De acordo com a imagem abaixo, relacione a numeração à Arte. 

Assinale a alternativa INCORRETA: 

Ao ser introduzido na educação escolar brasileira, o ensino de Arte incorpora-se aos processos pedagógicos e de política educacional que vão caracterizar e delimitar sua participação na estrutura curricular:
a) Nas primeiras décadas do século XX, o ensino de Arte é identificado pela visão humanista e cientificista que demarcou as tendências pedagógicas da escola tradicional e nova. b) Na primeira metade do século XX, as disciplinas Desenho, Trabalhos Manuais, Música e Canto Orfeônico faziam parte dos programas das escolas primárias e secundárias, concentrando o conhecimento na transmissão de padrões e modelos das classes sociais dominantes. O ensino de Arte era voltado essencialmente para o domínio técnico, mais centrado na figura do professor. Competia a ele “transmitir” aos alunos os códigos, conceitos e categorias, ligados a padrões estéticos de ordem imitativa, que variavam de linguagem para linguagem, mas que tinham em comum, sempre, a reprodução de modelos. c) As atividades de teatro e dança estavam incluídas no currículo escolar como práticas obrigatórias, e eram fortemente reconhecidas quando faziam parte das festividades escolares na celebração de datas como Natal, Páscoa ou Independência, ou nas festas de final de período escolar.
Conforme as afirmativas acima é CORRETO afirmar que:

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
(__)A disciplina de Artes foi criada no Brasil no século XVII com a chegada dos jesuítas.
(__) O movimento Escolinha de Arte do Brasil foi uma corrente educativa e cultural, divulgada no Brasil a partir de 1948, que procurou valorizar o ser humano sob os aspectos intelectuais, morais e estéticos.
(__)A Semana de Arte Moderna, que aconteceu em 1922, influenciou não somente o fazer artístico no Brasil, como também o próprio ensino de artes.
A sequência CORRETA é: 

A respeito da história e cultura afro-brasileira Complete a lacuna a seguir:______________ frequentemente executado em São Paulo, Minas Gerais e no Brasil Central. Os participantes formam uma esteira de losangos com bastões, pulam, agacham, e sacodem, sem tocar nos bastões. Enquanto dançam e louvam aos santos, em solo e coro.

O abstracionismo, fauvismo, cubismo e expressionismo são exemplos de:

Sobre a Arte nos períodos Arcaico e Clássico, analisar os itens abaixo:

I. O período Clássico foi uma época em que as atividades intelectual, artística e política refletiram o esplendor da cultura bizantina e egípcia.

II. O escultor grego do período Arcaico apreciava a simetria natural do corpo humano.

III. Os gregos, ao final do século VII a.C., começaram a esculpir grandes figuras masculinas em mármore.

IV. O artista grego acreditava que a escultura não devia apenas assemelhar‐se a seu modelo; ela teria de ser, também, um objeto belo em si mesmo.

Estão CORRETOS:

Durante a Baixa Idade Média, tivemos um maior desenvolvimento comercial na Europa Ocidental. Nesse contexto, as igrejas começaram a ser adornadas com uma nova estética e técnicas artísticas. E é nesse momento que surgem:

Considerando os parâmetros curriculares nacionais de Artes, julgue as sentenças abaixo como (V) verdadeiras ou (F) falsas.

1.(__)A arte é um conhecimento que permite a aproximação entre indivíduos, mesmo os de culturas distintas, pois favorece a percepção de semelhanças e diferenças entre as culturas, expressas nos produtos artísticos e concepções estéticas, em um plano diferenciado da informação discursiva.

2.(__)A arte na escola situa o fazer artístico dos alunos como fato humanizador, cultural e histórico, no qual as características da arte podem ser percebidas nos pontos de interação entre o fazer artístico dos alunos e o fazer dos artistas de todos os tempos, que sempre inauguram formas de tornar presente o inexistente.

3.(__)Cada obra de arte é, ao mesmo tempo, produto cultural de uma determinada época e criação singular da imaginação humana, cujo sentido é construído pelos indivíduos a partir de suas experiências.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Sobre o ensino de Arte por meio de visitas à museus, julgue as frases abaixo.

I.A visita física ao espaço do museu pode ser substituída pela visita virtual sem qualquer prejuízo, uma vez que as experiências vividas em ambas são as mesmas.

II. É importante que o professor que promova uma visita ao museu com seus alunos atue como professor-mediador da atividade.

III. O emprego de metodologias adequadas para a leitura das obras de arte é essencial para uma interpretação clara e significativa do que está sendo exposto.

Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).

Considere o trecho a seguir.

"[...] o trabalho criador, segundo Vigotski (2009), é uma das vias de acesso para a obtenção da consciência humana, permite a passagem do imediato ao mediato pela percepção e impulso do meio que precisa ser organizado com esse propósito. Em síntese, todo trabalho é criador, modifica forçosamente a natureza de quem trabalha, produz algo novo pelas mediações entre as pessoas e a natureza. Nesse processo, a imaginação humana combina, muda e cria coisas novas, mesmo que em pequenos atos. Para Vigotski (2009), essa capacidade de combinar o que já existe em novas formas é a base de toda a criação."

(Fonte: RIBEIRO, N. N.; ROSSETTO, T. R. Arte como trabalho criador: a produção de significados de pessoas com deficiência intelectual. Revista Teias. v. 21-n. 61-abril/junho 2020, p. 290.)

Considerando o trecho acima e as questões vinculadas ao trabalho artístico, assinale a alternativa INCORRETA.

Leia com atenção:

I - Apesar da efervescência das manifestações da Semana de Arte Moderna, o ensino segue as tendências da escola tradicional, que defende a necessidade de copiar modelos para treinar habilidades manuais;

II - Criação dos primeiros cursos de licenciatura em Arte, com dois anos de duração e voltados à formação de professores capazes de lecionar música, teatro, artes visuais, desenho, dança e desenho geométrico;

III - Ana Mae Barbosa cria a Proposta Triangular.

A ordem cronológica dos relevantes eventos educacionais acima é:

A manifestação cultural no Brasil de origem africana, que é um misto de dança, jogo e luta e que é acompanhada com cantoria de letra e ritmo repetitivos executados por instrumentos como berimbau, caxixi, pandeiro, agogô e atabaque, tendo na música a marcação rítmica bastante pronunciada, é reconhecida em todo o território nacional como:

A arte brasileira, desde a década de 40, sofreu uma transformação estética a partir dos trabalhos do artista plástico contemporâneo polonês, que enfatizou em sua trajetória a busca da beleza das formas naturais, aliando arte e preservação da natureza em suas obras.
Este artista é conhecido como:

Segundo os historiadores da arte, o pintor que rompeu com os dogmas estabelecidos da pintura românica, ao representar suas figuras humanas, sugerindo a estrutura anatômica do corpo sob os drapeados de suas vestes, foi:

No contexto da história da arte, a questão iconocrata interfere no processo de arte bizantina e a modalidade artística atingida mais duramente por esta questão foi:

No Brasil, a partir da década de 30, surgiu o movimento do Canto Orfeônico, que pretendia unificar a educação musical no sistema educacional brasileiro.
Este referido movimento foi idealizado e conduzido por:

Com relação à história da arte no Brasil, é correto afirmar que a artista que fez parte do Movimento Concretista, e que criou formas de metal ligadas uma às outras para as pessoas tocarem e mudarem a sua forma, dobrando e encaixando as partes, sendo muito utilizada nas pesquisas sensoriais do ensino da arte, é conhecida como:

Na história da arte, o cenário, entendido como aquilo que no palco figura o quadro ou moldura da ação, pode ser concebido de diferentes formas.
Neste sentido, relacione as colunas abaixo:
Coluna 1 Tipos de cenários 1. Chapado 2. Convergente 3. Sucessivo
Coluna 2 Descrições ( ) Designa o cenário simultâneo medieval, em que as casas são contíguas. ( ) Designa o cenário simultâneo renascentista e pré-clássico, em que os elementos são unificados pela perspectiva. ( ) Muda em função dos lugares em que se desenrola a ação. A mudança pode ser feita à vista do público ou com a cortina fechada.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Conforme os estudos contemporâneos para o ensino das artes, existem diferentes propostas metodológicas para a leitura de imagens.
A leitura interpretativa visual que enfatiza os signos, os símbolos e os sinais presentes na imagem e que na análise aborda os sistemas de símbolos e textos visuais a uma relação entre imagem de diferentes autores e épocas é conhecida como leitura: