Questões de Educação Física - Bases Sócio-Históricas da Educação Física para Concurso - Página 40

Q4203197

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Jaborá - SC - Educador Físico NASF |

Q4203197 Educação Física

Sobre o tema esporte e mídia: do jogo ao telespetáculo, assinale a alternativa CORRETA.

A

O esporte midiático embora seja concebido como produto de consumo, não pode colaborar, de forma crítica e sistematizada pelo professor, como incentivo a práticas desportivas.

B

Na sociedade contemporânea a busca por um padrão de beleza subjuga a diversidade de corpos, porém incentiva a busca por uma vida saudável.

C

O esporte midiático embora seja concebido como produto de consumo, pode colaborar, de forma crítica e sistematizada pelo professor, como incentivo a práticas desportivas.

D

Na sociedade contemporânea a busca por um padrão de beleza, via de regra, não subjuga a diversidade de corpos e incentiva a busca por uma vida saudável.

E

Os meios de comunicação não interferem de nenhuma forma sobre o sentido e valor que a população em geral confere ao esporte telespetáculo.

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Q4177538

Ano: 2023 Banca: FUNDEPES Órgão: Prefeitura de Penedo - AL Prova: FUNDEPES - 2023 - Prefeitura de Penedo - AL - Professor de Educação Física |

Q4177538 Educação Física

No contexto didático-pedagógico da disciplina curricular Educação Física, há um conjunto de abordagens teóricas que se intercruzam no saber-fazer pedagógico do professor.

A opção por um processo didático pautado na abordagem crítico-superadora exige a adoção de características específicas, pautadas em um processo didático dialético, no qual:

A

a didática dialógica garante ao educando o conhecimento, o reconhecimento e a problematização dos sentidos e significados da vida social, cultural e esportiva a partir de ciclos de escolarização.

B

a definição da cultura corporal como área de conhecimento da Educação Física define o conteúdo esporte como principal conhecimento, pela sua dimensão polissêmica e pelos determinantes sócio-históricos.

C

a estrutura proposta para a reflexão pedagógica, a partir das categorias trabalho, interação e linguagem, permeia o contexto de discussões de interesses históricos da classe trabalhadora.

D

os temas devem ser as atividades expressivas corporais da cultura corporal, e a seleção de objetivos deve ser coerente com a leitura da realidade sócio-histórica e com a didática dialética.

E

o processo didático e o privilégio das dimensões política, econômica e cultural do esporte terminam sendo o principal conteúdo da Educação Física escolar.

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Q4163614

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163614 Educação Física

Nas primeiras décadas do XX, visando melhorar a condição de vida dos brasileiros, muitos médicos buscaram modificar os hábitos de higiene e saúde da população. A Educação Física, portanto, favorecia a educação do corpo, tendo como meta a constituição de:

A

Uma nacionalidade brasileira crítica.

B

Um físico saudável e equilibrado organicamente, menos suscetível às doenças.

C

Mentalmente fortalecidos para as demandas do mundo moderno.

D

Um povo que valorizasse e fortalecesse as tradições culturais de seus antecedentes.

E

Indivíduos preparados fisicamente para a participação nos primeiros jogos olímpicos modernos.

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Q4163612

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163612 Educação Física

“Surgiu de um Coletivo de Autores, no início dos anos 1990, e foi publicizada no livro Metodologia do Ensino de Educação Física. Essa abordagem tem como referencial a teoria do materialismo históricodialético, que chegou à Educação Física através das influências do professor Dermeval Saviani. Essa abordagem trata como objeto de estudo da Educação Física a Cultura Corporal, a partir de conteúdos como jogos, esporte, ginástica, lutas e danças. Em relação à seleção dos conteúdos para as aulas, propõe que considere a relevância social dos conteúdos, sua contemporaneidade e sua adequação às características sócio-cognitivas dos alunos. Propõe que os conteúdos selecionados para aulas de Educação Física propiciem a leitura da realidade do ponto de vista da classe trabalhadora.” (HERMIDA, Jorge Fernando; MATA, Áurea Augusta Rodrigues da; NASCIMENTO, Maria do. A Educação Física Crítico-Superadora no contexto das pedagogias críticas no Brasil. Anais do V Colóquio de Epistemologia da Educação Física, Maceió-AL, Brasil, 22 e 23 de outubro de 2010)
O texto acima trata da abordagem da Educação Física denominada:

A

Crítico-Superadora.

B

Saúde Renovada.

C

Crítico-Emancipatória.

D

Desenvolvimentista.

E

Escolanovista.

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Q4163608

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163608 Educação Física

Conforme à Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), há três elementos comuns às práticas corporais. São eles:

A

Movimento corporal; organização externa; produto humano.

B

Organização interna; produto social; prática cultural.

C

Prática cultural; organização externa; produto humano.

D

Expressão corporal; produto humano; prática cultural.

E

Movimento corporal; organização interna; produto cultural.

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Q4163605

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163605 Educação Física

No Brasil, especificamente nas quatro primeiras décadas do século XX, foi marcante no sistema educacional a influência dos Métodos Ginásticos e da Instituição Militar. O auge da militarização da educação física na escola corresponde à execução do projeto de sociedade idealizado no período histórico presente na alternativa:

A

Primeira República (1989-1930).

B

Ditadura do Estado Novo (1937-1945).

C

Regime Militar (1964-1985).

D

Período Imperial (1822-1889).

E

Período Colonial (1500-1822).

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Q4163604

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163604 Educação Física

Sendo a Educação Física uma prática pedagógica, podemos afirmar que ela surge de necessidades sociais concretas que, identificadas em diferentes momentos históricos, dão origem a diferentes entendimentos do que dela conhecemos. Assinale qual alternativa apresenta o espaço geográfico e tempo histórico em que surgiram os exercícios físicos na forma cultural de jogos, ginástica, dança e equitação no âmbito da escola:

A

Na Ásia, em fins do século XIX.

B

América do Norte no início do século XVIII.

C

Europa no final do século XVII e início do século XVIII.

D

América do Norte no final do século XVIII e início do século XIX.

E

Europa no final do século XVIII e início do século XIX.

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Q4163603

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163603 Educação Física

Tendo em vista a reflexão sobre a cultura corporal difundida no “Coletivo de autores - Metodologia do Ensino de Educação Física” (1992), assinale quais características deve envolver a dinâmica curricular:

A

Melhoria da aptidão física.

B

As modalidades esportivasselecionadas devem ser as mais conhecidas e que desfrutam de prestígio social, possibilitando o exercício do alto rendimento.

C

Os conteúdos devem ser selecionados de acordo com a perspectiva do conhecimento que a escola elege para apresentar ao aluno.

D

Uma reflexão pedagógica sobre o acervo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas pela expressão corporal.

E

Uma reflexão social sobre as práticas pedagógicas, as quais devem estar alinhadas com as perspectivas e concepções de mundo dos professores.

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Q4163602

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163602 Educação Física

Segundo Elenor Kunz (2004), especialmente na década de 1980, iniciou-se no Brasil um período de crítica, talvez seja melhor dizer de denúncia, sobre a hegemonia e o modelo de esporte praticado nas escolas pela educação física. Essas críticas fundamentavam-se:

A

Em modelos teóricos de tendência marxista e crítica à precocidade do ensino de modalidades esportivas no âmbito escolar.

B

Em modelos escolanovistas e crítica ao modelo psicomotor.

C

Na perspectiva nacionalista e crítica ao modelo construtivista.

D

Na abordagem construtivista e crítica ao modelo escolanovista do ensino de modalidades esportivas no âmbito escolar.

E

Na teoria da ação social de Max Weber e no mapa mental de Émile Durkheim.

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Q4163600

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163600 Educação Física

Ao tratar do desenvolvimento motor, João Batista Freire, discorre sobre o papel da educação física no desenvolvimento infantil. Considerando a obra “Educação de corpo inteiro” (2011), do supracitado autor, assinale a alternativa que apresenta palavras/termos que representam o posicionamento dele, sua perspectiva/abordagem sobre a educação física no desenvolvimento infantil.

A

Acredita na existência de padrões de movimento; movimentos construídos socialmente; esquema motor.

B

Deve-se padronizar os movimentos na infância; esquemas técnicos; movimentos coletivos.

C

Deve-se padronizar os movimentos das crianças; movimentos construídos individualmente; esquemas corporais.

D

Não acredita na existência de padrões biomecânicos; esquemas motores; deve-se padronizar os movimentos das crianças.

E

Não acredita na existência de padrões de movimento; esquemas motores; não se deve padronizar os movimentos das crianças.

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Q4163599

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163599 Educação Física

“A educação física, ao longo de sua história, priorizou os conteúdos numa dimensão quase exclusiva... o saber fazer, e não o saber sobre a cultura corporal ou o como se deve ser, embora esta última categoria aparecesse na forma do currículo oculto.”
(DARIDO, Suraya Cristina; JUNIOR, Osmar Moreira de Souza. Para ensinar educação física: possibilidades de intervenção na escola. Campinas, 2015.)
Assinale a alternativa que apresenta a dimensão priorizada ao longo da história.

A

Atitudinal.

B

Conceitual.

C

Procedimental.

D

Esportiva.

E

Cognitiva.

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Q4163597

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163597 Educação Física

Conhecer as transformações pelas quais passou a sociedade em relação aos hábitos de vida (diminuição do trabalho corporal em decorrência do surgimento das novas tecnologias) e relacioná-las às necessidades atuais de atividade física, diz respeito à:

A

Dimensão cognitiva.

B

Dimensão procedimental.

C

Dimensão atitudinal.

D

Dimensão intelectual.

E

Dimensão conceitual.

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Q4163596

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163596 Educação Física

A partir da década de 1980, em virtude do novo cenário político, o modelo de esporte de alto rendimento para a escola passou a ser:

A

Amplamente estimulado, pois importava para o Estado brasileiro melhorar os resultados esportivos.

B

Enfatizado como importante mecanismo de transformação formação social.

C

Fortemente criticado e como alternativas surgiram novas formas de pensar a educação física na escola.

D

Aprimorado para a formação de uma nacionalidade brasileira produtiva.

E

Questionado em virtude das técnicas de preparação física utilizadas, que estavam ultrapassadas.

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Q4163595

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163595 Educação Física

Acerca dos objetivos e propostas educacionais da educação física escolar no Brasil, assinale a alternativa CORRETA.

A

Permaneceram imutáveis nas últimas décadas.

B

Foram se modificando ao longo das últimas décadas.

C

Pode-se afirmar que os objetivos e propostas educacionais da educação física escolar permaneceram inertes na prática pedagógica do professor de Educação Física no curso da história.

D

A implementação da disciplina no ambiente escolar é determinada pela gestão escolar.

E

Desencadearam-se a partir da redemocratização do país, com a Constituição de 1988.

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Q4119415

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Morro Reuter - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Física (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |

Q4119415 Educação Física

Qual das alternativas abaixo NÃO é uma das habilidades a ser desenvolvida na educação física na etapa do 8º e 9º anos do ensino fundamental?

A

Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam.

B

Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes meios (científico, midiático, etc).

C

Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.

D

Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura na natureza, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais, respeitando o patrimônio natural e minimizando os impactos de degradação ambiental.

E

Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.

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Q4104981

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de André da Rocha - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de André da Rocha - RS - Professor de Educação Física |

Q4104981 Educação Física

De acordo com Monteiro (2012), abordando apenas características dos jogos cooperativos, analise as afirmações abaixo:

1. Poucos se tornam bem-sucedidos.

2. Os jogadores aprendem a ter um “senso de unidade”.

3. Todos encontram um caminho para o crescimento e o desenvolvimento.

4. Os jogadores perdem a confiança em si mesmos quando são derrotados ou rejeitados.

5. Há mistura de grupos que brincam juntos, criando alto nível de aceitação mútua.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

A

06.

B

10.

C

11.

D

13.

E

15.

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Q3761011

Ano: 2023 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Carambeí - PR Prova: FAUEL - 2023 - Prefeitura de Carambeí - PR - Professor de Educação Física |

Q3761011 Educação Física

A Educação Física, como acontece com a Educação, sofreu influência de tendências e concepções variadas, servindo também aos interesses do Estado e instrumento ideológico do sistema econômico dominante, sendo muitas vezes, servido de poderoso instrumento ideológico e de manipulação para que as pessoas continuem alienadas e impotentes diante da necessidade de verdadeiras transformações no seio da sociedade. A história da Educação Física no Brasil se confunde, em muitos momentos, com os momentos ideológicos da época. Logo, considerando que a Educação Física no Brasil começou com a chegada da família real, em 1808, quando fundaram as primeiras instituições públicas (Escola de Medicina e Academia Militar Real, Biblioteca Nacional, Escola de Engenharia, Escola de Direito), foi por meio dos militares que houve a regularização dos conhecimentos práticos das atividades em ginástica, marcadas, primeiramente, pelos métodos ginásticos da Escola Alemã, pela contratação de instrutores alemães responsáveis por preparar fisicamente os militares brasileiros. Essa fase corresponde a QUAL período da história da Educação Física Brasileira?

A

Brasil Colônia.

B

Brasil Império.

C

Brasil República.

D

Brasil Contemporâneo.

E

Educação Física Higienista.

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Q3734380

Ano: 2023 Banca: JCM CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Itutinga - MG Prova: JCM CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Itutinga - MG - Professor de Educação Física - Bacharelado |

Q3734380 Educação Física

"Contar a história do futebol feminino brasileiro é mais do que lembrar gols, vitórias, derrotas, lances marcantes e seus personagens. É falar sobre resistência, descaso e barreiras quebradas. É lembrar períodos de proibição, preconceito e amadorismo".

[A História do Futebol Feminino no Brasil. Disponível em: https://interativos.ge.globo.com/futebol/selecao-brasileira /especial/historia-do-futebol-feminino . Acesso em: 03/05/2023]

Sobre o futebol feminino no Brasil, assinale a alternativa CORRETA:

A

Antes do período ditatorial, em 1940, de acordo com decreto da época: Art. 54 - às mulheres não se permitirá a prática de desportos incompatíveis com as condições de sua natureza, devendo, para este efeito, o Conselho Nacional de Desportos baixar as necessárias instruções às entidades desportivas do país.

B

Apenas no fim da década de 90 foi revogada a lei que proibia as mulheres de jogarem futebol no Brasil.

C

Durante a Ditadura Militar, em 1965, o Conselho Nacional de Desportos citou nominalmente os esportes proibidos, entre eles o futebol feminino.

D

Em 1990, a primeira versão oficial da Copa do Mundo de Futebol Feminino foi realizada pela Federação Internacional de Futebol Associado (FIFA), nos Estados Unidos.

E

A participação das mulheres nos Jogos Olímpicos através de um dos esportes mais populares do mundo, o futebol, só começou em Sydney, na Austrália, em 2000.

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Q3734379

Ano: 2023 Banca: JCM CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Itutinga - MG Prova: JCM CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Itutinga - MG - Professor de Educação Física - Bacharelado |

Q3734379 Educação Física

Considere as afirmativas relacionadas às bases históricas do basquetebol. Assinale V para VERDADEIRAS e F para FALSAS:

(__) O basquete foi inventado nos Estados Unidos da América na Associação Cristã para Moços (YMCA) de Springfield, Massachusetts, pelo professor canadense James Naismith (1861-1940).
(__) Na época da criação o professor buscava um esporte intenso que pudesse ser praticado pelos alunos dentro do ginásio por conta do verão rigoroso e excesso de calor nas quadras abertas dos Estados Unidos.
(__) Segundo informação do site da Confederação Brasileira de Basketball (CBB), ao chegar ao Brasil em 1896, através do norte-americano Augusto Shaw, o basquete foi apresentado e aprovado imediatamente pelas mulheres. Isso atrapalhou a difusão entre os rapazes, movidos pelo forte machismo da época.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:

A

F, F, V

B

V, F, V

C

V, V, V

D

F, F, F

E

V, F, F

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Q3716180

Ano: 2023 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Delta - MG Prova: Instituto IDEAP - 2023 - Prefeitura de Delta - MG - Professor II - Educação Física |

Q3716180 Educação Física

Marque a alternativa incorreta sobre Motricidade Humana:

A

A Ciência da Motricidade Humana almeja um ser humano práxico, aquele que faz movimentar a História com sentido e com significado, pois é ser humano que faz cultura, é ativo no exercício da criação, da expressão e da busca da liberdade; é aquele que se revela crítico na tomada de decisão e de oposição; é o que resolve problemas; é ético e solidário; ou seja, é aquele que sabe ser, estar, fazer, comunicar e compartilhar.

B

É importante que os processos de ensino e de aprendizagem da Educação Motora, ramo pedagógico da Ciência da Motricidade Humana, não sejam interessantes e motivantes para os educandos, ou seja, que não se constituem repletos de sentido e de significado, problema não pertencente ao âmbito da práxis.

C

A Motricidade Humana é a base para a determinação da essência do homem, pois é por ela que o homem se materializa e se revela, no âmbito de um processo em que o ensaio de transcendência desempenha um papel primacial de mediação.

D

O paradigma da complexidade surge com o intuito de romper com as proposituras do paradigma tradicional, que ocasionavam a fragmentação excessiva e levava ao determinismo, e nos leva a considerar e caracterizar a ideia de corpo como um todo. O paradigma da complexidade sugere a relação entre os aspectos físico e cognitivo, sem separá-los, uma vez que se acredita que a motricidade intervém em todos os níveis das funções cognitivas, mediando as experiências e a compreensão.

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Questões de Concurso Sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física

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