Considere as seguintes afirmativas abaixo:

I-As aulas de músicas precisam ser estruturadas a partir de objetivos claros e embasamento metodológico.

II-É importante se valorizar as músicas clássicas em detrimento dos demais estilos musicais.

III-O ensino de música na educação básica coopera para a ampliação do universo democrático formativo.

Está (ão) CORRETA (S) a(s) seguinte (s) proposição (ões): 

O trabalho com música na Educação Infantil deve ser considerado(a): 

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) pontua seis dimensões a serem desenvolvidas pelo professor de Artes/Música. São elas: 

Sobre as possibilidades pedagógicas para o(a) professor(a) de música na Educação Infantil, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
(__)Criar de instrumentos musicais a partir de materiais reciclados.
(__)Usar fantoches para ensinar uma canção.
(__)Assistir a musicais feitos na forma de desenho animado.
A sequência CORRETA é

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
(__)A Educação Musical auxilia na socialização da criança.
(__)As aulas de música não precisam explorar e discutir questões relacionadas à saúde auditiva - o significado do som, silêncio, ruído e os impactos da poluição
(__)Músicas folclóricas cooperam para a valorização da memória do educando.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: 

São gêneros/estilos musicais importantes a serem aprendidos nos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º e 2º anos), de acordo com o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), EXCETO: 

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - 2017, pontua que a o Ensino em Arte (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro) se estabelece a partir de seis dimensões. Uma delas refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Estamos falando da dimensão: 

 A partir da Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2017), julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
(__)A Música é a expressão artística que se materializa por meio dos sons, que ganham forma, sentido e significado no âmbito tanto da sensibilidade subjetiva quanto das interações sociais, como resultado de saberes e valores diversos estabelecidos no domínio de cada cultura.
(__)A ampliação e a produção dos conhecimentos musicais passam pela percepção, experimentação, reprodução, manipulação e criação de materiais sonoros diversos, dos mais próximos aos mais distantes da cultura musical dos estudantes.
(__)O ensino-aprendizagem de música deve ser inter-relacionado à diversidade e desenvolver saberes musicais fundamentais a inserção e participação crítica e ativa do estudante na sociedade.
A sequência CORRETA é: 

Ana Mae Barbosa é uma importante pesquisadora que desenvolveu uma proposta de ensino - aprendizagem em Artes conhecida como "Abordagem Triangular". A proposta de Barbosa é estruturada a partir de três eixos: 

Rudolf von Laban (1950), dançarino e coreógrafo eslovaco, é considerado um dos maiores teóricos da dança do século XX. Segundo ele, o movimento se divide em 4 categorias: 

Com relação ao ensino da Arte conforme o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
(__)No campo da Arte, a interação com diferentes culturas e suas construções simbólicas permite o sentimento de pertencimento, o conhecimento de si próprio, de sua identidade e singularidade e o conhecimento do outro.
(__)A Arte sempre foi reconhecida como componente curricular fundamental para a Educação Básica brasileira.
(__)O ensino da Arte desenvolve, entre outros aspectos, a capacidade de percepção e a sensibilização para experienciar e compreender a realidade social e cultural.
A sequência CORRETA é:

Relacione a coluna 1 com a coluna 2:

Coluna 1
(1)Dança Milonga.
(2)Cha-Cha-Cha.
(3)Samba de gafieira.


Coluna 2
(__)Dança de salão derivada do Maxixe comum no Rio de Janeiro.
(__)Dança comum na Argentina, Uruguai e Rio Grande do Sul, sendo dançada em pares.
(__)Dança de origem cubana derivada da Rumba e do Mambo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo.

A harmonização de cores é estabelecida a partir da composição/construção de maneira equilibrada. Nesse sentido, há três tipos de harmonias cromáticas: harmonia consoante, harmonia dissonante e harmonia assonante. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de obra composta em harmonia assonante. 

Acerca da importância da leitura de imagem nas aulas de Artes, assinale a alternativa INCORRETA: 

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
(__)A disciplina de Artes foi criada no Brasil no século XVII com a chegada dos jesuítas.
(__) O movimento Escolinha de Arte do Brasil foi uma corrente educativa e cultural, divulgada no Brasil a partir de 1948, que procurou valorizar o ser humano sob os aspectos intelectuais, morais e estéticos.
(__)A Semana de Arte Moderna, que aconteceu em 1922, influenciou não somente o fazer artístico no Brasil, como também o próprio ensino de artes.
A sequência CORRETA é: 

A arte, compreendida como uma criação especificamente humana, reflete e expressa as interações que o sujeito estabelece com os outros e consigo mesmo em seu contexto histórico, social e cultural. O componente curricular Arte no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau abrange, durante o percurso formativo do Ensino Fundamental, as seguintes linguagens, EXCETO: 

A dança é uma linguagem da arte que expressa diversas possibilidades de assimilação do mundo. Para Tarkoviski (1988), o papel indiscutível da arte encontra-se na ideia de conhecimento. A dança é uma das expressões significativas que integra o campo de possibilidades artísticas, contribuindo para a ampliação da aprendizagem e a formação humana. (...) Hoje, verificam-se vários estudos que vêm apontando novos caminhos nos quais a dança esteja presente no currículo e na perspectiva das teorias críticas, comprometendo-se com a transformação da escola. Sobre a dança moderna educativa - que tem a perspectiva da inclusão e que foi chamada por Rudolf Laban de dança/ educação -, cabe uma breve análise de como ela foi constituindo-se dentro dos diversos contextos da história da humanidade.
Nesse contexto, temos a visão de que:
I- A dança pode propiciar a inclusão de forma que todos aprendam e reaprendam e que haja um ato de mudança.
II- No âmbito educacional escolar, é importante ressaltar o papel da dança como arte pedagógica direcionada às atividades voltadas para a inclusão das pessoas com deficiência.
III- As pessoas com deficiência levam os profissionais a reavaliar nossos preconceitos e pensar na "deficiência" como uma potencialidade a ser desenvolvida e não estigmatizada.
IV- A expressão artística na escola tem de contribuir para a liberdade, para a construção da autonomia e do conhecimento, fazendo com que as pessoas com deficiência se sintam acolhidos e fortaleçam sua autoestima.
Estão CORRETAS as visões:

A dança étnica inclui qualquer forma de dança que se origine em uma determinada cultura étnica e que expressa a estética desta determinada cultura. (...) A expressão "dança étnica ou dança tradicional" é usada quando se quer enfatizar esta raiz cultural da dança. Nesse sentido, praticamente todas as danças folclóricas podem ser consideradas danças étnicas. No entanto, nem todas as danças étnicas são folclóricas, já que as primeiras incluem também danças de origem ritual.
Sobre "Dança étnica", marque a afirmação CORRETA:

Introduzir um aprendizado da dança por intermédio da valorização do sentir e do agir corpóreo, no qual a subjetividade seja retratada juntamente com o aparato técnico da dança, torna-se essencial nesse contexto. (Gonçalves, 1994)
(GONÇALVES, M.A.S. Sentir, pensar, agir: corporeidade e educação. Campinas, SP: Papirus, 1994)

O contexto a que se refere a voz do enunciado contempla:
I-Espaços.
-Ritmo e formas.
III-Habilidades.
IV-Compositores-composições musicais.
V-Instrutores e ensaios. 
Estão CORRETOS, apenas o se informa nos itens:

No contexto da "Apreciação de espetáculos de danças contemporâneas (locais, regionais, nacionais, internacionais), solo, duetos, companhias, ao vivo ou por intermédio de vídeos, dialogando a respeito das diferentes manifestações histórico-culturais, estimulando a percepção estética, ampliando o repertório cultural e valorizando a identidade e a pluralidade. Diálogo a respeito da dimensão da dança enquanto fator de transformação social. Investigação e experimentação das possibilidades de cada corpo, buscando uma consciência corporal, a fim de valorizar as individualidades. Manipulação de sequências coreográficas pré-elaboradas por meio de alterações dos planos, níveis, velocidades e repetições". - temos: "DANÇA - Possibilidades metodológicas para o 8º e o 9º anos".
(https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica _sistema_municipal_ensino.pdf) - (p.194/5)

Na perspectiva enunciada, analise com (V) verdadeiro ou (F) falso o que ainda podemos considerar:
(__)Pesquisar e experienciar a dança-teatro, buscando compreender a associação dos seus elementos cênico-dramáticos à estética da dança. / Pesquisa das experiências em dança na comunidade escolar, com o intuito de conhecer as práticas e realizar um diagnóstico da realidade. / Análise dos elementos constitutivos do movimento, abordando criticamente o desenvolvimento das formas de dança em diferentes períodos da história.
(__)Investigação, experimentação, improvisação e criação de variados movimentos como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios (movimento voluntário/ involuntário, intencional, cotidiano, técnico). / Experimentação e análise dos fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.
(__)Apresentação de experiências pessoais e coletivas em dança na escola, explanando as possibilidades de aprendizado da linguagem em espaços formais (escola) e não formais de educação, arte e cultura. / Análise e experimentação da composição cênica: figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc. e de espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.
(__)Realização de debates e rodas de conversa após a apreciação de espetáculos de dança, promovendo a revelação das narrativas singulares dos espectadores em contato com a dança, buscando identificar o papel ativo de todos os sujeitos participantes do acontecimento (dançarinos e espectadores). / Organização de saídas pedagógicas para conhecer espaços e grupos de dança local e/ou regional, assistindo a espetáculos e manifestações culturais, com o intuito de ampliar o repertório de movimentos corporais e o conhecimento de manifestações culturais. Quando não for possível presencialmente, utilizar outras ferramentas tecnológicas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: