O ensino de lutas na escola dá aos estudantes a oportunidade de vivenciarem experiências que não costumam
ser disponibilizadas em outras atividades, como as ligadas
às ginásticas, ao atletismo ou aos esportes coletivos, por
exemplo.
No relato didático presente no texto de Nascimento e
Almeida (“A tematização das lutas na Educação Física
escolar: restrições e possibilidades”, 2007), as lutas
foram elaboradas e reelaboradas pelos estudantes no
sentido de promoverem a vivência da lógica específica
das lutas representada pela

Question

O ensino de lutas na escola dá aos estudantes a oportunidade de vivenciarem experiências que não costumam
ser disponibilizadas em outras atividades, como as ligadas
às ginásticas, ao atletismo ou aos esportes coletivos, por
exemplo.
No relato didático presente no texto de Nascimento e
Almeida (“A tematização das lutas na Educação Física
escolar: restrições e possibilidades”, 2007), as lutas
foram elaboradas e reelaboradas pelos estudantes no
sentido de promoverem a vivência da lógica específica
das lutas representada pela Alternativa A: pura cooperação. Ou Alternativa B: oposição com contato físico. Ou Alternativa C: competição de alto desempenho. Ou Alternativa D: superação do próprio desempenho. Ou Alternativa E: oposição com colaboração entre os membros da
mesma equipe.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] oposição com contato físico. Gabarito: BFundamento decisivo: A questão se resolvia pela identificação da lógica específica das lutas como oposição corporal direta com contato físico.Tema central: Lógica das lutasAnálise das alternativasAErradaErrada, porque pura cooperação exclui o elemento essencial das lutas, que é a oposição entre praticantes. Sem oposição corporal, a prática já não corresponde à lógica específica cobrada.BCertaA alternativa B está certa porque expressa a lógica das lutas: oposição entre oponentes com contato físico.CErradaErrada, porque competição de alto desempenho é um possível contexto de prática, não o critério que define estruturalmente as lutas. A questão cobrava a lógica da prática, e não seu nível de rendimento ou finalidade competitiva.DErradaErrada, porque superação do próprio desempenho remete a uma lógica individual e autorreferida. Nas lutas, o elemento definidor não é melhorar marca pessoal, mas agir em oposição corporal direta a um oponente.EErradaErrada, porque oposição com colaboração entre membros da mesma equipe caracteriza a lógica típica dos esportes coletivos. A base afirma que isso não corresponde à estrutura básica das lutas tematizadas no item.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar a lógica interna das lutas por outras lógicas de práticas corporais, especialmente a competição de alto desempenho e a cooperação-oposição típica dos esportes coletivos.Dica para questões semelhantesQuando a questão pedir a lógica específica de uma prática corporal, identifique o tipo de interação central entre os participantes.Nas lutas, o critério decisivo é a oposição corporal direta com contato físico, e não o contexto competitivo.Diferencie lógica da prática de finalidade pedagógica, nível de rendimento ou forma de organização em equipe.

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O ensino de lutas na escola dá aos estudantes a oportunidade...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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