Questões de Concurso
Sobre práticas e mediações educacionais em artes em educação artística
Foram encontradas 1.636 questões
Q3625457
Educação Artística
Uma professora de Arte propôs aos seus alunos uma
saída pedagógica para observar manifestações visuais
nos muros de sua cidade. Durante a atividade, os
estudantes identificaram grafites com imagens
complexas, assinaturas estilizadas e pichações com
letras rápidas em locais de difícil acesso. Após o
passeio, a turma discutiu as diferenças entre essas
expressões. Considerando o ensino da arte como campo
de leitura crítica do cotidiano, qual alternativa apresenta
um abordagem pedagógica CORRETA para trabalhar
essas manifestações?
Q3625453
Educação Artística
Durante uma visita ao museu com sua turma, a
professora Marina observa que muitos alunos se sentem
intimidados pelas obras expostas, comentando que "não
entendem nada de arte". Para tornar a experiência mais
significativa, ela decide implementar uma estratégia que
conecta as obras com as vivências dos estudantes,
estabelecendo pontes entre a arte erudita e suas
realidades cotidianas. Marina facilita conversas onde os
alunos relacionam as pinturas com suas próprias emoções, histórias familiares e questões sociais de seus
bairros, transformando a visita em um espaço de diálogo
e descoberta coletiva. A abordagem adotada pela
professora Marina exemplifica qual conceito fundamental
da educação em artes, que visa democratizar o acesso à
cultura através da criação de vínculos significativos entre
público e patrimônio artístico?
Q3625452
Educação Artística
A tradição oral nas culturas populares brasileiras
constitui um sistema epistemológico específico que
articula memória coletiva, performance corporal e
transmissão intergeracional de saberes. No contexto da
arte-educação, podemos afirmar que a pedagogia da
tradição oral pode contribuir:
Q3625451
Educação Artística
O professor Roberto está trabalhando com uma turma do
Ensino Médio um projeto sobre "Arte e Resistência". Ele
apresenta aos alunos diferentes manifestações
artísticas: uma canção de protesto da década de 1960,
um mural de grafite contemporâneo sobre desigualdade
social, uma peça teatral que aborda censura, e uma
instalação visual sobre memória e ditadura. Roberto
percebe que os estudantes têm dificuldade para
estabelecer diálogos entre essas diferentes linguagens
artísticas e compreender como cada uma constrói
discursos de resistência com suas especificidades. Para
superar esse desafio, ele propõe uma atividade onde os
alunos devem criar um "mapa conceitual da resistência", identificando elementos comuns e particulares de cada
linguagem: como a música usa ritmo e letra para
protestar, como o grafite ocupa o espaço urbano, como o
teatro utiliza o corpo e a voz, e como a instalação cria
experiências sensoriais de memória. O objetivo é que
desenvolvam uma compreensão crítica e integrada de
como diferentes artes podem veicular mensagens sociais
e políticas. A abordagem metodológica do professor
Roberto, que articula múltiplas linguagens artísticas para
desenvolver uma compreensão crítica e contextualizada
das obras, representa qual competência essencial da
educação artística contemporânea?
Q3625450
Educação Artística
Considere a imagem abaixo:
Fonte: https://conteudos.agendaedu.com/tendencias-em-educacao/ ferramentas-digitais/
Com base nas teorias de Ana Mae Barbosa e na epistemologia crítica da arte-educação, analise a imagem, que retrata uma atividade em que alunos analisam memes e grafites urbanos como estímulo à composição artística. Essa prática pedagógica pode ser compreendida como:
Fonte: https://conteudos.agendaedu.com/tendencias-em-educacao/ ferramentas-digitais/
Com base nas teorias de Ana Mae Barbosa e na epistemologia crítica da arte-educação, analise a imagem, que retrata uma atividade em que alunos analisam memes e grafites urbanos como estímulo à composição artística. Essa prática pedagógica pode ser compreendida como:
Q3625448
Educação Artística
Na sala de aula de artes, uma professora observa seus
alunos trabalhando em diferentes projetos criativos. Ela
percebe que alguns estudantes ficam frustrados quando
suas obras não saem "perfeitas" segundo seus próprios
padrões. A educadora decide então adotar uma
abordagem pedagógica que enfatiza a importância das
descobertas, experimentações, reflexões e aprendizados
que acontecem durante o fazer artístico, valorizando
cada etapa da jornada criativa como parte fundamental
da educação estética. Considerando essa situação
pedagógica, qual conceito da arte-educação fundamenta a prática dessa professora, priorizando a experiência
vivida pelo estudante durante o ato criativo em
detrimento do resultado final da produção artística?
Q3625447
Educação Artística
Sabemos que as práticas micropolíticas emergem nas
ações ordinárias. No contexto da arte-educação, a
estética do cotidiano como práxis pedagógica implica
uma mudança paradigmática na compreensão do que
constitui experiência artística legítima. Considerando
essa perspectiva teórica, qual alternativa descreve como
a estética do cotidiano pode funcionar como dispositivo
de resistência epistêmica no ensino da Arte?
Q3625444
Educação Artística
Considere a imagem abaixo:
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/ilustrissima/2021/06/recemdescoberta-terceira-fase-de-revista-de-antropofagia-revela-lacunas -da-historia-do-modernismo.shtml
O movimento antropofágico brasileiro, teorizado por Oswald de Andrade, estabelece uma dialética específica entre assimilação cultural e resistência anticolonial que se diferencia tanto do nacionalismo romântico quanto do cosmopolitismo acrítico. Considerando as reverberações desse conceito na arte-educação contemporânea, especialmente na formação de uma pedagogia culturalmente situada, qual alternativa caracterizada como a "antropofagia cultural" pode fundamentar práticas educativas decoloniais em arte?
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/ilustrissima/2021/06/recemdescoberta-terceira-fase-de-revista-de-antropofagia-revela-lacunas -da-historia-do-modernismo.shtml
O movimento antropofágico brasileiro, teorizado por Oswald de Andrade, estabelece uma dialética específica entre assimilação cultural e resistência anticolonial que se diferencia tanto do nacionalismo romântico quanto do cosmopolitismo acrítico. Considerando as reverberações desse conceito na arte-educação contemporânea, especialmente na formação de uma pedagogia culturalmente situada, qual alternativa caracterizada como a "antropofagia cultural" pode fundamentar práticas educativas decoloniais em arte?
Q3625442
Educação Artística
A formação integral em arte-educação pressupõe o
desenvolvimento simultâneo das dimensões técnica,
estética, crítica e cultural. Essa perspectiva holística
entra em tensão com as demandas da sociedade
contemporânea por especialização precoce e
instrumentalização educativa. Qual alternativa
caracteriza corretamente como a arte-educação pode
resistir à fragmentação curricular mantendo sua função
formativa integral?
Q3625441
Educação Artística
Observe a imagem de uma procissão de congo no
Espírito Santo:
Fonte: https://ijsn.es.gov.br/noticias/ijsn-celebra-dez-anos-doreconhecimento-do-congo-como-patrimonio-imaterial-do-espirito-santo
A incorporação desse tipo de imagem e prática cultural em uma sequência didática de arte pode ser compreendida como:
Fonte: https://ijsn.es.gov.br/noticias/ijsn-celebra-dez-anos-doreconhecimento-do-congo-como-patrimonio-imaterial-do-espirito-santo
A incorporação desse tipo de imagem e prática cultural em uma sequência didática de arte pode ser compreendida como:
Q3625439
Educação Artística
Durante uma aula interdisciplinar, a professora Júlia
apresenta aos alunos do 8º ano uma performance de
dança contemporânea que aborda questões ambientais.
Após assistirem ao vídeo, ela percebe que os estudantes
ficaram entediados. Para aprofundar a experiência, Júlia
decide implementar uma estratégia pedagógica que
desenvolva a capacidade dos alunos de interpretarem
criticamente a obra. Ela organiza a turma em grupos e
propõe que observem aspectos específicos: os
movimentos corporais e sua relação com elementos da
natureza, a trilha sonora e seus contrastes, o figurino e
cenário minimalista, além das expressões faciais dos
bailarinos. Cada grupo deve elaborar uma interpretação
fundamentada desses elementos e relacioná-los com
questões ambientais contemporâneas, criando conexões
entre a linguagem artística e problemáticas sociais
atuais. A estratégia pedagógica desenvolvida pela
professora Júlia exemplifica qual dimensão fundamental
do ensino de arte, que vai além da simples apreciação e
desenvolve nos estudantes competências interpretativas
e críticas diante das diferentes linguagens artísticas?
Q3625437
Educação Artística
A partir das discussões contemporâneas sobre
arte-educação, a noção de "estética do cotidiano" tem
sido incorporada como recurso pedagógico.
Considerando tal conceito, assinale a alternativa que
representa essa abordagem no contexto escolar.
Q3625430
Educação Artística
A semiótica peirceana, especialmente os conceitos de
primeiridade, secundidade e terceiridade, oferece
instrumental teórico para a leitura crítica das diferentes
linguagens artísticas. No contexto pedagógico, a
aplicação dessa teoria semiótica para a produção de
leitura em arte-educação exige uma compreensão sofisticada dos processos interpretativos. Assinale a
alternativa que descreve como a categoria da
"terceiridade" peirceana pode ser mobilizada
pedagogicamente para desenvolver leituras críticas em
arte.
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Águas Frias - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Professor de Artes |
Q3618905
Educação Artística
A coordenadora pedagógica sugeriu à professora Ana
que estruture suas aulas de dança seguindo a
abordagem triangular, integrando experiências práticas,
apreciação estética e contextualização histórico-cultural.
Ana pretende que os alunos do 8º ano não apenas
executem movimentos, mas também desenvolvam senso
crítico e compreensão sobre diferentes manifestações da
dança como expressão artística e cultural.
Quais afirmativas estão corretas?
I.O "fazer" na dança envolve a experiência prática de criação e execução de movimentos, desenvolvendo habilidades corporais e expressivas.
II.A "apreciação" refere-se ao desenvolvimento da capacidade de observar, analisar e interpretar diferentes estilos e obras coreográficas.
III.A "contextualização" situa a dança em seus aspectos históricos, sociais e culturais, ampliando a compreensão sobre sua função na sociedade.
IV.As três dimensões devem ser trabalhadas separadamente, pois a integração entre elas compromete o aprendizado específico de cada aspecto.
Quais afirmativas estão corretas?
I.O "fazer" na dança envolve a experiência prática de criação e execução de movimentos, desenvolvendo habilidades corporais e expressivas.
II.A "apreciação" refere-se ao desenvolvimento da capacidade de observar, analisar e interpretar diferentes estilos e obras coreográficas.
III.A "contextualização" situa a dança em seus aspectos históricos, sociais e culturais, ampliando a compreensão sobre sua função na sociedade.
IV.As três dimensões devem ser trabalhadas separadamente, pois a integração entre elas compromete o aprendizado específico de cada aspecto.
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Águas Frias - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Professor de Artes |
Q3618898
Educação Artística
A escola onde Fernanda leciona Artes recebeu três
novos estudantes com necessidades educacionais
especiais: uma aluna com deficiência visual, um aluno
com deficiência auditiva e outro com transtorno do
espectro autista. A professora precisa adaptar suas
aulas de artes visuais, música e teatro para garantir a
participação efetiva de todos os estudantes, respeitando
suas especificidades e potencializando suas habilidades.
Assinale a alternativa incorreta:
Assinale a alternativa incorreta:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Artes - Edital nº 19 |
Q3616978
Educação Artística
O professor Carlos planeja uma sequência didática
interdisciplinar que integre as quatro linguagens artísticas
para trabalhar o tema "Folclore Brasileiro" com turmas do
4º ano. Ele busca estratégias metodológicas que
permitam aos alunos vivenciar e compreender as
manifestações culturais brasileiras através da
experiência prática e reflexiva. A direção da escola apoia
a iniciativa e disponibiliza recursos materiais e espaços
adequados para o desenvolvimento do projeto.
Assinale a alternativa incorreta:
Assinale a alternativa incorreta:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Artes - Edital nº 19 |
Q3616977
Educação Artística
O professor André está desenvolvendo um projeto sobre
diversidade musical brasileira com turmas do 6º ano. Ele
planeja apresentar diferentes gêneros musicais para
ampliar o repertório cultural dos estudantes e promover o
respeito à pluralidade artística. Durante o planejamento,
André considera estratégias para abordar música
popular, erudita e folclórica de forma equilibrada e
contextualizada.
Assinale a alternativa incorreta:
Assinale a alternativa incorreta:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Artes - Edital nº 19 |
Q3616976
Educação Artística
O professor Miguel está implementando recursos
tecnológicos em suas aulas de artes visuais para
estudantes do ensino fundamental. A escola recebeu
tablets e notebooks através de um programa
governamental, e a direção incentiva o uso pedagógico
desses equipamentos. Os alunos mostram-se motivados
com as possibilidades digitais, mas Miguel precisa
planejar atividades que integrem tecnologia e
aprendizagem artística de forma significativa.
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):
(__)Os dispositivos digitais podem ser utilizados para pesquisa de referências artísticas, criação de obras digitais e documentação de processos criativos.
(__)A tecnologia deve substituir completamente as técnicas tradicionais de arte para modernizar o ensino.
(__)Aplicativos de desenho e edição permitem explorar novas possibilidades expressivas e democratizam o acesso a ferramentas de criação.
(__)A integração da tecnologia deve manter o foco no desenvolvimento da criatividade e pensamento crítico dos estudantes.
A sequência CORRETA é:
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):
(__)Os dispositivos digitais podem ser utilizados para pesquisa de referências artísticas, criação de obras digitais e documentação de processos criativos.
(__)A tecnologia deve substituir completamente as técnicas tradicionais de arte para modernizar o ensino.
(__)Aplicativos de desenho e edição permitem explorar novas possibilidades expressivas e democratizam o acesso a ferramentas de criação.
(__)A integração da tecnologia deve manter o foco no desenvolvimento da criatividade e pensamento crítico dos estudantes.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Artes - Edital nº 19 |
Q3616974
Educação Artística
A escola municipal onde trabalha a professora Diana
atende estudantes de diferentes origens culturais,
incluindo comunidades quilombolas, indígenas e
imigrantes. Ela precisa desenvolver práticas pedagógicas
em arte que promovam a inclusão e valorizem a
diversidade cultural presente na escola. A direção apoia
iniciativas que fortaleçam o respeito às diferenças e a
construção de uma educação antirracista e multicultural.
Sobre o assunto, analise as afirmativas a seguir:
I.A arte possibilita o diálogo intercultural ao promover o conhecimento e respeito às diferentes manifestações artísticas dos grupos culturais.
II.As práticas artísticas devem padronizar as expressões culturais para facilitar o processo de integração dos estudantes.
III.A valorização das culturas de origem dos estudantes fortalece sua autoestima e senso de pertencimento à comunidade escolar.
IV.A arte pode ser utilizada como ferramenta de combate ao preconceito através da visibilização e valorização da diversidade cultural.
Quais afirmativas estão corretas?
Sobre o assunto, analise as afirmativas a seguir:
I.A arte possibilita o diálogo intercultural ao promover o conhecimento e respeito às diferentes manifestações artísticas dos grupos culturais.
II.As práticas artísticas devem padronizar as expressões culturais para facilitar o processo de integração dos estudantes.
III.A valorização das culturas de origem dos estudantes fortalece sua autoestima e senso de pertencimento à comunidade escolar.
IV.A arte pode ser utilizada como ferramenta de combate ao preconceito através da visibilização e valorização da diversidade cultural.
Quais afirmativas estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Artes - Edital nº 19 |
Q3616971
Educação Artística
A professora Lúcia identificou que alguns alunos de sua
turma de 5º ano apresentam dificuldades na
compreensão e aplicação dos elementos visuais básicos
(linha, forma, cor, textura). Preocupada com a inclusão e
o sucesso de todos os estudantes, ela precisa
desenvolver estratégias específicas de recuperação da
aprendizagem que sejam motivadoras e eficazes. A
coordenação pedagógica orienta que as ações devem
ser individualizadas e contínuas. As estratégias de
recuperação da aprendizagem em artes devem
_____________ para garantir que todos os estudantes
desenvolvam as habilidades necessárias.
Complete corretamente a lacuna e, em seguida, assinale a alternativa correspondente.
Complete corretamente a lacuna e, em seguida, assinale a alternativa correspondente.
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