A dança é atividade tão antiga quanto a existência humana. Dados históricos revelam que, por volta dos anos 40 a.C, iniciavam-se as danças aos deuses Marte e Baco. Depois das danças dedicadas ao deus Saturno as saturnálias (dança da fecundidade). Nestas, usavam-se máscaras e havia também danças eróticas. Entre os romanos, na festa do carrus navalis (da qual se origina o carnaval), o barco a remo levava o primeiro bailarino, que encenava a fertilidade do deus Baco, bem como sua morte e ressurreição. Na era cristã, como transição dos costumes pagãos, a palavra passa a significar carne vale, isto é, adeus à carne.
(http://turmab.forumbom.com/t2-21-danca-corpo-e-sociedade)

Sobre "Relações entre corpo, dança e sociedade", analise as assertivas:
I-A dança consegue se vincular à cultura social essencialmente por conter dúbia forma de apresentação: individual e grupal.
II-Entre os gregos, a dança assumia aspecto de cultura, fazendo parte da educação, enquanto na Idade Média, em Bizâncio, as danças eram parecidas com as dos gregos, pelo aspecto marcante da alegria.
III-A dança é cadência de movimentos e passos que acompanha um ritmo musical, expressando a cultura de uma comunidade, da sociedade, de uma época, de um povo.
IV-A dança está ligada à história da humanidade, desde o início da sua própria história e vem transcendendo por gerações e gerações.
Estão CORRETAS, apenas as assertivas:

"Conceitos / Conteúdos da Dança - Arte contemporânea nos Anos finais - (8º e 9º anos)" - no contexto de: Dança moderna, pós-moderna e contemporânea, companhias de dança, seus contextos histórico-culturais e diferentes matrizes estéticas" - no âmbito dos "Gêneros da dança: dança de rua, dança do ventre, dança flamenca, dança-teatro etc" com foco nos "Elementos constitutivos do movimento".
(https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica _sistema_municipal_ensino.pdf) - (P.193.)

Sobre o contexto enunciado, analise as assertivas:
I-Corpo: cinesfera (ampla, média e mínima) e ações (saltar, cair, expandir, recolher, inclinar, parar, girar, torcer, transferir peso, chacoalhar, flutuar, deslizar, pressionar, socar etc.).
II-Espaço: níveis (alto, médio e baixo), deslocamento (foco único e multifocal), dimensão (amplitude, comprimento e profundidade) e direção (frente, trás, diagonal etc.).
III-Tempo: ritmo do movimento individual interno ou métrico (lento, moderado, rápido, acelerando, diminuindo), pausa (retenção do movimento) e marcação rítmica.
IV-Fluência: peso (forte, fraco, leve ou pesado).
V-Intensidade: qualidade (fluxo livre, fluxo controlado etc.).
Marque a alternativa com todas as assertivas CORRETAS:

A inserção da dança em diálogos educacionais só se deu, no mundo ocidental, no século XX, quando das discussões acerca da "dança criativa", "dança educativa" ou "dança-educação", que foram aceitas como similares no processo de educação de crianças no contexto escolar. A primeira veio de um termo difundido nos países de língua inglesa - creative dance -, segundo a qual os alunos "devem colocar seu eu nos processos de configuração de gestos e movimentos". Os termos "dança educativa" e/ou "dança-educação", vieram de Rudolf Laban, coreógrafo e dançarino, que se contrapôs à técnica rígida e mecânica do balé clássico. (...)
(MARQUES, Isabel. Ensino de dança hoje: textos e contextos. São Paulo: Cortez, 1999.)

No Brasil e em outros países latino-americanos, como a Argentina, as danças enunciadas seriam: _____________________________________.

Marque a alternativa com dados que completam corretamente o sentido do enunciado.

A arte, compreendida como uma criação especificamente humana, reflete e expressa as interações que o sujeito estabelece com os outros e consigo mesmo em seu contexto histórico, social e cultural. O componente curricular Arte no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau abrange, durante o percurso formativo do Ensino Fundamental, diferentes linguagens. As diferentes linguagens, em suas especificidades, possibilitam aos estudantes diversas maneiras de se expressar e de desenvolver, de modo singular, a sua sensibilidade humana. (...)
(https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_ sistema _municipal_ensino.pdf) - (P.175.)

Marque o que NÃO se comprova entre as linguagens referidas no enunciado:

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau defende que o professor de Arte atue de acordo com sua formação específica. Assim, entende-se que o professor enfatiza no seu fazer pedagógico a sua área de formação, podendo realizar, sempre que possível, atravessamentos e diálogos entre as demais linguagens da Arte e/ou entre outras áreas do conhecimento, bem como reflexões a respeito das formas estéticas híbridas, tais como: _____________________________________.
(https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_ sistema_municipal_ensino.pdf) - (P.176.)

Marque a alternativa com dados que completam coerentemente o enunciado:

A dança tem elementos que compõem sua linguagem no tocante à sua terminologia, tornando-se uma codificação ainda que de forma simbólica. (...) Como exemplo, podemos citar: "Fluência" quer dizer: ligação entre um movimento e outro sem que haja interrupção. A fluência do movimento ocorre por meio da ordem em que são acionadas as diferentes partes do corpo. ... O controle da fluência do movimento está relacionado ao controle dos movimentos das partes do corpo. (...)
Sobre "Terminologia e codificação na dança", analise as assertivas abaixo:
I-Os elementos básicos da dança são: movimento corporal, espaço e tempo.
II-Movimento liberado refere-se aos movimentos realizados com o corpo no espaço.
III-Famílias de movimentos representam os diferentes movimentos que são organizados em famílias da dança: transferências, locomoções, saltos, voltas, quedas e elevações.
Está(ão) CORRETA(S):

Leia o texto a seguir.

Uma das múltiplas redes de relações que se formam em sociedade está na própria dança, por ser linguagem artística: a dança não é “reflexo” ou “espelho” da sociedade, ela é linguagem, uma forma de ação sobre o mundo. (MARQUES,Isabel. Linguagem da dança: arte e ensino. São Paulo: Digitexto, 2010. p. 138.)

Com base no texto, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, os elementos formais que com põem a linguagem da Dança.

Leia o texto a seguir.

Fundado em1995, o grupo musical paulistano Barbatuques, desenvolveu ao longo de sua trajetória uma abordagem única da música corporal através de suas composições, técnicas, exploração de timbres e procedimentos criativos. [...] o Barbatuques deu origem a diferentes técnicas de percussão corporal, percussão vocal, sapateado e improvisação musical, desenvolvidas em suas experiências coletivas e somadas à bagagem individual de seus integrantes. Sua forma inovadora de fazer música e as inúmeras possibilidades de extrair os sons do corpo [...]. A trajetória do Barbatuques contribuiu significativamente para a música corporal se tornar mais difundida mundialmente como uma estética contemporânea e uma importante ferramenta educacional. (Disponível em: <https://www.barbatuques.com.br/quem-somos>. Acesso em: 25 fev. 2021.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre as características da música contemporânea, considere as afirmativas a seguir.

I. Apresenta uma multiplicidade de processos culturais com novas sonoridades, ritmos e estilos.

II. Traz uma mudança no conceito de melodia, valorizando o timbre e criando novas grafias.

III. Explora as experimentações, pesquisas de sons, insere os ruídos e valoriza o silêncio.

IV. Procura a uniformidade, utiliza-se de instrumentos conservadores e apresenta aversão à tecnologia.

Assinale a alternativa correta.

A respeito da história e cultura afro-brasileira Complete a lacuna a seguir:______________ frequentemente executado em São Paulo, Minas Gerais e no Brasil Central. Os participantes formam uma esteira de losangos com bastões, pulam, agacham, e sacodem, sem tocar nos bastões. Enquanto dançam e louvam aos santos, em solo e coro.

A arte é para o mundo interior das emoções como a ciência para o mundo exterior. A ciência tem como objeto eventos físicos enquanto a arte tem como objeto as emoções humanas que ela exprime. A informação acima refere-se a seguinte teoria da arte:

De acordo com IAVELBERG, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

Se o conhecimento está sujeito à perpétua transformação ao longo do tempo, a formação do educador também deve ser constante. Nesse sentido, a formação inicial é revisitada pelo imaginário do monitor contemporâneo, à medida que realiza sua _________________. Como um historiador de si mesmo, o educador reescreve sua biografia profissional todos os dias e a reconstrói conforme seu imaginário se transforma, orientado por suas experiências de aprendizagem em sentido lato.

O abstracionismo, fauvismo, cubismo e expressionismo são exemplos de:

Sobre a Arte nos períodos Arcaico e Clássico, analisar os itens abaixo:

I. O período Clássico foi uma época em que as atividades intelectual, artística e política refletiram o esplendor da cultura bizantina e egípcia.

II. O escultor grego do período Arcaico apreciava a simetria natural do corpo humano.

III. Os gregos, ao final do século VII a.C., começaram a esculpir grandes figuras masculinas em mármore.

IV. O artista grego acreditava que a escultura não devia apenas assemelhar‐se a seu modelo; ela teria de ser, também, um objeto belo em si mesmo.

Estão CORRETOS:

De acordo com MODINGER, sobre artes e conhecimento, analisar os itens abaixo:

I. As artes provocam observação, apreciação, reflexão crítica, entre outros.

II. Deve‐se ensinar que não são possíveis inúmeras respostas para os problemas do cotidiano, visto que as palavras ou os números sempre são suficientes para dizer o que se precisa ou o que se sente.

III. Desde muito cedo, constroem‐se conhecimentos por meio dos cinco sentidos: visão, tato, olfato, audição e paladar.

Está(ão) CORRETO(S):

Relacione a coluna 1 com a coluna 2:

Coluna 1

(1)Empirismo.

(2)Inatismo.

(3)Construtivismo.

Coluna 2

(__)Representada por Piaget, essa tendência pedagógica defende que o professor deve organizar o ensino em função do aluno.

(__)Representada por Rousseau e Platão, essa tendência pedagógica defende que o professor é um facilitador da aprendizagem.

(__)Representada por Locke e Pavlov, essa tendência pedagógica defende que o professor é um transmissor do conhecimento.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Diversos campos profissionais compreendem a grande área das Artes. Nesse sentido, a análise e avaliação de obras de arte é função do(a):

Sobre a História da Arte, julgue as frases abaixo:

I.O expressionismo é um estilo de pintura que visa expressar uma interpretação pessoal de uma cena ou objeto, ao invés de retratar suas características da vida real, sendo frequentemente caracterizado por pinceladas enérgicas, pintura empastada, cores intensas e linhas ousadas.

II.O dadaísmo francês, que teve como um dos artistas principais Claude Monet (1840-1926), tinha como foco pinturas com temas de paisagens e com impressões perceptivas de luminosidade, movimentos e cores.

III.A Arte Povera foi um movimento artístico que nasceu na Itália, na década de 1960, e atribuia valor comercial às obras de arte com foco na sociedade de consumo.

Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões):

Acerca das linguagens artísticas, julgue os excertos abaixo:

I.Os happenings combinam as artes visuais com o teatro.

II.A pintura pode ser entendida como uma arte audiovisual.

III.A dança tem como único suporte a música.

Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).

De acordo com Cândida Alayde de Carvalho Bittencourt, "[...] a arte foi usada em vários momentos históricos e em regimes políticos diferentes como 'fator de alienação', mas esse fato não significa necessariamente que a arte seja alienada ou alienante."

Fonte: BITTENCOURT, Cândida Alayde de Carvalho. Formação do professor de Arte na contemporaneidade e o processo de criação artística da criança. II Seminário Internacional de Representações Sociais, subjetividade e educação. XI Congresso Nacional de Educação EDUCERE. IV Seminário Internacional sobre a profissionalização docente. PUC Paraná, 2013. p. 24907-24917

Segundo a compreensão da autora, marque a alternativa CORRETA.

Durante a Baixa Idade Média, tivemos um maior desenvolvimento comercial na Europa Ocidental. Nesse contexto, as igrejas começaram a ser adornadas com uma nova estética e técnicas artísticas. E é nesse momento que surgem: