Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 9.018 questões
Q1933940
Educação Artística
No que diz respeito às ações de políticas culturais nas universidades
públicas, é CORRETO afirmar que
Q1933939
Educação Artística
Ao discutir o “período pós-moderno”, Jameson (2006, p. 32-33) relaciona
uma série de elementos que permitem caracterizá-lo não como um “estilo”, mas como uma
“dominante” cultural marcada por uma série de características. Considerando esses
elementos, analise as afirmativas a seguir:
I. O período pós-moderno manifesta uma nova falta de profundidade, que se vê prolongada tanto na “teoria” contemporânea quanto em toda a cultura da imagem e do simulacro.
II. O pós-moderno materializa a profunda relação de recusa da tecnologia, na medida em que essa se coloca como figura emblemática do novo sistema econômico mundial.
III. O pós-moderno aponta um enfraquecimento da historicidade tanto em nossas relações com a história pública quanto em nossas novas formas de temporalidade privada.
IV. O período pós-moderno cria um novo tipo de matriz emocional básico, que o autor denomina como “intensidades” e que pode ser melhor entendido em termos de um retorno à teoria do sublime.
V. O pós-moderno configura um irracionalismo que afeta de forma negativa a vida política e econômica da sociedade.
É CORRETO o que se afirma em
I. O período pós-moderno manifesta uma nova falta de profundidade, que se vê prolongada tanto na “teoria” contemporânea quanto em toda a cultura da imagem e do simulacro.
II. O pós-moderno materializa a profunda relação de recusa da tecnologia, na medida em que essa se coloca como figura emblemática do novo sistema econômico mundial.
III. O pós-moderno aponta um enfraquecimento da historicidade tanto em nossas relações com a história pública quanto em nossas novas formas de temporalidade privada.
IV. O período pós-moderno cria um novo tipo de matriz emocional básico, que o autor denomina como “intensidades” e que pode ser melhor entendido em termos de um retorno à teoria do sublime.
V. O pós-moderno configura um irracionalismo que afeta de forma negativa a vida política e econômica da sociedade.
É CORRETO o que se afirma em
Q1933937
Educação Artística
São impostos e tributos sobre os quais incidem incentivos fiscais previstos
nas leis de incentivo à cultura:
Q1933936
Educação Artística
A expressão “virada cultural”, empregada por Torres (2008) para discutir a
“crise dos estudos literários”, é uma referência à obra de
Q1933935
Educação Artística
Para Canton (2002), os eventos culturais mostram-se relevantes como
ferramenta de sustentação para as organizações do Terceiro Setor na medida em que
apresentam
Q1933933
Educação Artística
A perspectiva defendida pelas “escolas de estudos de convergência”
identificadas por Lopez (2010) ao caracterizar os processos contemporâneos de
comunicação radiofônica é a
Q1933932
Educação Artística
Quando Macedo et al (2015) apresentam seu projeto de extensão “Terapia
Ocupacional e os jovens Guarani do Espírito Santo”, a etnia apontada como majoritária no
município de Aracruz-ES é a
Q1933931
Educação Artística
No âmbito da assessoria de imprensa, define-se como release
Q1933930
Educação Artística
Entre os temas sobre “Economia da Cultura”, considerados relevantes por
Reis e Marco (2009), NÃO se inclui/em
Q1933929
Educação Artística
O podcasting é um formato recente de mídia que retoma processos de
comunicação do radiojornalismo no âmbito da cibercultura e do jornalismo digital. Nesse
sentido, NÃO evidencia uma possibilidade comunicativa do recurso “podcast” aceitável do
ponto de vista ético:
Q1933928
Educação Artística
Ortiz (1985, p. 139) argumenta que a “identidade cultural” se constitui por
meio de uma relação política, como “construção de segunda ordem” que se estrutura
no jogo da interação entre o nacional e o popular no contexto da sociedade. A questão
posta não é a de saber se a identidade e a memória nacional apreendem ou não os
“verdadeiros” valores brasileiros, e sim a de identificar quem é o artífice da identidade e
da memória que se querem nacionais. Considerando os argumentos apresentados, o
grupo social a que o autor atribui o papel de “artífice da identidade e da memória” é
Q1933926
Educação Artística
Rubim (2005) recupera três categorias gramscianas para tipificar a “ação intelectual”. Correspondem a essa tipologia, os intelectuais:
Q1933925
Educação Artística
Quando Geertz (2017, p. 4) apresenta sua abordagem para o conceito de “cultura”, seu principal fundamento, a noção de “significação densa”, tem origem no campo teórico da
Q1933924
Educação Artística
A discussão sobre “Extensão Universitária e o Campo da Política Cultural” promovida por Costa e Santos (2009) reconhece o significado construído no conjunto de esforços da Universidade para
Q1933923
Educação Artística
Ao considerar a noção de “política cultural processual”, Canclini (1990, p. 197) argumenta que o patrimônio cultural e sua transformação nas sociedades contemporâneas poderia organizar-se não mais a partir de uma oposição entre "tradicional e moderno” e sim a partir das categorias
Ano: 2021
Banca:
OMINI
Órgão:
Prefeitura de Aspásia - SP
Prova:
OMINI - 2021 - Prefeitura de Aspásia - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Artes |
Q1903118
Educação Artística
Assinale a alternativa INCORRETA sobre a
história do ensino da arte no Brasil:
Ano: 2021
Banca:
OMINI
Órgão:
Prefeitura de Aspásia - SP
Prova:
OMINI - 2021 - Prefeitura de Aspásia - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Artes |
Q1903117
Educação Artística
Essa arte é intelectualizada e considerada
hermética, de difícil compreensão. Nesta arte existem
pistas para que o observador desenvolva seus
raciocínios. Em algumas exposições, aparecem
apenas as fotografias, o projeto, a filmagem, os
mapas e outros documentos da obra, que, na
verdade, foi realizada em terrenos distantes essa arte
desenvolveu a arte postal. O contexto acima descreve
a:
Ano: 2021
Banca:
OMINI
Órgão:
Prefeitura de Aspásia - SP
Prova:
OMINI - 2021 - Prefeitura de Aspásia - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Artes |
Q1903116
Educação Artística
Conforme a Base Nacional Comum Curricular,
analise as afirmativas abaixo sobre a unidade
temática artes visuais do 1º ao 5º ano e seus objetos
de conhecimento :
I)Contextos e práticas - Elementos da linguagem.
II)Matrizes estéticas e culturais - Materialidades.
III)Patrimônio cultural - Arte e tecnologia.
IV)Processos de criação - Sistemas da linguagem.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I)Contextos e práticas - Elementos da linguagem.
II)Matrizes estéticas e culturais - Materialidades.
III)Patrimônio cultural - Arte e tecnologia.
IV)Processos de criação - Sistemas da linguagem.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2021
Banca:
OMINI
Órgão:
Prefeitura de Aspásia - SP
Prova:
OMINI - 2021 - Prefeitura de Aspásia - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Artes |
Q1903115
Educação Artística
Texto associado
Analise a obra abaixo e complete a lacuna da
questão:
A __________________, de ______________, é
uma tela complexa e cheia de interpretações. Devido
à dimensão diminuta, os símbolos intrigantes de sua
pintura ganham ainda mais intensidade e pertence ao
movimento ____________.
Ano: 2021
Banca:
OMINI
Órgão:
Prefeitura de Aspásia - SP
Prova:
OMINI - 2021 - Prefeitura de Aspásia - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Artes |
Q1903114
Educação Artística
A arquitetura caracterizou-se pelo exibicionismo e
pelo luxo, construíram templos e palácios, que eram
considerados cópias dos existentes nos céus, de
tijolos, por ser escassa a pedra na região. O zigurate,
torre piramidal, de base retangular, composto de
vários pisos superpostos, formadas por sucessivos
andares, cada um menor que o anterior. Nas
construções, empregavam argilas, ladrilhos e tijolos.
O contexto acima corresponde a seguinte arquitetura:
O contexto acima corresponde a seguinte arquitetura:
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