A Abordagem Desenvolvimentista de Go Tani propõe uma hierar...
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Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Educação Física |
Q3836804
Educação Física
A Abordagem Desenvolvimentista de Go Tani propõe
uma hierarquia de aprendizagem motora. Analise as
afirmativas a seguir sobre o tratamento do conteúdo
esportivo nesta perspectiva:
I.O ensino deve respeitar a sequência de desenvolvimento: habilidades motoras básicas, habilidades específicas e, finalmente, habilidades especializadas do esporte, garantindo que a criança não "queime etapas" (especialização precoce).
II.O erro é considerado uma parte essencial do processo de aprendizagem, servindo como informação para que o sistema motor se ajuste; portanto, o professor não deve punir o erro, mas criar condições para que o aluno o perceba e corrija.
III.A diversificação das tarefas motoras é fundamental nas séries iniciais para ampliar o acervo motor, evitando a repetição mecânica de um único gesto técnico esportivo antes da maturação adequada.
Está correto o que se afirma em:
I.O ensino deve respeitar a sequência de desenvolvimento: habilidades motoras básicas, habilidades específicas e, finalmente, habilidades especializadas do esporte, garantindo que a criança não "queime etapas" (especialização precoce).
II.O erro é considerado uma parte essencial do processo de aprendizagem, servindo como informação para que o sistema motor se ajuste; portanto, o professor não deve punir o erro, mas criar condições para que o aluno o perceba e corrija.
III.A diversificação das tarefas motoras é fundamental nas séries iniciais para ampliar o acervo motor, evitando a repetição mecânica de um único gesto técnico esportivo antes da maturação adequada.
Está correto o que se afirma em:
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: O ponto decisivo era a coerência interna das três assertivas com a lógica da abordagem desenvolvimentista: progressão do desenvolvimento motor, valorização do erro como parte da aprendizagem e ampliação do repertório motor nas fases iniciais. Esse conjunto torna sustentável apenas a alternativa que reúne I, II e III.
Tema central: Abordagem desenvolvimentista
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta, porque mantém apenas III e exclui I e II. Isso contraria a abordagem desenvolvimentista, que também sustenta a progressão do desenvolvimento motor e o tratamento do erro como parte do processo de aprendizagem.
B
Errada
Incorreta, porque exclui III. A diversificação de experiências motoras nas séries iniciais é compatível com a perspectiva desenvolvimentista e serve justamente para ampliar o acervo motor antes da especialização.
C
Certa
A alternativa C está correta porque as três afirmativas expressam critérios compatíveis com a abordagem desenvolvimentista aplicada ao ensino do esporte. A I corresponde à progressão hierárquica das habilidades, com passagem das habilidades motoras básicas para as específicas e depois para as especializadas, evitando especialização precoce. A II está correta porque, na aprendizagem motora, o erro é tratado como informação para ajuste da ação, o que sustenta uma intervenção pedagógica de mediação e correção orientada, e não de punição. A III também está correta porque a diversificação de tarefas nas etapas iniciais amplia o repertório motor e se opõe à repetição técnica precoce e mecanizada de um único gesto esportivo.
D
Errada
Incorreta, porque exclui I. A afirmativa I traduz corretamente a lógica hierárquica do desenvolvimento motor e a rejeição da queima de etapas, ponto central da abordagem.
E
Errada
Incorreta, porque exclui II. A abordagem não trata o erro como falha a ser punida, mas como informação para ajuste motor, o que valida a afirmativa II.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tomar ensino esportivo desenvolvimentista como repetição técnica precoce ou como punição do erro, quando a abordagem defende progressão por etapas, uso pedagógico do erro e variedade de experiências motoras.
Dica para questões semelhantes
- Se a assertiva respeita a sequência do desenvolvimento motor e evita especialização precoce, ela tende a ser compatível com a abordagem desenvolvimentista.
- Se o erro aparece como dado para ajuste da ação, e não como motivo de punição, isso está de acordo com a lógica da aprendizagem motora dessa perspectiva.
- Nas séries iniciais, propostas que ampliam o repertório motor por meio de tarefas variadas se alinham melhor à abordagem do que a repetição mecanizada de um único gesto técnico.
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