Analise o seguinte caso hipotético:
Um professor de Educação Física trabalha fundamentado na concepção crítico-superadora defendida por
Soares e colaboradores (Metodologia do ensino da
Educação Física, 2009). Ao tratar do tema Dança, ele
se preocupa em conseguir meios para estimular os estudantes a compreenderem que qualquer manifestação de
dança se situa em um contexto histórico, cujas pessoas
estão sujeitas a múltiplas influências (técnicas, culturais,
socioeconômicas, religiosas etc.). Para isso, apresentou,
em uma aula, materiais diferentes, conteúdos diferentes
a respeito de dança, provenientes de diversas fontes de
informação, para que fossem estudados, analisados,
debatidos e relacionados.
De acordo com os autores da concepção pedagógica
adotada pelo professor, o princípio curricular que preconiza que os diferentes conteúdos devem ser trabalhados
para que o estudante compreenda a relação entre eles e
que orienta o professor a proceder da maneira descrita
no caso mencionado é o princípio da

Question

Analise o seguinte caso hipotético:
Um professor de Educação Física trabalha fundamentado na concepção crítico-superadora defendida por
Soares e colaboradores (Metodologia do ensino da
Educação Física, 2009). Ao tratar do tema Dança, ele
se preocupa em conseguir meios para estimular os estudantes a compreenderem que qualquer manifestação de
dança se situa em um contexto histórico, cujas pessoas
estão sujeitas a múltiplas influências (técnicas, culturais,
socioeconômicas, religiosas etc.). Para isso, apresentou,
em uma aula, materiais diferentes, conteúdos diferentes
a respeito de dança, provenientes de diversas fontes de
informação, para que fossem estudados, analisados,
debatidos e relacionados.
De acordo com os autores da concepção pedagógica
adotada pelo professor, o princípio curricular que preconiza que os diferentes conteúdos devem ser trabalhados
para que o estudante compreenda a relação entre eles e
que orienta o professor a proceder da maneira descrita
no caso mencionado é o princípio da Alternativa A: simultaneidade dos conteúdos enquanto dados da
realidade. Ou Alternativa B: adequação às possibilidades motoras dos estudantes. Ou Alternativa C: adequação à prática social dos estudantes. Ou Alternativa D: ludicidade como base do aprendizado. Ou Alternativa E: sacralização dos saberes do senso comum.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] simultaneidade dos conteúdos enquanto dados da
realidade. Gabarito: AFundamento decisivo: O enunciado pede o princípio que orienta trabalhar conteúdos diversos para que o estudante compreenda a relação entre eles.Tema central: Princípios curriculares crítico-superadoresAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque o caso trata diferentes materiais e conteúdos sobre dança para serem estudados, analisados, debatidos e relacionados. Isso corresponde ao princípio da simultaneidade dos conteúdos enquanto dados da realidade.BErradaEstá errada porque desloca o foco para as possibilidades motoras dos estudantes, mas o caso apresentado trabalha análise histórica, cultural e relacional da dança. O núcleo decisivo não é capacidade motora, e sim articulação entre conteúdos.CErradaEstá errada porque, embora a prática social apareça no pano de fundo da concepção, o enunciado cobra especificamente o princípio que manda trabalhar diferentes conteúdos para que o aluno compreenda a relação entre eles. A descrição operacional coincide com simultaneidade dos conteúdos, não com adequação à prática social.DErradaEstá errada porque a situação não é organizada a partir de ludicidade, brincar ou prazer como base do aprendizado. O que aparece como eixo é estudo, análise, debate e relação entre conteúdos.EErradaEstá errada porque a ideia de sacralização dos saberes do senso comum contraria a perspectiva crítica indicada no caso. O professor promove problematização por meio de estudo, análise, debate e relação entre conteúdos, e não valorização acrítica.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar a menção ao contexto histórico e social da dança como suficiente para marcar prática social, quando a pergunta delimitava outro ponto: o princípio que articula diferentes conteúdos entre si.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado destacar conteúdos diferentes sendo estudados em conjunto para compreensão de suas relações, procure o princípio de simultaneidade dos conteúdos.Não confunda referência ampla ao social ou histórico com o princípio específico cobrado; observe o verbo nuclear do enunciado, aqui: relacionar conteúdos.Elimine alternativas de adequação individual ou ludicidade quando o foco estiver em análise, debate e articulação crítica dos conteúdos.

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Analise o seguinte caso hipotético: Um professor de Educaçã...

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Gabarito: A

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