Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 95

Q3442611

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caconde - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caconde - SP - Professor de Educação Artística |

Q3442611 Educação Artística

Na proposta geral dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a Arte tem uma função tão importante quanto a dos outros conhecimentos no processo de ensino e aprendizagem. A área de Arte está relacionada com as demais áreas e tem suas especificidades.

Analise as afirmações a seguir:

I - A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana

II - O aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas. A Arte também favorece ao aluno relacionar-se criadoramente com as outras disciplinas do currículo.

III - A arte também está presente na sociedade em profissões que são exercidas nos mais diferentes ramos de atividades, por essa razão o principal objetivo do ensino da arte é a educação estética, a estética do cotidiano, direcionada às demandas do mercado de trabalho contemporâneo.

IV - Uma função igualmente importante que o ensino da arte tem a cumprir diz respeito à dimensão social das manifestações artísticas. A arte de cada cultura revela o modo de perceber, sentir e articular significados e valores que governam os diferentes tipos de relações entre os indivíduos na sociedade.

De acordo com os PCNs, estão corretas as afirmações:

A

II, III e IV

B

I, II e III

C

I, II e IV

D

I, III e IV

E

Apenas I e IV

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Q3438811

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Artes |

Q3438811 Educação Artística

Dentro do planejamento educacional, a avaliação do processo de ensino e aprendizagem é crucial para a melhoria contínua. Qual das seguintes estratégias é considerada mais eficaz para essa avaliação no contexto das aulas de arte?

A

Adotar uma abordagem formativa, envolvendo feedback contínuo que orienta o desenvolvimento artístico e pessoal dos alunos.

B

Avaliar os produtos finais dos alunos, como pinturas e performances para além do processo criativo.

C

Valorizar a avaliação ao conhecimento teórico dos alunos sobre artistas e movimentos artísticos em detrimento da prática artística.

D

Utilizar testes padronizados regularmente para garantir a uniformidade no desempenho dos alunos.

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Q3438810

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Artes |

Q3438810 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece competências específicas para a educação artística nas escolas brasileiras. Qual dos seguintes objetivos NÃO é explicitamente destacado pela BNCC para o ensino de arte?

A

Estimular o apreço pela diversidade cultural e artística.

B

Encorajar a livre expressão e experimentação artística sem estrutura prévia ou diretriz.

C

Promover o conhecimento de diversas formas artísticas, incluindo as digitais.

D

Desenvolver a capacidade crítica e reflexiva sobre a arte.

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Q3438801

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Artes |

Q3438801 Educação Artística

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:

(__)A arte é entendida como um sistema simbólico através do qual realidades são construídas, desconstruídas e negociadas. Em um contexto educacional, isso significa que a arte é usada para manter as percepções existentes dos alunos e ajudá-los a aceitar suas interpretações e entendimentos.

(__)Na arte-educação, considera-se que a arte funciona como uma forma de mediação entre o indivíduo e sua cultura. As obras de arte são vistas como artefatos culturais que carregam significados, valores e histórias.

(__)O desenvolvimento da percepção e da sensibilidade é central na arte-educação. Através da experiência estética, os alunos são incentivados a aguçar seus sentidos e a desenvolver uma consciência mais profunda do ambiente que os rodeia.

A sequência CORRETA é:

A

F, V, F.

B

V, V, F.

C

V, F, V.

D

F, V, V.

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Q3428300

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Educação Artística |

Q3428300 Educação Artística

Determinado aluno indaga o Professor de Artes sobre quais materiais precisaria utilizar caso quisesse criar uma espécie de Land Art. Nesse caso, ele é informado corretamente pelo professor que essa modalidade de arte utiliza comumente:

A

Fibra de vidro, alumínio, plástico e borracha.

B

Ferro, aço, concreto e cerâmica.

C

Folhas, madeira, galhos, areia, rocha e sal.

D

Papel, tecido, tinta e argila.

E

Plástico, vidro, metais reciclados e cimento.

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Q3428299

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Educação Artística |

Q3428299 Educação Artística

Sobre o espírito e os valores do Renascimento, é correto afirmar que:

A

O Renascimento destacou-se pelo otimismo e pela crença nas capacidades do Homem, valorizando a simetria e as proporções matemáticas.

B

O Renascimento promoveu a criação de obras de arte destinadas exclusivamente ao consumo das elites cultas e abastadas.

C

O Renascimento foi um movimento artístico que se originou na França e enfatizava a monumentalidade e o exagero ornamental.

D

O Renascimento foi caracterizado por um foco exclusivo em temas religiosos e pela rejeição do classicismo.

E

O Renascimento foi um período marcado pela exaltação do desequilíbrio compositivo e pela utilização de cores ácidas.

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Q3425177

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Educação Física - Edital nº 3 |

Q3425177 Educação Artística

Assinale a alternativa incorreta sobre o ensino da dança nas aulas de Educação Física.

A

O ensino da dança na escola não é afetado pela incompreensão da dança enquanto área de conhecimento e nem pelo preconceito em relação ao gênero sexista no interior da escola.

B

A justificativa do ensino da dança na escola está na possibilidade de contribuir para a formação da criança, na medida em que é uma ação educativa criadora ativa e crítica, voltada para a autonomia do aluno. Desta maneira, a dança participa de todo o contexto escolar e não mais fica restrita às festas juninas e aos demais festejos escolares.

C

As problemáticas levantadas pelos estudiosos de Educação Física estão na incompreensão da dança enquanto área de conhecimento e na falta de um planejamento por parte do professor para com os objetivos e conteúdos específicos de dança para suas aulas.

D

A problemática relacionada à formação inicial, em virtude da graduação em Educação Física, não consegue fornecer subsídios teórico-prático necessários para garantir o trato com o conhecimento da dança na escola.

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Q3423859

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Valinhos - SP - Monitor Cultural - Violão Popular |

Q3423859 Educação Artística

Qual é uma das funções da música dentro das instituições escolares, tendo em vista não somente o desenvolvimento das capacidades musicais dos estudantes?

A

Formar músicos profissionais.

B

Promover a música erudita.

C

Propagar ideias políticas e religiosas.

D

Excluir outras formas de expressão artística.

E

Contribuir para o desenvolvimento da inteligência e integração do ser.

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Q3420956

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Miracema - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor Ensino Fundamental 2º Segmento - Artes |

Q3420956 Educação Artística

Em relação à experiência estética, analise as afirmativas a seguir.

I. Uma experiência estética é algo significativo, marcante e pode influenciar nossa visão de mundo e nossas escolhas.
II. Podem se tornar uma experiência estética o encontro com a beleza ou com a estranheza.
III. Para vivenciar experiências estéticas é preciso estar disponível para poesia, estar aberto a sentir.
IV. A experiência estética só acontece quando estamos em estado de estesia, seja por intenção ou por distração.

Está correto o que se afirma em

A

I, II, III e IV.

B

I, II e III, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

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Q3420955

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Miracema - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor Ensino Fundamental 2º Segmento - Artes |

Q3420955 Educação Artística

É possível encontrar artistas importantes das culturas africanas, afro-brasileira e indígena, da atualidade e de outros tempos, cujas manifestações e produções podem servir como conteúdos a serem ensinados e aprendidos nas aulas de Arte. A diversidade étnico-cultural caracteriza-se pela variação de estilos, linguagens, técnicas e materiais que resultaram em uma rica produção material e imaterial.
(POUGY, 2012.)

Assinale a alternativa que apresenta artistas que trabalham temas relacionados a cultura africana, afro-brasileira e indígena e as linguagens artísticas em que atuam corretamente.

A

Anna Muylaert (1964) – Cinema; Afrika Bambaataa (1957) – Música; Paulo Bruscky (1949) – Artes visuais; Mercedes Baptista (1921-2014) – Dança.

B

Rosana Paulino (1967) – Artes visuais; Marlui Miranda (1949) – Música; Mestre Didi (1917-2013) – Artes visuais; Kuaray Poty (Ariel Ortega) – cinema; Mercedes Baptista (1921-2014) – Dança.

C

José Padilha (1967) – Cinema; Valdemar de Oliveira (1900-1977) – Dança; Marlui Miranda (1949) – Música; Ana Botafogo (1957) – Dança; Pedro Alexandrino Borges (1856-1942) – Artes Visuais.

D

Kuaray Poty (Ariel Ortega) – cinema; Afrika Bambaataa (1957) – Música; Paulo Bruscky (1949) – Artes visuais; Ana Botafogo (1957) – Dança; Pedro Alexandrino Borges (1856-1942) – Artes Visuais.

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Q3420951

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Miracema - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor Ensino Fundamental 2º Segmento - Artes |

Q3420951 Educação Artística

A partir de 1920, a Arte foi incluída no currículo escolar como atividade integrativa, apoiando o aprendizado de outras disciplinas; porém, os exercícios manuais foram mantidos. Com o movimento da Escola Nova e o advento da arte moderna surgiram novas propostas pedagógicas para o ensino da Arte.
(POUGY, 2012.)

Assinale a afirmativa correta sobre o movimento da Escola Nova, também chamada Escola Ativa ou Escola Progressiva.

A

Defendia a padronização das escolas públicas e previlegiava excesivamente a tecnologia onde professores e alunos executavam projetos já elaborados. O fazer artístico se restringia a desenhos técnicos, com o objetivo da inserção no mercado do trabalho.

B

Defendia a universalização da escola pública, laica e gratuita e se propunha a uma pedagogia experimental em que o desenho infantil fosse tomado como livre expressão da criança e como representação de um processo mental, passível de investigação e interpretação.

C

Defendia a universalização da escola pública, com apoio de instituições privadas e se propunha a uma pedagogia onde o desenho infantil era orientado pelo professor, com o objetivo de alcançar um maior naturalismo.

D

Defendia a universalização da escola pública, laica e gratuita e propunha uma pedagogia em arte, onde o desenho geométrico eram centrados nas representações convencionais de imagens; os conteúdos eram bem discriminados abrangendo noções de proporção, perspectiva, construções geométricas, composição, esquema de luz e sombra.

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Q3420947

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Miracema - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor Ensino Fundamental 2º Segmento - Artes |

Q3420947 Educação Artística

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do ensino médio, sobre as competências e habilidades a serem desenvolvidas em arte, relacione adequadamente os princípios às suas características.

1. Representação e comunicação.
2. Investigação e compreensão.
3. Contextualização sociocultural.

() Analisar, refletir e compreender os diferentes processos da arte, com seus diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestações socioculturais e históricas.
() Apreciar produtos de arte, em suas várias linguagens, desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética.
() Analisar, refletir, respeitar e preservar as diversas manifestações de arte – em suas múltiplas funções – utilizadas por diferentes grupos sociais e étnicos, interagindo com o patrimônio nacional e internacional, que se deve conhecer e compreender em sua dimensão sócio-histórica.
() Realizar produções artísticas, individuais e/ou coletivas, nas linguagens da arte (música, artes visuais, dança, teatro, artes audiovisuais).

A sequência está correta em

A

1, 2, 3, 2.

B

2, 1, 3, 1.

C

2, 3, 1, 3.

D

3, 2, 1, 1.

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Q3420595

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |

Q3420595 Educação Artística

O professor precisa estar atento ao fato de que a escola deve dialogar com a sociedade em transformação, pois a escola é um lugar privilegiado para que o ensino da arte se processe

A

aliado a uma cultura de trabalho coletivo entre os pares na escola e ao compromisso com a realização de um ensino democrático e de qualidade.

B

relacionado a uma melhor noção de estratégias das experiências estéticas, conseguindo enxergar e se conscientizar, na prática, como isso ocorre e maneiras de evitá-las.

C

associado à percepção da relação entre causa e efeito, no caso, a de que o aluno precisa se concentrar para seguir à risca o exercício determinado em sala de aula.

D

agregado à conscientização do aluno sobre sua condição criativa, física e emocional e sua autorresponsabilidade com seu estilo de vida artístico.

E

conectado ao objetivo de identificar e elaborar soluções pedagógicas que promovam a participação parcial dos alunos.

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Q3420593

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |

Q3420593 Educação Artística

O papel da arte na educação está relacionado aos aspectos artísticos e estéticos do conhecimento. Expressar o modo de ver o mundo nas linguagens artísticas, dando forma e colorido ao que, até então, se encontrava no domínio da imaginação, da percepção, é

A

uma das formas de estimular a ampliação do pensamento crítico, promovendo a criatividade e o senso estético, contribuindo, assim, para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social.

B

uma maneira de fortalecer os laços dos educandos com o professor, além de auxiliar no alinhamento de informações importantes e metas de produtividade e qualidade do ensino.

C

um dos recursos da criação de um planejamento amparado pelo Projeto Político-Pedagógico da instituição de ensino, considerando as necessidades específicas das turmas.

D

um modo de constituir parte diversificada do currículo dos alunos, organizado institucionalmente para apoiar, complementar e suplementar os serviços educacionais comuns.

E

um meio de auxiliar na aquisição de ferramentas e demais materiais de apoio para o desenvolvimento dos processos mentais, a adequação, produção e socialização dos alunos.

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Q3420591

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |

Q3420591 Educação Artística

Hoje, no campo da arte, diversas linguagens são articuladas, desde o momento da elaboração de uma obra, até mesmo nos projetos artísticos-educacional. O emprego de meios diversos produz mecanismos de viabilização

A

de peças manuais e práticas que podem se tornar utilitárias, essenciais e tradicionais na vida doméstica das famílias dos alunos e da própria comunidade escolar.

B

de tarefas que visam melhorar as habilidades de socialização e de aprendizagem, e aumentar a energia e a disposição dos educandos em sala de aula.

C

do acesso e da compreensão dos processos da arte, por meio da proposta de que os alunos explorem as relações entre as diferentes linguagens e suas práticas.

D

de objetos decorativos com materiais que estão ganhando popularidade, devido à sensação de autenticidade e sustentabilidade que eles proporcionam.

E

da criação de peças únicas e valiosas com originalidade na utilização da reciclagem na produção, que agregam valor e tornam qualquer ambiente escolar mais atraente.

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Q3420590

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |

Q3420590 Educação Artística

Atualmente, revela-se necessário o convívio em uma sociedade, cuja realidade é a diversidade cultural. Para que esse processo aconteça, deve haver respeito ao outro no

A

entendimento dos diferentes fatores que contribuem para a criação e perpetuação de fontes de orientação e apoio.

B

âmbito onde se exerce o aprendizado dos conhecimentos teoricamente sistematizados e organizados.

C

ambiente destinado a essa tarefa ou no espaço específico que permite fazer referência à arte de um modo especial.

D

diálogo entre os valores que ajudam a reconhecer e a considerar as diferentes manifestações que moldam a identidade de um povo.

E

trabalho voluntário, nas ações solidárias e mobilizações de grupos recomendadas a pessoas que moram em comunidades carentes.

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Q3420584

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |

Q3420584 Educação Artística

A Educação Musical passou, em sua trajetória, por diversas tendências e concepções referentes ao ensino da música. Após a Segunda Guerra Mundial, surgiu um movimento que teve o apoio de César Guerra Peixe e uma representativa geração de compositores brasileiros. A denominação e a proposta desse movimento foram:

A

Educação Musical Holística, que trabalhava com o projeto de educação integral e tinha na “interdisciplinaridade” seu objeto de referência.

B

Ensino Personalizado da Música, que propunha adaptar lições às preferências individuais dos alunos.

C

Música Viva, que defendia uma arte musical que seja a expressão real da época e da sociedade.

D

Educação Socioemocional Musical, tendência segundo a qual a música oferecia uma via poderosa para explorar e expressar emoções.

E

Ensino Híbrido da Musicalização, já que o ensino remoto otimiza e gera maiores possibilidades para professores e alunos.

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Q3420583

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |

Q3420583 Educação Artística

Com a popularização dos computadores e a disseminação da internet, surgem novas tecnologias capazes de auxiliar no processo de ensino-aprendizagem musical. A tecnologia oferece recursos e descortina possibilidades, para que se possam atingir objetivos específicos e complementares no ensino de música, e é capaz de gerar motivação, surpreender e superar barreiras. A respeito do uso de tecnologia no ensino da música, assinale a opção correta.

A

A tecnologia pode ser utilizada no aprendizado de conteúdos musicais ou na produção de novos objetos multimídia que serão utilizados posteriormente no processo de construção do conhecimento musical.

B

O computador e o celular são usados aleatoriamente nas atividades musicais e são um recurso recreativo essencial que promove a diversão e a alegria e diminui o estresse escolar e a tensão do dia a dia.

C

As mídias sociais são determinantes para que o aluno possa adquirir a técnica de tocar um instrumento musical por meio de atividades lúdicas e práticas que envolvem espontaneidade e a liberdade de expressão.

D

Os principais processos da educação tecnológica de música são imitação e aprendizado por memorização, direcionados segundo valores e crenças de grupos que os alunos costumam frequentar.

E

A metodologia musical segue um conjunto predefinido de conteúdos, matérias e metas a serem atingidas dentro de um prazo, com base na reprodução das informações ensinadas nas aulas e nos sites didáticos.

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Q3418839

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Artes |

Q3418839 Educação Artística

A avaliação de um projeto interdisciplinar teve como ápice uma mostra de produções artísticas das culturas africana e indígena no Brasil. Os alunos - em equipe deveriam apresentar pelo menos 3 exemplos de produções, podendo optar por 1 ou 2 culturas. Na avaliação, constatou-se que apenas uma equipe não atingiu plenamente a proposta. Assinale a alternativa em que isso acontece:

A

Exposição de cerâmica marajoara e tapajônica/Oficina de reprodução de grafismo Asurini/Vídeo de visita à Olaria do espanhol e Ecomuseu, lcoaraci.

B

Apresentação de Lundu e Cateretê/Encenação teatral da Lenda da mandioca/Exposição de azulejos com cenas dramáticas e ornamentais.

C

Reprodução pinturas de Roda de Capoeira e Umbanda (Carybé)/Exposição de instrumentos musicais: afoxé, berimbau, agogô/lnterpretação de coral do Canto de Ossanha: Baden Powell e Vinícius de Moraes.

D

Maquete do Dique do ltororó/Apresentação de grupo de Capoeira/Vídeo de confecção de pano de costa (roupa de ritual).

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Q3416067

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes |

Q3416067 Educação Artística

Através de nossos corpos aprendemos subliminar e inconscientemente (caso não tenhamos aprendido a ter uma postura crítica diante da vida) quem somos, o que querem de nós, por que estamos neste mundo e como devemos nos comportar diante de suas demandas. Conceitos e regras sobre gênero, raça, etnia, classe social etc. estão/são incorporados durante nosso processo de ensino-aprendizado sem que muitas vezes nos demos conta daquilo que estamos construindo ou até mesmo (re)produzindo.
MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. (São Paulo: Cortez Editora, 2003).
Na perspectiva da autora, analise as afirmações a seguir:

I - Nossos corpos são "projetos comunitários" quanto à forma, peso, postura, saúde etc. e raramente somos incentivados a arriscar, a tentar o novo, a variar nossos movimentos ou até mesmo a descobrir nossas próprias vozes neles contidas

II - De fora para dentro, regras posturais baseadas na anatomia padrão, seqüências de exercícios preparadas para todas as turmas do mesmo modo, repertórios rígidos e impostos nos conectam com nossas próprias experiências e permitem novos ideais de corpo e comportamento em sociedade.

III - Existem múltiplas mensagens e interpretações ocultas nos repertórios (tradicionais ou não) de dança e na forma com que ensinamos corpos em nossa salas de aula através de exercícios e seqüências de movimentos.

IV - Alinhados a um pensamento foucaultiano (1991) de que o poder está no corpo, ou mesmo à vasta literatura que diz respeito ao simbolismos das artes, ao imaginário social nelas contido, além de denunciar, poderíamos, como professores(as), começar a trabalhar de maneira crítica.

Estão corretas as afirmações:

A

I, II e III

B

II, III e IV

C

I, II e IV

D

I, III e IV

E

Apenas I e IV

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Questões de Concurso Sobre ensino da arte em educação artística

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