comunidade sobre práticas vivenciadas em diferentes períodos da infância. Os relatos apresentaram variações de nomes, regras, materiais, espaços e formas de organização para brincadeiras semelhantes. Na escola, alguns estudantes argumentaram que essas diferenças impediam reconhecer determinadas práticas como parte de uma tradição comum. Outros consideraram que a existência de versões distintas poderia revelar processos de transmissão e recriação cultural. A professora selecionou algumas das brincadeiras relatadas para vivência e propôs que a turma comparasse as versões, identificasse permanências e transformações e investigasse os contextos em que eram praticadas. Ao final, os grupos deveriam apresentar uma interpretação sobre a presença dessas manifestações na cultura corporal.
Considerando brincadeiras e jogos tradicionais e a valorização da cultura corporal do movimento, assinale a alternativa CORRETA.

A

As brincadeiras pesquisadas podem ser classificadas conforme origem e estrutura, permitindo distinguir as versões preservadas das adaptações desenvolvidas posteriormente pelos diferentes grupos da comunidade.

B

As versões registradas podem ser reunidas segundo características motoras semelhantes, permitindo selecionar aquela que apresenta maior estabilidade de regras para representar a tradição investigada.

C

As alterações observadas refletem adaptações realizadas pelos participantes, sendo pertinente organizar uma versão comum para comparar o desempenho dos estudantes nas diferentes experiências relatadas.

D

As variações encontradas podem ser compreendidas como recriações produzidas na transmissão cultural, permitindo analisar permanências e mudanças nas formas de brincar entre grupos e gerações.

E

As diferenças entre regras indicam modalidades distintas de uma mesma atividade, sendo recomendável identificar a versão historicamente mais antiga para estabelecer sua forma cultural de referência.

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Q4379259

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São Bento do Una - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor II - Educação Física |

Q4379259 Educação Física

Em uma unidade de atletismo, o professor pretende trabalhar corridas, saltos e lançamentos sem transformar as aulas em mera reprodução do treinamento competitivo. Para uma atividade de corrida curta, organizou diferentes posições iniciais e solicitou aos alunos que comparassem aceleração, frequência e amplitude das passadas. Na sequência, introduziu uma situação de salto em distância, orientando-os a observar a relação entre corrida de aproximação, impulsão, fase aérea e aterrissagem. Por fim, propôs lançamentos com implementos escolares adaptados e adequados à faixa etária. Ao final, os estudantes deveriam explicar como diferentes organizações do movimento influenciavam o resultado obtido.
A respeito da abordagem pedagógica dos esportes individuais e do atletismo escolar, julgue as afirmações como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
(__) O resultado quantitativo pode ser utilizado pedagogicamente sem constituir o único critério de aprendizagem.
(__) A adaptação de implementos e espaços invalida a aprendizagem do atletismo, pois descaracteriza tecnicamente suas provas.
(__) A análise das fases do movimento pode contribuir para que o estudante compreenda relações entre organização motora e desempenho.
(__) O ensino escolar pode articular experimentação das provas, compreensão técnica e reflexão sobre o próprio movimento.
A sequência CORRETA, de cima para baixo,

A

V, F, F, V.

B

F, V, V, V.

C

V, V, F, V.

D

F, V, V, F.

E

V, F, V, V, V.

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Q4372544

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Alagoinha - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor F2: Educação Física |

Q4372544 Educação Física

Considerando a utilização de jogos cooperativos e competitivos nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa CORRETA:

A

A cooperação nas atividades físicas reduz a necessidade de interação entre os participantes durante os jogos.

B

O uso equilibrado de jogos cooperativos e competitivos favorece aprendizagens motoras, sociais e o respeito às regras.

C

Os jogos cooperativos devem substituir práticas competitivas para evitar conflitos entre os estudantes.

D

As atividades competitivas possuem finalidade principal de selecionar alunos com maior desempenho esportivo.

E

Os jogos escolares devem priorizar a competição formal para desenvolver habilidades motoras específicas.

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Q4372543

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Alagoinha - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor F2: Educação Física |

Q4372543 Educação Física

Considerando a aplicação de metodologias de ensino na Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA:

A

O ensino das práticas corporais depende principalmente da repetição dos movimentos independentemente do estágio de desenvolvimento.

B

As diferenças entre as turmas possuem influência reduzida na escolha das estratégias utilizadas pelo professor.

C

As estratégias pedagógicas devem considerar idade, desenvolvimento motor, experiências anteriores e características dos estudantes.

D

As atividades destinadas às crianças devem apresentar maior complexidade técnica para ampliar desafios motores.

E

A metodologia aplicada aos alunos deve permanecer semelhante em todas as faixas etárias para garantir uniformidade.

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Q4372542

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Alagoinha - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor F2: Educação Física |

Q4372542 Educação Física

Sobre o desenvolvimento da coordenação motora nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa CORRETA:

A

As atividades motoras devem priorizar força física antes do desenvolvimento da coordenação dos estudantes.

B

As habilidades coordenativas possuem pouca influência sobre a aprendizagem de movimentos corporais.

C

A coordenação motora grossa envolve movimentos amplos do corpo, enquanto a coordenação fina está relacionada a ações com maior precisão.

D

O desenvolvimento motor escolar ocorre sem relação com atividades que envolvem manipulação de objetos.

E

A coordenação motora fina depende principalmente de movimentos amplos utilizados em atividades esportivas coletivas.

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Q4372532

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Alagoinha - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor F2: Educação Física |

Q4372532 Educação Física

Considerando a expressão corporal como conteúdo da Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA:

A

As atividades de expressão corporal favorecem percepção, criatividade, comunicação e desenvolvimento das habilidades motoras dos estudantes.

B

As práticas de expressão corporal possuem finalidade principal relacionada ao treinamento técnico de modalidades esportivas específicas.

C

O trabalho corporal expressivo deve priorizar movimentos complexos antes da exploração das possibilidades individuais.

D

As atividades expressivas apresentam relação limitada com aspectos cognitivos e sociais desenvolvidos durante as aulas.

E

As manifestações corporais devem seguir padrões previamente definidos para garantir uniformidade entre os participantes.

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Q4369837

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Educação Física - Secretaria de Educação |

Q4369837 Educação Física

“Os jogos cooperativos surgiram da preocupação com o excessivo valor que a sociedade contemporânea atribui à competição, mesmo compreendendo-se que a competição é algo presente na cultura humana e que não pode ser isolada ou desconsiderada" (Brotto, 2013, p. 21). São características dos jogos cooperativos:

A

desconfiança e jogar contra

B

jogar juntos e solidariedade

C

objetivos exclusivos e rivalidade

D

ganhar sozinho e diversão à custa de alguns

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Q4358516

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358516 Educação Física

O Referencial Curricular Municipal de Salvador indica critérios a serem considerados pelo professor na seleção dos conteúdos de Educação Física para os Anos Finais do Ensino Fundamental. Com base nesses critérios, analise as afirmativas a seguir.
I. Os documentos oficiais e curriculares da rede de ensino devem ser considerados fontes exclusivas, evitando-se adequações decorrentes de particularidades locais.
II. A produção científica da área e as demandas provenientes da realidade vivida pelos estudantes devem ser consideradas na seleção dos conteúdos.
III. A relevância social e a contemporaneidade dos conteúdos, bem como sua adequação às possibilidades sociocognitivas dos estudantes, devem orientar essa seleção.
Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4358493

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358493 Educação Física

O componente curricular Educação Física na BNCC (BRASIL, 2017) caracteriza as práticas corporais pela presença de três elementos fundamentais comuns: o movimento corporal, a organização interna e sua condição de produto cultural.
Considerando a organização interna das práticas corporais, assinale a afirmativa correta.

A

As brincadeiras e os jogos possuem regras fixas e bem estabelecidas, que devem ser preservadas para garantir sua identidade cultural.

B

Os esportes apresentam regras formalizadas e institucionalizadas, embora possam ser adaptados no contexto escolar conforme os objetivos pedagógicos.

C

As danças e as ginásticas não apresentam lógica interna própria, pois sua organização depende diretamente das escolhas individuais dos praticantes.

D

As lutas caracterizam-se pela ausência de oposição, uma vez que sua lógica interna se restringe à reprodução técnica dos movimentos.

E

As práticas corporais de aventura dispensam regras e procedimentos, pois sua realização depende principalmente das condições imprevisíveis do ambiente.

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Q4358490

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358490 Educação Física

Uma escola implantou um programa de promoção da saúde no qual os alunos utilizam dispositivos digitais para registrar indicadores de atividade física, como a contagem de passos, e cumprir metas bimestrais, sendo ranqueados por esse critério ao final de cada período. Embora reconheça o potencial pedagógico da ferramenta, o professor de Educação Física decidiu reorganizar a atividade para evitar a reprodução de uma concepção historicamente restrita da área.
Diante dessa situação, assinale a opção que apresenta o encaminhamento pedagógico mais adequado aos objetivos formativos da Educação Física.

A

Manter a classificação por metas físicas e acrescentar premiações para estimular os estudantes com menor participação.

B

Substituir os dispositivos digitais por testes físicos tradicionais, garantindo maior objetividade na avaliação do condicionamento físico dos estudantes.

C

Estabelecer metas mais elevadas para os estudantes com melhor desempenho, mantendo os indicadores fisiológicos como referência central para a aprendizagem.

D

Utilizar os dados corporais como uma fonte de estudo sobre saúde, relacionando-os às condições de vida, às práticas corporais e a fatores sociais e culturais.

E

Retirar do currículo os conhecimentos relacionados à saúde, pois sua presença nas aulas caracteriza a permanência de uma concepção histórica obsoleta.

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Q4355047

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4355047 Educação Física

Em uma turma do Ensino Fundamental, o professor inicia uma unidade sobre jogos investigando as brincadeiras conhecidas pelos estudantes em seus bairros e famílias. Em seguida, propõe que experimentem esses jogos, modifiquem regras, resolvam problemas surgidos durante as partidas e criem novas possibilidades de jogar a partir das experiências do grupo. A intervenção está mais coerente com a perspectiva construtivista porque:

A

Valoriza conhecimentos e experiências anteriores dos estudantes, utilizando jogos e desafios para favorecer a construção ativa de novos conhecimentos.

B

Utiliza brincadeiras como preparação para posteriormente ensinar os padrões técnicos considerados adequados às modalidades esportivas institucionalizadas.

C

Organiza as experiências corporais principalmente conforme sequências universais de desenvolvimento motor determinadas por níveis de maturação.

D

Transforma o jogo em instrumento para desenvolver prioritariamente índices de aptidão física relacionados à prevenção de doenças crônicas.

E

Emprega práticas populares para revelar contradições entre classes sociais, subordinando as decisões didáticas à análise histórica da cultura corporal.

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Q4352711

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Educação Física |

Q4352711 Educação Física

Em uma unidade de Ginástica para Todos, o professor propõe que os estudantes explorem equilíbrios, saltos, giros, rolamentos e formas de sustentação corporal. Em grupos, eles combinam esses elementos com movimentos inspirados em manifestações culturais da comunidade, utilizam materiais convencionais e alternativos e elaboram uma composição coletiva adaptada às possibilidades de seus integrantes.

A proposta amplia o tratamento pedagógico da ginástica porque

A

utiliza referências culturais como recurso motivacional, mantendo a correção técnica e a uniformidade dos movimentos como critérios centrais de aprendizagem.

B

articula fundamentos gímnicos, criação coletiva e expressão cultural, preservando o conteúdo específico sem restringi-lo ao condicionamento físico.

C

prioriza a liberdade de criação dos grupos, dispensando a sistematização dos elementos ginásticos para evitar limitações à expressão dos estudantes.

D

organiza uma apresentação coletiva para selecionar os grupos com maior domínio técnico e encaminhá-los às modalidades competitivas da ginástica.

E

estabelece o desenvolvimento prévio de força e flexibilidade como condição para que os estudantes participem posteriormente das atividades de composição.

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Q4352710

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Educação Física |

Q4352710 Educação Física

Ao trabalhar o jogo de queimada, um professor propõe que os estudantes comparem as versões praticadas na comunidade com jogos digitais conhecidos pela turma. Com base nessa comparação, os grupos incorporam fases, missões coletivas e possibilidades de retorno ao jogo, testam as novas regras e discutem como as modificações alteram a cooperação, a participação e as relações de poder entre os jogadores.

A intervenção pedagógica caracteriza a ressignificação do jogo porque

A

transfere mecanismos dos jogos digitais para a atividade corporal, substituindo as referências históricas da queimada por uma estrutura mais atrativa aos estudantes.

B

moderniza a apresentação do jogo sem modificar sua organização, utilizando a linguagem digital apenas como recurso para aumentar o envolvimento da turma.

C

subordina o conteúdo às preferências dos estudantes, permitindo que a aceitação imediata das novas regras determine sua validade pedagógica.

D

articula repertórios tradicionais e contemporâneos, promovendo a recriação coletiva das regras e a análise dos sentidos produzidos pelas mudanças.

E

transforma o jogo popular em estratégia de gamificação, priorizando fases, recompensas e progressão em relação à compreensão cultural da prática.

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Q4352709

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Educação Física |

Q4352709 Educação Física

Em uma unidade didática sobre jogos populares, os estudantes investigaram diferentes formas de brincar de amarelinha. Ao entrevistar familiares e moradores da comunidade, identificaram variações no desenho do percurso, nos nomes atribuídos às casas, nos materiais utilizados e nas regras de progressão. Em seguida, compararam esses registros e experimentaram as diferentes versões durante as aulas.

Ao integrar investigação e vivência corporal, essa organização pedagógica permite compreender que

A

as variações encontradas são desvios das regras originais e devem ser corrigidas para preservar a autenticidade histórica do jogo.

B

os jogos populares são transmitidos e transformados pelos grupos sociais, incorporando marcas de diferentes tempos, lugares e experiências coletivas.

C

a diversidade de regras impede que a amarelinha seja tratada como conteúdo sistematizado, restringindo sua utilização ao momento recreativo.

D

as versões familiares devem ser substituídas pela forma mais difundida na escola, assegurando igualdade de condições entre os estudantes.

E

a investigação histórica possui função introdutória, enquanto a aprendizagem efetiva do jogo depende da repetição de uma única forma de execução.

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Q4352695

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Educação Física |

Q4352695 Educação Física

A compreensão da Educação Física escolar a partir da noção de cultura corporal do movimento implica reconhecer as práticas corporais como produções históricas e sociais, carregadas de significados que extrapolam sua dimensão técnica e funcional.

Nesse contexto, a organização do ensino orienta-se por uma abordagem que

A

estrutura as práticas corporais como conhecimentos culturalmente produzidos, possibilitando sua vivência, problematização e ressignificação no ambiente escolar.

B

seleciona práticas corporais socialmente reconhecidas, priorizando a apropriação de seus fundamentos técnicos como requisito para a compreensão de seus significados culturais.

C

utiliza os elementos culturais das práticas corporais como recursos de contextualização, mantendo o desenvolvimento da aptidão física como finalidade principal do ensino.

D

articula o repertório cultural dos estudantes às modalidades institucionalizadas, tomando as regras oficiais e os padrões de execução como referências para a aprendizagem.

E

promove a diversidade de práticas corporais para ampliar as experiências motoras dos estudantes, sem submetê-las à análise das condições históricas e sociais de sua produção.

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Q4350498

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350498 Educação Física

No campo da Educação Física escolar, diferentes abordagens pedagógicas orientam a seleção de conteúdos, os objetivos das aulas e a compreensão do papel do movimento no processo educativo. Entre essas perspectivas, destaca-se a abordagem desenvolvimentista, influenciada por estudos sobre desenvolvimento motor. De acordo com essa abordagem, o ensino da Educação Física escolar deve:

A

Estruturar atividades corporais considerando a progressão das habilidades motoras ao longo do desenvolvimento.

B

Priorizar o condicionamento físico como objetivo central das práticas corporais realizadas nas aulas.

C

Desenvolver atividades motoras livres baseadas na espontaneidade das experiências corporais.

D

Selecionar práticas corporais de acordo com os interesses culturais predominantes na sociedade.

E

Organizar o ensino a partir do treinamento técnico das modalidades esportivas ensinadas na escola.

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Q4350496

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350496 Educação Física

No planejamento das aulas de Educação Física escolar, o professor pode organizar os conteúdos a partir das diferentes manifestações da cultura corporal. Essa organização permite que os estudantes tenham contato com múltiplas formas de expressão do movimento humano. Nesse contexto, a cultura corporal de movimento refere-se:

A

Ao conjunto de práticas corporais construídas historicamente pelas sociedades, como jogos, danças, lutas, esportes e ginásticas.

B

Às práticas esportivas utilizadas no treinamento de alto rendimento.

C

Exclusivamente às modalidades esportivas institucionalizadas.

D

Apenas às práticas corporais voltadas ao desenvolvimento da aptidão física.

E

Às atividades físicas realizadas apenas em ambientes escolares.

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Questões de Concurso Sobre critérios de seleção e organização dos conteúdos da educação física em educação física

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