Questões de Educação Artística - História da Arte e Educação para Concurso - Página 13

Q3815801

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Presidente Castello Branco - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Presidente Castello Branco - SC - Licenciatura em Artes |

Q3815801 Educação Artística

As teorias artístico-estéticas buscam compreender os critérios de produção, apreciação e validação da obra de arte. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A estética clássica valorizava a harmonia, a proporção e a ideia de beleza ideal.

B

As concepções estéticas dialogam com fundamentos filosóficos e contextos históricos diversos.

C

A estética moderna questionou padrões tradicionais e ampliou as possibilidades expressivas da arte.

D

As teorias estéticas mantiveram-se estáveis ao longo do tempo, sem alterações conceituais significativas.

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Q3814926

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e Infantil - Musica - Edital nº 6 |

Q3814926 Educação Artística

O estudo de músicas de diferentes culturas e épocas amplia a visão musical e cultural do aluno. Assinale a alternativa correspondente ao conceito:
“constitui-se dos elementos que fazem parte da cultura popular e tem como símbolos as festas, danças, ritmos, jogos, lendas e crendices tradicionais”.

A

Folclore;

B

Narrativa;

C

Linguagem universal;

D

Crenças.

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Q3813405

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Artes |

Q3813405 Educação Artística

Um concerto de música clássica em uma sala de espetáculos renomada e uma festa de Folia de Reis no interior de Minas Gerais são, respectivamente, exemplos de:

A

Cultura de Massa e Cultura Erudita.

B

Cultura Erudita e Cultura Popular.

C

Cultura Espontânea e Cultura de Massa.

D

Cultura Popular e Cultura Erudita.

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Q3808038

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte - Edital nº 3.021 |

Q3808038 Educação Artística

A arte indígena brasileira é extremamente rica e se manifesta por meio de diversas formas, dentre elas a cerâmica, pintura corporal, cestarias de palha, máscaras, plumagens, músicas, danças, narrativas, entre outras. Todas as manifestações constituem a singularidade de seu povo e caracterizam modos de ser, sentir, ver e perceber o mundo de modos diferentes. Sobre a arte indígena brasileira, analise as assertivas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) É composta por modos de significar algo relacionado à natureza como fonte de inspiração.

(__) Possui meios de significar a ligação inseparável entre humano e natureza.

(__) A arte indígena brasileira contém meios de manifestar cosmologias iguais aos europeus que aqui chegaram.

Assinale a opção que apresenta a sequência correta:

A

F − V − F.

B

V − V − V.

C

V − F − F.

D

F − F − V.

E

V − V − F.

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Q3807972

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte/Arte Indígena - Edital nº 3.022 |

Q3807972 Educação Artística

Sobre a história do ensino da arte no Brasil, é correto afirmar que:

A

A pedagogia tradicional valorizava principalmente a experimentação livre e a criatividade espontânea no ensino da arte.

B

A pedagogia nova tinha como principal objetivo a memorização e reprodução rigorosa de modelos artísticos clássicos.

C

A abordagem contemporânea no ensino de arte não incorpora nenhuma influência das tendências pedagógicas anteriores.

D

A pedagogia tecnicista, que teve início no Brasil na década de 1960, buscava formar indivíduos mais competentes e produtivos para o mercado de trabalho.

E

O ensino de arte sempre foi baseado exclusivamente na expressão emocional sem conteúdo cognitivo.

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Q3807524

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807524 Educação Artística

“Ora, a revolução indicou apenas que a arte voltava para as elites. E as elites começaram desmanchando. Duas fases: 1a) a deformação através do impressionismo, a fragmentação, o caos voluntário. De Cézanne e Mallarmé, Rodin e Debussy até agora. 2a) o lirismo, a apresentação no templo, os materiais, a inocência construtiva”. (in ANDRADE, Oswald de. Manifesto Antropófago e Outros Textos. São Paulo: Penguin-Companhia, 2017).

“O Manifesto Antropófago” de Oswald de Andrade é um documento-chave do Modernismo Brasileiro. O trecho acima apresenta uma identificação de Oswald sobre duas fases do modernismo europeu, sendo a primeira fase:

A

focada na escultura e a segunda na pintura

B

caracterizada pela busca da desintegração das formas, enquanto a segunda pela busca da recomposição

C

caracterizada pela cópia fiel da natureza e a segunda pela abstração total do objeto

D

representada pela arte feita exclusivamente para as elites e a segunda pela arte popular de massas

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Q3807521

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807521 Educação Artística

A partir do Século XVIII, há o surgimento de características nacionais específicas na música europeia marcado pela emancipação da música instrumental, o que levou a uma estruturação de escolas nacionais distintas. Um fator que desencadeou as características nacionais específicas na música é:

A

a criação de novos instrumentos musicais padronizados em cada país

B

a evolução das particularidades linguísticas na música instrumental

C

a adoção de uma nova notação musical e de diferentes apropriações de tal sistema por cada nação

D

as diferenças estéticas e éticas que serviram de base para a emancipação da música instrumental

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Q3806117

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Juruti - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Juruti - PA - Professor de Artes |

Q3806117 Educação Artística

Considere a imagem e o texto que seguem:

Imagem associada para resolução da questão

Carlos Gomes no leito de morte em Belém

(Foto: Fotógrafo não identificado - Acervo MIS Campinas)

120 anos da morte de Carlos Gomes: sucesso e fracasso na ópera da vida

Após não ser mais bem-vindo na Itália, ele decide retornar para o Brasil em 1895. Já bastante doente e em dificuldades financeiras, foi para o Pará para ocupar a diretoria do Conservatório de Música de Belém, cargo criado pelo governador Lauro Sodré para ajudá-lo. Ele ficou no cargo até morrer no dia 16 de setembro de 1896, aos 60 anos, de câncer na língua. "Dizem que ele fumava uma piteira, que chamava Virgínia. Aquilo foi fazendo um calo. Após a morte, o corpo foi embalsamado e homenageado no Rio e em São Paulo.

(https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/noticia/2016/09/120-anos-da-morte-de-carlos-gomes-sucesso-e-fracasso-na-opera-da-vida.html) [Texto adaptado]. Data do acesso: 22 de novembro de 2025.

O compositor Antônio Carlos Gomes, reconhecido como um dos maiores nomes da música erudita brasileira do século XIX, viveu seus últimos anos e faleceu no estado do Pará, onde dirigiu um Conservatório de Música. Sua obra está profundamente marcada pela expressão de sentimentos nacionais e pela valorização das temáticas literárias e populares. Com base nessas informações e em seus conhecimentos sobre noções de estilos artísticos e estéticos musicais, assinale a alternativa correta.

A

A obra de Carlos Gomes pertence ao estilo Barroco, caracterizado pela polifonia rigorosa e pelo predomínio da música sacra.

B

Carlos Gomes destacou-se como um representante do Romantismo, ao integrar elementos da literatura e da identidade nacional em suas óperas.

C

O estilo musical de Carlos Gomes está ligado ao Classicismo, que se destaca pela objetividade e pela Forma sonata.

D

O compositor seguiu os princípios da vanguarda modernista, rompendo totalmente com a tradição europeia e com o uso da melodia nacionalista.

E

A estética musical de Carlos Gomes aproxima-se do Expressionismo, por valorizar a dissonância e o atonalismo típicos do século XX.

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Q3804412

Ano: 2025 Banca: Renascer Soluções e Serviços Órgão: Prefeitura de Nova Erechim - SC Prova: Renascer Soluções e Serviços - 2025 - Prefeitura de Nova Erechim - SC - Professor de Artes |

Q3804412 Educação Artística

A discussão entre Villa-Lobos e Jean Cocteau, ocorrida em Paris após a improvisação ao piano, é considerada “o ponto de inflexão” na trajetória artística do compositor brasileiro. Por que esse episódio é interpretado dessa maneira?

A

Porque a crítica de Cocteau revelou a Villa-Lobos sua dependência estética de Debussy e Ravel, desencadeando um processo de autocrítica que o levou a reformular sua concepção de música brasileira e a buscar referências populares nacionais como fundamento de modernidade.

B

Porque o embate com Cocteau levou Villa-Lobos a rejeitar definitivamente qualquer influência europeia, adotando uma postura nacionalista radical e fechada ao diálogo com o cosmopolitismo parisiense.

C

Porque o episódio demonstrou que Villa-Lobos já era plenamente reconhecido pela vanguarda francesa, reforçando sua posição como representante oficial da música moderna brasileira no exterior.

D

Porque a aproximação com Rubinstein e Milhaud, logo após a discussão, convenceu Villa-Lobos de que deveria abandonar experimentações e adotar modelos tradicionais europeus para ser aceito internacionalmente.

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Q3804409

Ano: 2025 Banca: Renascer Soluções e Serviços Órgão: Prefeitura de Nova Erechim - SC Prova: Renascer Soluções e Serviços - 2025 - Prefeitura de Nova Erechim - SC - Professor de Artes |

Q3804409 Educação Artística

Giulio Carlo Argan, ao analisar a ruptura entre tradição e modernidade, afirma que: “O que era o valor a priori e absoluto da natureza, como criação ne varietur e modelo de toda invenção humana, é substituído pela ideologia como imagem formada pela mente, como ela gostaria que fosse tal realidade. O fato de o móvel ideológico, que tantas vezes se transforma em explicitamente político, ocupar o lugar do princípio metafísico da natureza-revelação, tanto na arte neoclássica como na romântica, mostra que ambas, apesar da aparente divergência, pertencem ao mesmo ciclo de pensamento.”
(ARGAN, 2008)

Baseando-se no trecho e a discussão desenvolvida por Argan sobre o processo histórico que vai do Iluminismo às tensões estéticas entre neoclassicismo e romantismo, assinale a alternativa que melhor interpreta o papel da ideologia e da relação com a natureza na constituição da arte moderna.

A

Argan demonstra que, apesar de suas diferenças externas, neoclassicismo e romantismo convergem ao deslocar a natureza do lugar de verdade objetiva e imutável para um plano de reconstrução intelectual, no qual a ideologia — frequentemente politizada — atua como mediação entre sujeito e realidade, configurando um novo paradigma estético que substitui o antigo modelo metafísico.

B

O autor sugere que a continuidade da tradição clássica impede que tanto o neoclassicismo quanto o romantismo criem um verdadeiro rompimento epistemológico com a noção de natureza revelada, pois ambas as correntes permanecem subordinadas aos pressupostos racionais e universais do Iluminismo, mesmo quando se valem da ideologia como reorganização simbólica do real.

C

Argan interpreta que a centralidade do sujeito romântico na produção artística inaugurou a completa dissolução do valor metafísico da natureza, enquanto o neoclassicismo manteve-se fiel à noção de ordem objetiva; assim, somente o romantismo pode ser entendido como o movimento que rompe definitivamente o vínculo entre natureza e verdade, instaurando a ideologia como fundamento exclusivo da criação artística.

D

Para o autor, a natureza preserva sua função referencial na constituição da arte moderna, mas a ideologia atua como elemento complementar que amplia as possibilidades de representação; dessa forma, neoclassicismo e romantismo distinguem-se sobretudo pela permanência de valores racionalistas em um e pela intensificação dos sentimentos no outro, sem que isso implique alteração estrutural no modo como concebem a realidade.

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Q3798830

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Artes |

Q3798830 Educação Artística

O patrimônio histórico datado aproximadamente no século XVII, situado no Largo da Matriz, em Santana de Parnaíba, (SP), foi restaurado e tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, (IPHAN), em 1958. Tornou-se importante museu da cidade. Tem como principais características duas casas interligadas sendo que uma delas enfoca a história de dois bandeirantes pai Bartolomeu Bueno da Silva e filho, nascidos em Santana de Parnaíba, segundo cultura empírica, teriam morado na casa que hoje abriga o museu. A outra casa constitui explicação sobre a arquitetura do edifício construída no século XVII, com taipa de pilão e pau a pique, sendo a única casa bandeirista remanescente em uma área urbana. Disponível em: [email protected]

O enunciado refere-se:

A

À Igreja Matriz Santa Ana e Casarão Monsenhor Paulo Florêncio da Silveira Camargo.

B

Ao Monumento aos Bandeirantes e Conjunto Arquitetônico Central.

C

Ao Museu Anhanguera e Casarão Monsenhor Paulo Florêncio da Silveira Camargo.

D

Ao Monumento aos Bandeirantes e Museu Anhanguera.

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Q3797017

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Música |

Q3797017 Educação Artística

A Semana de Arte Moderna de 1922, que teve grande influência na música brasileira, apresentou uma ruptura com padrões acadêmicos, valorizando elementos nacionais. Dentre os músicos que participaram ativamente desse movimento e anunciaram a introdução do modernismo na música nacional, destaca-se:

A

Heitor Villa-Lobos.

B

Chiquinha Gonzaga.

C

Ary Barroso.

D

Carlos Gomes.

E

Noel Rosa.

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Q3797016

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Música |

Q3797016 Educação Artística

O Samba de Bumbo ou Batuque de Umbigada, tradição da região metropolitana de São Paulo (como em São Roque), tem como elemento central:

A

a coreografia com bastões inspirada em culturas andinas.

B

a harmonização vocal com influência do coral gregoriano.

C

a dança com umbigada e o uso de tambores artesanais.

D

a utilização de escalas pentatônicas no violino.

E

a improvisação livre com instrumentos de sopro.

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Q3797015

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Música |

Q3797015 Educação Artística

No período colonial brasileiro, um importante gênero musical religioso se desenvolveu nas igrejas de Minas Gerais, caracterizado pelo uso do latim, policoralidade e forte influência do barroco europeu, sendo representado por compositores como José Maurício Nunes Garcia. Esse gênero é conhecido como:

A

Samba.

B

Maracatu.

C

Modinha.

D

Moteto.

E

Choro.

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Q3797008

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Música |

Q3797008 Educação Artística

O serialismo integral estende os princípios dodecafônicos a todos os parâmetros musicais. Além das alturas, essa técnica composicional organiza sistematicamente durações, intensidades e timbres em séries pré-determinadas. O compositor que desenvolveu e sistematizou essa técnica nas décadas de 1940 e 1950 foi:

A

Arnold Schoenberg.

B

Alban Berg.

C

Pierre Boulez.

D

Anton Webern.

E

Igor Stravinsky.

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Q3793150

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental I e II - Artes - PSS |

Q3793150 Educação Artística

O ensino de arte no Brasil passou por diversas transformações ao longo dos séculos. Qual evento do século XIX é considerado o marco inicial do ensino oficial e acadêmico de artes no país, estabelecendo padrões neoclássicos?

A

A realização da Semana de Arte Moderna de 1922, que aboliu o ensino de desenho nas escolas primárias.

B

A chegada da Missão Artística Francesa em 1816, que levou à criação da Academia Imperial de Belas Artes.

C

A fundação do Museu de Arte Moderna (MAM) em 1948, que introduziu as vanguardas europeias no currículo escolar.

D

A promulgação da Lei de Diretrizes e Bases de 1971, que instituiu a Educação Artística como atividade educativa.

E

A criação das escolas jesuíticas no século XVI, que focavam exclusivamente na pintura abstrata para catequização.

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Q3791921

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - PEB - Artes - Edital nº 4 |

Q3791921 Educação Artística

Minas Gerais é o berço de um dos mais importantes estilos artísticos da história do Brasil colonial. Esse estilo, marcado por esculturas em pedra-sabão e igrejas com ornamentação dourada, tendo "Aleijadinho" como seu maior mestre, é o:

A

Renascimento.

B

Barroco Mineiro.

C

Surrealismo.

D

Impressionismo.

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Q3791700

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Arte |

Q3791700 Educação Artística

A Estética Relacional compreende a arte como um espaço de encontro e convivência, em que a obra promove relações humanas e participação do público.

A

A Estética Relacional defende que a arte deve ser isolada do contexto social para preservar sua autonomia, e que o artista não deve se preocupar com a reação ou interação do público.

B

Trata-se de um retorno aos valores estéticos do classicismo, onde a relação harmoniosa entre as cores e as formas geométricas é o único critério para julgar a qualidade da obra de arte contemporânea.

C

A Estética Relacional compreende a arte como um espaço de encontro e convivência, em que a obra promove relações humanas e participação do público.

D

O conceito refere-se exclusivamente à arte digital e à internet, onde as relações ocorrem apenas no ambiente virtual, negando a presença física do espectador no espaço expositivo.

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Q3791698

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Arte |

Q3791698 Educação Artística

A iconologia de Erwin Panofsky propõe um método tripartite para a análise da obra de arte, transcendendo a mera descrição formal para alcançar o significado intrínseco ou conteúdo. Ao analisar uma pintura renascentista sob essa ótica, o professor deve distinguir as camadas de significação que vão do reconhecimento fático à interpretação simbólica profunda. Assinale a alternativa CORRETA.

A

O nível iconológico interpreta a obra como expressão de princípios culturais profundos de uma época ou grupo, indo além da iconografia, que trata de temas e alegorias convencionais.

B

O significado intrínseco depende unicamente da intenção consciente do artista, ou seja, a iconologia busca descobrir apenas o que o autor quis dizer verbalmente sobre sua própria obra, ignorando o contexto cultural inconsciente.

C

A descrição pré-iconográfica é a etapa final da análise, onde se identifica o estilo do artista e a técnica empregada, sendo dependente do conhecimento profundo sobre a biografia do autor e não sobre as formas puras.

D

A análise iconográfica ocupa-se exclusivamente das formas puras, como linhas e cores, sem se preocupar com o tema ou o assunto, sendo equivalente à análise formalista de Heinrich Wölfflin.

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Q3790500

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Arte |

Q3790500 Educação Artística

Observe atentamente a imagem apresentada, na qual se visualizam elementos associados a manifestações tradicionais brasileiras.

Imagem associada para resolução da questão

Nessa representação, destacam-se personagens que remetem a práticas culturais transmitidas oralmente, reconfiguradas em diferentes regiões do país e vinculadas à preservação da memória coletiva. O folclore, nesse contexto, expressa modos de criação simbólica que revelam identidades, crenças e repertórios estéticos que dialogam com a diversidade sociocultural brasileira.

Considerando o tema Folclore do Brasil, assinale a alternativa que expressa a interpretação adequada acerca dos processos culturais presentes nas tradições folclóricas brasileiras:

A

As manifestações folclóricas brasileiras caracterizam-se pela permanência rígida de suas formas originais, devendo ser preservadas sem transformações ao longo do tempo para manter sua autenticidade histórica.

B

As representações folclóricas possuem função meramente decorativa, não desempenhando papel relevante na constituição de identidades culturais nem na preservação de valores simbólicos tradicionais.

C

O folclore constitui um patrimônio simbólico dinâmico, no qual danças, personagens e narrativas são continuamente recriados pelas comunidades, articulando memória, identidade e práticas rituais que se manifestam tanto em celebrações quanto em representações artísticas contemporâneas.

D

As figuras representadas no folclore se restringem a personagens de origem europeia, resultantes dos primeiros ciclos de colonização, não havendo influência significativa de matrizes indígenas ou africanas.

E

A produção folclórica brasileira é reconhecida pela predominância de expressões individuais, desvinculadas de práticas comunitárias e de tradições transmitidas coletivamente.

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Questões de Concurso Sobre história da arte e educação em educação artística

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