Questões de Sociologia - Estratificação e desigualdade social para Concurso - Página 11

Q3960449

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sociologia |

Q3960449 Sociologia

“Esse sistema escolar utilizava a brancura como reta de chegada. Os brancos e os mais privilegiados eram recompensados com oportunidades educacionais inovadoras. [...] Guiados pela ciência e confiantes no futuro de seu país, esses educadores forneceram ao Brasil um diploma de brancura, dando nova forma a desigualdades persistentes” (Dávila, 2006, p. 368).

DÁVILA, Jerry. Diploma de brancura: política social e racial no Brasil – 1917-1945. São Paulo: Unesp. 2006.

Acerca do trecho apresentado e dos conceitos sociológicos de estratificação social, o processo descrito exemplifica a

A

institucionalização de mecanismos de mobilidade social seletiva que reforçam hierarquias raciais e produzem reprodução estrutural das desigualdades.

B

configuração de um sistema de estratificação baseado, prioritariamente, na diferenciação funcional entre competências individuais.

C

consolidação de um modelo meritocrático em que critérios científicos substituem marcadores sociais na definição das trajetórias escolares.

D

ampliação da integração social, por meio da homogeneização cultural promovida pelo sistema escolar moderno.

E

transição de desigualdades de origem para desigualdades de desempenho, decorrentes da racionalização científica do ensino.

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Q3960448

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sociologia |

Q3960448 Sociologia

“De um lado, os grupos afetados pelas desigualdades se multiplicam. Eles são definidos por atividade profissional, evidentemente, mas também pelo status do emprego, da idade, da geração, do gênero, das sexualidades, das origens, das adesões religiosas, dos territórios e ainda das deficiências físicas. Do outro, os critérios e os bens a partir dos quais se percebem as desigualdades se multiplicam mais ainda” (Dubet, 2020, p. 35).

DUBET, François. O tempo das paixões tristes. Vestígio: São Paulo, 2020.

Assinale a alternativa que apresenta o fenômeno descrito por Dubet.

A

A transição de sociedades estruturadas por hierarquias rígidas para sociedades igualitárias, nas quais as diferenças sociais se tornam, predominantemente, simbólicas.

B

A consolidação de um modelo meritocrático ampliado, no qual a multiplicação de critérios de avaliação social indica maior objetividade na distribuição de recompensas.

C

A pluralização e a multidimensionalidade das desigualdades sociais, caracterizadas pela diversificação dos grupos sociais e dos critérios de avaliação das posições sociais.

D

A recomposição da estratificação social em torno de novas categorias profissionais, mantendo a centralidade exclusiva do mercado de trabalho como princípio organizador das desigualdades.

E

A substituição das desigualdades de classe por desigualdades, exclusivamente, identitárias, que passam a organizar, de forma autônoma, a estrutura social contemporânea.

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Q3960440

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sociologia |

Q3960440 Sociologia

Pierre Bourdieu (1930–2002) foi um dos sociólogos mais influentes da sociologia contemporânea. Sua obra buscou compreender como as estruturas sociais são reproduzidas ao longo do tempo, como aquelas presentes nas sociedades modernas. Bourdieu procurou superar a oposição tradicional entre estrutura social e ação individual, desenvolvendo assim, conceitos como habitus e campo.
Por meio dessa abordagem, Bourdieu demonstrou que instituições como a escola, a universidade e os sistemas culturais desempenham papel importante na reprodução das hierarquias sociais, muitas vezes legitimando desigualdades por meio de critérios aparentemente neutros de mérito e competência.
A respeito do quadro conceitual da Sociologia de Pierre Bourdieu, o conceito de habitus pode ser compreendido como um/a

A

conjunto de valores culturais compartilhados por uma sociedade em determinado período histórico. Esses valores orientam as tradições coletivas e as representações simbólicas de um grupo social.

B

sistema de disposições socialmente incorporadas ao longo das trajetórias individuais. Essas disposições orientam percepções, práticas e estratégias dos agentes nos diferentes campos sociais.

C

modelo explicativo fundamentado, exclusivamente, em decisões racionais tomadas pelos indivíduos. Essas decisões orientam suas ações em contextos competitivos das economias de mercado.

D

conjunto de normas institucionais formalmente estabelecidas nas organizações sociais modernas. Essas normas regulam o comportamento dos indivíduos por meio de regras jurídicas e administrativas.

E

estrutura social objetiva e exterior aos indivíduos na organização da sociedade. Essa estrutura determina de maneira mecânica e invariável os comportamentos sociais dos agentes.

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Q3960436

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sociologia |

Q3960436 Sociologia

Ao tratar do tema da estratificação social, o professor de Sociologia pode explorar dois níveis de organização da sociedade, conforme indicado por Octavio Ianni no livro Teorias de estratificação social: leituras de sociologia (1973).
A respeito dessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

A estratificação social corresponde às diferenças individuais de mérito, talento e esforço, não sendo pertinente analisá-la como fenômeno estrutural.

B

A estratificação social manifesta-se, exclusivamente, no plano político, por meio da ocupação de cargos institucionais e de funções administrativas.

C

A estratificação social deve ser compreendida a partir dos níveis econômico e étnico, uma vez que diferenças raciais e políticas determinam a distribuição de renda nas sociedades modernas.

D

A estratificação social restringe-se às sociedades industriais modernas, não sendo aplicável à análise de formações sociais anteriores, correndo-se o risco de praticar anacronismos.

E

A estratificação social pode ser analisada em dois níveis articulados: o nível econômico, relativo às posições objetivas ocupadas pelos grupos na organização social da produção e da distribuição de recursos; e o nível político, referente às formas de poder e de dominação que estruturam e mantêm essas posições na sociedade.

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Q3960435

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sociologia |

Q3960435 Sociologia

Para González(1988), o racismo brasileiro opera, frequentemente, por meio de mecanismos simbólicos que dificultam seu reconhecimento explícito, articulando desigualdades raciais, sociais e culturais. Em muitos casos, essas desigualdades são naturalizadas por discursos que enfatizam a harmonia racial e a miscigenação como características centrais da formação social brasileira. Dessa forma, práticas discriminatórias podem persistir mesmo na ausência de regimes formais de segregação racial, reproduzindo hierarquias sociais que atravessam instituições, práticas culturais e relações cotidianas.
Acerca das desigualdades raciais, sociais e culturais que permeiam as relações étnico-raciais no Brasil, dadas as afirmativas,

I. O racismo pode manifestar-se por meio das práticas institucionais, das representações simbólicas e das estruturas sociais que contribuem para a reprodução das desigualdades raciais.
II. O fenômeno de invisibilização do racismo está associado a narrativas que enfatizam a harmonia racial e a miscigenação como elementos centrais da identidade nacional brasileira.
III. A análise sociológica das relações raciais restringe-se à dimensão cultural das diferenças étnicas entre grupos sociais, o que limita a compreensão do fenômeno.

verifica-se que está/ão correta/s

A

I, apenas.

B

III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3960428

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sociologia |

Q3960428 Sociologia

Sobre o racismo estrutural e as relações étnico-raciais no Brasil, dadas as afirmativas,

I. As desigualdades raciais observadas na sociedade brasileira resultam, exclusivamente, de diferenças culturais entre os grupos sociais.
II. A análise sociológica das relações raciais envolve a consideração de processos históricos, de estruturas sociais e de relações de poder que atravessam a formação da sociedade brasileira.
III. A difusão da ideia de democracia racial contribuiu para invisibilizar práticas de discriminação racial ao sugerir a existência de harmonia racial na sociedade brasileira.

verifica-se que está/ão correta/s

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3959596

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: UFSCAR Prova: IV - UFG - 2026 - UFSCAR - Produtor Cultural |

Q3959596 Sociologia

Analise a imagem a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: https://ponte.org/charge-negros-sao-as-maiores-vitimas-daviolencia/. Acesso em: 22 fev. 2022.

O contexto abordado pela imagem retrata o racismo

A

estrutural.

B

ambiental.

C

recreativo.

D

individual.

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Q3954917

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Geografia |

Q3954917 Sociologia

O termo racismo ambiental surgiu nos Estados Unidos na década de 1980, sendo atribuído ao ativista afro-americano Benjamin Chavis Jr., durante protestos contra a instalação de um aterro de resíduos tóxicos em uma comunidade majoritariamente negra no Condado de Warren, no Estado da Carolina do Norte. O local foi selecionado para o aterro, não por ser a melhor escolha no fator ambiental, mas sim, por aparentar não oferecer resistências contra a ação. Assim, o termo passou a designar a relação entre desigualdade racial e a distribuição injusta de impactos ambientais negativos.

Discussões iniciais sobre racismo ambiental: uma questão de injustiça (Adaptado). Revbea. São Paulo, v. 19, n. 7: 17-29, 2024. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/19008. Acesso em: 20 fev. 2026.

Nesse contexto, dadas as afirmativas,

I. Populações negras, quilombolas, ribeirinhas e periféricas vivem em áreas mais perigosas e sem infraestrutura, quando comparadas a outros segmentos sociais.

II. Falta de saneamento básico, de água potável e de coleta de lixo em áreas periféricas é bem maior do que em áreas nobres, caracterizando o acesso desigual à infraestrutura.

III. Instalação de indústrias poluentes, de aterros sanitários e de grandes obras em áreas habitadas por minorias, sem consulta prévia à população local.

IV. Aumento da vulnerabilidade a deslizamentos, de inundações e de calor extremo, devido à localização precária das moradias e à ausência de medidas de mitigação.

verifica-se que é/são característica/s válida/s que indica/m racismo ambiental

A

IV, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I, II e III, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q3948252

Ano: 2026 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Juvenília - MG Prova: COTEC - 2026 - Prefeitura de Juvenília - MG - Auxiliar de Serviços Gerais/Gari/Vigia |

Q3948252 Sociologia

No Brasil, as mulheres estão cada vez mais trabalhando fora de casa. Considerando esse fato e os seus conhecimentos sobre esse assunto, analise as afirmativas a seguir:

I- As mulheres têm procurado mais o trabalho, porque tem ocorrido diminuição do número de filhos. II- As mulheres têm procurado mais o trabalho, porque há novos desejos de consumo da família. III- As mulheres têm procurado mais o trabalho, porque sempre estudaram mais anos que os homens.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)

A

I, ll e III.

B

I e II, apenas.

C

I, apenas.

D

II, apenas.

E

III, apenas.

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Q3940883

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Sociologia |

Q3940883 Sociologia

Karl Marx distingue entre "classes em si" (an sich) e "classes para si" (für sich) em sua análise sobre formação de classes sociais. Sobre essa distinção conceitual e suas implicações, assinale a alternativa correta.

A

"Classe em si" refere-se à posição objetiva compartilhada por indivíduos na estrutura econômica de produção; "classe para si" emerge quando essa classe desenvolve consciência coletiva de seus interesses comuns, organização política e ação coletiva transformadora.

B

Marx argumenta que toda classe social constitui automaticamente uma "classe para si", pois interesses econômicos compartilhados geram necessariamente solidariedade política e ação revolucionária, independentemente de processos históricos específicos.

C

A distinção entre "classe em si" e "classe para si" foi posteriormente abandonada por Marx em O Capital, onde o autor adota modelo determinista no qual infraestrutura econômica produz mecanicamente consciência de classe sem mediações culturais ou políticas.

D

"Classe para si" designa exclusivamente a burguesia, pois apenas essa classe possui racionalidade e capacidade organizativa para defender conscientemente seus interesses; o proletariado permanece sempre como "classe em si", incapaz de desenvolver consciência política autônoma.

E

Marx utiliza a distinção para argumentar que a classe média (pequena burguesia) se constitui como "classe para si" ao mediar conflitos entre burguesia e proletariado, exercendo função estabilizadora na sociedade capitalista.

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Q3940878

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Sociologia |

Q3940878 Sociologia

Um professor de Sociologia no Ensino Médio planeja uma sequência didática sobre desigualdade social e decide utilizar contribuições de diferentes autores clássicos de forma aplicada. Analise as seguintes propostas de abordagem:

I. aplicar a teoria da mais-valia de Marx para calcular matematicamente, com dados de empresas brasileiras, a diferença entre valor produzido pelos trabalhadores e salários recebidos, evidenciando apropriação de trabalho excedente;
II. utilizar o conceito weberiano de "estamentos" para analisar com os estudantes como prestígio social e estilos de vida (consumo cultural, padrões estéticos, capital simbólico) diferenciam grupos sociais contemporâneos, mesmo com renda similar;
III. mobilizar o conceito durkheimiano de "anomia" para discutir com estudantes situações contemporâneas de fragilização normativa, como períodos de crise econômica, transformações tecnológicas aceleradas ou rompimento de laços comunitários tradicionais;
IV. usar a noção marxista de "ideologia" para analisar criticamente com estudantes como meios de comunicação, publicidade e discursos políticos naturalizam desigualdades sociais e obscurecem relações de dominação.

Do ponto de vista pedagógico e conceitual, estão adequadamente contextualizadas para o Ensino Médio APENAS as propostas de abordagens:

A

II e IV.

B

I, II e III.

C

I e III.

D

II, III e IV.

E

I, III e IV.

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Q3940873

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Sociologia |

Q3940873 Sociologia

Analise a situação hipotética abaixo.

Em uma sociedade fictícia, três grupos ocupam posições sociais distintas: o Grupo A controla os meios de produção e acumula capital; o Grupo B, embora não possua propriedade dos meios produtivos, detém alto capital cultural (diplomas universitários prestigiosos, domínio de códigos culturais legítimos) e ocupa posições de gestão e expertise técnica; o Grupo C realiza trabalho manual não qualificado, possui baixa escolaridade e acesso limitado a bens culturais legítimos.

Considerando as teorias sociológicas sobre estratificação social, é correto afirmar que:

A

segundo Marx, os Grupos B e C pertencem à mesma classe social (proletariado), pois ambos vendem sua força de trabalho e não possuem os meios de produção.

B

para Weber, o Grupo B não constitui uma classe social distinta, pois classe se define exclusivamente pela situação de mercado econômico, não por prestígio ou conhecimento.

C

para Bourdieu, o Grupo B ocupa uma posição intermediária no espaço social multidimensional, caracterizada por alto capital cultural e relativo baixo capital econômico.

D

segundo a teoria funcionalista de Davis e Moore, a estratificação evidenciada é disfuncional, pois contradiz o princípio de igual oportunidade de mobilidade social.

E

para Wright, o Grupo B exemplifica a "nova pequena burguesia", caracterizada pela propriedade de pequenos negócios e trabalho autônomo qualificado.

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Q3928753

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: UFAC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - UFAC - Vestibular |

Q3928753 Sociologia

De acordo com a Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, seguem suspensas as aulas presenciais nas escolas no Complexo do Alemão e no Complexo da Penha nesta quinta-feira, 30 de outubro de 2025, após a última megaoperação policial. Essas escolas estão seguindo o protocolo Acesso Mais Seguro, desenvolvido em parceria com a Cruz Vermelha Internacional. As demais escolas da rede municipal funcionam regularmente.
Segundo a prefeitura e o governo, outros serviços como transporte público e atendimentos de saúde funcionam normalmente nesta quinta.
Internet: <www.cnnbrasil.com.br> (com adaptações).

A partir do episódio abordado na notícia precedente, é correto afirmar que, do ponto de vista sociológico,

A

todos os cidadãos são iguais perante a lei, o que garante plenos direitos a todos, independentemente da região de moradia.

B

a garantia do direito à educação depende mais da autonomia administrativa das escolas do que das condições de segurança oferecidas pelo Estado em territórios vulneráveis.

C

políticas afirmativas como as cotas garantem igualdade de acesso à educação mesmo em contextos marcados por violência estrutural e conflitos armados.

D

a inviabilização do funcionamento dos serviços de educação devido a conflitos armados evidencia a fragilidade da cidadania em áreas periféricas.

E

as ações de segurança pública, quando apoiadas pelo Estado, asseguram de forma plena a efetivação dos direitos civis e sociais nos territórios onde se realizam, independentemente de seus resultados.

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Q3925274

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Prova: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música |

Q3925274 Sociologia

Ao comparar obras de compositoras como Chiquinha Gonzaga, Dolores Duran, Joyce Moreno e Rita Lee, o docente busca problematizar a presença feminina na MPB e suas relações com contextos sociais e culturais.

Considerando-se essa proposta pedagógica, qual é o papel das mulheres compositoras na MPB?

A

A atuação das mulheres na MPB restringe-se majoritariamente à interpretação vocal, sendo a composição um campo predominantemente masculino.

B

A produção de compositoras na MPB apresenta continuidade histórica e diversidade estética, ainda que tenha sido frequentemente invisibilizada por processos sociais e mercadológicos.

C

A inserção de mulheres como compositoras na MPB ocorre apenas a partir da segunda metade do século XX, com o surgimento da indústria fonográfica.

D

As compositoras da MPB caracterizam-se por um estilo homogêneo, definido principalmente por temáticas autobiográficas.

E

A relevância das mulheres compositoras na MPB é pontual e não permite articulação consistente com o currículo do ensino médio.

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Q3924097

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Provas: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Arquivista | IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Redator Legislativo |

Q3924097 Sociologia

A arte contemporânea brasileira tem dialogado intensamente com temas como colonialidade, memória, identidade racial e desigualdade social. Exposições recentes em museus e bienais têm enfatizado a produção de artistas nordestinos e periféricos, deslocando o eixo tradicional Rio–São Paulo e ampliando o debate sobre descentralização cultural.

Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta:

A

A descentralização do circuito artístico brasileiro implica necessariamente a substituição completa dos grandes centros por polos regionais.

B

A produção artística nordestina contemporânea mantém-se dissociada das discussões globais sobre identidade e memória.

C

A valorização de artistas periféricos representa um fenômeno exclusivamente mercadológico, desvinculado de debates críticos.

D

O conceito de colonialidade refere-se apenas ao período histórico da colonização portuguesa, sem impactos na contemporaneidade.

E

A arte contemporânea brasileira recente tem buscado tensionar narrativas históricas hegemônicas, incorporando perspectivas decoloniais e identitárias.

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Q3924000

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Provas: SELECON - 2026 - UFRJ - Assistente em Administração | SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Biologia | SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Biotério | SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Coleções Geopaleontológicas | SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Coleções Zoológicas | SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Tecnologia da Informação - Suporte e Infraestrutura | SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico em Contabilidade | SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Química | SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Alimentos | SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Análises Clínicas | SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Tecnologia da Informação - Sistemas | SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Tecnologia da Informação - Redes |

Q3924000 Sociologia

Na definição da desigualdade de gênero e de raça, existe um elemento presente na sociedade que acentua a distância social entre mulheres negras e os demais segmentos sociais. Trata-se, de acordo com o Estatuto da Igualdade Racial, da:

A

impermanência

B

onerosidade

C

assimetria

D

alteridade

E

solidão

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Q3910824

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Educação Física |

Q3910824 Sociologia

O corpo humano não é apenas um organismo biológico, mas uma construção cultural carregada de significados sociais e históricos. No que concerne à construção da cultura corporal de movimento e às questões de gênero, assinale a alternativa correta.

A

O sexismo na Educação Física é uma prática recomendada para separar alunos de acordo com a estética entre os gêneros.

B

A Educação Física escolar deve promover a desconstrução de estereótipos de gênero, garantindo que meninos e meninas participem juntos das práticas corporais.

C

A mídia não exerce influência significativa sobre o consumo de esportes ou sobre a construção dos padrões estéticos de corpo que os adolescentes trazem para a escola.

D

O lazer é tecnicamente definido como a ausência total de movimento corporal durante as vinte e quatro horas do período de férias escolares remuneradas.

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Q3899768

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFC Prova: FCPC - 2026 - UFC - Produtor Cultural |

Q3899768 Sociologia

“Uma primeira análise da Agenda 2030 permite-nos perceber de forma inequívoca a ausência explícita da cultura nas três dimensões do desenvolvimento sustentável e nos 17 ODS e a presença explícita residual da cultura nas metas elencadas no documento e nos indicadores entretanto definidos para aferir o seu cumprimento.”

(GAMA, Manuel. Projetos culturais e a Agenda 2030. XVII Enecult. 2021, s/p).

Em 2025, a Unesco divulgou o Relatório Global da UNESCO sobre Políticas Culturais | Cultura: O ODS Ausente que traz uma série de constatações, exceto:

A

A cultura é um motor fundamental do desenvolvimento econômico inclusivo e, portanto, do desenvolvimento sustentável.

B

A cultura funciona como um sistema multifacetado no qual os valores económicos e culturais estão profundamente entrelaçados.

C

A desigualdade de gênero foi superada pelo setor cultural tendo em vista que a desigualdade salarial não prevalece nos setores culturais e criativos.

D

O fortalecimento das sinergias entre a cultura e a educação pode servir de pilar para um desenvolvimento inclusivo e sustentável enraizado na diversidade cultural.

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Q3882959

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Provas: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB I - Arte | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Especial | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Física | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Filosofia | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Física | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Informática | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Inglês | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Matemática | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Português | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Química | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Sociologia |

Q3882959 Sociologia

Ao analisar o fenômeno do fracasso escolar sob a perspectiva psicopedagógica crítica devemos nos afastar de explicações reducionistas centradas exclusivamente no aluno. Considerando essa abordagem, assinale a alternativa que melhor expressa a compreensão sobre a origem e o enfrentamento do fracasso escolar no contexto institucional.

A

O fracasso escolar decorre prioritariamente de déficits cognitivos individuais, devendo ser tratado por intervenções terapêuticas focadas na remediação das dificuldades do aluno.

B

O fracasso escolar é um fenômeno complexo e multifatorial, produzido na relação entre sujeito, escola e contexto sociocultural, exigindo intervenções que ultrapassem a culpabilização do aluno.

C

As dificuldades de aprendizagem são manifestações naturais de estágios imaturos do desenvolvimento, cabendo à escola aguardar o tempo biológico do aluno.

D

O fracasso escolar resulta da ausência de métodos pedagógicos tecnicamente eficazes, podendo ser superado com a adoção de materiais didáticos padronizados.

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Q3879884

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Sociologia |

Q3879884 Sociologia

“O regime extinto não desapareceu por completo após a Abolição. Persistiu na mentalidade, no comportamento e até na organização das relações sociais dos homens, mesmo daqueles que deveriam estar interessados numa subversão total do antigo regime. Toda insistência será pouca para ressaltar a significação sociológica dessa complexa realidade. Ela nos mostra que o negro e o mulato foram, por assim dizer, enclausurados na condição estamental do ‘liberto’ e nela permaneceram muito tempo depois do desaparecimento legal da escravidão” (Fernandes, 2021, p. 310).
Com base no pensamento de Florestan Fernandes sobre a inserção da população negra na sociedade de classes, avalie o que se afirma.

I- Os movimentos negros tiveram papel fundamental na luta pela democracia e na denúncia das desigualdades raciais, contribuindo para o enfrentamento da herança do passado escravista ainda presente na sociedade brasileira.
II- A consolidação da sociedade de classes teria permitido a competição em igualdade entre a população negra e os imigrantes italianos que chegaram ao país, uma vez que os empregadores os tratavam de maneira equivalente.
III- O autor rompe com as teses raciais anteriores ao criticar a ideia de democracia racial, classificando- -a como um mito que serviu para camuflar as desigualdades vividas pela população negra e ocultar os conflitos raciais na sociedade brasileira.
IV- A integração dos negros na sociedade de classes foi favorecida pelo amparo material e moral dado a essa população após a Abolição, permitindo que entrassem na vida urbana conscientes de sua raça e preparados para competir por postos de trabalho.
V- A dificuldade de integração do negro na sociedade brasileira ocorreu principalmente por sua exclusão do mercado de trabalho, que, mesmo em uma economia que se dizia competitiva, manteve desigualdades históricas e dificultou a mobilidade social do grupo.

Está correto apenas o que se afirma em

A

I e IV.

B

II e IV.

C

III e V.

D

I, II e III.

E

I, III e V.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre estratificação e desigualdade social em sociologia

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