Questões de Concurso
Sobre estratificação e desigualdade social em sociologia
Foram encontradas 1.256 questões
Ano: 2026
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Fundação Osório - RJ
Prova:
CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música |
Q3925274
Sociologia
Ao comparar obras de compositoras como Chiquinha Gonzaga, Dolores Duran, Joyce Moreno e Rita Lee, o docente busca problematizar a presença feminina na MPB e suas relações com contextos sociais e culturais.
Considerando-se essa proposta pedagógica, qual é o papel das mulheres compositoras na MPB?
Ano: 2026
Banca:
IGECAP
Órgão:
Câmara de Bayeux - PB
Provas:
IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Arquivista
|
IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Redator Legislativo |
Q3924097
Sociologia
A arte contemporânea brasileira tem dialogado intensamente com temas como colonialidade, memória, identidade racial e desigualdade social. Exposições recentes em museus e bienais têm enfatizado a produção de artistas nordestinos e periféricos, deslocando o eixo tradicional Rio–São Paulo e ampliando o debate sobre descentralização cultural.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta:
Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
UFRJ
Provas:
SELECON - 2026 - UFRJ - Assistente em Administração
|
SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Biologia |
SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Biotério |
SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Coleções Geopaleontológicas |
SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Coleções Zoológicas |
SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Tecnologia da Informação - Suporte e Infraestrutura |
SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico em Contabilidade |
SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Química |
SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Alimentos |
SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Análises Clínicas |
SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Tecnologia da Informação - Sistemas |
SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Tecnologia da Informação - Redes |
Q3924000
Sociologia
Na definição da desigualdade de gênero e de raça, existe um
elemento presente na sociedade que acentua a distância social
entre mulheres negras e os demais segmentos sociais. Trata-se,
de acordo com o Estatuto da Igualdade Racial, da:
Ano: 2026
Banca:
FUNDESTE
Órgão:
Prefeitura de Ipuaçu - SC
Prova:
FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Educação Física |
Q3910824
Sociologia
O corpo humano não é apenas um organismo biológico,
mas uma construção cultural carregada de significados
sociais e históricos. No que concerne à construção da
cultura corporal de movimento e às questões de gênero,
assinale a alternativa correta.
Q3899768
Sociologia
“Uma primeira análise da Agenda 2030 permite-nos perceber de forma inequívoca a ausência
explícita da cultura nas três dimensões do desenvolvimento sustentável e nos 17 ODS e a presença
explícita residual da cultura nas metas elencadas no documento e nos indicadores entretanto
definidos para aferir o seu cumprimento.”
(GAMA, Manuel. Projetos culturais e a Agenda 2030. XVII Enecult. 2021, s/p).
Em 2025, a Unesco divulgou o Relatório Global da UNESCO sobre Políticas Culturais | Cultura: O ODS Ausente que traz uma série de constatações, exceto:
(GAMA, Manuel. Projetos culturais e a Agenda 2030. XVII Enecult. 2021, s/p).
Em 2025, a Unesco divulgou o Relatório Global da UNESCO sobre Políticas Culturais | Cultura: O ODS Ausente que traz uma série de constatações, exceto:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SP
Provas:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB I - Arte
|
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Especial |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Física |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Filosofia |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Física |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Informática |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Inglês |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Matemática |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Português |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Química |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Sociologia |
Q3882959
Sociologia
Ao analisar o fenômeno do fracasso
escolar sob a perspectiva psicopedagógica crítica devemos
nos afastar de explicações reducionistas centradas
exclusivamente no aluno. Considerando essa abordagem,
assinale a alternativa que melhor expressa a compreensão
sobre a origem e o enfrentamento do fracasso escolar no
contexto institucional.
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Sociologia |
Q3879884
Sociologia
“O regime extinto não desapareceu por completo
após a Abolição. Persistiu na mentalidade, no comportamento e até na organização das relações sociais
dos homens, mesmo daqueles que deveriam estar
interessados numa subversão total do antigo regime. Toda insistência será pouca para ressaltar a significação sociológica dessa complexa realidade. Ela
nos mostra que o negro e o mulato foram, por assim
dizer, enclausurados na condição estamental do ‘liberto’ e nela permaneceram muito tempo depois do
desaparecimento legal da escravidão” (Fernandes,
2021, p. 310).
Com base no pensamento de Florestan Fernandes sobre a inserção da população negra na sociedade de classes, avalie o que se afirma.
I- Os movimentos negros tiveram papel fundamental na luta pela democracia e na denúncia das desigualdades raciais, contribuindo para o enfrentamento da herança do passado escravista ainda presente na sociedade brasileira.
II- A consolidação da sociedade de classes teria permitido a competição em igualdade entre a população negra e os imigrantes italianos que chegaram ao país, uma vez que os empregadores os tratavam de maneira equivalente.
III- O autor rompe com as teses raciais anteriores ao criticar a ideia de democracia racial, classificando- -a como um mito que serviu para camuflar as desigualdades vividas pela população negra e ocultar os conflitos raciais na sociedade brasileira.
IV- A integração dos negros na sociedade de classes foi favorecida pelo amparo material e moral dado a essa população após a Abolição, permitindo que entrassem na vida urbana conscientes de sua raça e preparados para competir por postos de trabalho.
V- A dificuldade de integração do negro na sociedade brasileira ocorreu principalmente por sua exclusão do mercado de trabalho, que, mesmo em uma economia que se dizia competitiva, manteve desigualdades históricas e dificultou a mobilidade social do grupo.
Está correto apenas o que se afirma em
Com base no pensamento de Florestan Fernandes sobre a inserção da população negra na sociedade de classes, avalie o que se afirma.
I- Os movimentos negros tiveram papel fundamental na luta pela democracia e na denúncia das desigualdades raciais, contribuindo para o enfrentamento da herança do passado escravista ainda presente na sociedade brasileira.
II- A consolidação da sociedade de classes teria permitido a competição em igualdade entre a população negra e os imigrantes italianos que chegaram ao país, uma vez que os empregadores os tratavam de maneira equivalente.
III- O autor rompe com as teses raciais anteriores ao criticar a ideia de democracia racial, classificando- -a como um mito que serviu para camuflar as desigualdades vividas pela população negra e ocultar os conflitos raciais na sociedade brasileira.
IV- A integração dos negros na sociedade de classes foi favorecida pelo amparo material e moral dado a essa população após a Abolição, permitindo que entrassem na vida urbana conscientes de sua raça e preparados para competir por postos de trabalho.
V- A dificuldade de integração do negro na sociedade brasileira ocorreu principalmente por sua exclusão do mercado de trabalho, que, mesmo em uma economia que se dizia competitiva, manteve desigualdades históricas e dificultou a mobilidade social do grupo.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Sociologia |
Q3879875
Sociologia
Lilia Schwarcz (1993) demonstra como o Brasil do final do século XIX e início do século XX foi interpretado
por pensadores e cientistas sociais como um espaço
de experimentação social e biológica da miscigenação entre raças europeias, africanas e indígenas.
Avalie o que se afirma serem argumentos apresentados por Schwarcz sobre o que as elites intelectuais
brasileiras teriam feito.
I- Desvalorizado a miscigenação como elemento integrador, por isso ela foi interpretada dentro de uma lógica hierárquica que atribuía inferioridade a determinados grupos raciais.
II- Rejeitado totalmente a miscigenação, defendendo a segregação absoluta das populações europeias, africanas e indígenas.
III- Adaptado seletivamente teorias raciais europeias e norte-americanas às condições locais, articulando-as ao projeto de modernização e à construção de uma identidade nacional.
IV- Importado integralmente as teorias raciais europeias e norte-americanas, aplicando-as de modo homogêneo e sem adaptações ao contexto nacional.
V- Promovido a centralidade do discurso científico no debate racial, o que teria decorrido do fato de que a ciência conferia legitimidade simbólica e intelectual a projetos políticos e sociais excludentes.
Está correto apenas o que se afirma em
I- Desvalorizado a miscigenação como elemento integrador, por isso ela foi interpretada dentro de uma lógica hierárquica que atribuía inferioridade a determinados grupos raciais.
II- Rejeitado totalmente a miscigenação, defendendo a segregação absoluta das populações europeias, africanas e indígenas.
III- Adaptado seletivamente teorias raciais europeias e norte-americanas às condições locais, articulando-as ao projeto de modernização e à construção de uma identidade nacional.
IV- Importado integralmente as teorias raciais europeias e norte-americanas, aplicando-as de modo homogêneo e sem adaptações ao contexto nacional.
V- Promovido a centralidade do discurso científico no debate racial, o que teria decorrido do fato de que a ciência conferia legitimidade simbólica e intelectual a projetos políticos e sociais excludentes.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877878
Sociologia
A discussão interseccional é importante ao trabalhar
com as temáticas da Educação Física na escola, segundo as discussões de Auad e Corsino (2018), porque
Q3872688
Sociologia
A análise da estrutura social brasileira revela a
persistência de desigualdades que se manifestam no
acesso à renda, educação e serviços públicos.
Instituições oficiais produzem dados que permitem
observar essas diferenças e compreender seus impactos
sobre grupos sociais distintos. Em provas, é recorrente a
cobrança sobre a finalidade desses estudos e sua
relação com políticas públicas. Analise as afirmativas a
seguir e classifique cada uma como verdadeira (V) ou
falsa (F).
(__) A desigualdade social pode ser analisada por meio de indicadores oficiais.
(__) A desigualdade social é fenômeno exclusivamente individual.
(__) Estudos sociais podem subsidiar políticas de redução de desigualdades.
(__) A produção de dados sociais é irrelevante para o planejamento estatal.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
(__) A desigualdade social pode ser analisada por meio de indicadores oficiais.
(__) A desigualdade social é fenômeno exclusivamente individual.
(__) Estudos sociais podem subsidiar políticas de redução de desigualdades.
(__) A produção de dados sociais é irrelevante para o planejamento estatal.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
IBGP
Órgão:
Câmara de Porto Velho - RO
Prova:
IBGP - 2026 - Câmara de Porto Velho - RO - Analista Legislativo |
Q3871900
Sociologia
Sobre a Estratificação Social e o conceito de
"Mobilidade Estrutural", assinale a alternativa que
apresenta a definição CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física |
Q3870451
Sociologia
O CONSELHO NACIONAL DO DESPORTO (CND) em 1965 proibia as mulheres de práticas que não eram entendidas
como adequadas às suas características. Em 1977, na lei 6503, é facultada a prática nas aulas de Educação Física
à mulher com prole (filho). Em 1979, o Conselho Nacional Desportivo revogou a deliberação de 1965 por conta de
um fato que ocorreu no Judô, quando mulheres participaram de uma competição com nomes masculinos.
Até então, as mulheres eram proibidas de praticar algumas atividades. A esse respeito, analise as assertivas abaixo e avalie as práticas que as mulheres eram proibidas de realizar:
I. Futebol
II. Futebol de salão
III. Futebol de praia
IV. Polo aquático
V. Ginástica
VI. Dança
VII. Baseball
Fonte: MOURÃO, Ludmila; SOUZA, Gabriela C. de. Narrativas sobre o sul americano de judô de 1979: a legalização do judô feminino no Brasil. Disponível em: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.public.cbce.org.br/uploads/cd/resumos/230.pdf. Acesso em: 20 mar. 2025.
Assinale o que é CORRETO afirmar que as mulheres eram proibidas de praticar:
Até então, as mulheres eram proibidas de praticar algumas atividades. A esse respeito, analise as assertivas abaixo e avalie as práticas que as mulheres eram proibidas de realizar:
I. Futebol
II. Futebol de salão
III. Futebol de praia
IV. Polo aquático
V. Ginástica
VI. Dança
VII. Baseball
Fonte: MOURÃO, Ludmila; SOUZA, Gabriela C. de. Narrativas sobre o sul americano de judô de 1979: a legalização do judô feminino no Brasil. Disponível em: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.public.cbce.org.br/uploads/cd/resumos/230.pdf. Acesso em: 20 mar. 2025.
Assinale o que é CORRETO afirmar que as mulheres eram proibidas de praticar:
Ano: 2026
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia |
Q3870384
Sociologia
No texto Problemas de conceituação das classes sociais na América Latina, Florestan Fernandes propõe uma análise
sociológica calcada na especificidade histórica e social desta região, por estar "claro que tais categorias precisam
ser adequadas, empíricas e interpretativas, ao presente e às realidades da América Latina" e ao considerar que
"esta interpretação não pretende negar nem a 'modernidade´ nem o caráter capitalista do empreendimento colonial. Quer somente repô-lo em seu contexto estrutural e histórico. Se as coisas fossem diferentes e a descolonização fosse ao mesmo tempo econômica, cultural e política, haveria uma transição imediata do 'modelo colonial´
para o 'modelo europeu´. No entanto, o tipo de capitalismo existente na Europa não estava incubado nas formas
de vida coloniais" (Fernandes, 1977, p. 174 e 185).
FERNANDES, Florestan. Problemas de conceituação das classes sociais na América Latina. In: ZENTENO, Raúl (org.). As classes sociais na América Latina. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977. p. 173-246..
Acerca das asserções abaixo apresentadas e da relação proposta entre elas, assinale a alternativa que CORRETAMENTE reflete a análise de Florestan Fernandes sobre a problemática em torno da conceituação de classe social na América Latina:
I. A modernidade enquanto processo macrossocial e o empreendimento capitalista não podem ser negados, precisam ser contextualizados e analisados de forma singular, permitindo, assim, uma base teórica e histórica específica para a conceituação de classes sociais na América Latina, e em especial para o Brasil.
PORQUE
II. O desdobramento da modernidade e do capitalismo na América Latina implicou um processo próprio de acomodação dos valores burgueses às formas autocráticas características da dimensão privada na vida pública, marca dos períodos coloniais, mas com persistência histórica, perpetuando a manutenção de privilégios frente à modernização da sociedade, da economia e da organização do Estado.
FERNANDES, Florestan. Problemas de conceituação das classes sociais na América Latina. In: ZENTENO, Raúl (org.). As classes sociais na América Latina. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977. p. 173-246..
Acerca das asserções abaixo apresentadas e da relação proposta entre elas, assinale a alternativa que CORRETAMENTE reflete a análise de Florestan Fernandes sobre a problemática em torno da conceituação de classe social na América Latina:
I. A modernidade enquanto processo macrossocial e o empreendimento capitalista não podem ser negados, precisam ser contextualizados e analisados de forma singular, permitindo, assim, uma base teórica e histórica específica para a conceituação de classes sociais na América Latina, e em especial para o Brasil.
PORQUE
II. O desdobramento da modernidade e do capitalismo na América Latina implicou um processo próprio de acomodação dos valores burgueses às formas autocráticas características da dimensão privada na vida pública, marca dos períodos coloniais, mas com persistência histórica, perpetuando a manutenção de privilégios frente à modernização da sociedade, da economia e da organização do Estado.
Ano: 2026
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia |
Q3870380
Sociologia
Para análises contemporâneas dos processos e mecanismos produtores de desigualdades sociais, importam não
apenas dimensões como classe social e capital cultural, mas também dimensões como etnicidade, gênero e território.
Qual das alternativas abaixo melhor justifica a importância desse conjunto simultâneo de dimensões para a análise das desigualdades sociais contemporâneas?
Qual das alternativas abaixo melhor justifica a importância desse conjunto simultâneo de dimensões para a análise das desigualdades sociais contemporâneas?
Ano: 2026
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia |
Q3870375
Sociologia
A partir de uma discussão sobre o texto Capital cultural e reprodução escolar: um balanço crítico, de Hugues Draelants e Magali Ballatore, as sociólogas Débora Cristina Piotto e Maria Alice Nogueira comentam:
"Os autores começam a discussão acerca do capital cultural debruçando-se sobre dois tipos de definição do conceito, verificados nos trabalhos revisados: uma definição restrita e outra ampla. A primeira restringe a noção de capital cultural às obras culturais ditas legítimas que emanam de e circulam nas diferentes instâncias de legitimação que são as academias, laboratórios, bibliotecas, museus, conservatórios etc. Já a segunda definição alarga consideravelmente o conteúdo do conceito, estendendo-o às disposições dos indivíduos e a suas relações com os bens de cultura. E observam que, quando se adota a definição restrita de capital cultural, é possível colocar em dúvida seu papel central na explicação das desigualdades escolares atuais; em contrapartida, afirmam que esse não é o caso quando se adota a definição mais ampla, a qual estaria, aliás, segundo eles, em maior conformidade com o próprio pensamento de Bourdieu" (Piotto; Nogueira, 2021, p. 3).
PIOTTO, Débora; NOGUEIRA, Maria Alice. Um balanço do conceito de capital cultural: contribuições para a pesquisa em educação. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 47, e470100302, p. 1-35, 2021.
Acerca das asserções abaixo apresentadas e da relação proposta entre elas, assinale a alternativa CORRETA que reflete as observações das autoras do trecho citado.
I. Capital cultural alargado, capital cultural público e capital informacional são recursos conceituais que buscam reinterpretar as dinâmicas e influências do capital cultural na sociedade contemporânea.
PORQUE
II. Apesar das mudanças sociais recentes, a noção de capital cultural enquanto capital cultural erudito ainda permanece válida, por este apresentar alta força relacional para explicar as condições sociais e as expectativas de futuro na sociedade contemporânea.
"Os autores começam a discussão acerca do capital cultural debruçando-se sobre dois tipos de definição do conceito, verificados nos trabalhos revisados: uma definição restrita e outra ampla. A primeira restringe a noção de capital cultural às obras culturais ditas legítimas que emanam de e circulam nas diferentes instâncias de legitimação que são as academias, laboratórios, bibliotecas, museus, conservatórios etc. Já a segunda definição alarga consideravelmente o conteúdo do conceito, estendendo-o às disposições dos indivíduos e a suas relações com os bens de cultura. E observam que, quando se adota a definição restrita de capital cultural, é possível colocar em dúvida seu papel central na explicação das desigualdades escolares atuais; em contrapartida, afirmam que esse não é o caso quando se adota a definição mais ampla, a qual estaria, aliás, segundo eles, em maior conformidade com o próprio pensamento de Bourdieu" (Piotto; Nogueira, 2021, p. 3).
PIOTTO, Débora; NOGUEIRA, Maria Alice. Um balanço do conceito de capital cultural: contribuições para a pesquisa em educação. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 47, e470100302, p. 1-35, 2021.
Acerca das asserções abaixo apresentadas e da relação proposta entre elas, assinale a alternativa CORRETA que reflete as observações das autoras do trecho citado.
I. Capital cultural alargado, capital cultural público e capital informacional são recursos conceituais que buscam reinterpretar as dinâmicas e influências do capital cultural na sociedade contemporânea.
PORQUE
II. Apesar das mudanças sociais recentes, a noção de capital cultural enquanto capital cultural erudito ainda permanece válida, por este apresentar alta força relacional para explicar as condições sociais e as expectativas de futuro na sociedade contemporânea.
Ano: 2026
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia |
Q3870373
Sociologia
Após o processo de universalização da educação básica e da massificação do acesso ao ensino superior em vários países, o campo de estudos de estratificação social passou a propor uma compreensão para os processos
contemporâneos de estratificação educacional como desigualdade efetivamente mantida (Effectively Maintained
Inequality) em tensionamento à compreensão da desigualdade maximamente mantida (Maximally Maintained Inequality).
LUCAS, Samuel R. Effectively Maintained Inequality: education transitions, track mobility, and social background effects. American Journal of Sociology, v. 106, n. 6, p. 1642-1690, 2001.
Qual das alternativas abaixo melhor caracteriza o conceito de desigualdade efetivamente mantida?
LUCAS, Samuel R. Effectively Maintained Inequality: education transitions, track mobility, and social background effects. American Journal of Sociology, v. 106, n. 6, p. 1642-1690, 2001.
Qual das alternativas abaixo melhor caracteriza o conceito de desigualdade efetivamente mantida?
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
TJ-RJ
Prova:
FGV - 2026 - TJ-RJ - Analista Judiciário - Assistencial - Psicólogo |
Q3870068
Sociologia
Com relação ao conceito de interseccionalidade, é correto
afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
TJ-RJ
Prova:
FGV - 2026 - TJ-RJ - Analista Judiciário - Assistencial - Psicólogo |
Q3870058
Sociologia
No 31º censo da população infantojuvenil acolhida no Estado do
Rio de Janeiro, realizado em 2023, o Ministério Público
identificou que 78,31% das crianças e adolescentes acolhidos em
todo o estado têm o perfil étnico de pardos e negros, com cerca
de 51% de acolhimentos de meninos, 49% de acolhimentos de
meninas e 43% do total de acolhimentos tendo ocorrido há
menos de seis meses.
Esses dados indicam uma dinâmica reveladora de:
Esses dados indicam uma dinâmica reveladora de:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I - Ensino Fundamental |
Q3869914
Sociologia
Na perspectiva de contribuir para a erradicação
da pobreza e das desigualdades, a equidade
requer que sejam oferecidos mais recursos e
melhores condições às escolas menos providas
e aos alunos que deles mais necessitem. Nesse
contexto, ao lado das políticas universais,
dirigidas a todos sem requisito de seleção, é
necessário sustentar estratégias que assegurem
maior apoio aos grupos sociais em
desvantagem.
Assinale a alternativa correta sobre o tipo de política que assegura maior apoio aos diferentes grupos sociais em desvantagem.
Assinale a alternativa correta sobre o tipo de política que assegura maior apoio aos diferentes grupos sociais em desvantagem.
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO - Auxiliar Administrativo |
Q3865231
Sociologia
O racismo religioso se caracteriza pela(s)
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