Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 93

Q3200749

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Professor de Artes |

Q3200749 Educação Artística

Ao ensinar arte para crianças, um professor quer incentivar a criatividade e a experimentação, permitindo que os alunos explorem diferentes materiais e técnicas. Qual das seguintes abordagens pedagógicas seria mais eficaz para atingir esse objetivo, considerando a importância de promover uma experiência de aprendizagem aberta e significativa?

A

Fornecer aos alunos modelos específicos de obras de arte para que eles os reproduzam fielmente, garantindo que aprendam a técnica correta e desenvolvam habilidades motoras finas.

B

Oferecer uma variedade de materiais e permitir que os alunos escolham quais usar, incentivando a experimentação e a expressão individual, enquanto o professor orienta e apoia o processo criativo.

C

Iniciar com um conjunto de regras rígidas sobre como usar cada material, para garantir que os alunos não desperdicem recursos e sigam instruções precisas.

D

Focar em exercícios de desenho técnico, como perspectiva e proporção, antes de permitir que os alunos experimentem com materiais, para que adquiram uma base sólida em habilidades fundamentais.

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Q3200748

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Professor de Artes |

Q3200748 Educação Artística

Um professor de artes deseja desenvolver a capacidade crítica e a expressividade de seus alunos adolescentes através de um projeto de arte contemporânea que envolva temas sociais relevantes. Considerando as práticas pedagógicas mais eficazes no ensino de arte para adolescentes, qual das seguintes estratégias seria mais adequada para alcançar esse objetivo?

A

Focar exclusivamente no ensino técnico das técnicas tradicionais de desenho e pintura, garantindo que os alunos dominem essas habilidades antes de abordar qualquer discussão temática ou social.

B

Iniciar com um estudo aprofundado da história da arte, seguido pela reprodução de obras clássicas, para que os alunos possam compreender o desenvolvimento das técnicas artísticas ao longo do tempo, antes de explorar a arte contemporânea.

C

Propor um projeto que combine pesquisa sobre temas sociais contemporâneos com a criação de obras de arte multimídia, incentivando os alunos a refletirem criticamente sobre o contexto social e a expressarem suas opiniões através da arte.

D

Concentrar-se na criação de obras de arte decorativas, enfatizando a estética e o acabamento, sem explorar o conteúdo temático, para que os alunos desenvolvam um senso de beleza e harmonia visual.

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Q3195216

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3195216 Educação Artística

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.
1.(__) Projetos interdisciplinares são aqueles que conectam duas ou mais disciplinas, permitindo que os estudantes percebam as relações entre diferentes áreas do conhecimento e construam significados mais amplos. No contexto da arte, esses projetos utilizam a linguagem artística para explorar conteúdos de outras disciplinas, como Ciências, Matemática, História, Geografia, Língua Portuguesa, entre outras.
2.(__) Projetos transversais não se limitam à conexão entre disciplinas, mas permeiam temas que são considerados fundamentais para a formação ética, social e cidadã dos estudantes. Eles são definidos pela BNCC como temas contemporâneos que devem ser abordados de forma contínua e integrada em diferentes áreas do conhecimento, como cidadania, diversidade, sustentabilidade, ética, saúde e cultura.
3.(__) A arte possibilita que os alunos expressem suas emoções e reflexões sobre os temas abordados, estimulando a empatia, a sensibilização e o pensamento crítico. Projetos como "Arte e Direitos Humanos" podem levar os estudantes a criar obras que refletem sobre os direitos fundamentais e as injustiças sociais.
A sequência CORRETA é:

A

1.V, 2.F, 3.F.

B

1.F, 2.V, 3.V.

C

1.F, 2.V, 3.F.

D

1.V, 2.V, 3.V.

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Q3193234

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SEMUL de Recife - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - SEMUL de Recife - PE - Analista de Promoção dos Direitos das Mulheres - Arte Educadora |

Q3193234 Educação Artística

Uma das abordagens contemporâneas do ensino da Arte na escola visa abordar os efeitos sociais da proliferação sem precedentes da imagética comercial que, atualmente, satura a vida diária em várias partes do mundo. A proliferação de imagens, ao mesmo tempo em que resulta de novas tecnologias, é também motivada pela combinação de demanda econômica e necessidades humanas assentadas sobre novos arranjos sociais. Por esta e outras razões não menos importantes, o ensino de Arte precisa ampliar o seu interesse para além das obras de arte, dos artistas e de espaços expositivos como galeria e museus, sejam eles em ambientes abertos ou fechados.
(Adaptado de: DUNCAN, Paul. Aesthetics, popular visual culture and design capitalism. The Internacional Journal of Art & Design, v. 26, n 3, p. 285-295, 2007).
Estamos falando especificamente da abordagem denominada.

A

Educação da Cultura Visual.

B

Ensino das Tecnologias Digitais.

C

Arte como Experiência.

D

Proposta Triangular.

E

Arte-Educação Multicultural Crítica.

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Q3193231

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SEMUL de Recife - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - SEMUL de Recife - PE - Analista de Promoção dos Direitos das Mulheres - Arte Educadora |

Q3193231 Educação Artística

A respeito do ensino da dança na escola, é CORRETO afirmar que

A

reproduzir as expressões artísticas existentes deve ser o principal objetivo da dança no universo escolar.

B

a experiência artístico-cultural na formação das crianças deve-se encaminhar apenas na vertente teórica da dança, tendo em vista as dificuldades logísticas de realizar a parte prática na sala de aula.

C

a dança deve servir, prioritariamente, com ferramenta que dá acesso a conhecimentos de outras disciplinas.

D

assim como as demais linguagens da arte, a dança deve ser vista como área de conhecimento que tem seus conteúdos próprios.

E

o ensino da arte, sobretudo da dança, proporciona o desenvolvimento da capacidade criadora.

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Q3193229

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SEMUL de Recife - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - SEMUL de Recife - PE - Analista de Promoção dos Direitos das Mulheres - Arte Educadora |

Q3193229 Educação Artística

No texto da Base Comum Curricular (BNCC, 2020) na página 196, encontramos nove competências específicas de arte para o ensino fundamental, entre as quais estão estas:

• Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.

• Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade.

• Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.

(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2020).
A partir dessas três competências, podemos inferir que

A

há uma preocupação em associar as novas mídias e tecnologias ao ensino aprendizagem da Arte.

B

o uso da tecnologia como nova forma de aprendizado em arte contribui para a substituição das práticas tradicionais, como pintura, escultura e desenho.

C

diferentes formas de mídia e arte digital, como animações, realidade aumentada e realidade virtual já são praticadas e refletidas na escola.

D

o ensino de arte associado à inovação tecnológica é uma nova metodologia de aprendizado na educação escolar.

E

o desenvolvimento de habilidades tecnológicas por professores e estudantes é indispensável para a expressão artística contemporânea.

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Q3193227

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SEMUL de Recife - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - SEMUL de Recife - PE - Analista de Promoção dos Direitos das Mulheres - Arte Educadora |

Q3193227 Educação Artística

Ana Mae Barbosa enxergou nas artes muito além da estética, a criatividade ou seu potencial crítico e transformador. Viu nela a oportunidade de aprender e educar. No Brasil, é reconhecidamente a pioneira na propagação da arte-educação nas escolas do País, combatendo a noção de que só a elite pode produzir arte. Amplamente premiada, Ana Mae também lecionou em universidades inglesas e americanas, foi curadora de exposições e palestrante em mais de 30 países e recebeu o título de doutora honoris causa pela Universidade Federal da Paraíba e de Ícone da Educação, pelo Instituto Europeu de Design.
MATUOKA, Ingrid. Ana Mae Barbosa e a educação por meio da arte. Disponível em https://educacaointegral.org.br/reportagens/ana-maebarbosa-e-educacao-por-meio-da-arte/. Acesso em 10 jul. 2024
O texto discorre acerca de uma das principais personalidades do ensino da arte no Brasil, que no final da década de 80 sistematizou a Abordagem Triangular. Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA.

A

A Abordagem Triangular é uma metodologia sistematizada apenas para o ensino das artes visuais, uma vez que os três eixos que a compõem – o ler, o fazer e o contextualizar – não poderiam ser aplicados no ensino de outras linguagens artísticas.

B

Ana Mae Barbosa sistematizou a Abordagem Triangular num período em que os debates acerca do ensino de arte no Brasil já estavam estabelecidos, sendo seu pioneirismo simplesmente no que se refere à metodologia do ensino da arte para crianças.

C

Ana Mae defende a importância da formação e capacitação dos professores, sem, no entanto, apontar como importante a relação do universo escolar com o universo do fazer artístico, necessariamente.

D

A Abordagem Triangular foca-se exclusivamente na história e teoria das artes, limitando-se ao ensino de seus movimentos e linguagens, opondo-se a um ensino puramente espontaneísta das artes nas escolas.

E

A Abordagem Triangular não é uma metodologia. Os três eixos que a compõem - o ler, o fazer e o contextualizar – delimitam claramente conjuntos possíveis de ações complementares e interconectadas.

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Q3192382

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Animador Cultural |

Q3192382 Educação Artística

Um animador cultural está encarregado de captar recursos para um novo projeto cultural. Considerando a importância da captação bem executada e a construção de relacionamentos com patrocinadores, qual das seguintes estratégias é a mais adequada para garantir o sucesso na obtenção de apoio financeiro?

A

Focar na busca de grandes empresas, independentemente de sua afinidade com o tema do projeto, e oferecer uma proposta padrão sem considerar as necessidades específicas de cada patrocinador.

B

Estudar a cultura e os objetivos das empresas patrocinadoras potenciais para alinhar sua proposta com os interesses e valores dessas empresas.

C

Priorizar o envio de solicitações de patrocínio a um grande número de empresas, mesmo sem adaptar a proposta às necessidades individuais, e não se preocupar com a construção de um relacionamento contínuo.

D

Concentrar-se exclusivamente na execução do projeto cultural sem considerar a importância de oferecer relatórios detalhados e acompanhar a satisfação dos patrocinadores após a alocação dos recursos.

E

Oferecer contrapartidas padrão para todos os patrocinadores, sem personalizar as ofertas de acordo com o tipo de investimento ou os objetivos estratégicos das empresas.

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Q3192381

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Animador Cultural |

Q3192381 Educação Artística

Sobre a acessibilidade cultural e a interação com pessoas com deficiência visual em eventos e espaços culturais, assinale a alternativa que apresenta uma abordagem incorreta:

A

Oferecer o braço ou ombro para guiar a pessoa cega é uma prática adequada.

B

É importante descrever imagens e procedimentos para pessoas com deficiência visual.

C

Usar palavras como "aqui" e "lá" é apropriado durante a recepção ao evento.

D

Avise a pessoa sobre a presença de outras pessoas no local e suas localizações.

E

Identificar-se ao iniciar uma conversa com a pessoa cega é uma prática recomendada.

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Q3192372

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Animador Cultural |

Q3192372 Educação Artística

A animação cultural pode ser vista como uma ferramenta de mediação entre diferentes grupos sociais. Em relação a esse papel mediador, assinale a alternativa incorreta:

A

A animação cultural promove a inclusão ao abrir espaços de diálogo entre grupos historicamente marginalizados e os centros de poder cultural.

B

O animador cultural atua como mediador de conflitos culturais, facilitando a negociação de valores e práticas entre diferentes grupos sociais.

C

A mediação cultural visa a homogeneizar as práticas culturais dos grupos envolvidos, eliminando diferenças para promover a unidade social.

D

O papel mediador da animação cultural inclui a valorização das tradições locais, ao mesmo tempo em que facilita a incorporação de novas práticas culturais.

E

A mediação cultural incentiva a diversidade, promovendo a coexistência e o respeito entre diferentes manifestações culturais dentro de uma comunidade.

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Q3192371

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Animador Cultural |

Q3192371 Educação Artística

Ao longo da evolução da animação cultural, diferentes influências moldaram suas práticas. Relacione as influências culturais e seus impactos na animação cultural:

I - Iluminismo
II - Educação Popular
III - Cultura de Massa
IV - Movimentos de Contracultura

1. Estímulo ao consumo passivo de produtos culturais, limitando a criatividade e a participação ativa.
2. Promoção da racionalidade e do pensamento crítico como ferramentas de formação cidadã.
3. Criação de espaços de resistência, onde o animador cultural atua para fomentar a autonomia dos sujeitos em contextos de exclusão social.
4. Valorização das grandes linguagens artísticas e científicas como meio de participação na vida democrática.

A

I - 4; II - 2; III - 1; IV - 3

B

I - 1; II - 2; III - 3; IV - 4

C

I - 2; II - 4; III - 3; IV - 1

D

I - 3; II - 1; III - 4; IV - 2

E

I - 4; II - 1; III - 2; IV – 3

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Q3192370

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Animador Cultural |

Q3192370 Educação Artística

No que diz respeito à evolução histórica da animação cultural, qual das alternativas apresenta um marco significativo que influenciou a prática no Brasil a partir da década de 1980?

A

A implementação de políticas neoliberais, que incentivaram a privatização dos espaços culturais, enfraquecendo a atuação do animador cultural nas comunidades.

B

A chegada de novas tecnologias audiovisuais, que possibilitaram ao animador cultural focar exclusivamente em atividades de entretenimento digital nas comunidades carentes.

C

O movimento de educação popular, que buscava transformar a prática da animação cultural em uma ferramenta de desenvolvimento comunitário e cidadania, articulada às artes e à educação física.

D

O surgimento de uma elite cultural nos centros urbanos, que passou a controlar as iniciativas de animação cultural voltadas apenas ao mercado de arte.

E

A implementação de cursos de formação universitária para animadores culturais no Brasil, com foco na padronização de atividades culturais em todas as regiões do país.

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Q3192369

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Animador Cultural |

Q3192369 Educação Artística

A função do animador cultural, no âmbito deste setor, é principalmente:

A

Proporcionar entretenimento para a comunidade, independentemente das dimensão educativa ou social.

B

Facilitar a transformação social através de práticas educativas que promovam a inclusão e a comunicação entre os indivíduos e suas comunidades.

C

Atuar na gestão de eventos culturais, focando na eficiência econômica e racionalidade técnica.

D

Manter as tradições culturais, não cabendo espaço destinado à inovação ou mudanças sociais.

E

Fomentar a cultura de massa, promovendo o consumo passivo de produtos culturais.

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Q3192368

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Animador Cultural |

Q3192368 Educação Artística

No que diz respeito ao processo de intervenção do animador cultural em uma comunidade, relacione as fases deste processo com suas respectivas descrições:

I - Diagnóstico Cultura
II - Planejamento das Atividades
III - Execução das Ações
IV - Avaliação e Monitoramento

1. Fase em que são identificadas as necessidades e potencialidades culturais da comunidade.
2. Fase de implementação e aplicação das atividades programadas.
3. Fase de acompanhamento e análise dos resultados obtidos.
4. Fase de definição de estratégias e metodologias a serem aplicadas.

A

I - 2; II - 1; III - 3; IV - 4

B

I - 1; II - 4; III - 2; IV - 3

C

I - 3; II - 2; III - 4; IV - 1

D

I - 1; II - 3; III - 4; IV - 2

E

I - 4; II - 3; III - 1; IV – 2

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Q3188293

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Arte |

Q3188293 Educação Artística

Na aplicação da Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa em sala de aula, o eixo da contextualização é essencial para:

A

Avaliar a capacidade técnica dos alunos em reproduzir fielmente obras de grandes artistas a partir de uma abordagem crítica.

B

Analisar obras de arte considerando seus aspectos formais e técnicos.

C

Incentivar os alunos a criarem obras de arte baseadas em sua imaginação, bem como explorarem técnicas de desenho e pintura de acordo com suas preferências individuais.

D

Estabelecer conexões entre a obra de arte, o momento histórico em que foi criada, as intenções do artista e os aspectos sociais e culturais que a influenciaram.

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Q3188140

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Instrutor de Música |

Q3188140 Educação Artística

A leitura e interpretação de partituras exigem conhecimento técnico e analítico para entender e executar corretamente uma peça musical. Considerando as técnicas de análise musical, qual das alternativas a seguir descreve a abordagem correta para interpretar uma partitura de uma sonata clássica?

A

A prática de execução de uma sonata clássica deve se concentrar na improvisação das seções de desenvolvimento, já que a forma sonata permite variações significativas durante a performance.

B

A interpretação de uma sonata clássica deve priorizar a flexibilidade rítmica e a liberdade de expressão, permitindo que o intérprete altere a notação conforme a sua percepção emocional da peça.

C

A análise de uma sonata clássica deve focar exclusivamente nas indicações de dinâmica, ignorando as articulações e as ornamentações, pois estas são secundárias à interpretação da obra

D

A interpretação de uma sonata clássica exige uma leitura rigorosa da partitura, respeitando as indicações de tempo, articulação, dinâmica e forma, com foco na clareza e equilíbrio das seções temáticas.

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Q3188139

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Instrutor de Música |

Q3188139 Educação Artística

A memorização é uma habilidade crucial para músicos, permitindo que a execução de uma peça se torne mais fluida e expressiva. Diversas técnicas podem ser aplicadas para facilitar a memorização de peças musicais. Qual das alternativas a seguir descreve uma prática eficaz para a memorização de uma peça musical complexa?

A

Dividir a peça musical em pequenas seções, analisar as progressões harmônicas e melodias de cada seção, e praticar essas partes isoladamente antes de unir tudo em uma performance coesa.

B

Repetir a peça musical continuamente do início ao fim, sem dividir em seções, para garantir que toda a obra seja memorizada como um todo coeso.

C

Memorizar apenas a melodia principal da peça, pois o acompanhamento e a harmonia podem ser improvisados durante a performance.

D

Focar apenas na memorização auditiva da peça, sem se preocupar em entender a estrutura teórica ou harmônica, já que a memorização auditiva é suficiente para a performance.

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Q3188136

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Instrutor de Música |

Q3188136 Educação Artística

No ambiente musical, a prática de higiene pessoal e coletiva é essencial para manter a saúde vocal e instrumental, garantindo a longevidade da carreira dos músicos e a qualidade das performances. Cuidados específicos com a saúde vocal são fundamentais para cantores, enquanto a manutenção e limpeza dos instrumentos são cruciais para a preservação da qualidade sonora. Complete as lacunas com as práticas adequadas de higiene no contexto musical:
"Para manter a saúde vocal, é importante que os cantores evitem ________(1) e mantenham uma hidratação constante, enquanto os instrumentistas devem garantir que seus instrumentos sejam ________(2) após cada uso para prevenir danos e garantir a qualidade do som."

A

(1) o uso prolongado de spray de garganta; (2) armazenados em lugares fechados

B

(1) o uso excessivo de bebidas alcoólicas; (2) lubrificados corretamente

C

(1) a ingestão de alimentos ácidos; (2) submetidos a altas temperaturas

D

(1) ambientes úmidos e frios; (2) expostos ao ar

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Q3188129

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Instrutor de Música |

Q3188129 Educação Artística

No ambiente de ensino musical, o relacionamento interpessoal desempenha um papel crucial na construção de um ambiente de respeito e cooperação, fundamental para o sucesso das dinâmicas de grupo e do processo educativo. Considerando a importância da comunicação eficaz e da resolução de conflitos, qual das alternativas a seguir melhor descreve uma abordagem adequada para lidar com um conflito entre dois alunos durante uma atividade musical em grupo?

A

Promover uma conversa mediada entre os alunos envolvidos, buscando entender as causas do conflito e incentivando a comunicação aberta e respeitosa, para encontrar uma solução que promova a cooperação e o respeito mútuo.

B

Ignorar o conflito entre os alunos, pois ele pode se resolver naturalmente sem interferência do instrutor, que deve focar exclusivamente na atividade musical.

C

Encaminhar os alunos envolvidos no conflito para uma atividade separada, sem abordar o problema, com o objetivo de evitar a exposição pública do conflito e a possível escalada de tensão.

D

Interromper imediatamente a atividade musical e exigir que os alunos envolvidos no conflito apresentem publicamente suas justificativas, para que o grupo decida a solução mais adequada.

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Q3187034

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q3187034 Educação Artística

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I.A teoria Histórico-Cultural destaca a importância das mediações simbólicas, como a linguagem e a arte, no desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
Com base nesse entendimento
II.as linguagens artísticas atuam como mediadoras culturais que promovem o pensamento abstrato e a imaginação, ao permitir que os estudantes simbolizem e representem o mundo a partir de suas vivências culturais.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições falsas.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma complementação correta da I.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma complementação correta da I.

E

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

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Questões de Concurso Sobre ensino da arte em educação artística

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