Questões de Concurso Sobre história da arte e educação em educação artística

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Ano: 2025 Banca: UFCG Órgão: UFCG Prova: UFCG - 2025 - UFCG - Produtor Cultural |
Q3190209 Educação Artística
O arrasta-pé, o xaxado, o chamego e o xote são exemplos de matrizes tradicionais de expressões artístico-culturais nordestinas ligadas ao:
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Ano: 2025 Banca: UFCG Órgão: UFCG Prova: UFCG - 2025 - UFCG - Produtor Cultural |
Q3190208 Educação Artística
O Manifesto Regionalista de 1926 foi um dos manifestos publicados na Primeira Fase do Modernismo no Brasil (1922-1930) e tinha como características a renovação da produção artística, literária e arquitetônica, ancorado na inovação de linguagem e em temas e motivos inspirados na cultura e na natureza brasileiros. O movimento ganhou bastante força no Nordeste. São exemplos de escritores desta fase do movimento regionalista na literatura:
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Ano: 2025 Banca: UFCG Órgão: UFCG Prova: UFCG - 2025 - UFCG - Músico |
Q3188621 Educação Artística
Marque a única opção que contém uma lista de compositores brasileiros (ou erradicados no Brasil) do século XX:
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Q3188620 Educação Artística
Marque a única opção que contêm compositores(as) que nasceram e faleceram no século XIX (1801 a 1900):
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Ano: 2025 Banca: UFCG Órgão: UFCG Prova: UFCG - 2025 - UFCG - Músico |
Q3188615 Educação Artística
“O baixo cifrado foi o caminho pelo qual a música transitou do contraponto para a homofonia, de uma estrutura linear e melódica para uma estrutura cordal e harmônica” (GROUT E PALISCA, História da Música Ocidental. Lisboa: Gradiva, 2007 pg. 315)
A qual transição de período da História da Música Ocidental refere-se o autor ao definir o baixo cifrado?
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Q3188611 Educação Artística
Camargo Guarnieri (1907-1993) foi figura de grande destaque na composição musical nacional entre as décadas de 1940 e 1960, configurando uma vertente de composição “nacionalista” baseada na assimilação de identidades musicais do folclore brasileiro e que foi perpetuada por seus ensinamentos para outros compositores. Entre seus discípulos diretos, está o compositor:
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Q3188607 Educação Artística
Qual das seguintes características define corretamente aspectos marcantes da música renascentista:
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Q3188606 Educação Artística
Associe as quatro canções de câmara brasileiras com seus respectivos compositores:

1. Alberto Nepomuceno
2. Camargo Guarnieri
3. Edino Krieger
4. Heitor Villa-Lobos
5. Ricardo Taccuchian
6. Waldemar Henrique

( ) “Melodia Sentimental”
(  ) “O Retrato”
(  ) “Trovas”
(  ) “Uirapuru”
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Q3188605 Educação Artística
Qual alternativa apresenta somente compositores nascidos na segunda metade do Séc. XX (após 1950)?
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Ano: 2025 Banca: UFCG Órgão: UFCG Prova: UFCG - 2025 - UFCG - Músico |
Q3188604 Educação Artística
Qual das proposições abaixo representam características exclusivas da música de concerto das três primeiras décadas do Séc. XX que a distinguem das músicas de concerto da segunda metade do Séc. XIX?

I - Contrastes entre diferentes naipes instrumentais na música sinfônica.
II - Uso de novas linguagens harmônicas: politonalismo, clusters e ausência sistemática de centro tonal.
III - Busca por estilos individuais distintos e originais.
IV - Uso de ritmos em métricas irregulares, por métrica aditiva ou com repetição rítmica marcante.

É CORRETO o que se afirma em:
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Q3188602 Educação Artística
Associe os lieds com seus respectivos compositores:

1. Franz Schubert (1797 – 1828) 2. Robert Schumann (1810 – 1856) 3. Johannes Brahms (1833 – 1897)  
( ) Gretchen am Spinnrade ( ) Widmung ( ) Von ewiger Liebe ( ) Du Bist die Ruh ( ) Ich grolle nicht
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Q3188598 Educação Artística
Em relação ao gênero concerto no período Barroco, é CORRETO afirmar que:
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Q3184245 Educação Artística
No contexto da relação entre Arte e Sociedade, o conceito de arte engajada refere-se a:
Alternativas
Q3184244 Educação Artística
O movimento artístico conhecido como Barroco, que floresceu entre os séculos XVI e XVIII, é caracterizado por seu dinamismo, dramaticidade e forte uso de contrastes. Em relação a essa manifestação artística, assinale a alternativa correta.
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Q3182808 Educação Artística
O termo Barroco foi criado mais tarde dentro da História da Arte, no século XIX, e uma das versões de sua origem é de que ele deriva da palavra espanhola barrueco, que significa “pérola irregular”. O Barroco, opondo-se à Arte Renascentista e sua primazia pela razão, foi uma arte que levou aos extremos a importância da experiência dos sentidos e da sensibilidade.
Marque a alternativa CORRETA: 
Alternativas
Q3180124 Educação Artística
“A constituição de um patrimônio cultural se dá pela necessidade de preservação de determinados bens culturais de cunho material e imaterial, que são importantes para a sociedade. Alguns entendem que esses patrimônios culturais também teriam a função de mostrar a construção de uma nação e, consequentemente, de uma identidade cultural. Portanto, os patrimônios culturais dialogariam diretamente com as nossas identidades.” (Silva, 2019). Sobre o conceito de identidade é incorreto afirmar que: 
Alternativas
Q3180123 Educação Artística

Considerando-se a diversidade de danças ligadas às tradições culturais brasileiras, relacione as danças as suas respectivas regiões do país e marque a alternativa correta.



I- Norte.


II- Nordeste.


III- Centro-Oeste.


IV- Sudeste.


V- Sul.


( ) CAVALHADA: teve origem em torneios medievais, faz uso de fitas e os cavalheiros reúnemse ao som de um tambor.


( ) CABOCLINHOS: dança dramática, geralmente, organizada em dois grupos de brincantes, que representam um confronto entre grupos indígenas rivais.


( ) BOI DE MAMÃO: brincadeira da região litorânea, associada à lenda de ressureição de um boi e que recebe esse nome, pois a cabeça da alegoria, (o boi), é moldada em um mamão.


( ) SIRIÁ: expressa gratidão de indígenas e escravizados pelo milagre de conseguirem uma grande quantidade de siris em uma pescaria; dança que começa lenta e ganha aceleração. 


( ) BATE FLECHAS: Dança de conjunto, sob ritmo marcado com flechas, batidas de pé e tambores.

Alternativas
Q3180118 Educação Artística
Sobre a biografia do bailarino e coreografo Alvin Ailey, (1931-1989), é incorreto afirmar: 
Alternativas
Q3180117 Educação Artística

O documentário “A Dançarina de Ébano,” (La Danseuse d'ébène) – 2003 –, do diretor Seydou Boro, narra a história e trajetória da bailarina e coreógrafa africana Irène Tassembédo, (1956). Ela é ex-aluna da Escola Pan-africanista Mudra Afrique, (1977), em Dakar, que tinha como idealizadores o então Presidente Senegalês Léopold Sédar Senghor, (1906-2001) e Maurice Bejárt, (1927-2007), tendo como diretora artística Germany Acogny, (1944). Tassembédo, portanto, insere-se na genealogia da dança contemporânea africana ao estabelecer conexões com as tradições locais que demonstram a integração da dança com a vida cotidiana e a realidade africana.

Qual é o nome da companhia de dança fundada por Irène Tassembédo?

Alternativas
Q3180112 Educação Artística
Referindo-se à perspectiva de Modernismo, introduzido no Brasil, a partir do século XX, sobre a Dança Moderna Brasileira é incorreto afirmar que: 
Alternativas
Respostas
581: C
582: C
583: A
584: B
585: E
586: A
587: B
588: D
589: E
590: A
591: E
592: D
593: D
594: B
595: D
596: D
597: B
598: A
599: B
600: C