Questões de Concurso
Sobre atividade física, recreação e lazer em educação física
Foram encontradas 1.437 questões
Q1228983
Educação Física
Sobre as qualidades físicas intervenientes aos
esportes é necessário destacar aquelas que são predominantemente desenvolvidas ou obtidas por meio de treinamento, sendo estas denominadas
qualidades da forma física. Existem ainda as qualidades inatas e que seriam tão somente aperfeiçoadas pelo treinamento, sendo estas denominadas qualidades das habilidades motoras.
Assinale a alternativa que contém de forma exclusiva valências relacionadas às qualidades da forma física.
Assinale a alternativa que contém de forma exclusiva valências relacionadas às qualidades da forma física.
Ano: 2014
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Curralinhos - PI
Prova:
Instituto Legatus - 2014 - Prefeitura de Curralinhos - PI - Professor de Educação Física |
Q652993
Educação Física
A qualidade física que expressa a capacidade de utilizar
o máximo de amplitude de movimento, sem contudo
promover o risco de desenvolver lesões no sistema
locomotor é:
Ano: 2014
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Curralinhos - PI
Prova:
Instituto Legatus - 2014 - Prefeitura de Curralinhos - PI - Professor de Educação Física |
Q652989
Educação Física
Sobre os benefícios que a atividade física traz para o
organismo, assinale a alternativa incorreta:
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
FUNDAÇÃO CASA
Prova:
CETRO - 2014 - FUNDAÇÃO CASA - Profissional de Educação Física |
Q491346
Educação Física
Sobre a classificação dos aspectos temporais dos movimentos, assinale a alternativa correta.
Q469706
Educação Física
O lazer é uma atividade que está presente em nossa sociedade e que proporciona muitos benefícios para a melhoria da qualidade de vida da população. A dimensão social que privilegia os diferentes campos de interesse do lazer é a do esporte:
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física |
Q469618
Educação Física
O componente da aptidão motora que está relacionado com a precisão e a eficiência do movimento é o(a):
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física |
Q469612
Educação Física
Um aluno que dedica o seu tempo livre à prática do tênis de mesa e do squash, demonstra preferência por qual dos campos de interesse do lazer?
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física |
Q469601
Educação Física
Em nossa sociedade, percebe- se uma supervalorização do trabalho em detrimento do tempo de lazer. Valorizar o lazer e seus diferentes campos de interesse é uma característica atribuída a que dimensão social do esporte?
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEDS-TO
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista Socioeducador - Educação Física |
Q468668
Educação Física
Um aluno que dedica suas horas livres à prática do surf, prioriza em seus momentos de lazer uma atividade pertencente ao campo dos interesses:
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEDS-TO
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista Socioeducador - Educação Física |
Q468666
Educação Física
Assinale a alternativa em que todas as atividades de lazer apresentadas, são pertencentes ao campo dos interesses manuais.
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEDS-TO
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista Socioeducador - Educação Física |
Q468661
Educação Física
Correlacione as Dimensões Sociais do esporte apresentadas na coluna I com as características presentes na coluna II.
Coluna I
(A) Esporte Educacional
(B) Esporte Performance
Coluna II
( ) Visa à aprendizagem.
( ) Enfatiza o processo.
( ) Objetiva o desenvolvimento máximo.
( ) Submete ao treinamento.
A sequência correta é:
Coluna I
(A) Esporte Educacional
(B) Esporte Performance
Coluna II
( ) Visa à aprendizagem.
( ) Enfatiza o processo.
( ) Objetiva o desenvolvimento máximo.
( ) Submete ao treinamento.
A sequência correta é:
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEDS-TO
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista Socioeducador - Educação Física |
Q468660
Educação Física
São fatores associados com a iniciação esportiva precoce, EXCETO:
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEDS-TO
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista Socioeducador - Educação Física |
Q468657
Educação Física
Qual o mecanismo que oferece, durante a realização de uma tarefa motora, informações detalhadas do meio ambiente externo e interno para serem utilizadas pelo mecanismo de decisão?
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEDS-TO
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista Socioeducador - Educação Física |
Q468655
Educação Física
Os erros na performance motora devem ser gradativamente eliminados para que o aluno consiga realizar movimentos corretos precisos e consistentes. Esse processo é denominado:
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q459977
Educação Física
Para Neira, o desenvolvimento de proposta de ensino de Educação Física comprometida com a construção de uma sociedade democrática, fundada no direito de todo cidadão a uma vida digna, deve se concretizar por meio de procedimentos democráticos expressos em ações centradas
Q454990
Educação Física
Sobre os conteúdos de lazer e cultura, assinale a afirmativa correta.
Q1238810
Educação Física
Marcellino (2006) adota a classificação dos conteúdos do lazer efetuada por Dumazedier (1980), baseada na distinção entre os interesses verificados no lazer, ou seja, nas aspirações que predominam nas diversas áreas de atividades. Estes interesses estão definidos em:
Q1193535
Educação Física
É importante entender que uma vivência recreativa sempre será lúdica. Entretanto um elemento lúdico nem sempre faz parte do universo da recreação.
Entendendo melhor essa relação, FREINET (1998), apresenta lúdico como:
Entendendo melhor essa relação, FREINET (1998), apresenta lúdico como:
Q1182299
Educação Física
Marcellino (2006) entende o lazer, conceitualmente, como:
Q468029
Educação Física
Marcelino (2006) ao destacar as relações entre a Educação Física escolar e o lazer, refere:
I. Como objeto - Educação pelo lazer, onde na perspectiva de chamar-se a atenção para o lazer na nossa sociedade e dando iniciação ao conteúdo cultural específico (físico-esportivo), mostrando relação com os demais;
II. Como veículo - Educação pelo lazer onde se trabalhando os conteúdos vivenciados pelo lazer, a partir deles, buscar a conscientização com relação à impossibilidade de superação das condições sociais e de acesso aos bens culturais do lazer e desta forma agir em conformismo com esta situação;
III. Como conteúdo e forma: onde no desenvolvimento das aulas, buscar incorporar, o máximo possível do componente lúdico da cultura.
De acordo com o pensamento de Marcelino (2006) estão corretas as proposições:
I. Como objeto - Educação pelo lazer, onde na perspectiva de chamar-se a atenção para o lazer na nossa sociedade e dando iniciação ao conteúdo cultural específico (físico-esportivo), mostrando relação com os demais;
II. Como veículo - Educação pelo lazer onde se trabalhando os conteúdos vivenciados pelo lazer, a partir deles, buscar a conscientização com relação à impossibilidade de superação das condições sociais e de acesso aos bens culturais do lazer e desta forma agir em conformismo com esta situação;
III. Como conteúdo e forma: onde no desenvolvimento das aulas, buscar incorporar, o máximo possível do componente lúdico da cultura.
De acordo com o pensamento de Marcelino (2006) estão corretas as proposições:
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