Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 20

Q3838888

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3838888 Educação Artística

As práticas artísticas contemporâneas estabelecem conexões com as diferentes dimensões da vida social e cultural. Assinale a alternativa que caracteriza adequadamente a relação entre as linguagens artísticas e o contexto sociocultural:

A

Isolamento das manifestações artísticas das questões sociais e políticas.

B

Integração entre arte, cultura, identidade e transformação social.

C

Ensino de Arte aos aspectos formais e estéticos.

D

Consideração especial das manifestações artístico-culturais populares no currículo.

E

Hierarquização das linguagens artísticas com supremacia das artes visuais.

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Q3838887

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3838887 Educação Artística

O ensino de Arte na Educação Básica contemporânea demanda abordagens que integrem experiências significativas e práticas atuais. Identifique a perspectiva pedagógica que melhor contempla os processos de ensinoaprendizagem em Arte:

A

Reprodução mecânica de obras consagradas sem contextualização histórica.

B

Separação rígida entre teoria artística e prática criativa dos estudantes.

C

Priorização do ensino técnico instrumental nas linguagens artísticas.

D

Valorização apenas das produções artísticas eruditas europeias.

E

Articulação entre experiências vivenciais, processos criativos e reflexão crítica.

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Q3838886

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3838886 Educação Artística

A obra "Arte na Educação Básica (vol. 2): Experiências, Processos, Práticas Contemporâneas" propõe uma reflexão crítica sobre a função da Arte no cotidiano escolar. Os organizadores defendem uma concepção específica sobre o trabalho artístico que se contrapõe à instrumentalização da Arte. Assinale a perspectiva pedagógica defendida pelos autores:

A

A arte como ferramenta auxiliar para ensinar outras disciplinas.

B

A arte como objeto decorativo para embelezar o espaço escolar.

C

A arte considerando o pensamento artístico e a prática, não apenas o objeto.

D

A arte como instrumento de controle comportamental dos estudantes.

E

A arte restrita à reprodução de obras consagradas da história da arte.

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Q3838885

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3838885 Educação Artística

Ao trabalhar com artes integradas, um professor organiza uma atividade em que os alunos criam uma instalação sonora a partir de ritmos regionais, incorporando elementos visuais e movimento corporal. Essa proposta está fundamentada na compreensão de que:

A

A integração entre linguagens amplia as possibilidades de expressão e significação.

B

As linguagens artísticas devem ser aprendidas de forma sequencial e isolada.

C

O produto final deve seguir padrões estéticos internacionalmente reconhecidos.

D

A avaliação deve focar no domínio técnico de cada linguagem.

E

As manifestações populares devem ser adaptadas aos cânones eruditos.

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Q3838884

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3838884 Educação Artística

Um professor de Arte, seguindo as orientações da BNCC, propõe um projeto em que os alunos pesquisam manifestações culturais de suas comunidades e as recriam usando colagem, audiovisual e performance. Essa abordagem justifica-se principalmente por:

A

Priorizar o domínio técnico de materiais artísticos industrializados.

B

Valorizar o repertório cultural local como fonte de criação artística.

C

Restringir a avaliação à fidelidade na reprodução de modelos consagrados.

D

Manter as linguagens artísticas isoladas em suas especificidades técnicas.

E

Substituir o estudo da história da arte pelas produções contemporâneas.

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Q3838883

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3838883 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular estrutura o componente curricular Arte no Ensino Fundamental em torno de dimensões do conhecimento que se interpenetram de forma indissociável e simultânea, caracterizando a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola. Identifique o número correto de dimensões do conhecimento propostas pela BNCC para o ensino de Arte:

A

Três dimensões.

B

Quatro dimensões.

C

Cinco dimensões.

D

Seis dimensões.

E

Sete dimensões.

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Q3838879

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3838879 Educação Artística

A dimensão do conhecimento artístico que se relaciona com o deleite, o prazer e o estranhamento em contato continuado com produções artísticas de diversas épocas e lugares é a de:

A

Expressão.

B

Estesia.

C

Criação.

D

Fruição.

E

Crítica.

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Q3838878

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3838878 Educação Artística

O componente curricular de Arte articula, em suas linguagens (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro), a valorização e o respeito à diversidade. A unidade temática específica que trata da exploração das relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive as possibilitadas por novas tecnologias e pelo audiovisual, é a de:

A

Artes Visuais.

B

Matrizes Estéticas e Culturais.

C

Artes Integradas.

D

Elementos da Linguagem.

E

Processos de Criação.

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Q3838877

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3838877 Educação Artística

A aprendizagem de Arte na escola deve ir além da aquisição de códigos e técnicas, visando a prática artística como um fenômeno social. O documento normativo organiza as habilidades de Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. Qual dimensão do conhecimento artístico se refere ao fazer artístico, à atitude intencional de criar, produzir e construir, conferindo materialidade estética a sentimentos e ideias?

A

Expressão.

B

Criação.

C

Fruição.

D

Reflexão.

E

Crítica.

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Q3838876

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3838876 Educação Artística

Para além das quatro linguagens centrais do componente curricular, a BNCC inclui uma unidade temática que explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens da Arte, como aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação. Esta unidade temática é a de:

A

Artes Visuais.

B

Artes Integradas.

C

Artesanato.

D

Patrimônio Cultural.

E

Cultura Juvenil.

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Q3838875

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3838875 Educação Artística

O componente curricular Arte articula seis dimensões do conhecimento que caracterizam a experiência artística, sendo elas indissociáveis e simultâneas. A dimensão que se refere à experiência sensível em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação e às imagens, articulando a sensibilidade e a percepção como forma de conhecer a si e ao mundo, é a de:

A

Criação.

B

Crítica.

C

Estesia.

D

Expressão.

E

Fruição.

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Q3836662

Ano: 2026 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Timbé do Sul - SC Prova: PS Concursos - 2026 - Prefeitura de Timbé do Sul - SC - Professor de Artes |

Q3836662 Educação Artística

De acordo com a BNCC, o ensino de Arte no Ensino Fundamental é orientado por seis dimensões do conhecimento que caracterizam, de forma indissociável e simultânea, a singularidade da experiência artística. Sobre essas dimensões e sua abordagem no contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA:

A

As dimensões do conhecimento em Arte configuram-se como eixos temáticos fixos, trabalhados separadamente em cada linguagem artística.

B

As seis dimensões do conhecimento aplicam-se exclusivamente às Artes Visuais, não abrangendo as linguagens da Dança, da Música e do Teatro.

C

As dimensões do conhecimento em Arte são categorias estanques, organizadas de maneira linear, sem relação com os contextos sociais e culturais dos alunos.

D

As seis dimensões do conhecimento em Arte constituem linhas maleáveis que se interpenetram, perpassam as diferentes linguagens artísticas e se articulam às aprendizagens dos alunos em seus contextos sociais e culturais.

E

As dimensões do conhecimento em Arte priorizam apenas a produção artística, desconsiderando processos de fruição, reflexão e contextualização.

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Q3836660

Ano: 2026 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Timbé do Sul - SC Prova: PS Concursos - 2026 - Prefeitura de Timbé do Sul - SC - Professor de Artes |

Q3836660 Educação Artística

No Ensino Fundamental, conforme as orientações da BNCC, o componente curricular Arte organiza-se a partir de diferentes linguagens artísticas e de práticas que favorecem a expressão, a reflexão e a construção de sentidos no processo de aprendizagem. Considerando essa concepção, assinale a alternativa CORRETA:

A

O ensino de Arte restringe-se à apreciação estética de obras consagradas, priorizando a memorização de conteúdos históricos e técnicos.

B

As linguagens artísticas no Ensino Fundamental limitam-se às Artes Visuais e à Música, por serem mais adequadas ao desenvolvimento cognitivo dos estudantes.

C

O componente curricular Arte centra-se nas linguagens das Artes Visuais, da Dança, da Música e do Teatro, articulando saberes relacionados a produtos e fenômenos artísticos e envolvendo práticas de criação, leitura, produção e reflexão.

D

O ensino de Arte tem como objetivo principal o desenvolvimento de habilidades técnicas, desvinculadas das dimensões subjetivas e emocionais dos estudantes.

E

A aprendizagem em Arte ocorre de forma neutra, sem relação com emoções, intuições, sensibilidades ou experiências pessoais dos alunos.

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Q3836659

Ano: 2026 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Timbé do Sul - SC Prova: PS Concursos - 2026 - Prefeitura de Timbé do Sul - SC - Professor de Artes |

Q3836659 Educação Artística

Segundo o PCN Arte no transcorrer do ensino fundamental, espera-se que os alunos, progressivamente, adquiram competências de sensibilidade e de cognição em Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, diante da sua produção de arte e no contato com o patrimônio artístico, exercitando sua cidadania cultural com qualidade. Nesse sentido, o ensino de Arte deverá organizar-se de modo que, ao longo do ensino fundamental, os alunos sejam capazes de:

Marque a alternativa INCORRETA:

A

Experimentar e explorar as possibilidades de cada linguagem artística;

B

Compreender e utilizar a arte como linguagem, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas;

C

Experimentar e conhecer materiais, instrumentos e procedimentos artísticos diversos em arte (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), de modo que os utilize nos trabalhos pessoais, identifique-os e interprete-os na apreciação e contextualize-os culturalmente;

D

Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo receber e elaborar críticas;

E

Restringir o estudo da arte à descrição objetiva de obras consagradas, desconsiderando a diversidade cultural, histórica e estética das produções artísticas e evitando análises interpretativas.

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Q3836658

Ano: 2026 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Timbé do Sul - SC Prova: PS Concursos - 2026 - Prefeitura de Timbé do Sul - SC - Professor de Artes |

Q3836658 Educação Artística

À luz do Art. 26, §§ 2º e 6º, da Lei nº 9.394/1996 (LDB), que tratam do ensino da arte na educação básica, assinale a alternativa INCORRETA:

A

O ensino da arte constitui componente curricular obrigatório da educação básica, devendo integrar o currículo das diferentes etapas e modalidades.

B

O ensino da arte deve contemplar, de forma especial, as expressões regionais, valorizando as manifestações culturais locais.

C

As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que compõem o componente curricular Arte, conforme previsto em lei.

D

A organização do ensino da arte pode priorizar uma única linguagem artística, excluindo as demais, desde que respeitada a autonomia pedagógica da escola.

E

O componente curricular Arte busca assegurar o acesso dos estudantes às diversas linguagens artísticas, em consonância com a proposta pedagógica da escola.

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Q3836646

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Artes |

Q3836646 Educação Artística

A Abordagem Triangular do Ensino da Arte, sistematizada por Ana Mae Barbosa, é um marco na arte-educação brasileira. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os três eixos fundamentais dessa proposta metodológica e sua origem conceitual.

A

A Abordagem Triangular foca na Releitura (cópia modificada), na Decoração de Sala de Aula e nas Datas Comemorativas, consolidando a arte como disciplina auxiliar das matérias curriculares "nobres" como História e Português.

B

A Abordagem Triangular articula o Fazer Artístico (produção), a Leitura de Obra (apreciação) e a Contextualização Histórica (contexto), derivando de uma adaptação crítica do modelo norte-americano DBAE (Discipline-Based Art Education) e do movimento das "Escolinhas de Arte".

C

Os três eixos são o Desenho Geométrico, a História da Arte Universal e a Técnica Artesanal, fundamentados no tecnicismo pedagógico da década de 1970 que visava a formação de mão de obra para a indústria.

D

Os eixos estruturantes são a Semiótica, a Psicanálise e a Sociologia da Arte, exigindo que o ensino fundamental foque exclusivamente na análise teórica das imagens, suprimindo a prática em ateliê para evitar a reprodução de estereótipos.

E

A proposta baseia-se na Livre Expressão, na Espontaneidade Criativa e no Laissez-faire, inspirada nas teorias de Herbert Read sobre a educação pela arte como processo terapêutico e de autoconhecimento isolado.

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Q3836644

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Artes |

Q3836644 Educação Artística

A práxis pedagógica em Arte envolve a articulação indissociável entre o fazer (poiesis), o conhecer (teoria) e o exprimir. Assinale a alternativa que define corretamente o conceito de "Poética Pessoal" do aluno no contexto da relação teoria-prática.

A

Trata-se da capacidade do aluno de copiar fielmente as obras dos grandes mestres, demonstrando que absorveu a teoria da história da arte e possui habilidade manual para reproduzir a técnica original sem desvios subjetivos.

B

A Poética Pessoal é um dom inato e imutável que alguns alunos possuem e outros não, cabendo ao professor identificar os talentosos para investir na prática e direcionar os demais apenas para o estudo teórico da arte.

C

A Poética Pessoal refere-se ao percurso singular de criação do aluno, onde ele articula suas escolhas materiais, técnicas e temáticas de forma consciente e recorrente, construindo um vocabulário visual próprio que deve ser estimulado pelo professor através da reflexão sobre o próprio fazer.

D

O conceito define a produção de textos poéticos literários que devem acompanhar obrigatoriamente todos os desenhos, servindo como legenda explicativa para que o professor possa atribuir nota à parte prática.

E

A Poética Pessoal é o conjunto de regras gramaticais da linguagem visual (cor, linha, forma) que o aluno deve memorizar teoricamente antes de iniciar qualquer atividade prática, garantindo que sua produção esteja correta segundo os padrões acadêmicos.

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Q3836642

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Artes |

Q3836642 Educação Artística

A avaliação em Arte, ao integrar teoria e prática, deve superar modelos meramente verificacionistas. Analise as afirmativas a seguir sobre o uso do "Portfólio" como instrumento de avaliação processual:

I.O Portfólio em Arte é uma coleção intencional dos trabalhos do aluno que narra a história de seus esforços, progressos e realizações, devendo incluir não apenas os produtos finais ("obras-primas"), mas também esboços, pesquisas, reflexões escritas e autoavaliações.

II.A principal função do Portfólio é arquivar as atividades para comprovação burocrática junto à direção da escola, não sendo necessário que o aluno revisite ou selecione os materiais, uma vez que a nota é atribuída pela quantidade de folhas preenchidas.

III.O uso do Portfólio favorece a avaliação mediadora, pois permite que professor e aluno dialoguem sobre o percurso criativo, identificando mudanças de percurso, apropriação de conceitos teóricos na prática e o desenvolvimento da poética pessoal ao longo do tempo.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

III apenas.

C

I e III apenas.

D

II apenas.

E

I e II apenas.

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Q3836638

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Artes |

Q3836638 Educação Artística

A transição do paradigma moderno para o pós-moderno no ensino da arte envolveu mudanças conceituais profundas. Sobre a "Arte-Educação Pós-Moderna", registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O ensino pós-moderno critica a ênfase exclusiva na autoexpressão e na criatividade inata (foco na criança) característica do modernismo, propondo que a arte é também um sistema cultural de códigos que precisa ser aprendido (foco na disciplina/conteúdo) e contextualizado socialmente.

(__)A pós-modernidade no ensino da arte rejeita a diversidade cultural e o multiculturalismo, defendendo o retorno ao cânone ocidental europeu (Eurocentrismo) como única fonte válida de conhecimento estético para evitar o relativismo.

(__)A interculturalidade e a interdisciplinaridade são marcas do ensino pós-moderno, que busca dialogar com questões de gênero, etnia, política e meio ambiente através da arte contemporânea e da cultura visual.

(__)O ensino pós-moderno recupera a técnica do desenho geométrico como base fundamental, argumentando que a abstração geométrica é a única linguagem universal capaz de unir os povos na era da globalização.

(__)A apropriação, a citação e a paródia, estratégias comuns na arte contemporânea, são incorporadas pedagogicamente para discutir autoria, originalidade e circulação de imagens, rompendo com o mito da originalidade pura do modernismo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F, V.

B

V, F, F, V, V.

C

F, V, V, F, V.

D

F, F, V, V, F.

E

V, V, F, V, F.

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Q3836636

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Artes |

Q3836636 Educação Artística

Fayga Ostrower, em sua obra sobre criatividade, discute a relação entre a percepção e a criação. Analise as afirmativas a seguir baseadas no pensamento dessa autora:

I.Para Ostrower, a criatividade não é um dom exclusivo de artistas talentosos, mas um potencial inerente a todo ser humano, relacionado à capacidade de estruturar e ordenar experiências de forma significativa (formação).

II.O "olhar" não é um ato passivo de recepção de luz, mas uma construção ativa e cultural; educar o olhar implica sensibilizar o indivíduo para perceber as qualidades expressivas da matéria e as relações formais (ritmo, tensão, equilíbrio) na arte e na vida.

III.A autora defende que o fazer criativo deve ser totalmente dissociado da reflexão consciente, ocorrendo apenas em estados de transe ou inspiração mística, onde a razão não interfere no fluxo espontâneo da emoção.

Está correto o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

III apenas.

C

I, II e III.

D

I e II apenas.

E

II apenas.

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Questões de Concurso Sobre ensino da arte em educação artística

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