Questões de Concurso
Sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física
Foram encontradas 1.830 questões
Q4114157
Educação Física
Para Climaco, Santos e Taffarel (2018) a Educação
Física Escolar se revela também como um lugar de
construção da educação para a democracia, em uma
perspectiva de sociedade que conta com a coletividade sem que as individualidades e as especificidades
sejam invisibilizadas ou desqualificadas, de modo a
servirem de justificativa para variadas violências, estas também conhecidas como racismo, sexismo e lesbo-homo-transfobia.
Ao buscar organizar tal trabalho pedagógico, as autoras sistematizam uma prática pedagógica quilombola e acabam constatando
Ao buscar organizar tal trabalho pedagógico, as autoras sistematizam uma prática pedagógica quilombola e acabam constatando
Q4114156
Educação Física
Para Auad e Corsino (2018), apesar dos exemplos de
professores (as) que procuram transgredir em suas
aulas, ainda há variados fatores agindo fortemente
pela não inserção de temas relacionados às relações
de gênero e a da cultura corporal afro-brasileira e africana no cotidiano da Educação Física Escolar. Dentre
os fatores citados, destacam-se os currículos oficiais,
a formação inicial e permanente dos (as) professores
(as), as histórias de vida e as relações de poder presentes nas instituições educacionais.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma quanto aos apontamentos de Auad e Corsino
(2018) acerca das temáticas relacionadas às relações
de gênero e às questões raciais na Educação Física
Escolar.
( ) As relações de poder relacionam-se com processos de invisibilização e diferenciação social hierarquizada, iniciados e/ou reforçados nas quadras e salas de aula das escolas, durante as aulas, recreios e horários de entrada e saída, nos espaços dos pátios e nos corredores.
( ) A não abordagem das temáticas raciais, das relações de gênero e das variadas orientações sexuais está relacionada com a falta de um trabalho transformador mais amplo e aprofundado, que considere as múltiplas identidades na escola.
( ) É preciso considerar as variadas construções identitárias, assim como a necessária e urgente implementação das Leis 10.639/03 e 11.645/08, de modo a seguir em busca de uma Educação Física coeducativa e antirracista que transgrida, que visibilize a pluralidade de sujeitos que compõem a escola.
( ) Raça e sexo são marcadores percebidos como possibilidades de leitura crítica das construções identitárias e de transformação no cotidiano da Educação Física Escolar, ainda que não tenham relação com a construção e a organização das práticas corporais.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
( ) As relações de poder relacionam-se com processos de invisibilização e diferenciação social hierarquizada, iniciados e/ou reforçados nas quadras e salas de aula das escolas, durante as aulas, recreios e horários de entrada e saída, nos espaços dos pátios e nos corredores.
( ) A não abordagem das temáticas raciais, das relações de gênero e das variadas orientações sexuais está relacionada com a falta de um trabalho transformador mais amplo e aprofundado, que considere as múltiplas identidades na escola.
( ) É preciso considerar as variadas construções identitárias, assim como a necessária e urgente implementação das Leis 10.639/03 e 11.645/08, de modo a seguir em busca de uma Educação Física coeducativa e antirracista que transgrida, que visibilize a pluralidade de sujeitos que compõem a escola.
( ) Raça e sexo são marcadores percebidos como possibilidades de leitura crítica das construções identitárias e de transformação no cotidiano da Educação Física Escolar, ainda que não tenham relação com a construção e a organização das práticas corporais.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
Q4114155
Educação Física
Com base na perspectiva adotada por Scott (2005),
que aponta para a reflexão sobre como cada uma das
identidades e também todas elas informam e conformam diferenciais de poder construídos em nossa
sociedade, destaca-se a sub-representação das meninas e das mulheres nas aulas de Educação Física e
no Lazer.
De acordo com a perspectiva apresentada, avalie as
seguintes afirmações considerando-se o contexto da
Educação Física Escolar e do Lazer.
I - Perceber raça, gênero, orientação sexual e classe como categorias conectadas e suas ações no interior dos conflitos engendrados nos espaços educacionais, assim como sua considerável complexidade durante as aulas de Educação Física pode ser um avanço necessário no sentido de tornar visíveis as desigualdades que se impõem cotidianamente no interior da disciplina.
II - No caso dos meninos, percebe-se ampla participação em manifestações da cultura corporal consideradas femininas, como a dança e a ginástica.
III - Dentre as tentativas dos (as) professores (as) de evidenciar os conflitos durante as aulas, evidencia-se que as rodas de conversa somente após os conflitos são suficientes para a eliminação das hierarquizações.
IV - Esta perspectiva sugere uma abordagem previamente sistematizada, que proponha reflexões aprofundadas sobre a historicidade das manifestações da cultura corporal, que são atravessadas e sofreram enfáticas influências do pensamento racista, sexista e lesbo-homo-transfóbico.
Está correto apenas o que se afirmar em
I - Perceber raça, gênero, orientação sexual e classe como categorias conectadas e suas ações no interior dos conflitos engendrados nos espaços educacionais, assim como sua considerável complexidade durante as aulas de Educação Física pode ser um avanço necessário no sentido de tornar visíveis as desigualdades que se impõem cotidianamente no interior da disciplina.
II - No caso dos meninos, percebe-se ampla participação em manifestações da cultura corporal consideradas femininas, como a dança e a ginástica.
III - Dentre as tentativas dos (as) professores (as) de evidenciar os conflitos durante as aulas, evidencia-se que as rodas de conversa somente após os conflitos são suficientes para a eliminação das hierarquizações.
IV - Esta perspectiva sugere uma abordagem previamente sistematizada, que proponha reflexões aprofundadas sobre a historicidade das manifestações da cultura corporal, que são atravessadas e sofreram enfáticas influências do pensamento racista, sexista e lesbo-homo-transfóbico.
Está correto apenas o que se afirmar em
Q4114152
Educação Física
A Educação Física Escolar, a partir de aportes teóricos
das ciências naturais, realiza a sua atuação pedagógica partindo do indivíduo em direção à sociedade.
Todavia, com os pressupostos epistemológicos das
ciências humanas, esse processo passou a considerar
também a influência da sociedade sobre as pessoas.
Dessa forma, Daolio (2015) trouxe uma vasta contribuição para a Educação Física a partir da contribuição
de um antropólogo que estudou o corpo e as ações
humanas por um tríplice ponto de vista: as dimensões fisiológica, psicológica e sociológica.
Quem foi o pesquisador que trouxe essa contribuição?
Quem foi o pesquisador que trouxe essa contribuição?
Q4114150
Educação Física
Barboza, Paiva e Souza Júnior (2022), na obra Educação Física Escolar e justiça social: experiências curriculares na educação básica, analisam como o currículo crítico-superador da Educação Física problematiza
as relações de gênero que atravessam as práticas
corporais.
No contexto histórico em que esse aparato curricular foi publicado (década de 1990), a temática de gênero foi abordada
No contexto histórico em que esse aparato curricular foi publicado (década de 1990), a temática de gênero foi abordada
Q4114146
Educação Física
Medeiros et al. (2020), no livro Por uma perspectiva
crítica na Educação Física Escolar: ensaiando possibilidades, descrevem os resultados de um estudo etnográfico realizado em um Instituto Federal do Rio
Grande do Sul sobre a função social de Educação Física no Ensino Médio integrado. Os autores evidenciaram que as aulas do componente curricular reproduzem uma lógica de mercado neoliberal, por meio
de uma prática pedagógica tradicional fielmente centrada no professor/treinador, contrariando o aparato
legislativo da referida instituição.
Qual é a principal justificativa para essa contradição?
Qual é a principal justificativa para essa contradição?
Q4114143
Educação Física
Estruturar um projeto educativo a partir de um conceito ampliado de saúde (PALMA, 2020) possibilita
que o (a) docente de Educação Física problematize
com os (as) estudantes a tensa relação de causa e
efeito entre a realização de exercícios físicos e a aquisição de saúde.
Dessa forma, as atividades de ensino organizadas nas aulas do componente curricular inspiradas nessa fundamentação teórica necessitam
Dessa forma, as atividades de ensino organizadas nas aulas do componente curricular inspiradas nessa fundamentação teórica necessitam
Q4114141
Educação Física
Após o período de redemocratização mais recente
do Brasil, muitas teorias pedagógicas da Educação
Física foram constituídas. Na perspectiva de Bracht
(1999), as teorias progressistas do componente curricular (crítico-superadora e crítico-emancipatória)
possuem a intencionalidade de possibilitar que os sujeitos possam agir autônoma e criticamente na esfera
da cultura corporal ou de movimento como cidadãos
conscientes para transformar as desigualdades da sociedade.
Para que esse objetivo seja conquistado, o objeto de ensino da Educação Física (movimentar-se humano) precisa ser entendido como um fenômeno
Para que esse objetivo seja conquistado, o objeto de ensino da Educação Física (movimentar-se humano) precisa ser entendido como um fenômeno
Q4114140
Educação Física
De acordo com Nunes e Rúbio (2008), cada currículo
de Educação Física forja uma identidade nos sujeitos,
que foi pensada para garantir a construção de um
modelo de sociedade. Nesse contexto, após a década
de 1980, as teorias curriculares críticas começaram
a influenciar o discurso pedagógico do componente
curricular.
Até a publicação do referido artigo, as abordagens crítico-superadora e crítico-emancipatória da Educação Física já tinham sido pensadas e publicadas, com a intencionalidade de que os (as) estudantes assumissem uma identidade
Até a publicação do referido artigo, as abordagens crítico-superadora e crítico-emancipatória da Educação Física já tinham sido pensadas e publicadas, com a intencionalidade de que os (as) estudantes assumissem uma identidade
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Barracão - PR
Prova:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor de Educação Física |
Q4112086
Educação Física
Sobre o histórico da Educação Física, Darido e Sanchez Neto (2005, p. 2) afirmam que “A concepção
dominante da Educação Física, no seu início, é calcada na perspectiva que muitos autores chamaram de
______________________________. Nela, a preocupação central é com os hábitos de higiene e saúde,
valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício”. O termo que completa
CORRETAMENTE essa lacuna é:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Educação Física PEB II 6º ao 9º ano |
Q4086644
Educação Física
“Em oposição à vertente mais tecnicista, esportivista e biologicista surgem novas abordagens na educação física escolar
a partir do final da década de 70, inspiradas no momento histórico social pelo qual passou o país, nas novas tendências da
educação de uma maneira geral, além de questões específicas
da própria educação física. Uma das abordagens pedagógicas
defende a ideia de que o movimento é o principal meio e fim
da educação física, propugnando a especificidade do seu objeto. Sua função não é desenvolver capacidades que auxiliem a
alfabetização e o pensamento lógico-matemático, embora
possa ocorrer como um subproduto da prática motora. Em
suma, uma aula de educação física deve privilegiar a aprendizagem do movimento, conquanto possam estar ocorrendo outras
aprendizagens, de ordem afetivo-social e cognitiva, em decorrência da prática das habilidades motoras.” As informações se referem à abordagem pedagógica:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Educação Física PEB II 6º ao 9º ano |
Q4086643
Educação Física
As danças sempre foram um importante componente cultural
da humanidade. O folclore brasileiro é rico em danças que
representam as tradições e a cultura de uma determinada
região. Estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, lendas,
fatos históricos, acontecimentos do cotidiano e brincadeiras.
As danças folclóricas brasileiras se caracterizam pelas músicas
animadas (com letras simples e populares), figurinos e cenários representativos. Elas são realizadas, geralmente, em
espaços públicos: praças; ruas; e, largos. Considerando que
uma dança folclórica bem popular no Brasil é o maracatu,
assinale a afirmativa correta.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Educação Física PEB II 6º ao 9º ano |
Q4086642
Educação Física
O atletismo é um conjunto de esportes formado por diversas
modalidades. É uma das atividades esportivas mais antigas da
humanidade, com indícios de prática há mais de cinco mil anos
no Egito e na China. Foi, entretanto, com os jogos olímpicos da
Grécia, que o desporto se popularizou. É praticado por homens
e mulheres; porém, algumas provas são somente femininas ou
somente masculinas e outras são comuns a ambos os gêneros.
Sobre as provas de atletismo, relacione adequadamente as
colunas a seguir.
1. Prova somente feminina.
2. Prova somente masculina.
3. Prova feminina e masculina.
( ) 100 metros com barreiras.
( ) 800 metros.
( ) Heptatlo.
( ) Salto em altura.
( ) Lançamento de dardo.
( ) Decatlo.
A sequência está correta em
1. Prova somente feminina.
2. Prova somente masculina.
3. Prova feminina e masculina.
( ) 100 metros com barreiras.
( ) 800 metros.
( ) Heptatlo.
( ) Salto em altura.
( ) Lançamento de dardo.
( ) Decatlo.
A sequência está correta em
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Karatê |
Q4081887
Educação Física
Considerado o principal divulgador da arte marcial pelo
arquipélago japonês. Deixou como legado o estilo de
Karatê Shotokan. O seu falecimento ocorreu no ano de
1957, mesmo em face do grande esforço para o
fortalecimento, após sua morte ocorreu grande
fragmentação de sua arte marcial. A descrição refere-se
ao Mestre:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Karatê |
Q4081886
Educação Física
Sobre os aspectos históricos, o Karatê moderno tem
suas origens em mosteiros da China e Índia. Ele chegou
ao Japão por meio desses monges e foi moldado à
cultura local. Nessa época, o Karatê era chamado de:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Judô |
Q4081114
Educação Física
Considere os aspectos Históricos do Judô. Registre V,
para verdadeiras, ou F, para falsas:
(__)Jigoro Kano desenvolveu as técnicas de amortecimento de quedas (ukemis) do Judô, bem como criou uma vestimenta especial para o treino da modalidade.
(__)Em Tóquio, aos 21 anos, Jigoro Kano inaugurou sua primeira escola de judô, denominada Kodokan.
(__)O judô é uma adaptação do jiu-jitsu, que tem por objetivo desenvolver técnicas de defesa pessoal, fortalecer o corpo, o físico e a mente de forma integrada.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA.
(__)Jigoro Kano desenvolveu as técnicas de amortecimento de quedas (ukemis) do Judô, bem como criou uma vestimenta especial para o treino da modalidade.
(__)Em Tóquio, aos 21 anos, Jigoro Kano inaugurou sua primeira escola de judô, denominada Kodokan.
(__)O judô é uma adaptação do jiu-jitsu, que tem por objetivo desenvolver técnicas de defesa pessoal, fortalecer o corpo, o físico e a mente de forma integrada.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |
Q4081050
Educação Física
Acerca da história das paralimpiadas e do paradesporto
no Brasil, em 1972, o país fez sua estreia nos Jogos
Paralímpicos, isso ocorreu em em Heidelberg, na
Alemanha. Com 20 atletas, todos homens, disputou em
quatro modalidades, são elas:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Capoeira |
Q4080743
Educação Física
Considere as afirmativas relacionadas aos aspectos
Históricos da Capoeira. Registre V, para verdadeiras, e
F, para falsas:
(__) Desde os primórdios da Capoeira no Brasil, a prática dessa modalidade era amplamente disseminada e bem vista socialmente pelos mais diversos praticantes e não praticantes.
(__) Os golpes e movimentos inerentes à Capoeira já foram usados como forma de os escravizados se defenderem em resposta à violência à qual eram submetidos no período colonial e imperial no Brasil.
(__) Após a abolição da escravatura, a prática continuou sendo vista como subversiva e, apenas em 1939, deixou de ser considerada criminosa pelo Código Penal brasileiro.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
(__) Desde os primórdios da Capoeira no Brasil, a prática dessa modalidade era amplamente disseminada e bem vista socialmente pelos mais diversos praticantes e não praticantes.
(__) Os golpes e movimentos inerentes à Capoeira já foram usados como forma de os escravizados se defenderem em resposta à violência à qual eram submetidos no período colonial e imperial no Brasil.
(__) Após a abolição da escravatura, a prática continuou sendo vista como subversiva e, apenas em 1939, deixou de ser considerada criminosa pelo Código Penal brasileiro.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Capoeira |
Q4080737
Educação Física
A Capoeira como uma expressão cultural brasileira
possui uma modalidade mais antiga que se apropria e
faz uso de golpes mais próximos ao solo, possui ritmo
musical mais lento e, durante a roda, os praticantes não
batem palmas. Nessa roda, coexistem diferentes
estéticas relativas aos seus diversos grupos e à
individualidade de cada praticante, onde o objetivo é a
busca intensiva e recíproca pelo "axé", dentro dos
fundamentos da arte. A descrição refere-se à capoeira:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Linguagem do Movimento |
Q4080652
Educação Física
Sobre a Cultura Corporal do Movimento como
conhecimento específico da Educação Física Escolar, é
CORRETO afirmar que:
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