Questões de Concurso
Sobre critérios de seleção e organização dos conteúdos da educação física em educação física
Foram encontradas 894 questões
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Física |
Q2375311
Educação Física
Considere a seguinte situação
hipotética: Uma escola pública em uma
região urbana de média densidade
populacional decide implementar um
programa de Educação Física baseado em
princípios de interdisciplinaridade e
inclusão. O programa envolve atividades
que integram conceitos de saúde, ciências biológicas, nutrição e ética, com o objetivo
de promover não apenas a saúde física,
mas também o bem-estar mental e social
dos estudantes. Neste contexto, é
fundamental que o professor de Educação
Física:
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL - Professor(a) de Educação Física |
Q2352830
Educação Física
Analise as informações a seguir:
I. O que podemos chamar de currículo cultural, sobretudo nas realidades escolares da Educação Básica, apoia-se nas teorias curriculares pós-críticas, em especial aquelas decorrentes do pensamento pós-estruturalista. As teorias pós-críticas de currículo baseiam-se em pressupostos que colocam em xeque as noções de realidade, verdade, linguagem, sujeito e sociedade, dessa forma, não podem ser pensadas para o campo da Educação Física.
II. O Currículo Cultural, como campo de debate da educação como um todo, toma a identidade das coisas como não fixa, tudo está em constante construção, desconstrução e criação, em tensão constante pelo controle do que venha ser uma verdade. No CC, os professores e estudantes podem abordar quaisquer dos elementos discursivos que formam as práticas corporais (danças, lutas, esportes, ginásticas, brincadeiras etc.) entendidas por eles como cultura corporal. III. Com foco nas discussões sobre o Currículo Cultural, existe um embasamento para que os sujeitos (discentes e docentes) atuem diante das relações de poder que moldam os processos de subjetivação que atravessam a cultura corporal com um objetivo principal: produzir pensamentos e outras formas de estar e atuar no mundo. No caso da Educação Física, a centralidade do corpo ganha dimensões irrelevantes para a aprendizagem.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vargem Alta - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério – Docência – Educação Infantil e Ensino Fundamental – Educação Física |
Q4273400
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta
dentro da unidade temática Esportes sete categorias,
uma dessas é a de esporte de Rede/quadra dividida ou
parede de rebote. Nessa categoria a BNCC cita como
exemplo a (s) modalidade (s):
I.Badminton. II.Pelota basca. III.Softbol. IV.Críquete.
É correto o que se afirma em:
I.Badminton. II.Pelota basca. III.Softbol. IV.Críquete.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
Q4230799
Educação Física
A educação física escolar brasileira tematiza e “pedagogiza” elementos da cultura corporal,
trazendo historicamente a capacidade expressiva do corpo humano para o contexto educacional. Um
conteúdo tradicional na educação física escolar é a dança, que faz parte da história e da cultura da
humanidade, estando imbricada com esta, pois todos os povos humanos se expressam por meio da
dança em suas diferentes formas e manifestações. É fundamental que os docentes da educação física
possuam o repertório didático, pedagógico e metodológico necessários para o desenvolvimento do
ensino com os diferentes educandos nos diversos anos do ensino fundamental.
Contemporaneamente, conforme a BNCC, deve ser propiciado aos educandos do 3º ao 5º anos do
ensino fundamental acesso aos objetos de conhecimento denominados como danças do Brasil e do
mundo. Na perspectiva de consolidar tal diretriz, existem várias danças da região centro-oeste
brasileira que podem ser “pedagogizadas” para o contexto escolar. Exemplos dessas danças são
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
Q4230797
Educação Física
A educação física escolar brasileira, tanto na perspectiva histórica quanto na perspectiva legal,
“pedagogiza” elementos da cultura corporal. Um desses elementos confunde-se com a própria
identidade basilar desta disciplina escolar, visto que inicialmente a educação física foi denominada
como ginástica. A ginástica, ao longo das décadas, vem evoluindo e adaptando-se a novos contornos
e contextos sociais e continua sendo um dos campos de conhecimento fundamentais da educação
física escolar, chegando contemporaneamente como uma das unidades temáticas do currículo oficial
nacional. Nesta perspectiva e com base na literatura da área, identificamos um tipo específico de
ginástica que, devido a sua abrangência e potencial educativo, deve se fazer presente nas práticas da
educação física escolar brasileira. Essa ginástica agrupa práticas corporais que têm como elemento
organizador a utilização das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, possibilitando a
interação social, a socialização das aprendizagens dos sujeitos e a não competitividade, sendo
constituída por exercícios individuais ou coletivos, exercícios no ar (saltos), com aparelhos (cordas,
elásticos, fitas e trapézios) e combinando um conjunto amplo de movimentos (piruetas, paradas de
mão, rolamentos, pirâmides humanas, pontes). O elemento da cultura corporal acima definido é
denominado de ginástica
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |
Q4226548
Educação Física
O objeto de ensino da Educação Física, de acordo com
Kunz (2001), deve propiciar a compreensão crítica das
diferentes formas de encenação esportiva, os seus interesses e os seus problemas vinculados ao contexto
sociopolítico.
O autor ainda afirma que, para descobrir as formas da encenação do esporte que podem ser pedagogicamente relevantes, é preciso partir dos elementos determinantes do sentido e significado.
A partir dessa afirmação, assinale a alternativa que apresenta os elementos que o autor considera.
O autor ainda afirma que, para descobrir as formas da encenação do esporte que podem ser pedagogicamente relevantes, é preciso partir dos elementos determinantes do sentido e significado.
A partir dessa afirmação, assinale a alternativa que apresenta os elementos que o autor considera.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |
Q4226541
Educação Física
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), as
“Práticas corporais de aventura exploram-se expressões
e formas de experimentação corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de imprevisibilidade que se apresentam quando o praticante interage
com um ambiente desafiador”.
Dessa forma, as Práticas Corporais de Aventura na BNCC (2018) diferenciam-se com base no ambiente de que necessitam para serem realizadas.
Assinale a alternativa que identifica esses ambientes, de acordo com o referido documento.
Dessa forma, as Práticas Corporais de Aventura na BNCC (2018) diferenciam-se com base no ambiente de que necessitam para serem realizadas.
Assinale a alternativa que identifica esses ambientes, de acordo com o referido documento.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Educação Física |
Q4205802
Educação Física
Pensando no ramo pedagógico da educação física, a
educação motora ou a educação física escolar, é vista mais
de uma ligação com o aspecto educativo do lazer. Sobre essa
relação entre educação física e lazer e suas possibilidades de
abordagem pedagógica, analisar os itens abaixo:
I. Uma possibilidade pedagógica, a de educação pelo lazer, pode ser utilizada na perspectiva de chamar a atenção para a importância do lazer na nossa sociedade, e dando início ao conteúdo cultural específico (físico-esportivo), mostrando a relação com os demais.
II. Mesmo com todas as possibilidades de abordagem de lazer nas aulas de educação física, uma prática que se torna inviável nesse ambiente é a de demonstração do esporte na participação nas idades mais tenras, uma vez que a abordagem específica desse conteúdo, dentro da escola, se dá por meio da abordagem do esporte educacional.
III. Trabalhar os conteúdos vivenciados pelo lazer, e a partir deles buscar a superação do conformismo, pela crítica e pela criatividade; bem como abordar o lazer como conteúdo e como forma, no desenvolvimento das aulas, buscando incorporar o máximo possível do componente lúdico de cultura, é uma prática adequada para a inserção do elemento “lazer” na educação física.
Estão CORRETOS:
I. Uma possibilidade pedagógica, a de educação pelo lazer, pode ser utilizada na perspectiva de chamar a atenção para a importância do lazer na nossa sociedade, e dando início ao conteúdo cultural específico (físico-esportivo), mostrando a relação com os demais.
II. Mesmo com todas as possibilidades de abordagem de lazer nas aulas de educação física, uma prática que se torna inviável nesse ambiente é a de demonstração do esporte na participação nas idades mais tenras, uma vez que a abordagem específica desse conteúdo, dentro da escola, se dá por meio da abordagem do esporte educacional.
III. Trabalhar os conteúdos vivenciados pelo lazer, e a partir deles buscar a superação do conformismo, pela crítica e pela criatividade; bem como abordar o lazer como conteúdo e como forma, no desenvolvimento das aulas, buscando incorporar o máximo possível do componente lúdico de cultura, é uma prática adequada para a inserção do elemento “lazer” na educação física.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Educação Física |
Q4205797
Educação Física
Após a aprovação da proposta da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) dia 6 de abril de 2017, foram apresentados
conteúdos subdivididos em unidades temáticas. Quais são as
unidades temáticas de Educação Física que deverão ser
trabalhadas nos últimos anos do Ensino Fundamental (8º e
9º anos)?
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Jaborá - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Jaborá - SC - Educador Físico NASF |
Q4203200
Educação Física
Analise as assertivas a seguir acerca das diferentes
interpretações do movimento humano.
I.O movimento corporal pode ser percebido como uma forma de comunicação com o mundo, imbuído de vivências que o indivíduo carrega ao longo de sua história.
II.Jogos, danças, ginásticas, lutas, entre outros, são conteúdos da Educação Física, que de diferentes formas, trabalham a expressão e o movimentar humano na aprendizagem.
III.O professor de Educação Física deve oportunizar aos alunos a apropriação e troca dos elementos da cultura corporal de movimento, promovendo assim a aprendizagem de normas e valores importantes para o grupo social no qual convivem.
É CORRETO o que se afirma em:
I.O movimento corporal pode ser percebido como uma forma de comunicação com o mundo, imbuído de vivências que o indivíduo carrega ao longo de sua história.
II.Jogos, danças, ginásticas, lutas, entre outros, são conteúdos da Educação Física, que de diferentes formas, trabalham a expressão e o movimentar humano na aprendizagem.
III.O professor de Educação Física deve oportunizar aos alunos a apropriação e troca dos elementos da cultura corporal de movimento, promovendo assim a aprendizagem de normas e valores importantes para o grupo social no qual convivem.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
FUNDEPES
Órgão:
Prefeitura de Penedo - AL
Prova:
FUNDEPES - 2023 - Prefeitura de Penedo - AL - Professor de Educação Física |
Q4177544
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo aplicado exclusivamente à educação escolar, que determina competências, habilidades e aprendizagens essenciais que os educandos brasileiros deverão desenvolver no curso das etapas e modalidades da Educação Básica.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 23 jan. 2023.
A Educação Física, como componente curricular da área de Linguagens, possibilita aos educandos conhecimentos e experiências relacionadas às práticas corporais, a partir de diferentes unidades temáticas. A unidade temática esporte utiliza categorias de modalidades que se agrupam a partir de características específicas.
Quais são as categorias da unidade temática esporte indicadas pela BNCC?
Ano: 2023
Banca:
FUNDEPES
Órgão:
Prefeitura de Penedo - AL
Prova:
FUNDEPES - 2023 - Prefeitura de Penedo - AL - Professor de Educação Física |
Q4177536
Educação Física
O professor de Educação Física, no seu fazer pedagógico no contexto escolar, deverá oportunizar aos educandos da educação básica uma variabilidade de experiências motoras a partir das diferentes unidades temáticas.
São exemplos de movimentos observáveis estabilizadores, locomotores e manipulativos, respectivamente:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Teutônia - RS
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |
Q4163612
Educação Física
“Surgiu de um Coletivo de Autores, no início dos
anos 1990, e foi publicizada no livro Metodologia do
Ensino de Educação Física. Essa abordagem tem
como referencial a teoria do materialismo históricodialético, que chegou à Educação Física através das
influências do professor Dermeval Saviani. Essa
abordagem trata como objeto de estudo da Educação
Física a Cultura Corporal, a partir de conteúdos como
jogos, esporte, ginástica, lutas e danças. Em relação à
seleção dos conteúdos para as aulas, propõe que
considere a relevância social dos conteúdos, sua
contemporaneidade e sua adequação às características
sócio-cognitivas dos alunos. Propõe que os conteúdos
selecionados para aulas de Educação Física
propiciem a leitura da realidade do ponto de vista da
classe trabalhadora.”
(HERMIDA, Jorge Fernando; MATA, Áurea Augusta
Rodrigues da; NASCIMENTO, Maria do. A Educação Física
Crítico-Superadora no contexto das pedagogias críticas no
Brasil. Anais do V Colóquio de Epistemologia da Educação
Física, Maceió-AL, Brasil, 22 e 23 de outubro de 2010)
O texto acima trata da abordagem da Educação Física denominada:
O texto acima trata da abordagem da Educação Física denominada:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Teutônia - RS
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |
Q4163606
Educação Física
Após a Segunda Guerra Mundial, que coincide com o
fim da ditadura do Estado Novo no Brasil, surgem
outras tendências disputando a supremacia no interior da instituição escolar. Destaca-se o Método Natural
Austríaco desenvolvido por Gaulhofer e Streichere e
o Método da Educação Física Desportiva
Generalizada divulgado no Brasil por Auguste
Listelo. Predomina nesse último método a influência
do(a):
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Teutônia - RS
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |
Q4163603
Educação Física
Tendo em vista a reflexão sobre a cultura corporal
difundida no “Coletivo de autores - Metodologia do
Ensino de Educação Física” (1992), assinale quais
características deve envolver a dinâmica curricular:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Teutônia - RS
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |
Q4163599
Educação Física
“A educação física, ao longo de sua história, priorizou
os conteúdos numa dimensão quase exclusiva... o
saber fazer, e não o saber sobre a cultura corporal ou
o como se deve ser, embora esta última categoria
aparecesse na forma do currículo oculto.”
(DARIDO, Suraya Cristina; JUNIOR, Osmar Moreira de Souza. Para ensinar educação física: possibilidades de intervenção na escola. Campinas, 2015.)
Assinale a alternativa que apresenta a dimensão priorizada ao longo da história.
(DARIDO, Suraya Cristina; JUNIOR, Osmar Moreira de Souza. Para ensinar educação física: possibilidades de intervenção na escola. Campinas, 2015.)
Assinale a alternativa que apresenta a dimensão priorizada ao longo da história.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Física (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |
Q4119415
Educação Física
Qual das alternativas abaixo NÃO é uma das habilidades a ser desenvolvida na
educação física na etapa do 8º e 9º anos do ensino fundamental?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de André da Rocha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de André da Rocha - RS - Professor de Educação Física |
Q4104982
Educação Física
Segundo Gallahue (2008), chutar, como receber, são sofisticadas tarefas
visomotoras, neste caso, a coordenação dos olhos com os pés é requerida. Visando identificar apenas
recomendações de ensino válidas ao ensinar o chute, analise as assertivas abaixo e assinale V, se
verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Depois que o padrão maduro de chute tiver sido alcançado, introduzir atividades de exatidão de chute.
( ) Começar com experiências de descobertas guiadas e progredir para uma variedade de experiências exploratórias sem muita demora.
( ) Fazer com que as crianças pratiquem chutando uma bola estacionária antes de chutar uma bola em movimento.
( ) Encorajar o chute com o pé não preferido antes de que o estágio maduro tenha sido atingido com o pé preferido.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Depois que o padrão maduro de chute tiver sido alcançado, introduzir atividades de exatidão de chute.
( ) Começar com experiências de descobertas guiadas e progredir para uma variedade de experiências exploratórias sem muita demora.
( ) Fazer com que as crianças pratiquem chutando uma bola estacionária antes de chutar uma bola em movimento.
( ) Encorajar o chute com o pé não preferido antes de que o estágio maduro tenha sido atingido com o pé preferido.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Avalia
Órgão:
SED-MS
Prova:
AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Educação Física |
Q3700085
Educação Física
O jogo e o esporte constituem-se importantes
conteúdos da Educação Física Escolar. Em
relação às suas especificidades, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Física (20h) |
Q3669094
Educação Física
Considere as afirmativas relacionadas a cultura corporal
do movimento. Registre V, para verdadeiras, e F, para
falsas:
(__)A aprendizagem que visa desenvolvimento de habilidades, bem como conhecimento sobre o próprio corpo, em seus fundamentos e técnicas de acordo com determinada finalidade e que exige repetição, em um processo de tentativa e erro, se refere a dimensão atitudinal.
(__)Na aula de Educação Física, após um desentendimento entre os alunos, a professora abordou a questão do "fair-play" , enfatizando que essa atitude deve ser sempre valorizada nas práticas desportivas, nesse caso restou caracterizada a dimensão atitudinal.
(__)Na dimensão conceitual o professor deve garantir aos alunos o saber relacionado a determinado movimento e o porque em realiza-lo daquela forma, de acordo com os objetivos proposto.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
(__)A aprendizagem que visa desenvolvimento de habilidades, bem como conhecimento sobre o próprio corpo, em seus fundamentos e técnicas de acordo com determinada finalidade e que exige repetição, em um processo de tentativa e erro, se refere a dimensão atitudinal.
(__)Na aula de Educação Física, após um desentendimento entre os alunos, a professora abordou a questão do "fair-play" , enfatizando que essa atitude deve ser sempre valorizada nas práticas desportivas, nesse caso restou caracterizada a dimensão atitudinal.
(__)Na dimensão conceitual o professor deve garantir aos alunos o saber relacionado a determinado movimento e o porque em realiza-lo daquela forma, de acordo com os objetivos proposto.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
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